relatorio estagio supervisionado educação infantil

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CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER
DANIELE DA SILVA DE LIMA RU: 1507035 TURMA 05/2016
ESTÁGIO SUPERVISIONADO – EDUCAÇÃO INFANTIL- HÍBRIDO EXTENÇÃO
PATO BRANCO 20211
CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER
DANIELE DA SILVA DE LIMA RU: 1507035 TURMA 05/2016
RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO EDUCAÇÃO INFANTIL - EXTENÇÃO
Relatório de Estágio
Supervisionado – Educação Infantil - Extenção e apresentado ao curso de Licenciatura em Pedagogia do Centro Universitário Internacional UNINTER.
 PATO BRANCO 
 2021
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Sumário3
INTRODUÇÃO.	4
DESENVOLVIMENTO...................................................................................5
2.1 ESTADO DA ARTE.......................................................................................5
2.2 CAMPO EXTERNO REMOTO: ANALISE IMAGÉTICA	6
2.2.1 FILME: CORAÇÃO DE TINTA: O LIVRO MÁGICO.................................6
2.3 MATERIAL: CRIAÇÃO E REFLEXÃO.......................................................10
PRÁXIS E RELATÓRIO DE EVIDÊNCIAS.................................................11
CONSIDERAÇÕES FINAIS.........................................................................15
4.0 REFERÊNCIAS...........................................................................................16
1.0 Introdução
O presente relatório de Estágio Supervisionado – Educação Infantil –Extenção apresentado para o curso de pedagogia do Centro Universitário Internacional UNINTER, no polo de Pato Branco no Paraná, onde proporciona cursos de graduação e pós- graduação em diversas áreas do conhecimento com grades curriculares que visam a formação e preparo de profissionais para o mercado de trabalho, fica localizado na Rua Procópio de Lima, 550, no Trevo da Guarani. 
O estágio é a primeira porta de entrada para a atuação, é ele que nos da a base inicial para ingressarmos nesta caminhada.
Segundo Pimenta e Lima (2011, p. 61):
“O estágio como capo de conhecimento e eixo curricular central na formação dos cursos de professores possibilita que sejam trabalhados aspectos indispensáveis à construção da identidade, dos saberes, das posturas específicas ao exercício profissional docente”.
A escolha deste método de estágio supervisionado hibrido – extensão favorece a interação com o público externo através de projetos sociais e culturais voltados para alunos e para a comunidade em geral, com o objetivo de produzir novos conhecimentos e proporcionar transformações no grupo social envolvido através da pesquisa realizada.
A importância do projeto extenção é transmitir e expandir o conhecimento com o público alvo, desenvolvendo as habilidades práticas e emocional que auxiliam no processo ensino aprendizagem, buscando solucionar as dificuldades encontradas no ambiente escolar e incentivar um maior engajamento famíliar no desenvolvimento das crianças na vida escolar. 
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2.0 Desenvolvimento
 O presente relatório descreve como foi elaborado o plano de ação através da pesquisa do tema “Literatura na educação infantil”, onde foi possível explorar este tema esclarecendo as dúvidas referente ao assunto, aqui encontra-se diversos itens que descreve como foi desempenho referente as atividades elaboradas para o estágio supervisionado.
 Na sequência, o primeiro item apresenta uma contextualização da base de fundamentos teóricos da temática e consequentemente das atividades propostas neste projeto, esclarecendo a importância social do mesmo. O segundo item é referente a análise imagética juntamente com a ficha relacionada ao filme escolhido, a qual faz a tem ética do projeto de extensão, segue ainda a criação do material, para reflexão e práxis da atividade elaborada e o relatório de evidencias onde serão apresentado a utilização deste material e como ele serviu para a intervenção social, seguindo o público alvo (educação infantil) e a temática elaborada.
2.1 Estado da Arte
 Criar o hábito da leitura para crianças traz muitos benefícios para o corpo e mente, além de ajudar no desenvolvimento do cérebro, contribui para a construção do senso crítico. A leitura é um dos pilares da formação do conhecimento e desenvolvimento humano, a literatura presente desde da infância proporciona uma série de benefícios como por exemplo o senso crítico construtivo, proporciona também entretenimento, enriquece o vacabulário, e auxilia no desesnvolvimento do lado afetivo infantil, todos esses benefícios terão significado a longo prazo, contribuindo não somente para o sucesso pessoal como o profissional quando adulto, a literatura infantil pode influenciar na formação da criança que passa à conhecer o mundo em que vive e à compreende-lo.
 Segundo CERVO (2001, pág. 16):
 “A leitura para a criança, não é, como às vezes se ouve, meio de evasão ou apenas compensação. É um modo de representação de real. Através de um fingimento, o leitor reage, reavalia, experimenta as próprias emoções e reações.”
 
 Leitura é o ato de perceber e atribuir significados através de uma conjunção de fatores pessoais, é interpretar o mundo por meio de um processo que leva o individuo a uma compreensão particular da realidade. Ao mesmo tempo em que a criança necessita viver essas experiências, ela precisa também que sejam oferecidas sugestões para que ela possa lidar com estas questões da vida e crescer, daí surge a necessidade da convivência das crianças com os contos de fada, pois estimulam seu conciente e vai até o subconsciente fornecendo a criança a oportunidade de sonhar e viver a realidade com outros olhos, favorecendo seu desenvolvimento afetivo e cognitivo.
 A utilização da literatura não precisa ser necessariamente a leitura, ela poderá ser representada de muitas formas, como por exemplo um teatro com histórias que estimulam o lado criativo e interativo das crianças ativando sua imaginação, com rodas de conversação e a interação da criança na história, quando ofertado a criança o espaço para que ela ajude na criação de um conto beneficia a todos os envolvidos, pois cada um irá criar a sua história de acordo com a sua personalidade, desenvolvendo seu lado crítico.
 
2.2 CAMPO EXTERNO REMOTO ANÁLISE IMAGÉTICA 
2.2.1 Filme: CORAÇAÕ DE TINTA: O LIVRO MÁGICO
a. Ficha Técnica
	Titulo do filme:
Coração de tinta: O livro mágico
	Titulo original:
Inkheart
	Ano:
2008
	País:
EUA
	Idioma:
Inglês
	Duração:
106 min
	Genêro: 
Família, Aventura, Fantasia 
	Cor:
Colorido
	Idade recomendada:
10 anos
	Palavras-chave:
Cinema, Leitura
	Direção:
Iain Softley
	Produção:
Cornelia Funke, Diana Pokorny, Iieen Maisel
	Elenco principal:
Brendan Fraser, Elisa Bennett, Andy Serkis, Helen Mirren, Paul Bettany, Siennna Guillory, Rafi Ravon, Jin Brodbent
	Informação de Produção:
New Line Cinema, Internationale Film Produktion Blackbird
	Sinopse:
Maggie, uma jovem cujo o pai Mo, tem a secreta habilidade de trazer á vida os personagens dos livros que lê em voz alta para a filha. Ocorre que numa dessas leituras um vilão poderoso e enfurecido saído de uma rara fabúla infantil, é liberado e sequestra Mo para que ele liberte outros vilões da ficção. Maggie fica desesperada, mas terá de juntar forças e contar com personagens reais e imaginários para poder salvar o pai.
	Observações: O filme mostra como o uso da imaginação esta presente até mesmo na fase adulta.
b. Roteiro de análise 
 O tema central do filme é a Literatura, fala como Mo folchart (personagem principal) tinha o dom de dar a vida aos personagens dos livros quando lia em voz alta. O filme se passa em uma sociedade antiga, tanto no espaço urbano como no rural, mas o mais predominate são as construções. Envolve a família, pois Mo Folchart e Maggie, sua filha, buscava sua esposa que no passado ficou presa em uma das histórias lidas por Mo, e para encontra-lá eles precisaram da ajuda dos seusamigos. 
 O que chama a atenção é a forma com que a literatura foi introduzida no filme e como ela pode transformar o mundo ao nosso redor, mostrando a realidade dos fatos. O filme nada mais é que uma linguagem visual sendo ele mediador literário para a sociedade, sua adaptação é condizente com o público ao qual vai atingir, embora o filme seja de gênero fictício ele deixa claro como os leitores podem desenvolver o seu lado crítico para lidar com as situações do dia-a-dia, todos os fatos vão se interligando ao longo do filme, porém por mais que Mo não tenha saído do seu tempo, outros personagens foram trazidos de outras realidades para o mundo real através da leitura de Mo.
 Os aspectos psicológicos dos personagens variam de acordo com cada um, Mo se mostrava ser mais calmo e objetivo ao tentar encontrar sua esposa, Dedo Empoeirado obsessivo em querer voltar para seu mundo ou livro, Maggie era a mais serena ao solucionar os problemas que eles precisaram enfrentar, e o vilão Capricórnio apresentava-se o mais frio, obsessivo ao querer trazer o mal para a realidade, essas emoções evidentes são um fator crucial nas suas intenções com o público como intuito de levantar questionamentos sociais e filosóficos, todos estes aspectos deram coerência aos fatos acorridos no filme.
 O filme trás para nossa realidade o triunfo da imaginaçãoe da fantasia, em seu decorrer foi possível verificar que a imaginação não flui somente nas crianças, mas também nos adultos, deixa claro que trabalhar a literatura desde os primeiros anos é fundamental para desenvolver a capacidade intelectual e cultural, permitindo exercitar a criatividade e a sensibilidade para conhecer o mundo e torna-los cidadãos mais conscientes. O filme também fez com que recordesse de outro filme que também viaja no mundo de imaginação e pode ser utilizado para os mesmos fins que o escolhido, chamado “A história sem fim” de 1984, que conta a história de um garoto sonhador que usa sua imaginação como refúgio para as coisas que o deixam triste, como as provas de matemática, as brigas na escola, e em especial, a perda de sua mãe. A a leitura faz com que ele seja transportado para o mundo da imaginação quando começa a visualizar o que lê.
 São vários os aspectos do filme que tem relação com a pedagogia, como se dá o desenvolvimento infantil, ligando o ideal ao real, seua valores e ações, e a relação com os princípios fundamentais da educação seus ideais e a sua finalidade, ler para uma criança de qualquer idade é essencial, e com a variedade apresentada no filme é possível influenciar o imaginário das pessoas e como midía educativa o filme possui um grande potêncial pedagógico, uma vez que é muito mais fácil absorver informações advindas de estímulos audiovisuais, o filme auxilia o docente a expor conteúdos para ilustrar conceitos e demonstrar experiências. O mesmo pode ser introduzido no meio acadêmico para compreender quais são as alternativas possíveis para a prática no processo ensino aprendizagem de forma a incentivar a leitura para as crianças tanto nas escolas quanto no ambiente familiar, o hábito da leitura é imprescindível para o amadurecimento intelectual do indivíduo.
 A contribuição do filme escolhido é para mostrar a importância da leitura para o crescimento infantil, e com ele adquirir novos costumes ligados ao comportamento, ajudando no melhor convívio social e familiar, com isso o aluno adquire conhecimentos que levará para o resto da vida.
 O docente em sua formação poderá usufruir deste recurso, que pode se tornar uma ferramenta importante no desenvolvimento de conteúdos, a fim de ampliar as possibilidades de ensino aprendizagem e abrir o caminho para a que a formação docente possa interligar a vida escolar com a vida fora da escola, enriquecendo os elementos a serem explorados, envolvendo uma ludicidade que atrai a criança na situação comunicativa da história podendo serem cativadas, desafiadas e motivadas a conhecer e experimentar suas emoções, assim o docente cria uma base inicial para atuar com crianças, trazendo um beneficio passoal e social para seu futuro como profissional da educação.
2.3 Material: criação e reflexão
 A contação de história é uma atividade benéfica para as crianças da educação infantil, além de estimular a curiosidade desperta o imaginário, ajuda na construção de ideias e contribui para a oralidade e interação social. O teatro com fantoches tem o objetivo de proporcionar um momento de interação e descontração, favorecendo as habilidades de expressão e também estimular a aprendizagem infantil.
 O teatro tem como uma das características, ajudar a criança a construir sua identidade e desempenhar diversos papéis sociais, a criança experimenta diferentes sensações e emoções, é importante a interação das crianças na educação infantil com os demais, para que ela consiga desenvolver seu lado social, que poderá acontecer através de diversas atividades lúdicas, desde a confecção do material, até a participação nas peças de teatro, também é importante para o desenvolvimento de aspectos físicos das crianças, os alunos podem formar e ampliar sua consciência corporal e dissolver bloqueios corporais existentes. Segundo JAPIASSU, (2001, pág. 22)
 
“Importante meio de comunicação e expressão que articula aspectos plásticos, audiovisual, musicais e lingüísticos em sua especialidade estética, o teatro passou a ser conhecido como forma de conhecimento capaz de mobilizar, coordenando-as, as dimensões sensório-motora, simbólica, afetiva e cognitiva do educando, tornando-se útil na compreensão critica da realidade humana”
 
 
 
 Além disso, as aulas de teatro também possibilitam aos alunos aperfeiçoar a dicção e a projeção da fala. Essas habilidades são muito importantes no desenvolvimento do ritmo e precisão para transmitir mensagens, o que é fundamental para a comunicação interpessoal, desta forma as crianças podem aprender a se expressar melhor. O autoconhecimento, o desenvolvimento de expressão e comunicação, a interação entre as crianças, o estímulo à leitura e à responsabilidade, a promoção do aperfeiçoamento corporal, são apenas alguns dos benefícios que o teatro pode proporcionar para crianças.
 Os materiais utilizados na confecção do nosso teatro foram restos de E.V.As, cola, tesoura, uma caixa de papelão e um livro com a história da peça que neste caso foi dos 3 porquinhos.
 
2.4 Práxis e relatório de evidências
 A educação infantil tem como principal objetivo, o aluno, por isso o profissional da educação precisa considerar as necessidades das crianças as necessidades das crianças, compreendendo sua singularidade e respeitando seu processo seu processo de evolução humana. É importante levar em consideração a realidade de cada criança para que ela se desenvolva no processo de ensino aprendizagem.
 Diante do atual cenário pandêmico, os professores e alunos tiveram que enfrentar as dificuldades e se reinventar, od professores tiveram a necessidade de elaborar um planejamento com métodos diferenciados, e neste momento o papel da família foi essencial para que os alunos continuassem estudando e aprendendo os conteúdos exigidos, pois precisaram muito do auxilio para ter melhor entendimento dos conteúdos ofertados.
 A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) nº 9.394\96 especificamenteo artigo 2º, assegura: “A educação é dever da família e do Estado, inspirada nos princípios de liberdade e nos ideais de solidariedade humana, tem por finalidade o pleno desenvolvimento do educando, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho”. O art. 226 da Constituição da República Federal do Brasil (1998) diz que: “A família, base da sociedade, tem especial proteção do Estado”. O art. 19 da Lei 8.069\90 dos Direitos Fundamentais diz que: “Toda criança e adolecente tem direito a ser criado e educado no seio de sua família e excepcionalmente em famíasubstituta, assegura a convivência familiar e comunitária em ambiente livre da presença de pessoas dependentes de entorpecentes”. (BRASIL, 1996)
 
 
 Durante o estágio pude perceber todo empenho da equipe pedagógica e dos pais para garantir o processo de ensino aprendizagem dos alunos com máxima segurança e um bom aproveitamento das atividades, é um grande desafio para ambas as partes.
 Em relação ao projeto aplicado, foi uma experiência muito gratificante para minha formação pois a colaboração e parceria que recebitrouxe uma grande aprendizado para minha carreira profissional, toda a equipe valoriza e entende a importância de incentivar a leitura nesta fase, é importânte ressaltar também que para que ocorra o aprendizado é preciso compreender a importância da ação mesmo antes da criança começar a ler pois é nesta fase que elas constituem os princípios que vão levar para o resto da vida, o que não deixa de ser um grande desafio para a docência, pois a tecnologia invadiu nosso cotidiano, mas criar o habito da leitura é fundamental. O incentivo pode ocorrer de várias formas, brincadeiras, jogos, peças de teatro, e muitas outras, permitindo que a criança desenvolva a expressão oral e artística.A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) nº 9.394\96 especificamenteo artigo 2º, assegura: “A educação é dever da família e do Estado, inspirada nos princípios de liberdade e nos ideais de solidariedade humana, tem por finalidade o pleno desenvolvimento do educando, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho”. O art. 226 da Constituição da República Federal do Brasil (1998) diz que: “A família, base da sociedade, tem especial proteção do Estado”. O art. 19 da Lei 8.069\90 dos Direitos Fundamentais diz que: “Toda criança e adolecente tem direito a ser criado e educado no seio de sua família e excepcionalmente, em família substituta, assegurada a convivência familiar e comunitária em ambiente livre da presença de pessoas dependentes de entorpecentes”. (BRASIL, 1996)
 O estágio, na maioria das vezes, é o primeiro contato do futuro educador com a realidade escolar, o que nos dá a oportunidade as construções de aprendizagem, bem como a aplicação do aprendizado teórico na prática docente.
No primeiro momento a preparação do estágio deve ser aproveitado para observar o funcionamento da escola, tanto na parte administrativa, coordenação, quanto na sala de aula, dos alunos da comunidade e de todos os envolvidos com o cotidiano escolar, pois permite coletar informações extremamente importantes, para que o acadêmico possa elaborar seu projeto de intervenção pedagógico em sala de aula. 
 Durante o estágio supervisionado foi possível aplicar os conhecimentos teóricos obtidos durante o curso e é a oportunidade para que nós futuros professores, exercitem os princípios de cidadania e de responsabilidade social. A prática do Estágio Supervisionado favorece a descoberta, um processo dinâmico de aprendizagens em diferentes áreas de atuação no campo profissional, dentro de situações reais de forma que possamos conhecer compreender e aplicar, unindo a teoria com a prática, tornando um momento muito importante para minha formação.
3.0 considerações finais
O estágio me proporcionou grandes experiências, foram observados vários momentos cada um demonstrando sua importância no currículo escolar. As ações realizadas foram significativas para mostrar a realidade vivenciada no ensino como pedagogos, cada aluno apresenta uma realidade diferente, muitos apresentam dificuldade desde aprendizagem até a interação com outros alunos. Sabemos que o estágio supervisionado é um grande desafio principalmente nos cursos de licenciatura, está presente para que se tenha compreensão entre a teoria e a prática, ambas se complementam com o objetivo de construir e adquirir experiências na área pedagógica. Assim, foi cumprido a carga horária e todos os objetivos propostos pelo estágio para dar qualidade a esse momento tão importante do curso para atender a legislação vigente e ao mesmo tempo conceber o estágio como um período de pesquisa e reflexão da prática docente. Esse não é um assunto para ser considerado apenas um trabalho, mas sim para discutir e contribuir para o estágio supervisionado na modalidade a distância que ainda é um tema polêmico e que necessita ser discutido e desmistificado.
As realidades apresentadas nas leis que regem a educação são totalmente diferentes da realidade escolar as mesmas são elaboradas sem discutir ou analisar o contexto escolar, já que cada instituição tem uma realidade social diferenciada, fazendo com que os professores tenham dificuldades com ensino e maioria das vezes não recebe suporte para superar estas dificuldades diárias, por isso o plano de ação desenvolvido teve como objetivo, além do incentivo a interação e orientação em relação ao assunto abordado, cada criança que leve um pouco de leitura para sua vida ( leitura prazeirosa), se desenvolverá de forma consciente e com um senso crítico abundante. 
 Ao terminar o estágio conclui que no processo de ação desenvolvido, foi benéfico e teve aspectos relevantes para minha formação enquanto estudante do curso de pedagogia. Ao realizar a atividade do projeto de ação pude adquirir e vivenciar o exercício profissional e me preparar para a inserção no cotidiano de professores nesta modalidade de ensino. O estágio servira como uma ponte entre o que vem sendo estudado no curso e a realidade no espaço educativo em que estarei inserida, é uma reflexão para procurar integrar e articular os conhecimentos teóricos adquiridos nas demais disciplinas à prática profissional.
3.0 Referências
LITERATURA infantil: reflexão e práticas. Base Nacional Comum Curricular. Disponível em: https\\basenacionalcomum.mec.gov.br. Acesso em: 08 de outubro de 2021.
LITERATURA infantil: os benefícios da leitura na infância, 2020. Blog leiturinha. Disponível em: https:\\leiturinha.com.br\blog\leitura-infantil. Acesso em:10 de outubro de 2021.
CHRISPIM, Luana. A importância da literatura infantil no desenvolvimento da criança. Envolverde. São Paulo 20\04\2020. Disponível em: https\\envolverde.com.br.
BRASIL. Ministério da Educação. Lei de Diretrizes e bases da Educação Nacional. Brasilía 1996.
A impoertancia da leitura infantil para o desenvolvimento da criança. BABENGER, Richard. Como incentivar hábitos de leitura. São Paulo, 2005.