PCC ÚNICO CURRÍCULO TEORIA E PRÁTICA

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UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ
CURSO DE GRADUAÇÃO EM PEDAGOGIA
PRÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR
PCC CURRÍCULO: TEORIA E PRÁTICA
TÁCYA LAYANNE MARTINS MOREIRA
MUANÁ – 2021
PCC – PRÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR
Observar, Pesquisar e Construir o
Conhecimento
A charge abaixo fez parte da questão 26 da Prova do Curso de Letras do ENADE
2017 Analise com atenção, pois nos traz muitas reflexões acerca da importância da Didática.
Ao analisar a charge acima, realize as atividades a seguir:
Faça uma breve discussão sobre a importância do conhecimento prévio do aluno
para o processo de ensino e aprendizagem. Utilize como base o texto disponível em
https://educacaopublica.cecierj.edu.br/artigos/20/39/conhecimentos-previos-dos-discente
s- contribuicoes-para-o-processo-de-ensino-aprendizagem-baseado-em-projetos
Imagine que a professora da charge faltou ao trabalho hoje e você foi solicitado
para assumir a turma e continuar o trabalho do conteúdo que essa professora está
ministrando na charge. Pense em como faria essa aula e responda:
a) Quais atividades faria com os alunos?
b) Como os avaliaria?
c) Como responderia as considerações realizadas pelos alunos, no quadro 2 da charge?
https://educacaopublica.cecierj.edu.br/artigos/20/39/conhecimentos-previos-dos-discentes-contribuicoes-para-o-processo-de-ensino-aprendizagem-baseado-em-projetos
https://educacaopublica.cecierj.edu.br/artigos/20/39/conhecimentos-previos-dos-discentes-contribuicoes-para-o-processo-de-ensino-aprendizagem-baseado-em-projetos
https://educacaopublica.cecierj.edu.br/artigos/20/39/conhecimentos-previos-dos-discentes-contribuicoes-para-o-processo-de-ensino-aprendizagem-baseado-em-projetos
A IMPORTÂNCIA DO CONHECIMENTO PRÉVIO NO PROCESSO DE ENSINO
APRENDIZAGEM
A importância do conhecimento prévio é possibilitar a relação do aluno com o que
será ensinado durante o seu processo de ensino aprendizagem e deve ser aproveitado pelo
docente no decorrer desse processo.
O conhecimento prévio refere-se ao processo de integração de novos conteúdos à
estrutura cognitiva do sujeito.
Segundo Pozzo (1998) Apresenta três tipos de Conhecimentos Prévios
SENSORIAL: O qual é baseado em informações obtidas por meio de interação com o
mundo natural.
CULTURAL: É relacionado a um conjunto de crenças partilhadas pelo grupo social a
qual o estudante pertence.
ESCOLAR: Está relacionado à comparação entre domínios do saber.
A aprendizagem significativa ocorre quando o docente é capaz de receber novas
informações e racionalizar de forma a construir uma interação com o que já sabe e o que
acabou de conhecer.
Na charge que tem como base esse trabalho é possível analisar o docente nessa
situação tratou de forma inadequada o aluno, não aproveitando o conhecimento que o aluno
já possui.
Substituiria a aula começando pelo respeito a todos os alunos, organizaria atividades
interativas de forma que pudessem brincar e aprender sobre a importância de cada lugar e de
suas culturas. Faria mapas divertidos sobre as regiões norte e nordeste.
Avaliaria pelo conhecimento, pelas atividades em sala de aula, suas habilidades e
dificuldades, seu comportamento em sala de aula e no ambiente escolar, e como se relaciona
com as pessoas ao seu redor, assim uma avaliação justa para determinar o desenvolvimento
desse aluno.
Tendo como base a (BNCC), que estabelece conhecimentos, competências e
habilidades que se espera que todos os estudantes desenvolvam ao longo da escolaridade, e
orientada pelos princípios éticos, coerentes e responsáveis. Como resposta às considerações
dos alunos diria que ainda que a discriminação não pareça explicita na presente situação,
discordaria e abordaria o assunto com os alunos de maneira que pudesse orientá-los e
conscientiza-los por meio do diálogo, sobre tipos de situações como essas que nas quais eles
sequer se dão conta.
REFERENCIAS
EDUCAÇÃO PÚBLICA. (23 de novembro de 2021). Fonte:
https://educacaopublica.cecierj.edu.br/artigos/20/39/conhecimentos-previos-dos-discentes-
contribuicoes-para-o-processo-de-ensino-aprendizagem-baseado-em-projetos
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/
https://educacaopublica.cecierj.edu.br/artigos/20/39/conhecimentos-previos-dos-discentes-contribuicoes-para-o-processo-de-ensino-aprendizagem-baseado-em-projetos
https://educacaopublica.cecierj.edu.br/artigos/20/39/conhecimentos-previos-dos-discentes-contribuicoes-para-o-processo-de-ensino-aprendizagem-baseado-em-projetos
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/