Pedagogia - Fundamentos e Metodologia da Alfabetização e Letramento - 437531

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CENTRO UNIVERSITÁRIO DA GRANDE DOURADOS
PROVA DO ALUNO
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P1 e P2
Curso: Pedagogia
Disciplina: Fundamentos e Metodologia da Alfabetização e Letramento
Data de aplicação: 26/09/2018
Data de Gabarito: 27/09/2018
RGM: 053.16868 Aluno(a): ROSANE DA SILVA FRANCO
PROVA 01
Questão 1 - Aula
# - No que se refere à evolução do processo de aquisição da leitura e da escrita, quais os progressos na
educação após a Revolução Francesa?
A revolução Francesa foi um marco historico que serviu para clarear algumas idéias construidas e impostos até
então, ter outras idéias que eram utilizadas como forma de dominio sobre as sociedades. No que se refere a
educação, foi a tacada inicial para a criação de novos conceitos e metodologias de aprendizagem, estudiosos do
mundo todo passaram a estudar formas que possibilitasse a disserminação do ensino para todos cidadãos , o
que então era disponibilizado somente para as classes nobres. Apartir dai foram sendo criados e estudados
teorias de mètodos de ensino, cada um pode mostras suas idéias, o que elas representam e pra que elas
venham , foi criado o jardim de infãncia , a aplicação do ensino para crianças.
-
Parecer do professor:Após a Revolução Francesa a escola se tornou universal e gratuita. Houve a criação de
vários métodos para facilitar o aprendizado das letras; se criou o método onde um professor era capaz de
ensinar muitos alunos ao mesmo tempo; surgiu o giz e quadro negro, mobiliário escolar.
Questão 2 - Aula
# - Letramento é um conceito novo e fluido; ou melhor: um conceito novo e, por isso, fluido. No português do
Brasil, a palavra só foi dicionarizada em 2001, no Dicionário Houaiss da língua portuguesa; não aparece no Novo
Aurélio Século XXI, publicado em 1999, nem no Michaelis: moderno dicionário da língua portuguesa, publicado
em 1998. Também o recente Dicionário de usos do Português do Brasil (2002), de Francisco Borba, não inclui a
palavra letramento. No entanto, letramento tem sido palavra bastante usada, desde os anos 90, no discurso
educacional.
Com base no material estudado descreva letramento e os níveis de letramento:
Letramento é o resultado da ação de ensinar ou de aprender a ler e escrever o estado ou condição que adquire
um grupo social ou um indivíduo como consequência de ter se apropriado da escrita.
Não se pode afirmar que o letramento garante ao aluno a inclusão social, mas, a falta de letramento determina
a exclusão.
-
Parecer do professor:A questão do letramento e dos níveis de letramento da população não é uma questão
apenas nacional. A preocupação com as habilidades de exercício das práticas de leitura e escrita está hoje,
presente não só no Brasil, mas também em todos os países
da América do Sul, da América no Norte, da Europa; nos países da América Latina caracterizam-se e buscam-se
os níveis de alfabetismo da população.
Assim propõem ação para fomentar o exercício das práticas da leitura e escrita.
Questão 3 - Aula
# - O que distingue Freinet dos demais pensadores do movimento da escola nova é que ele cria um movimento
em prol da escola popular, defendia a livre expressão como um princípio pedagógico, além da educação pelo
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trabalho e a cooperação e o tateamento experimental. Assinale abaixo a alternativa que apresenta as tecnicas
desenvovidas por Freinet:
a) o erro e a ilusão, relações causa-efeito, ensinar a condição humana, ensinar a identidade terrena, enfrentar
as incertezas, ensinar a compreensão, a ética do gênero humano.
b) decifração, método, teoria, registro, prática e aprendizagem.
c) período sensório-motor, período simbólico, período intuitivo, período operatório concreto, período operatório
abstratos,
d) Aulas das descobertas, Auto-avaliação, Correção, Correspondência Interescolar, Fichário de Consulta,
Imprensa Escolar, Livro da vida, Plano de trabalho. [CORRETA]
Questão 4 - Aula
# - Com o sonho republicano, de cidadãos alfabetizados era preciso garantir a ordem e a estabilidade social
através de uma instituição que, ao mesmo tempo, veiculasse os valores dominantes e dotasse o cidadão dos
rudimentos da leitura e escrita adequados à situação emergente. 
a) O texto refere-se a igreja e sua iniciativa de alfabetizar o povo para a leitura da bíblia, (reforma e contra-
reforma).
b) O texto se refere ao ensino que era destinado aos filhos dos nobres.
c) O texto refere-se ao avanço tecnológico e mudanças sociais na atualidade.
d) O texto fala da escola. Nesse contexto do novo modelo cultural proposto pelas idéias republicanas, os
indivíduos analfabetos passam a ser excluídos. [CORRETA]
Questão 5 - Aula
# - O construtivismo coloca em evidência as hipóteses que as crianças formulam, testam, reorganizam,
assimilam, acomodam e formam novas hipóteses até adquirirem a forma convencional da língua escrita; esse
processo está relacionado a que? 
a) Uma alfabetização construída pouco a pouco respeitando a compreensão dos meios que a criança utiliza para
representar a construção do seu conhecimento sobre a língua escrita. [CORRETA]
b) A alfabetização só ocorre através da utilização de palavras-chave, com auxilio de cartazes com figuras em
que se trabalham a letra inicial da palavra que a figura representa.
c) A atividades como apresentar o maior número de silabas e letras, depois solicitar que as crianças organizem
para formar palavras chaves.
d) O processo de alfabetização está relacionado a capacidade da criança de memorizar e decorar um conteúdo.
Questão 6 - Aula
# - De acordo com o texto da aula 2, não se pode afirmar que o letramento garante ao aluno a inclusão social,
mas a falta de letramento determina a exclusão.
Isso é o mesmo que dizer:
a) Que o domínio da leitura e da escrita devem ser garantidos apenas para as classes dominantes, a fim de que
o poder se mantenha sempre nas mão dos mais ricos.
b) Que na luta de classes o povo oprimido precisa se unir às massas e lutar pela inclusão social.
c) Que a habilidade de ler e escrever diferentes tipos de documentos, textos, livros, possibilita mais
oportunidades às pessoas. Ao passo que não ser letrado limita a pessoa em relação às oportunidades que ela
teria se soubesse fazer uso adequado em diferentes contextos, da leitura e da escrita. [CORRETA]
d) Que não se usa mais o termo alfabetização e sim letramento.
Questão 7 - Aula
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# - Magda Soares afirma ser seu objetivo, a partir das reflexões sobre os conceitos de alfabetização e
letramento, defender a especificidade e a indissociabilidade desses dois processos – alfabetização e letramento
– numa perspectiva tanto teórica, quanto da prática pedagógica.
Isso é o mesmo que dizer:
a) Que para que a alfabetização e letramento aconteçam teoria e prática não são suficientes, sendo necessário
uma intervenção das Políticas Públicas.
b) Que alfabetização e letramento são processos diferentes de um mesmo todo. E devem ser discutidas,
estudadas e aplicadas na prática de maneira conjunta. De um modo figurado, são como peças de uma
engrenagem que juntas fazem a roda girar. [CORRETA]
c) Que alfabetização e letramento são a mesma coisa, não havendo qualquer diferença entre uma e outra,
somente uma mudança na maneira que se dá nome ao processo.
d) Uma é mais importante que a outra e primeiro deve-se alfabetizar a criança para que ele domine muito bem
a leitura e a escrita, para depois começar então os processos de letramento com a apresentação de uma
grande diversidade literária ao alunos.
Questão 8 - Aula
# - [...] De outro lado, alfabetizar consiste também no desenvolvimento do uso dessas técnicas, porque de nada
adiantaria se apropriar de uma técnica e não saber usá-la. Pode-se concluir, então, que a alfabetização, nessa
perspectiva, envolve dois processos diferentes, porém, simultâneos, ou seja, um nãoprecede o outro. Ao se
aprender uma coisa, também se aprende a outra. SOARES, 2003.
a) A autora está se referindo ao processo de aprender a escrever somente.
b) A autora está se referindo ao processo de aprender a ler e a escrever, mas também ao uso apropriado das
técnicas de leitura e escrita que se apresentam de diferentes formas e em diferentes contextos. [CORRETA]
c) A autora está se referindo a necessidade de aprender técnicas de leitura e escrita em vários idiomas.
d) A autora está se referindo ao processo de aprendizagem de leitura de imagem.
Questão 9 - Aula
# - Se a alfabetização sofre modificações conceituais, de acordo com o momento histórico, o mesmo pode-se
afirmar com relação aos métodos que, acompanhados das respectivas teorias, vão sendo propostos e estes, por
sua vez, possibilitam aos educadores a construção de diferentes metodologias. São vários os teóricos que se
dedicaram ao estudo da criança, de suas necessidades, de sua capacidade de cognição oferecendo valiosas
informações para a compreensão do universo tão rico do qual faz parte a natureza infantil. Assinale nas
alternativas abaixo os autores que estudamos no guia didático da nossa disciplina.
a) Max Weber, Sigmund Freud, Paulo Freire, Comenius e Karl Marx.
b) Jaques Bossuet, Tomas Hobbes e Maquiavel,
c) Jean-Jaques Rousseau, Diderot, DAlembert e Voltaire .
d) Celestin Freinet, Maria Montessori, Jean Paiget, Vygotsky e Emilia Ferreiro. [CORRETA]
Questão 10 - Aula
# - M.Schüler, inspirado no método alemão de Lüben e Vogel, propõe o método simultâneo de marcha analítico-
sintética, utilizando palavras-chave. 
a) Nesse método o professor utilizava, por exemplo, um cartaz com o desenho de uma ilha para trabalhar a
letra "i" [CORRETA]
b) Nesse método a criança deveria procurar em revistas, jornais, livros palavras que continham, por exemplo, a
letra "i"
c) Nesse método não se ensinavam as letras, mas sim as palavras e a compreensão do texto como um todo.
d) Nesse método aprendia-se simultaneamente a leitura e a escrita.
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PROVA 02
Questão 1 - Aula
# - Considerando que, como já citamos anteriormente, a apropriação da língua escrita consiste num movimento
de deslocamento da compreensão de que é possível desenhar idéias, para a compreensão de que é possível
desenhar palavras, o desenvolvimento de atividades de desenho deve ser tomado como absolutamente
necessário e importante no processo de alfabetização. Como o professor pode trabalhar o desenho no processo
de alfabetização em sala de aula?
O desenvolvimento de atividades de desenho deve ser tomado como absolutamente necessário e importante no
processo de alfabetização . Não è o caso mais, de vêlo como uma atividade meramente lùdica, prazerosa , mais
do que isso, o desenho é um momento importante do processo de aquisição da escrita. Nesse sentido, cabe ao
professor promover atividades diversificadas, centradas no desenho distração de histórias contadas pelos
alunos, lidas pelos professores, ouvidas em casa, ilustrações de fatos que ocorrem em sala de aula, em passeios
, apresentação de objetos , desenhos etc.
-
Parecer do professor:O desenho é um momento importante no processo de aquisição da escrita. Cabe ao
professor promover atividades diversificadas, centradas no desenho, ilustrações de história. O desenho deve ser
tomado como absolutamente necessário e importante no processo de alfabetização.
Questão 2 - Aula
# - Com freqüência, muitas crianças decoram todo o alfabeto, mas não conseguem ler sílaba nem palavra;
sílabas que, por ventura, conseguiram decorar para leitura não conseguem escrever no ditado, nem reconhecer
em outros contextos; podem, até, conseguir fazer cópias, mas não conseguem escrever as mesmas palavras
quando são ditadas. Por isso acontece?
Toda criança deve ser bem instruida pelo professor para poder conhecer as letras montar palavras saber qual
significado de cada uma delas, para isso a criança necessita de repetir varias vezes as palavras pra poder
entender cada sílaba , juntar as palavras ter o conhecimento delas.
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Parecer do professor:QUESTÃO ANULADA
Questão 3 - Aula
# - O alfabetizador, agente primeiro do processo escolar de formação de leitores, deverá não só proporcionar
aos alunos o contato freqüente e prazeroso com textos interessantes, ricos em significação, mas também:
a) selecionar atividades lúdicas e que possibilitem o trabalho com diferentes materiais e linguagens: recorte,
colagem, desenho, pintura, canto, mímica de personagens e objetos, dramatização de cenas e situações etc.
[CORRETA]
b) Fazer a copia do cabeçalho diariamente e passar longos textos no quadro a fim de que a criança exercite a
leitura e a escrita pela cópia.
c) Utilizar cartazes e figuras com a representação de uma letra por meio de desenhos. A fim de trabalhar a letra
inicial de cada palavra com as crianças.
d) Fazer atividades por meio da cartilha e do ditado, facilitando a memorização.
Questão 4 - Aula
# - Que tipo de professor acredita que cada aluno aprende no seu tempo e de acordo com suas diferenças?
a) O professor tradicional
b) O professor tutor
c) O professor construtivista [CORRETA]
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d) O professor emancipador
Questão 5 - Aula
# - Os métodos analíticos subdividem-se em: 
a) aspecto fonológico e aspecto sintático
b) fonológico, sintático e semântico
c) palavração, sentenciação, conto/estoria (global) [CORRETA]
d) quadro, cartazes e pequenos livros.
Questão 6 - Aula
# - [...]Numa direção oposta, pesquisadores como Macedo (2001) e Soares (1998) têm defendido a
alfabetização na perspectiva do letramento, o que implica ensinar não apenas o sistema de escrita, mas
também as diferentes funções que esta ocupa na sociedade.
 Assinale, nos exemplos abaixo, as situações da utilização da escrita na perspectiva do letramento:
a) A professora começou escrevendo o nome da escola, depois a data, o dia da semana, o nome dela e da
matéria a ser trabalhada. Ela repetia esse procedimento todos os dias.
b) Em alguns dias, a professora, junto com os alunos, fazia a contagem de meninos e meninas presentes e
ausentes. Isso também era registrado no cabeçalho.
c) No início do ano, os alunos identificavam apenas a letra trabalhada no texto. Depois, passaram a identificar
palavras começadas com aquela letra. Num outro texto, a professora dava sequência ao seu trabalho com a
leitura, em que os alunos eram solicitados a destacar no texto palavras com a letra estudada.
d) As aulas iniciavam com cantigas de roda. Muitas vezes já saia dali a sugestão do conto a ser lido naquele dia.
Sentadas no chão as crianças interagiam com objetos relacionados às palavras do texto. Falavam sobre o
contexto da história, onde aconteceu, quando, quem eram os personagens, se eles eram reais ou imaginários.
Nesse ano estavam sendo trabalhados contos e lendas do folclore brasileiro. Depois da conversa, em conjunto
produziam um texto. [CORRETA]
Questão 7 - Aula
# - No que se refere à ação textual em sala de aula, Andrade (1995, p. 63) destaca: “O trabalho com o texto
surge como uma possibilidade de mudança, na qual o professor assume uma postura interlocutiva com seu
aluno, construindo um projeto mais arrojado e eficaz para a aprendizagem da língua escrita”. Por conseguinte,
os professores que trabalham com a linguagem – entre eles, em especial, o alfabetizador – precisam refletir em
sua formação sobre os pressupostos básicos das teorias do texto, a fim de que possam promover situações que
desenvolvam nos alunos as competências básicas em termos da língua materna, que são:
a) oratória e desenvoltura.
b) raciocínio lógico e matemático.
c) compreender e produzir textos. [CORRETA]
d) ler e copiar textos.
Questão 8 - Aula
# - De acordo com Ferreiro, A escrita da criança não resulta de simples cópia de um modelo externo. Nesse
sentido écorreto afirmar que:
a) Que a escrita da criança necessita de modelos bem definidos e que devem ser repetidos muitas vezes para
que ela memorize bem e depois consiga reproduzir o que aprendeu.
b) Que o meio mais adequado para aprendizagem da escrita é a cartilha, pois assim ela tem modelos e pode
copiar quantas vezes necessário para desenvolver a escrita.
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c) Que a escrita da criança é um processo de construção pessoal, em que a criança reinventa a escrita, pois
precisa compreender seu processo de construção e suas normas de produção. [CORRETA]
d) Que a escrita não é cópia de um modelo externo, mas é cópia de um modelo interno que cada um de nós
possui e que conseguimos desenvolver na escola.
Questão 9 - Aula
# - "Alfabetização é a aquisição da língua escrita, por um processo de construção do conhecimento, que se dá
num contexto discursivo de interlocução e interação, através do desvelamento crítico da realidade, como uma
das condições necessárias ao exercício da plena cidadania: exercer seus direitos e deveres frente à sociedade
global."
a) Essa é uma afirmação de Emília Ferreiro
b) Essa é uma afirmação de Maria Montessori
c) Essa é uma afirmação de Vygotsky
d) Essa é uma afirmação de Paulo Freire [CORRETA]
Questão 10 - Aula
# - A Escola Nova Fronteira apresentava altos índices de reprovação e de violência. Na avaliação dos
professores, as práticas pedagógicas eram individualizadas e não havia articulação interna ou com a
comunidade. A professora Clara foi eleita diretora e entendeu que os aspectos administrativos deveriam dar
sustentação aos pedagógicos. Liderou um movimento de organização da escola em direção a uma instituição
autônoma e democrática com foco na alfabetização e letramento.
Para isso, Clara considerou alguns dos princípios a seguir.
I - A implementação do projeto político-pedagógico constrói a identidade da instituição por meio de permanente
reflexão e discussão.
II - A participação dos pais e da comunidade nas assembleias escolares é uma forma de aproximar a escola da
sociedade.
III – A alfabetização dos alunos deve acontecer por meio do letramento que consiste em oferecer textos
literários variados, trabalhados de maneira ativa com foco no aluno.
IV – A produção textual deve fazer parte do cotidiano, podendo acontecer de diferentes formas: textos,
desenhos, vídeos, músicas, encenações teatrais, sempre considerando o contexto dos alunos e tendo esse
aluno como ator principal no processo de aprendizagem.
 
São princípios essências para o sucesso da escola, que devem ser considerados por essa professora:
a) I e II
b) II e III
c) I, II, III e IV [CORRETA]
d) I, II e IV