Atividade Discursiva Educação e Saude para grupos especiais

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Atividade Discursiva 
01 Faça um paralelo entre o modo de vida do homem Antigo com o Moderno. 
Homem primitivo tinha uma rotina diária de atividades, caçando, correndo, saltando, 
escalando e transpondo vários obstáculos, tudo isso para sua própria sobrevivência, com 
isso mantinha atividades física dando lhes uma saúde de ferro e um condicionamento 
excepcional e longevidade de vida, mesmo o homem do campo ainda mantinha certa 
regularidade com relação às atividades físicas. Após da revolução industrial a afastou o 
homem dessas atividades tirando-o do campo e trazendo para era moderna no qual 
diminuiu drasticamente atividades físicas, atraindo pra sim degeneração através do 
sedentarismo como doenças físicas e mentais causadas pela falta de atividades físicas, 
vendo essa decadência de saúde tentamos retomar praticas de atividades físicas para 
melhorar o modo de vida ainda assim não atingimos grande parte da nossa população 
mesmo com tecnologias, métodos e técnicas de nossa geração atual, o que 
denominamos além da postura ereta, com amplos movimentos corporais. 
 
 
02 Quais as consequências que a Revolução Industrial desencadeou no modo de vida do 
homem? 
Foram surgimento das grandes cidades e, com elas, dos problemas de ordem social, 
como a superpopulação; aumento de doenças; desemprego e maior disponibilidade de 
mão de obra barata, e na sua terceira fase transformaram ainda mais a relação do 
homem com o meio. A apropriação dos recursos naturais era cada vez mais intensa e 
esse aumento dos impactos ambientais negativos e esgotamento dos mesmos, 
preocupação com o desenvolvimento econômico que explora sem se preocupar com as 
gerações futuras. Mas trouxe com sigo grande evolução: muitos avanços no campo da 
medicina; criação de robôs capazes de fazer trabalhos minuciosos e mais precisos; 
técnicas na área da genética que melhoraram a qualidade de vida da população; 
consolidou-se o capitalismo financeiro; aumento do número de empresas 
multinacionais; maior difusão de informações e notícias, integrando o mundo todo 
instantaneamente, com os pros e contra segue inevitavelmente a necessidade de buscar 
um modelo de desenvolvimento sustentável. 
https://mundoeducacao.uol.com.br/geografia/desenvolvimento-sustentavel-1.htm
 
03 Relate como os corpos apresentam-se na Contemporaneidade. 
Época marcada pelo culto ao corpo, o qual passa a ser abundantemente investido, sendo 
este um meio que o sujeito tem de se expressar e se diferenciar. No entanto, cada vez 
mais vemos pessoas que buscam encaixar-se em um padrão que apenas iguala a todos. 
Submetidos a todas as pressões do desencantado e deleitoso mundo contemporâneo, os 
indivíduos são interpelados pelos discursos midiáticos e pela enxurrada de imagens que 
ensinam tanto as conformações como as leis do “corpo perfeito”; ao mesmo tempo, são 
informados sobre todos os riscos característicos às atitudes e aos estilos de vida que 
podem afastá-los perigosamente desse ideal. Deles dependerá tornar-se o que são: seja 
transformando seus corpos numa vitrine de suas virtudes e seu invejável bem-estar, ou o 
contrário. Mas acontece que o mero fato de viver, ser um corpo vivo, orgânico e 
material já é uma enorme desvantagem no cotidiano geral, pois quase tudo leva à 
fatídica deterioração física. Exemplo, o essencial Comer mesmo que sejam apenas 
alimentos leves e saudáveis; ou fato simples estar no mundo enquanto o tempo 
transcorre e vai deixando suas marcas impressas na carne. Que segue inexoravelmente, 
à degeneração. 
04 O Positivismo de Augusto Comte teve alguma relação com a visão científica da 
Educação Física Higienista 
Em meados da segunda metade do século XIX e início do XX, os intelectuais brasileiros 
recebiam grande influência do positivismo, o que podíamos dizer que o movimento 
higienista era positivista. Mas quais aspectos isso se sustenta? Tornando mais complexa 
quando indagamos: que positivismo Comtiano, e de outros, foram procurados em fontes 
primárias e secundárias sobre este tema, no Brasil, relatando as tensões internas desses 
movimentos e ressaltando suas orientações políticas e filosóficas. Concluímos que não 
podemos afirmar que o movimento higienista apresentasse um caráter positivista, pelo 
simples motivo de que, em nosso país, positivistas e higienistas algumas vezes 
estiveram em campos opostos. Dessa forma, não encontramos indícios de uma 
determinação metodológica do positivismo no movimento higienista, mas tão-somente 
no aspecto moral de crença na ciência. Muitas divergências surgidas com a Igreja e 
grande parte dos educadores civis foram resolvidas em um campo antes político que 
científico contexto que atesta o ecletismo de proposições políticas e científicas que 
marcam os defensores da Educação Física no Brasil, sendo difícil rotular esse projeto de 
positivista.