2013_Competencias Profissionais PSICOLOGOS

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COMPETÊNCIAS PROFISSIONAIS DO PSICÓLOGO BRASILEIRO 
 
Dra. Iraní Tomiatto de Oliveira 
Sumário 
• Psicologia no Brasil: percurso histórico 
• Psicologia no Brasil nos últimos vinte anos 
• Referências legais e organização da profissão 
• A Psicologia como ciência – áreas de pesquisa e atuação 
• A formação profissional: parâmetros técnicos e éticos 
• O desafio do futuro 
 
 
Psicologia no Brasil 
FORMAÇÃO PROFISSÃO 
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO 
Diretrizes Curriculares Nacionais para os 
Cursos de Graduação em Psicologia 
 
CONSELHO FEDERAL DE PSICOLOGIA 
Código de Ética Profissional do Psicólogo 
PERCURSO HISTÓRICO DA PSICOLOGIA NO BRASIL 
 
• O conhecimento psicológico começou a ser utilizado no Brasil, de forma 
mais efetiva, ainda no século XIX, sob influência do liberalismo e do 
positivismo, nas escolas e nos chamados hospícios. 
 
 
 
PERCURSO HISTÓRICO DA PSICOLOGIA NO BRASIL 
• No início do século XX, aparece em teses nas faculdades de medicina, e 
continua sendo utilizado nas escolas e instituições de saúde mental, com 
aplicação de testes e pesquisas. 
 
PERCURSO HISTÓRICO DA PSICOLOGIA NO BRASIL 
• Entre os anos 30 e 60 do século 20, passa a ser formalmente ensinada em 
escolas de ciências médicas e humanas; utilizada nas empresas, em 
seleção de pessoal e na qualificação de trabalhadores; esportes, 
comunicação de massa, relações de consumo, prevenção. 
• Profissão de fato, mas não de direito, exercida por médicos, educadores e 
estudada principalmente nos cursos de filosofia . 
 
PERCURSO HISTÓRICO DA PSICOLOGIA NO BRASIL 
 
 27/08/1962 – Lei no. 4119/62 
 
 Regulamenta, no Brasil, a profissão de Psicólogo 
 
 - define as condições da formação e as áreas de domínio prático 
 
 - definição de espaços e limites de atuação e do campo profissional 
 
 
PERCURSO HISTÓRICO DA PSICOLOGIA NO BRASIL 
DÉCADA DE 60 
DÉCADA DE 70 
controle da ditadura militar (1964) 
tentativa de uso da Psicologia pelo Estado 
empresas e clínicas privadas 
 grande expansão do ensino privado 
grande influência da psicanálise 
campo de trabalho na docência do ensino superior número 
de psicólogos passa de 850 para 50.000 em 10 anos 
DÉCADA DE 80 
DÉCADA DE 90 
forte cunho social 
direitos humanos como eixo central da formação 
e atuação 
produção nacional mais expressiva 
grande ampliação de áreas de atuação 
PERCURSO HISTÓRICO DA PSICOLOGIA NO BRASIL 
ÚLTIMOS VINTE ANOS 
• Grande expansão na área da saúde, que começa a ser seguida 
pela área de assistência social. 
• Permanência da presença em clínica e nas empresas e 
organizações. 
• Diminuição do espaço de atuação na área escolar (escolas 
públicas). 
• Interiorização da profissão, democratização do atendimento 
psicológico, fortalecimento do setor público como maior 
empregador, fortalecimento da docência. 
 
• Questionamento da divisão das áreas de atuação. 
 
A PROFISSÃO DE PSICÓLOGO NO BRASIL 
referências legais 
 
 
– Conselho Federal de Psicologia: órgão que regulamenta, 
orienta, fiscaliza e promove a qualificação do exercício 
profissional 
 
– Conselhos Regionais de Psicologia 
 
– Diretorias eleitas a cada 3 (três) anos 
 
Sistema Conselhos de Psicologia 
 
 
 
 
C.F.P. 
BVS-Psi Brasil 
Biblioteca Virtual em Saúde Psicologia (Brasil) 
http://www.bvs-psi.org.br/
http://www.bvs-psi.org.br/
http://www.bvs-psi.org.br/
http://www.bvs-psi.org.br/
http://www.bvs-psi.org.br/
CONSELHO FEDERAL DE PSICOLOGIA 
– Integra: 
 
• União Latino-Americana de Entidades de Psicologia (ULAPSI) 
 
 
 
• Fórum das Entidades Nacionais da Psicologia Brasileira 
(FENPB) - 22 entidades 
 
TÍTULO DE ESPECIALIZAÇÃO PROFISSIONAL 
FORNECIDOS PELO C.F.P. 
- Psicologia Escolar/Educacional 
- Psicologia Organizacional e do Trabalho 
- Psicologia de Trânsito 
- Psicologia Jurídica 
- Psicologia do Esporte 
- Psicologia Clínica 
- Psicologia Hospitalar 
- Psicopedagogia 
- Psicomotricidade 
- Psicologia Social 
- Neuropsicologia 
 
 
ALGUMAS ENTIDADES NACIONAIS DA PSICOLOGIA BRASILEIRA 
 
 
• ABEP - Associação Brasileira de Ensino de Psicologia 
• ABOP - Associação Brasileira de Orientação Profissional 
• ABPD - Associação Brasileira de Psicologia do Desenvolvimento 
• ABPJ - Associação Brasileira de Psicologia Jurídica 
• ABPP - Associação Brasileira de Psicologia Política 
• ABPSA - Associação Brasileira de Psicologia da Saúde 
• ABRAP - Associação Brasileira de Psicoterapia 
• ABRAPESP - Associação Brasileira de Psicologia do Esporte 
• ABRAPEDE - Associação Brasileira de Psicologia nas Emergências e Desastres 
• ABRANEP - Associação Brasileira de Neuropsicologia 
• ABRAPEE - Associação Brasileira de Psicologia Escolar e Educacional 
• ABRAPSO - Associação Brasileira de Psicologia Social 
• ANPEPP - Associação Nacional de Pesquisa e Pós-Graduação em Psicologia 
• ASBRo - Associação Brasileira de Rorschach e Métodos Projetivos 
• FLAAB – Federação Latino Americana de Análise Bioenergética 
• IBAP - Instituto Brasileiro de Avaliação Psicológica 
• SBPH - Sociedade Brasileira de Psicologia Hospitalar 
• SBPOT - Associação Brasileira de Psicologia Organizacional e do Trabalho 
• SOBRAPA - Sociedade Brasileira de Psicologia e Acupuntura 
 
 
OS PSICÓLOGOS BRASILEIROS 
 
• São cerca de 220.000 
 (maior número de psicólogos ativos do mundo - Cadastro Nacional de Psicólogos 
 do Sistema Conselhos de Psicologia) 
 (APA tem 137.000 membros, e a Federação Europeia tem 90.000, de 35 países) 
 
• Mais de 50.000 atuam em políticas públicas 
 (no Sistema Único de Saúde, na Assistência Social, na Justiça, na Segurança 
 Pública, nas Forças Armadas, nos Departamentos de Trânsito) 
 
 
FORMAÇÃO DO PSICÓLOGO 
FORMAÇÃO DO PSICÓLOGO 
 
• Cerca de 500 cursos de graduação em Psicologia. 
 
 
• Perto de 3.500 programas e cursos de especialização e extensão em 
todas as regiões do Brasil (CAPES). 
 
 
• Mais de 70 programas de Mestrado, Doutorado ou Mestrado 
Profissional na área, em 51 Instituições de Ensino, distribuídos em 
21 estados do País (ANPEPP). 
 
 
 
FORMAÇÃO DO PSICÓLOGO 
• A princípio, currículo mínimo baseado em disciplinas e conteúdos 
 
 
• Diretrizes Curriculares Nacionais para os Cursos de Graduação em 
Psicologia (2004 e 2011) 
 
– Orientações sobre princípios, fundamentos, condições de oferecimento 
e procedimentos para o planejamento, a implementação e a avaliação 
de cursos. 
DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS 
 
 
 
 maior flexibilidade 
 
formação generalista com ênfase curriculares 
 
princípios, habilidades e competências 
 
Integração entre teoria e prática desde o início 
 
PRINCÍPIOS E COMPROMISSOS 
Construção e desenvolvimento 
do conhecimento 
Múltiplos referenciais e interfaces 
do conhecimento psicológico 
Complexidade e multi 
determinação do fenômeno 
psicológico (interlocução) 
Compreensão crítica dos fenômenos 
sociais, econômicos, culturais e 
políticos do país Atuação em diferentes 
contextos, tendo em vista a 
promoção da qualidade de vida 
Respeito à ética nas relações, na 
pesquisa e na divulgação de 
informações Aprimoramento e formação 
contínuos 
OBJETIVOS GERAIS DA FORMAÇÃO 
 
 
 
 
 
Desenvolver capacidade de 
Liderança 
Atenção à saúde 
Tomada de decisões 
Comunicação 
Administração e 
gerenciamento 
COMPETÊNCIAS PROFISSIONAIS 
 DIAGNÓSTICO 
DE 
INTERVENÇÃO 
COMUNICAÇÃO 
RELACIONAMENTO 
INTERVENÇÃO 
 PLANEJAMENTO 
GERENCIAMENTO 
ATITUDES 
ANÁLISE 
PESQUISA 
COMPETÊNCIAS PROFISSIONAIS 
 
 
 
 
• analisar o campo de atuação profissional e seus desafios, do contexto, da demanda 
em suas várias dimensões e dinâmica de interações; 
• analisar o contexto de atuação em suas diversas dimensões e em relação às 
interações que nele ocorrem; 
• elaborar perguntas de pesquisa, escolher métodos e instrumentos, coletar e analisar 
dados; 
• identificar, definir e formularquestões de investigação científica no campo da 
Psicologia, vinculando-as a decisões metodológicas quanto à escolha, coleta e 
análise de dados em projetos de pesquisa; 
• articular a produção de conhecimento à prestação de serviços, gerando 
conhecimento a partir de sua prática profissional; 
• buscar e utilizar conhecimento científico. 
 
 
ANÁLISE 
PESQUISA 
 
 
 
 
 
 
• identificar e analisar necessidades de natureza psicológica; 
• diagnosticar, elaborar projetos, planejar e agir de forma coerente com referenciais 
teóricos e características da população-alvo; 
• avaliar fenômenos humanos de ordem cognitiva, comportamental e 
• afetiva, em diferentes contextos; 
• realizar diagnóstico e avaliação de processos psicológicos de indivíduos, de grupos e 
de organizações; 
DE 
DIAGNÓSTICO 
 
 
 
 
 
• coordenar e manejar processos grupais, considerando as diferenças individuais e 
socioculturais dos seus membros; 
• atuar inter e multiprofissionalmente, sempre que a compreensão dos processos e 
fenômenos envolvidos assim o recomendar; 
• atuar, profissionalmente, em diferentes níveis de ação, de caráter preventivo ou 
terapêutico, considerando as características das situações e dos problemas 
• específicos com os quais se depara; 
• realizar orientação, aconselhamento psicológico e psicoterapia; 
• prestar assessoria, consultoria e auditoria no âmbito de sua competência 
profissional. 
 
DE 
INTERVENÇÃO 
 
 
 
 
 
• relacionar-se com o outro de modo a propiciar o desenvolvimento de vínculos 
interpessoais requeridos na sua atuação profissional; 
• elaborar relatos científicos, pareceres técnicos, laudos e outras comunicações 
profissionais, inclusive materiais de divulgação; 
• apresentar trabalhos e discutir ideias em público; 
• dominar recursos tecnológicos e ferramentas interativas da informação e da 
comunicação no exercício profissional e de investigação científica. 
 
DE 
COMUNICAÇÃO 
E 
RELACIONAMENTO 
 
 
 
• buscar soluções criativas e inovadoras com visão da realidade internacional e foco 
no cenário futuro; 
• avaliar o seu desempenho profissional buscando melhoria continua de suas 
intervenções; 
• corresponder às demandas geradas pelas transformações sociais; 
• ter a ética como parâmetro de todas as ações. 
 
ATITUDINAIS 
 
 
 
 
 
 
• saber buscar e usar o conhecimento científico necessário à atuação profissional, 
assim como gerar conhecimento a partir da prática profissional; 
• planejar, organizar e gerenciar serviços de saúde; 
• planejar e gerenciar a sua carreira profissional. 
 
DE 
PLANEJAMENTO E 
GERENCIAMENTO 
O CURSO DEVE OFERECER 
 
 
 
 
 
 
 
 
Formação generalista, com ênfases 
curriculares 
Práticas integrativas voltadas para o desenvolvimento de 
habilidades e competências em situações de complexidade 
variada, representativas do efetivo exercício profissional, 
sob a forma de estágio supervisionado: atividades práticas, 
estágios básicos e estágios específicos. 
 
Desenvolvimento de atitudes e valores: 
-compromisso social 
-postura ética 
-direitos humanos como eixo norteador 
-profissional voltado para nossa realidade 
 
O Modelo Acadêmico da Escola de Ciências da Saúde 
propõe: 
 
 
 
 
 
 
Metodologia ativa, 
não decorativa e 
voltada para o adulto 
 
Inserção prática, 
desde o início, 
supervisionada, de 
complexidade 
crescente 
 
Interdisciplinaridade 
Aprendizagem 
baseada em 
competências, 
habilidades, 
valores e atitudes 
Visão crítica e 
reflexiva 
 
Novas 
tecnologias 
educacionais 
 
O GRANDE DESAFIO: 
 
COMO FORMAR PARA UM FUTURO QUE AINDA NÃO EXISTE? 
 
COMO UNIR COERÊNCIA ÉTICA À COMPETÊNCIA TÉCNICA? 
(DELARI, 2004) 
 
 
 
 
 
Iraní Tomiatto de Oliveira 
psicologia@anhembi.br 
REFERÊNCIAS 
BRASIL. MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. Resolução CNE/CES Nº 8, de 7 de maio de 2004. Institui 
Diretrizes Curriculares Nacionais do curso de graduação em Psicologia. Recuperado em 20 de 
setembro de 2011 de 
http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_content&view=article&id=12991 
 
BRASIL. MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. Resolução CNE/CES nº 5, de 15 de março de 2011. Institui 
Diretrizes Curriculares Nacionais para os cursos de graduação em Psicologia. Recuperado em 20 de 
setembro de 2011 de 
http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_content&view=article&id=12991 
 
DELARI JR., Achilles (2004). Cinco critérios para a formação do psicólogo: da coerência ética à 
competência técnica. Resumo expandido. In: VIII Jornada Internacional de Psicologia. Umuarama. 
Recuperado em 10 de outubro de 1011 de http://www.vigotski.net/5_criterios.pdf 
 
http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&task=doc_download&gid=7690&Itemid=
http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&task=doc_download&gid=7692&Itemid=
http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_content&view=article&id=12991
http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_content&view=article&id=12991
http://www.vigotski.net/5_criterios.pdf
http://www.vigotski.net/5_criterios.pdf