apol 2 Literatura Teorias e Metodologias

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Questão 1/10 - Literatura: Teorias e Metodologias
Leia o fragmento de texto a seguir:
"A formação do leitor é atribuição primordial, prioritária e indiscutível da escola, à qual cabe muito maior responsabilidade do que cabe às outras instituições sociais, como a igreja e a família".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COSTA, Marta Morais da. Metodologia do ensino da literatura infantil. Curitiba: InterSaberes, 2013. P. 95.
Considerando o texto dado e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia do ensino da literatura infantil, sobre a busca do leitor em suas aventuras por meio dos textos, é correto afirmar que:
	
	A
	Procura a paridade, a igualdade, a vivência virtual nos caminhos e atalhos da linguagem.
	
	B
	Procura a disparidade, a desigualdade e os atalhos da linguagem.
	
	C
	Está atrás de envolvimento, de emoção e descontração experienciada por meio dos textos.
	
	D
	Busca a veracidade de informações, a autenticidade e a realidade vivenciada no mundo real.
	
	E
	Persegue o conforto e a tranquilidade que somente os contos de fadas podem proporcionar.
Questão 2/10 - Literatura: Teorias e Metodologias
Leia o texto a seguir:
"Nesse período da formação, o entusiasmo das crianças recém-alfabetizadas leva-as a ler muito, seja para exercitar a nova descoberta, seja para provar aos adultos a sua independência leitora".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COSTA, Marta Morais da. Metodologia do ensino da literatura infantil. Curitiba: InterSaberes, 2013. P. 104.
Considerando o texto dado e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia do ensino da literatura infantil, a fantasia dos contos de fadas auxilia a criança em que aspecto? Assinale a alternativa correta.
	
	A
	Ajuda a resolver seus conflitos e se adaptar ao mundo.
	
	B
	Ajuda a imaginar o ambiente e viver no mundo da fantasia.
	
	C
	Os contos de fadas causam angústias e incertezas para as crianças.
	
	D
	Dificulta a resolução dos conflitos internos das crianças.
	
	E
	Amplia os conflitos familiares e ajuda a criança a fugir para um mundo imaginário.
Questão 3/10 - Literatura: Teorias e Metodologias
Leia o texto a seguir:
“A maioria das crianças tornam-se ouvintes e ‘leitoras’ de histórias antes de iniciarem o processo de escolarização, o que lhes forneces modelos alternativos de comportamento social diante do texto literário”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COSTA, Marta Morais da. Metodologia do ensino da literatura infantil. Curitiba: InterSaberes, 2013.
Após a leitura do texto dado como reflexão e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia do ensino da literatura infantil sobre as fases da leitura ao longo do ensino fundamental, relacione corretamente as fases às suas respectivas características:
1. Primeira fase.
2. Segunda fase.
3. Terceira fase.
(  ) Fase da leitura compreensiva.
(  ) Fase da Pré-leitura.
(  ) Fase da leitura interpretativa.
Agora, selecione a sequência correta:
	
	A
	3 – 1 – 2
	
	B
	2 – 1 – 3
	
	C
	1 – 2 – 3
	
	D
	3 – 2 – 1
	
	E
	2 – 3 – 1
Questão 4/10 - Literatura: Teorias e Metodologias
Leia o texto abaixo:
“A distinção entre diferentes gêneros textuais, literários ou não, é atividade que auxilia o professor em sua tarefa de trabalhar com os textos, pois lhe permite visualizar melhor a essência e as qualidades deles, a fim de poder montar de maneira mais adequada e eficiente seu trabalho docente”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COSTA, Marta Morais da. Metodologia do ensino da literatura infantil. Curitiba: InterSaberes, 2013.
Considerando-se a leitura do texto dado como reflexão e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia do ensino da literatura infantil, associe o nome da atividade com a literatura infantil  às propostas de cada uma delas.
1. Diário de leituras
2. Sopa de livros
3. Baú mágico
(   ) Registrar as ocorrências de leitura da turma (livros lidos, comentários).
(   ) Imaginar com as crianças o cenário, as personagens, as situações e inventar a história com os objetos ali disponibilizados.
(   ) Colocar em uma caixa livros infantis de diferentes autores e épocas.
Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	A
	2 – 1 – 3
	
	B
	3 – 2 – 1
	
	C
	1 – 3 – 2
	
	D
	3– 1 – 2
	
	E
	2 – 3 – 1
Questão 5/10 - Literatura: Teorias e Metodologias
Atente para a seguinte afirmação:
“Entre os textos escritos à disposição das crianças no período escolar, há uma produção específica, pensada, feita e voltada para atendimento dos interesses e das necessidades das crianças”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COSTA, Marta Morais da. Metodologia do ensino da literatura infantil. Curitiba: InterSaberes, 2013.
Tendo em vista a afirmação acima e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia do ensino da literatura infantil, a literatura infantil se distingue das demais produções culturais pela assimetria. Assinale a alternativa que apresenta corretamente uma consequência da assimetria na literatura infantil.
	
	A
	Criação de um mundo distante da perspectiva da criança.
	
	B
	Euforia exagerada no ato da leitura por causa da assimetria entre autor e leitor.
	
	C
	Aceitação uniforme da sociedade e do mundo criados pelo autor adulto.
	
	D
	Plágios e cópias devido à incapacidade de o adulto compreender o mundo infantil.
	
	E
	Obras muito criativas sobretudo por causa da linguagem elevada e prolixa.
uestão 6/10 - Literatura: Teorias e Metodologias
Leia a citação a seguir:
"Leitura compreensiva – é o período correspondente ao momento de alfabetização em que a criança começa a decifrar o código escrito e faz uma leitura silábica de palavras".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COSTA, Marta Morais da. Metodologia do ensino da literatura infantil. Curitiba: InterSaberes, 2013. P. 103.
Considerando o texto dado e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia do ensino da literatura infantil, assinale a alternativa que apresenta corretamente uma característica que os textos da fase “Leitura Compreensiva”.devem ter?
	
	A
	Estímulo à memorização do leitor.
	
	B
	Estímulo à cientificidade.
	
	C
	Estímulo à racionalidade.
	
	D
	Estímulo à fantasia.
	
	E
	Estimular o pensamento lógico.
Questão 7/10 - Literatura: Teorias e Metodologias
Leia o texto abaixo:
“O papel da escola é o de promover o contato do leitor com diversos temas e formatos da escrita literária, bem como fomentar as discussões sobre o que for lido, incentivando o diálogo e o amadurecimento da argumentação”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COSTA, Marta Morais da. Metodologia do ensino da literatura infantil. Curitiba: InterSaberes, 2013.
Considerando-se a leitura do texto dado como reflexão e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia do ensino da literatura infantil, associe o nome da atividade com a literatura infantil às propostas de cada uma delas.
1. Publicitário do livro
2. Jogo do intruso
3. Atividades com poemas
(   ) Alterar palavras mantendo a coerência semântica do texto, a métrica e a sonoridade.
(   ) Dividir as crianças em grupos e dar a cada grupo uma coleção de quatro livros (três de uma categoria e um de outra).  A equipe adversária deve descobrir o livro “errado”.
(   ) O aluno escolhe o livro, apresenta para a turma de modo a convencer as demais crianças a lerem-no.
Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	A
	2 – 1 – 3
	
	B
	3 – 2 – 1
	
	C
	1 – 3 – 2
	
	D
	3– 1 – 2
	
	E
	2 – 3 – 1
Questão 8/10 - Literatura: Teorias e Metodologias
Leia o texto a seguir:
"Acreditamos que a formação do leitor, nos ciclos iniciais, depende, em grande parte, da internalização de formas culturais de comportamentos que ele adquire através da interação em sala de aula, sendo esta, portanto, de fundamental importância paraseu relacionamento com textos escritos ao longo de sua escolaridade".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COSTA, Marta Morais da. Metodologia do ensino da literatura infantil. Curitiba: InterSaberes, 2013. P. 101.
Considerando o texto dado e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia do ensino da literatura infantil, o que leva a criança a ler muito na segunda fase da formação de leitores? Assinale a alternativa correta.
	
	A
	Praticar a leitura para saber ler em voz alta para a professora ou para os pais.
	
	B
	Exercitar a leitura para adquirir conhecimentos da realidade do mundo e provar que já sabe ler.
	
	C
	Exercitar a nova descoberta ou provar aos adultos sua independência leitora.
	
	D
	Ler por curiosidade ou pela obrigação de exercitar a nova descoberta.
	
	E
	Exercitar a nova descoberta, mas para mostrar os adultos que ainda necessita que leiam para ela.
Questão 9/10 - Literatura: Teorias e Metodologias
Leia o texto a seguir:
"Há uma tendência simplificadora no trabalho com a literatura na escola. Procuram-se as respostas únicas, definições definitivas, a segurança da unificação e das conclusões".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COSTA, Marta Morais da. Metodologia do ensino da literatura infantil. Curitiba: InterSaberes, 2013. P. 98.
Que ao professor cabe o compromisso de formar leitores é fato, mas a ele também cabe o compromisso de mostrar que há várias formas de se manter ligado ao texto lido. Considerando essas informações, o texto dado e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia do ensino da literatura infantil,  assinale a alternativa que apresenta corretamente um dos sentimentos que mantém o leitor ligado ao texto:
	
	A
	Aflição
	
	B
	Obrigação
	
	C
	Desprezo
	
	D
	Repulsa
	
	E
	Identificação
Questão 10/10 - Literatura: Teorias e Metodologias
Leia o texto a seguir:
"O que buscam os leitores na sua aventura por meio dos textos? A julgar pelas respostas frequentes, procuram a paridade, a igualdade, a vivência virtual nos caminhos e atalhos da linguagem". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COSTA, Marta Morais da. Metodologia do ensino da literatura infantil. Curitiba: InterSaberes, 2013. P. 98.
Considerando o texto dado e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia do ensino da literatura infantil, sobre os encantos do leitor pelas narrativas, assinale a alternativa correta.
	
	A
	O encanto surge do fato de ter que vivenciar os perigos e sofrimentos das personagens.
	
	B
	O fato de poder negar os sentimentos bons e ruins das personagens produz o encanto.
	
	C
	O encanto vem do fato de poder experimentar emoções e angústias semelhantes às das personagens.
	
	D
	O encanto é o efeito de ter que aceitar as emoções e angústias das personagens sem poder vivenciá-las.
	
	E
	O encanto nasce do fato de poder repelir as emoções e angústias sentidas pelas personagens.