prova II PSICOLOGIA DA APRENDIZAGEM

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Você estudou sobre os tipos de aprendizagem: aprendizagem de sinais, aprendizagem em cadeia, aprendizagem de associação verbal, aprendizagem estímulo-resposta, aprendizagem de conceitos e aprendizagem de informação verbal. Assinale a alternativa CORRETA que define “Aprendizagem de Informação Verbal”:
A
Ligação em sequência de duas ou mais conexões S→R anteriormente apreendidas, desde que haja contiguidade entre elas. Tipo de aprendizagem que envolve uma determinada sequência ou ordem de ações.
B
A resposta do aprendiz é instrumental em relação a um evento reforçador.
C
Aprendizagem de proposições significativas, que demanda um processamento interno ou mental.
D
A aprendizagem humana de respostas verbais a estímulos que são palavras ou pares de palavras.
Atenção: Questão Cancelada
2
Jean Piaget tentou propor uma explicação alternativa sobre como se constrói o conhecimento. Mesmo vivendo em um tempo em que as posições inatistas ou empiristas dominavam, propunha que o conhecimento é resultado da interação entre o sujeito e a realidade que o cerca. Ao agir sobre a realidade, o sujeito vai construindo propriedade dessa, ao mesmo tempo em que constrói sua própria mente. Em relação à concepção construtivista, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
 
(    ) A educação não é encarada como um processo amplo, holístico, e o ensino escolar como político, sistematizado, ideológico e no contexto.
 
(    ) A formação docente construtivista deve ser teórica, científica e prática. A popularização do conhecimento é importante.
 
(    ) O educador deve ter competência técnica e metodologia e saber criar um clima favorável ao aprendizado.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
V - V - V.
B
F - F - F.
C
F - V - F.
D
V - V - F.
3
Temos o conceito de Zona de Desenvolvimento Proximal, que é a distância entre o que sujeito realiza de maneira autônoma e o que ele realiza com auxílio de sujeitos mais experientes.
Por qual teórico esse conceito foi elaborado?
A
Henri Wallon.
B
Jean Piaget.
C
Paulo Freire.
D
Lev Vygotsky.
Atenção: Questão Cancelada
4
Em 1896, Freud usou pela primeira vez o termo “psicanálise” para descrever seus métodos. Ele iniciou seu pensamento teórico assumindo que não há nenhuma descontinuidade na vida mental. Ele afirmou que nada ocorre ao acaso e muito menos os processos mentais. Há uma causa para cada pensamento, cada memória revivida, sentimento ou ação. Cada evento mental é causado pela intenção consciente ou inconsciente e é determinado pelos fatos que o precederam. Uma vez que alguns eventos mentais “parecem” ocorrer espontaneamente, Freud começou a procurar e descrever os elos ocultos que ligavam um evento a outro.
Como ele classificou esses elos?
A
Consciente, pré-cerebral e inconsciente.
B
Consciente, pré-consciente e inconsciente.
C
Consciente, pré-cerebral e inconsistente.
D
Inanimado, pré-consciente e inconsistente.
5
O nível de desenvolvimento de uma criança é caracterizado por aquilo que ela consegue fazer com a ajuda de outras pessoas.
Quem foi o precursor dessa ideia?
A
Freud.
B
Wallon.
C
Brightman.
D
Vygotsky.
6
Na perspectiva interacionista de Piaget sobre o desenvolvimento cognitivo, a inteligência possui certa característica.
Qual é essa característica?
A
Ser uma estrutura biológica que, assim como as outras, tem a função de realizar adaptações do organismo.
B
Ser uma estrutura somente cerebral, tendo a função de realizar adaptações neurológicas durante a infância.
C
Ser uma intervenção sociocultural, tendo a função de realizar adaptações com o meio e o objeto, somente se realizada de maneira independente.
D
Ser uma estrutura emocional, tendo a função de realizar adaptações de caráter e personalidade durante a infância e a adolescência.
7
Piaget criou um campo de investigação que se fundamentava em ser uma teoria do conhecimento centrada no desenvolvimento natural da criança. Segundo ele, o pensamento infantil passa por quatro estágios, desde o nascimento até o início da adolescência, quando a capacidade plena de raciocínio é atingida.
Qual é o nome desse campo?
A
Período sensório-motor.
B
Raciocínio lógico-matemático.
C
Período das operações concretas.
D
Epistemologia genética.
8
Você estudou sobre os tipos de aprendizagem: aprendizagem de sinais, aprendizagem em cadeia, aprendizagem de associação verbal, aprendizagem estímulo-resposta, aprendizagem de conceitos e aprendizagem de informação verbal. Assinale a alternativa CORRETA que define “Aprendizagem de associação verbal”:
A
Reflexo condicionado, com respostas gerais, difusas e emocionais. Tipo involuntário de comportamento que pode ser prontamente adquirido em conexão com determinado sinal.
B
A resposta do aprendiz é instrumental em relação a um evento reforçador.
C
Ligação em sequência de duas ou mais conexões S→R anteriormente apreendidas, desde que haja contiguidade entre elas. Tipo de aprendizagem que envolve uma determinada sequência ou ordem de ações.
D
A aprendizagem humana de respostas verbais a estímulos que são palavras ou pares de palavras.
9
Mateus, 4 anos, ganhou um quebra-cabeças de seu pai, Gustavo, e, juntos, montaram todo o jogo. O menino montou praticamente todas as peças, mas o pai o auxiliou em alguns momentos, encaixando corretamente uma peça ou encontrando aquela da qual a criança precisava. Caso Mateus estivesse montando o quebra-cabeças sozinho, dificilmente conseguiria fazê-lo.
O que, segundo Vygotsky, define a diferença entre o que a criança consegue fazer sozinha e o que é capaz de fazer com ajuda?
A
Zona de desenvolvimento proximal.
B
Zona de desenvolvimento interno.
C
Zona de aprendizagem colaborativa.
D
Aprendizagem por insight.
10
A zona de desenvolvimento proximal, na concepção de Vigotsky, é, fundamentalmente, relacionada a certa característica.
Qual é essa característica?
A
Ela é o resultado do papel atribuído à atuação do biológico no social, como resultado da mediação social entre cultura e indivíduos.
B
Ela é a intervenção da escolarização na aprendizagem e nos processos de desenvolvimento, com impacto sobre o desempenho escolar.
C
Ela é um objetivo dos agrupamentos humanos, central para viver o processo de humanização e a constituição do cultural.
D
Ela é o espaço psicológico próprio da mudança, criado na interação recíproca de processos de aprendizagem e desenvolvimento.