Educação Física Para Grupos Especiais e Adaptada

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GABRIEL TOMIO ARANTES 
RA 8121178 
 
 
 
 
 
Educação Física Bacharelado 
 
 
 
 
 
 
 
 
PROJETO DE PRÁTICA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Centro Universitário Claretiano 
 
 
 
 
 
CURITIBA / PR 
2020 
 
 
Trabalho apresentado ao Centro Universitário 
Claretiano para as atividades previstas na 
disciplina de Educação Física para Grupos 
Especiais e Adaptada, ministrada pelo Tutor a 
distância e Professor da Disciplina Antônio 
Eduardo Ribeiro. 
 
 
 
 
Disciplina: Educação Física para Grupos 
Especiais e Adaptada 
Tarefa: Projeto de Prática 
Nome: Gabriel Tomio 
Arantes 
RA: 8121178 Turma: DGEFB2002CRTA4S 
Parecer do Tutor: 
 
Título do Projeto Questionário. 
Entrega do Projeto 
 
 
 
Dados pessoais: 
 
1) Idade: 35 Anos 
 
2) Sexo: Masculino 
 
Dados Profissionais: 
 
3) Qual sua formação acadêmica? 
R: Graduação 
 
4) Há quanto tempo atua na área de Educação Física? 
R: Menos de 1 ano. 
 
5) Qual é a quantidade de alunos com e sem deficiência que ele trabalha por aula? 
R: De 1 a 2 Alunos por aula. 
 
6) Qual é o tipo de atividade realizada em suas aulas e como pedagogicamente foram ou 
estão sendo realizadas as atividades? 
R: Atividades lúdicas com foco no físico e cognitivo, conforme o déficit apresentado, foi 
planejado uma atividade onde, consiga trabalhar as condições motoras concomitantes com 
cognitivos, como por exemplo estímulos proprioceptivos musculares, mais trabalhos de 
fortalecimento muscular, e, jogos simples para estimular a coordenação motora fina e grossa 
para desempenhar a ação proposta. 
 
7) Qual o tipo de deficiência apresentada pelo(s) aluno(s)? 
R: Motora e Física. 
 
8) Em sua opinião, quais são os requisitos necessários para um professor de Educação 
Física poder incluir um aluno com alguma de Deficiência, (ou pessoa com deficiência) em 
suas aulas? (Atenção, importante que este profissional esteja realizando trabalho com este 
tipo de público). 
R: Antes de tudo, o professor deve compreender e conhecer as necessidades do aluno que 
estará ingressando ao grupo, logo, conforme o grau da deficiência apresentada, incluir ou 
adaptar atividades que possa atendê-lo e realizar o acompanhamento de sua evolução. O 
professor precisa deixar todos os alunos que não tenham deficiência, cientes da situação do 
colega onde deve-se respeitar aquele(a) aluno(a). De forma alguma o professor deve fazer 
 
exclusão de algum aluno, a intenção é que todos trabalhem em conjunto. 
 
Perguntas ao entrevistador: 
 
9) De acordo com a fala do professor, em sua opinião (opinião do entrevistador), será que 
ele encontra ou encontrará alguma dificuldade para realizar o trabalho com a pessoa com 
deficiência. Justifique sua resposta, isto é, sendo a resposta sim ou não, você deverá 
descrever de acordo com seu entendimento este profissional entra ou não estas tais 
dificuldades. 
R: Baseado em suas resposta, é possível chegar a conclusão de que meu entrevistado têm o 
domínio de suas aulas, não tendo nenhum problema ao trabalhar com alunos que apresentam 
deficiência (no caso alunos com deficiência física), visto que o mesmo consegue montar um 
plano de aula que atenda às necessidades do aluno. 
 
10) Em sua opinião, de acordo com a fala do professor, quais destes dois tipos de 
modalidade (INTEGRAÇÃO e INCLUSÃO) ele aplica ou conseguirá aplicar em sua aula 
durante o trabalho com a pessoa com deficiência? (Lembrando que, estas modalidades de 
atendimento já foram estudadas na confecção do primeiro portfólio do qual falamos sobre 
INTEGRAÇÃO e INCLUSÃO). 
R: A partir de suas respostas, acredito que o professor entrevistado aplica a Inclusão, pois 
através de uma análise do aluno, o mesmo desenvolvera atividades as quais atendam suas 
necessidades, muitas das vezes adaptando-as, individualmente ou então em grupos de pessoas 
com e sem deficiência. 
 
11) Em relação ao bate papo com o professor, descreva em sua opinião (opinião do 
entrevistador) se o mesmo conhece ou não os princípios da INCLUSÃO. (Faça esta análise 
de acordo com a reposta que for dada pelo professor em relação à pergunta 8). 
R: No meu ponto de vista, o professor conhece sim os princípios da inclusão, pois suas respostas 
indicam que esses princípios são aplicados em suas aulas onde para que não haja exclusão, o 
professor consegue adapta-las e assim atender as necessidades dos alunos mesmo que o grupo 
tenha pessoas com ou sem deficiência. 
 
12) Descreva de forma dissertativa, um texto que englobe a fala do professor e as demais 
respostas as quais você descreveu nas perguntas desde o início até o final do roteiro. 
 
R: Para a realização deste trabalho onde entrevistei um professor de Educação Física através de 
um questionário na plataforma Google Forms, 
O professor que ministra aulas de ginastica laboral, teve sua formação no ano de 2019 em 
educação física (bacharelado). 
Em suas aulas, há a participação de 1 a 2 alunos por sessão onde 1 têm deficiência física/ motor, 
as quais são realizadas atividades voltadas para esse aluno. 
Segundo o professor entrevistado, para poder trabalhar com alunos que possuem deficiência, é 
necessário primeiramente compreender e conhecer as necessidades do aluno, e partir disso, 
incluir ou adaptar atividades que possam atendê-los e após isso acompanhar sua evolução. Ele 
também afirmou que é necessário comunicar os outros alunos que não possuem nenhum tipo de 
deficiência, para que assim respeitar suas limitações. 
Ao analisar as respostas do professor entrevistado, é possível notar que o mesmo conhece os 
princípios da inclusão e integração, e em suas aulas ele utiliza mais o principio da inclusão, pois 
ele adapta seus planejamentos voltados para as necessidades de seus alunos. 
Ao meu ponto de vista analisando suas respostas, não acho que o professor tenha alguma 
dificuldade para ministrar as aulas direcionadas ao aluno com deficiência, porem como não vi 
em pratica devido a pandemia, não posso afirmar que o mesmo tenha ou não dificuldades. 
 
É de suma importância que o professor independente de sua área de conhecimento, saiba o 
verdadeiro significado da inclusão, pois através desse conhecimento ele vai conseguir adaptar 
seu planejamento e outros procedimentos de ensino e além disso, o professor vai conseguir olhar 
para as competências de seus alunos independente de quem seja e não apenas a suas limitações. 
 
Referencias: 
 
RIBEIRO, A. E. Educação Física Para Grupos Especiais e Adaptada. Batatais, SP: Claretiano. 
2020.