ENSINO-RELIGIOSO-5o-ano.docx

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Colégio Positivo de Gurupi ROTEIRO DE ESTUDO
	Escola: Colégio Positivo de GurupiMarque sua turma, com um X.
	Componente Curricular/Disciplina: Ensino Religioso 
	Professora: Olga Maria da Cruz Lima Turma: 51. 01 ( ) 51.02 ( ) 
	Orientações importante sobre o roteiro de aula.
Caro(a) Estudante,
· Mais uma semana de estudo, nesse período continuaremos com o ensino remoto, porém vamos fazer da melhor forma possível. 
· Vamos seguir as informações dadas. Teremos 4 aulas sendo 1 por dia, procure acompanhar diariamente as atividades.
· Utilizaremos o whatsapp (nos grupos) para esclarecer as dúvidas. 
· Leia atentamente todo o roteiro.
· Acesse o site institucional http://colegiopositivogpi.com.br 
· Obs.: se não tiver acesso à tecnologia poderá optar em buscar o roteiro de estudo impresso da semana na Unidade Escolar.
	DEVOLUÇÃO DE ATIVIDADES:
· Qualquer dúvida sobre o conteúdo/assunto abordado estarei à disposição no meu número pessoal do whats:(63) 99288-6337
( Identifique-se com nome e turma,somente até as 17h).
 A devolutiva das questões respondidas e comentários será feito pelo grupo do watsap. 
	Cronograma
Data da entrega: 08 / 02 /2021 	Data da devolução: 27 / 02 /2021 
	Carga horária das atividades: 04 Horas / Aulas
	
HABILIDADE/OBJETIVO DA ATIVIDADE:
(EF05ER05) Identificar elementos da tradição oral nas culturas e religiosidades indígenas, afro-brasileiras, ciganas, entre outras.
	OBJETOS DE CONHECIMENTO:
· Elementos da tradição oral nas culturas e religiosidades.
	1ª, 2º e 3º AULA
	Olá, estudante! Espero que esteja bem. Durante está semana, nós teremos quatro aulas de Ensino Religioso e, este roteiro está organizado com atividades relacionadas acontecimentos religiosos na vida., em que cada aula será proposta uma atividade que deverá ser feita com muita atenção. Vamos lá?
1º Momento: Nesta aula, vamos refletir sobre as dificuldades que sentimos para atingirmos nossos desejos de algo maior.
 O mundo é uma “grande aldeia” O sentido da vida é a busca do que te motiva a viver uma vida mais feliz. E essa busca pela felicidade ganha muito mais força quando você percebe que não está sozinho no mundo, essa “grande aldeia”. Na aula de hoje vamos pensar possibilidades para nossa interação e atuação na vida, nesse mundo recheado de gente diferente. 
O grande desafio de viver com as diferenças. Se o mundo está recheado de gente diferente, é necessário viver com as diferenças e isso é um grande desafio. Hoje você vai conhecer uma história interessante que aconteceu na Carpintaria. Carpintaria é um tipo de oficina onde o carpinteiro usa ferramentas para transformar madeira bruta em móveis como, por exemplo, mesas e cadeiras. Um belo dia as ferramentas fizeram uma reunião para ‘acertar as suas diferenças’. Você verá como o Martelo, a Lixa, o Parafuso, o Metro e o Serrote Conseguiram ‘trabalhar juntos’.
A Carpintaria
Contam que na carpintaria houve, certa vez, uma estranha assembleia.
Foi uma reunião de ferramentas para "acertar as suas diferenças".
 O MARTELO exerceu a presidência, mas os participantes lhe notificaram que teria que renunciar. A causa? Fazia demasiado barulho: e, além do mais, passava todo o tempo "golpeando". O MARTELO aceitou sua culpa, mas pediu que também fosse expulso o PARAFUSO, dizendo que ele "dava muitas voltas" para conseguir algo.
 Diante do ataque, o PARAFUSO concordou, mas, por sua vez, pediu a expulsão da LIXA. Dizia que ela "era muito áspera" no tratamento com os demais, entrando sempre em atritos. A LIXA acatou, com a condição de que se expulsasse o METRO, que sempre "media os outros, segundo sua medida", como se fosse o único perfeito.
 A Carpintaria
 Nesse momento, entrou o CARPINTEIRO! Entrou, juntou o material e iniciou o seu trabalho. Utilizou o MARTELO, a LIXA, o METRO e o PARAFUSO. Finalmente, a rústica madeira se converteu num fino móvel. Quando a carpintaria ficou novamente só, a assembleia reativou a discussão. Foi então que o SERROTE tomou a palavra e disse: "Senhores, ficou demonstrado que temos defeitos, mas o carpinteiro trabalha com 'nossas qualidades', com nossos pontos valiosos. Assim, não pensemos em nossos pontos fracos, concentremo-nos em nossos pontos fortes".
 A Carpintaria
 A assembleia entendeu que o martelo era FORTE, o parafuso UNIA e DAVA FORÇA, a lixa era especial para limar e AFINAR ASPEREZAS, e o metro era PRECISO e EXATO. Sentiam alegria pela oportunidade de trabalharem juntos. Ocorre o mesmo com os seres humanos. Basta observar e comprovar. Quando uma pessoa busca defeitos em outra, a situação torna-se tensa e negativa; ao contrário, quando busca, com sinceridade, os pontos fortes dos outros, florescem as "melhores conquistas humanas".
 É fácil encontrar defeitos, qualquer um pode fazê-lo. Mas encontrar qualidades... isto é para os sábios!
 Refletindo sobre o texto Focado no seu ofício de transformar madeira bruta em móveis belos e úteis para as pessoas, o Carpinteiro juntou as ferramentas, procurou o ponto forte de cada uma para realizar o seu melhor trabalho. Agindo assim ele fez a diferença na ‘vida’ do próximo. Aproveitando o melhor de cada um, o Carpinteiro nos apresenta que a interação é importante e necessária.
O que descobrimos nesta aula?
Na leitura do texto A Carpintaria, vimos que, buscando os pontos fortes das pessoas fazemos florescer as “melhores conquistas humanas”.
Em seguida, você observou a imagem da ‘chuva de bons sentimentos’ e lembrou de uma situação em que uma pessoa fez a diferença na vida de outra.
É isso, dependemos das forças da natureza e precisamos das outras pessoas para vive
 
	3ª, 4º e 5º AULA
	
 1º Momento: Após a leitura do texto responda as questões:
1-Por que aconteceu a reunião das ferramentas na carpintaria?
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2-Quais ferramentas participaram desta reunião?
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3-Como você costuma tratar as pessoas? Por quê?
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4-O carpinteiro juntou todas as ferramentas e utilizou as qualidades delas. Quando você está com as pessoas enxerga mais os defeitos ou as qualidades delas? Comente:
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5-Liste três qualidades suas e três defeitos:
1)_________________________2)_______________________3)_______________________
6- O que acontece quando buscamos enxergar apenas os defeitos dos outros?
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	AVALIAÇÃO:· A avaliação acontecerá durante todo o processo, considerando entre outros, a participação, o desempenho, pontualidade na entrega de cada atividade proposta.
· Sua avaliação será contínua e será considerado os seguintes aspectos:  Atitude - interesse e cumprimento das atividades propostas. Procedimento – capacidade de resolver as atividades propostas.
· O aluno (a) será avaliado de forma conceitual e procedimental contínua e individual, durante todo o processo de ensino aprendizagem.
· Também será avaliado a interação dos alunos, a troca de ideias, a capacidade de argumentação, a cooperação e a realização de ações individuais e em grupos.
	REFERÊNCIAS: 
 
Documento Referencial Curricular. Conectados/ 4ºano: ensino fundamental, anos iniciais/ editor responsável Solange dos 
Santos Utuari Ferrari, Carlos Elias Kater, Bruno Fischer Dimarch. - 1. Ed. – São Paulo: FTD, 2018.
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Versão final. Brasília: MEC, 2017. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_publicacao.pdf. 
 TOCANTINS. Secretaria de Educação, Juventude e Esporte. Documento Curricular do Território do Tocantins: Ensino Fundamental. Secretaria de Educação, Juventude e Esportes,2019.
http://colegiopositivogpi.com.br/