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Fonte da Imagem UNIP: https://www.google.com/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Funipeadvilamaria.com.br%2Fcropped-icone-
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Fonte da Imagem INCLUSÃO: https://diariodainclusaosocial.com/2017/11/09/entenda-por-que-a-educacao-inclusiva-ainda-nao-funciona-no-brasil/ 
 
Inclusão Social 
Nome: Rebeka de Souza Cordeiro 
RA: 2098192 
Polo: Sorocaba 
 O compromisso de uma educação que se propõe universal deve ser o de incluir a 
diversidade, fugindo de modelos padronizados, que não respeitam as realidades 
dos estudantes e de suas famílias e promovem cenários de exclusão e fracasso 
escolar. Atualmente o sistema de governo regente no Brasil exige a obrigatoriedade 
de vagas destinadas para educação inclusiva nas escolas de ensino regular. Porém 
muitas escolas não estão preparadas para lidar com esses alunos. Por conta disso 
esse projeto trás uma proposta de como o supervisor escolar pode ajudar o corpo 
docente a melhor a inclusão social nas escolas. 
 
 
 
 
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A importância da inclusão social nas escolas de ensino regular 
Justificativa / Situação problema 
Publico Alvo: 
 Equipe pedagógica, administrativa, e corpo docente; 
 
Objetivo Geral: 
 Solucionar a falta de inclusão social nas escolar. Partindo do Supervisor escolar 
juntamente com a equipe pedagógica, administrativa e o corpo docente; 
 
Objetivo Especifico: 
 Facilitar a convivência, harmonia e respeito entre todos os envolvidos na escola, 
encontrando soluções para o supervisor escolar apoiar os professores frete aos 
desafios enfrentados no momento da inclusão dos alunos. 
 
 
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Percurso Metodológico 
 Pensar sempre na acessibilidade de todos; 
 Incentivar na formação continuada dos docentes, para que os professores estejam 
aptos para trabalhar com os diferentes públicos; 
 Incentivar a construção de um ambiente livre de preconceito; 
 Concretizar uma parceria entre o corpo docente e o supervisor escolar, estando todos 
sempre no mesmo caminho; 
 Apresentar para os professores, propostas de ações de acolhimento aos alunos que 
precisam de inclusão; 
 Propor aos docentes uma sala de recurso multifuncional que será usada para atender 
os alunos. 
 
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Fonte da imagem SALA DE RECURSO: http://www.csfx.org.br/saladerecursos.html 
 
 
Recursos/Cronograma 
Recursos para a sala de recurso multifuncional: 
 Um sala disponível para uso; 
 Jogos pedagógicos; 
 Livros didáticos e paradidáticos; 
 Recursos tecnológicos; 
 Recursos específicos; 
 Instrumentos musicais; 
 Mobiliários adaptados; 
 O atendimento na sala de recurso multifuncional deve ter seus horários definidos a 
partir de um cronograma em comum acordo com o aluno e família. Essa definição é 
necessária para o desenvolvimento de um trabalho melhor e contribuição junto ao 
professor que atua neste local, que deve ter uma plano especifico para cada aluno. 
 
 
Produto Final / Avaliação 
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Fonte da imagem MEU PORTFÓLIO: https://www.ideiacriativa.org/2012/05/modelo-de-portfolio-educacao-infantil.html 
 Concretização da sala de recurso; 
 
 Portfólio com fotos dos atendimentos na 
sala de recurso, atividade e desenhos dos 
alunos; 
 
 Avaliação será constante, através das 
atividades realizadas e do nível de 
evolução do aluno no decorrer do ano 
letivo. 
 
 
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Referências 
 https://gestaoescolar.org.br/conteudo/1804/blog-na-direcao-certa-6-dicas-para-
garantir-a-inclusao-na-escola 
 
 http://portal.mec.gov.br/pet/194-secretarias-112877938/secad-educacao-continuada-
223369541/17430-programa-implantacao-de-salas-de-recursos-multifuncionais-novo 
 
 https://blog.lyceum.com.br/educacao-inclusiva/