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Aquisicao da linguagem escrita Prepare-se! Chegou a hora de você testar o conhecimento adquirido nesta disciplina. A Avaliação Virtual (AV) é composta por questões objetivas e corresponde a 100% da média final. Você tem até cinco tentativas para “Enviar” as questões, que são automaticamente corrigidas. Você pode responder as questões consultando o material de estudos, mas lembre-se de cumprir o prazo estabelecido. Boa prova! Parte superior do formulário 1) Quanto ao ensino e às propostas de trabalho que favoreçam a aprendizagem da linguagem, considere as seguintes afirmações: ( ) Grande parte da linguagem se desenvolve por meio de uma palavra ou frase. ( ) O texto ou o discurso constitui unidade da linguagem. ( ) Por meio da pedagogia oral é possível transmitir textos, aprender a falar e a realizar outras coisas. ( ) A falta de oportunidades para aprender a escrever constitui-se em analfabetismo. ( ) Primeiramente, para as crianças, a palavra é uma propriedade do objeto. Assinale a alternativa que contenha a sequência correta: Alternativas: · F – V – V – V – V. CORRETO · V – F – F – V – F. · V – V – F – V – F. · V – V – V – F – V. checkINCORRETO · F – V – F – V – F. Resolução comentada: A unidade da linguagem é o texto ou o discurso, visto que grande parte dela não se desenvolve por meio de uma palavra ou frase. Código da questão: 47439 2) Além dos pré-requisitos centrados na criança para aprendizagem da linguagem escrita, as situações reais que atribuem sentido à escrita devem ser consideradas. Marque a alternativa correta: Alternativas: · As experiências de vida devem ser consideradas no estabelecimento e organização da linguagem escrita. checkCORRETO · O fracasso, insucesso ou dificuldade escolar volta-se para o aprendiz quando se considera as situações reais que atribuem sentido à linguagem. · As diferenças individuais muitas vezes são consideradas nas propostas escolares de ensino da escrita. · As funções neuropsicomotoras das crianças explicam de maneira suficiente a aprendizagem adequada da linguagem escrita. · É na aprendizagem escolar que se atribui significados à decodificação do que está escrito. Resolução comentada: Atribuir significados depende não apenas de decodificar o que está escrito por meio da aprendizagem escolar, mas também de experiências de vida que devem ser consideradas para que a linguagem escrita possa se estabelecer e organizar. Além das funções neuropsicomotoras, as situações reais que atribuem sentido à linguagem escrita devem ser consideradas para sua aprendizagem, assim como as diferenças individuais, muitas vezes não consideradas nas propostas de ensino. Código da questão: 47416 3) Uma importante função da linguagem é a generalização: A generalização permite a compreensão de uma _________ como referência a um grupo de objetos ou sensações, referindo-se à realidade num ato verbal do _________. Assim, a construção mais abrangente de _________ permite a compreensão da palavra. Assinale a alternativa que completa adequadamente as lacunas acima: Alternativas: · figura; objeto; exemplos. · imagem; objeto; conceitos. · figura; pensamento; imagens. · palavra; objeto; exemplos. · palavra; pensamento; conceitos. checkCORRETO Resolução comentada: A generalização permite a compreensão de uma palavra como referência a um grupo de objetos ou sensações, e não a um objeto isolado, referindo-se à realidade num ato verbal do pensamento. Assim, a construção de conceitos compartilhados permite a compreensão da palavra. Código da questão: 47407 4) O ritmo de desenvolvimento da fala pode ser observado da seguinte forma: I. Nos dois primeiros meses os bebês não vocalizam. II. Na fase do balbucio surgem fonemas. III. Quando os bebês começam a imitar os sons falados ao seu redor, observa-se a lalação. IV. As primeiras vogais e as primeiras consoantes são pronunciadas corretamente próximo à fase da ecolalia. V. O uso de expressões com significado aparece ainda no primeiro ano. São verdadeiras: Alternativas: · I - II - III. · III - IV - V. · II - IV - V. · I - II - IV. · II - III - IV. checkCORRETO Resolução comentada: Desde o primeiro mês o bebê vocaliza, e somente por volta do segundo ano expressões mesmo que sem significado serão usadas. Código da questão: 47423 5) Sobre a educação e o desenvolvimento da linguagem, considere as seguintes afirmações: ( ) O input linguístico da escola é elaborado. ( ) O êxito na escola pode ser mais difícil se a criança apresenta menos recursos linguísticos. ( ) A bagagem de aprendizagem dos educandos deve ser apagada para equalizá-los. ( ) As estruturas linguísticas e vocábulos usados na escola devem ser padronizados aos da comunidades de origem dos alunos. ( ) A sociedade espera que a escola favoreça de forma diferenciada a linguagem de alguns grupos. Assinale a alternativa que contenha a sequência correta: Alternativas: · V – V – F – F – F. checkCORRETO · V – F – V – F – V. · V – V – F – V – F. · F – V – F – V – F. · V – F – V – F – F. Resolução comentada: Crianças com menos recursos linguísticos têm uma dificuldade adicional para o êxito escolar no uso da linguagem. Deve-se considerar as diferentes bagagens de aprendizado de cada educando, e aproximar os diversos inputs linguísticos entre si e ao da escola, favorecendo a aquisição da linguagem e escrita formal por todos em uma sociedade. Código da questão: 47429 6) A escola deve ensinar o que os alunos ainda não sabem, tornando-os competentes no uso da linguagem por meio de propostas de ensino com diferentes elementos pedagógicos. Neste sentido, a competência linguística está relacionada a(ao): Alternativas: · Diferentes matérias do ensino escolar que interagem no processo de desenvolvimento da criança. · Promoção de desempenho acadêmico das crianças em leitura e escrita a partir das variáveis psicossociais da família. · Conhecimento da língua que permite ao falante produzir e ao ouvinte compreender inúmeras sentenças e expressões e distingui-la. checkCORRETO · Uso da linguagem ouvido e observado em uma comunidade, feito pelos demais falantes interagindo. · Processo de diferenciação de bagagens de aprendizado de cada educando para alcance de êxito escolar no uso da linguagem. Resolução comentada: A competência linguística é o conhecimento da língua que permite produzir e compreender inúmeras sentenças ou expressões linguísticas daquela língua e reconhecê-la a distinguindo das demais. Código da questão: 47436 7) Em relação ao desenvolvimento e à aprendizagem na perspectiva de Vygotsky (2000), considere as seguintes afirmações: I. Na aquisição de conceitos científicos o desenvolvimento ocorre de maneira diferente. II. Existe um paralelismo entre o processo de aprendizagem escolar e o desenvolvimento das respectivas funções. III. Hábitos e habilidades são aprendidos primeiro para depois serem aplicados conscientemente. IV. Aprendizagem e desenvolvimento não caminham juntos. V. A pessoa passa pela aprendizagem para poder se desenvolver. São verdadeiras: Alternativas: · I - III - V. · I - II - IV. · III - IV - V. checkCORRETO · II - IV - V. · II - III - IV. Resolução comentada: Em relação ao desenvolvimento do pensamento infantil no processo de aprendizagem escolar, ou seja, na aquisição de conceitos científicos, o princípio é o mesmo: ensinar novos conceitos e formas da palavra ao aluno permitiria o desenvolvimento de conceitos já constituídos. A criança adquire certos hábitos e habilidades antes de aprender a aplicá-los de forma consciente e arbitrária. Isso indica que teríamos o processo de aprendizagem escolar e o desenvolvimento das funções correspondentes sempre discrepantes e nunca se observaria o paralelismo (VYGOTSKY, 2000). Código da questão: 47433 8) Quanto aos níveis de conhecimento fonológico, considere as seguintes afirmações: ( ) Os níveis mais elaborados de conhecimento fonológico dependem dos avanços na alfabetização da criança. ( ) No início, a criança observa um mesmo conjunto de sons no começo ou no final de algumas palavras. ( ) A capacidade de dividir a palavra em sílabas aconteceantes da oralidade. ( ) A criança percebe, num certo momento, que as sílabas são subdivididas em elementos menores. ( ) No nível mais elaborado, a criança compreende os fonemas nas palavras. Assinale a alternativa que contenha a sequência correta: Alternativas: · V – V – V – F – V. · V – V – F – V – V. checkCORRETO · V – F – V – F – V. · F – F – V – F – F. · F – V – F – V – F. Resolução comentada: A capacidade de dividir a palavra em sílabas acontece no nível do conhecimento silábico e pode ser alcançado apenas com a oralidade. Código da questão: 47419 9) Na linguagem verbal, o signo linguístico é um signo artificial por relacionar arbitrariamente um significado - conceito, e um significante - imagem acústica PORQUE As palavras possibilitam associar determinadas ideias, as representando, sendo signos linguísticos, enquanto a língua é o código. Assinale a alternativa acerca das asserções supracitadas, bem como a relação entre elas: Alternativas: · A primeira asserção está incorreta, e a segunda está correta. · A primeira asserção está correta e a segunda justifica a primeira. · A primeira asserção está correta, e a segunda incorreta. · As duas asserções estão incorretas. · As duas asserções estão corretas, mas a segunda não justifica a primeira. checkCORRETO Resolução comentada: As asserções são verdadeiras e complementares, mas afirmar que a palavra representa ideias não justifica a explicação de signo linguístico enquanto relação entre conceito e imagem acústica. Código da questão: 47440 10) Em relação à equivalência entre pensamento e linguagem, o estudo desses processos indica que: ( ) Existe equivalência direta entre o pensamento e a sua expressão verbalizada. ( ) O pensamento é algo integral e é maior que uma palavra isolada. ( ) A expressão verbalizada do pensamento ocorre em ato único. ( ) O pensamento é considerado inexpressível, e as palavras imperfeitas. ( ) O pensamento ocorre em unidades isoladas, gradualmente, em palavras separadas. Assinale a alternativa que contenha a sequência correta: Alternativas: · V – F – V – F – V. · F – V – F – V – F. checkCORRETO · V – V – F – F – V. · V – F – F – V – F. · F – V – F – V – V. Resolução comentada: Os processos de pensamento e linguagem não possuem equivalência direta, pois o pensamento ocorre em ato único, enquanto sua expressão verbalizada ocorre em unidades isoladas, gradualmente, em palavras separadas. Código da questão: 47409 Parte inferior do formulário
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