prova 7

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QUESTÃO 1 
Leia o excerto a seguir e assinale a alternativa que apresenta apenas as 
assertivas corretas. 
Os fundamentos éticos também delimitam as condutas necessárias às boas 
práticas realizadas pelo supervisor de ensino e devem considerar os 
seguintes aspectos: 
 
I. Expressão de respeito, valorização e acolhimento às pessoas. 
II. Preocupação maior com os processos do que com as pessoas. 
III. Integridade e transparência no modo de agir. 
IV. Auxílio e favorecimento do trabalho dos envolvidos, com consideração e 
seriedade. 
V. Consciência e autonomia de ações (do supervisor e demais envolvidos). 
 
 
a ) 
 Estão corretas apenas as assertivas III, IV e V. 
 
 
b ) 
 Estão corretas apenas as assertivas I, II, IV e V. 
 
 
c ) 
 Estão corretas apenas as assertivas I, III, IV e V. 
 
 
d ) 
 Estão corretas apenas as assertivas I, II, III. 
 
 
e ) 
 Estão corretas apenas as assertivas I, IV e V. 
 
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QUESTÃO 2 
Atualmente, no Brasil, contamos com a Base Nacional Comum Curricular 
(BNCC), o documento normativo que direciona as orientações pertinentes às 
competências que os alunos têm que adquirir ao longo dos estudos. Por ser 
um documento que trata da formação dos alunos, qual é a sua relevância 
para o coordenador/supervisor pedagógico? 
 
 
a ) 
 Não tem força de legislação. Dessa forma, não há obrigatoriedade de conhecimento por parte 
de nenhum dos participantes da escola (professor, coordenador ou diretor). 
 
 
b ) 
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 Trata das diretrizes para a recuperação dos alunos que não alcançaram média durante o 
período letivo. Dessa forma, deve ser do conhecimento dos professores que elaborarão o 
planejamento para a recuperação dos estudos. 
 
 
c ) 
 Fornece as diretrizes para que o currículo das escolas seja montado. Dessa forma, é de 
extrema relevância que o coordenador/supervisor o conheça, tendo em vista que será ele quem 
coordenará a elaboração do currículo na escola. 
 
 
d ) 
 Fornece as diretrizes para que o currículo das escolas seja montado. Dessa forma, não é 
relevante que o coordenador o conheça, uma vez que o currículo escolar é montado pela equipe 
diretiva dos sistemas de ensino. 
 
 
e ) 
 Trata das diferentes formas com que as famílias podem se relacionar com a escola, seja no 
âmbito das reuniões oportunizadas para falar do desempenho dos alunos, seja na participação 
voluntária. Nesse caso, é fundamental que o coordenador o conheça para poder conversar com 
os pais. 
 
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QUESTÃO 3 
Na época da chegada dos portugueses ao Brasil, a ordem dos jesuítas 
cresceu muito no mundo todo e, por isso, houve a necessidade de uma 
reorganização das ações do grupo religioso, tendo sido criado o Ratio 
Studiorum. Qual era a finalidade desse documento? 
 
 
a ) 
 Fornecer diretrizes para a elaboração de uma proposta para educar os indígenas brasileiros. 
 
 
b ) 
 Fornecer diretrizes para unificar as práticas pedagógicas dos jesuítas. 
 
 
c ) 
 Fornecer diretrizes para a elaboração de um projeto religioso para Portugal. 
 
 
d ) 
 Fornecer diretrizes para a construção das igrejas jesuítas. 
 
 
e ) 
 Fornecer diretrizes para a definição de em quais países os jesuítas iriam atuar. 
 
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QUESTÃO 4 
Sobre a escrita de um PPP, quais são os elementos que o 
coordenador/supervisor pedagógico deve considerar? 
 
 
a ) 
 Para escrever um PPP, o coordenador/supervisor deverá levar em conta as ordens que receber 
da direção. É o diretor o responsável pelo funcionamento total da escola, inclusive no aspecto 
pedagógico, e caberá a ele dar a orientação para a elaboração do documento. 
 
 
b ) 
 O coordenador deve considerar especificamente a opinião e influência dos professores. Caberá 
a eles a palavra final sobre como serão as ações pedagógicas pertinentes à elaboração do PPP. 
 
 
c ) 
 O coordenador/supervisor pedagógico deve levar em conta a sua intuição e formação 
pedagógica. Sendo o único responsável pela elaboração de um PPP, precisa estar muito 
consciente de suas ações para realizar essa função. 
 
 
d ) 
 A comunidade escolar deve entender as suas necessidades; já os seus professores devem 
equacionar, com a comunidade, os conteúdos e as ações que abarquem essas demandas. 
Deve-se considerar, ainda, os conhecimentos provenientes das ciências e normas. 
 
 
e ) 
 O coordenador deve considerar especificamente a opinião e influência dos pais no ambiente 
escolar. A participação deles é fundamental para que a escola possa lançar o seu projeto 
educativo e ter sucesso nas suas escolhas. 
 
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QUESTÃO 5 
Com relação ao currículo e planejamento no ambiente escolar, assinale a 
alternativa correta. 
 
 
a ) 
 São dois elementos muito importantes e diferentes entre si, mas ambos contam com a 
responsabilidade do supervisor/coordenador na sua elaboração em conjunto com outros 
membros, assim como a sua aplicabilidade. 
 
 
b ) 
 São dois elementos iguais. Planejamento e currículo são a mesma coisa no ambiente escolar, 
elaborados pelos professores e pela direção. 
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c ) 
 São dois elementos diferentes entre si, mas ambos são escritos pelo coordenador 
pedagógico/supervisor e enviados prontos aos professores da escola. 
 
 
d ) 
 São elementos de pouca importância na escola, pois não atingem diretamente o fazer 
pedagógico. Estão presentes no ambiente escolar como elementos figurativos. 
 
 
e ) 
 São elementos importantes, mas o planejamento tem um caráter mais relevante no ambiente 
escolar, especialmente o diário, sem o qual a escola não funcionaria adequadamente. 
 
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QUESTÃO 6 
É correto afirmar que um dos trabalhos do supervisor pedagógico está 
vinculado ao processo de aprendizagem por parte dos alunos? Por quê? 
 
 
a ) 
 Não, supervisores pedagógicos não têm nenhuma relação com os alunos ou com a 
aprendizagem deles. O trabalho do supervisor é burocrático e deve ser realizado em espaço 
isolado da sala de aula. 
 
 
b ) 
 Sim, mas caberá ao supervisor apenas comunicar os resultados aos pais e demais professores 
daqueles alunos, resultado do trabalho desenvolvido pelo grupo de professores. 
 
 
c ) 
 Não, a responsabilidade pelo desenvolvimento da proposta pedagógica da escola é do 
professor, e não do supervisor. Logo, este não tem relação com a aprendizagem dos alunos. 
 
 
d ) 
 Sim, embora não trabalhe diretamente com eles, cabe ao supervisor pedagógico o auxílio e a 
dedicação aos professores para que a aprendizagem dos alunos se efetive da melhor maneira 
possível. 
 
 
e ) 
 Sim, os supervisores pedagógicos trabalham diretamente com os alunos. Eles ensinam, 
lecionam e buscam as melhores estratégias para ensinar, assim, assumem a responsabilidade 
pela aprendizagem. 
 
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QUESTÃO 7 
Os relatos de autoridades nos anos 1834 e 1836 indicavam que a situação de 
criação das escolas foi deplorável e afirmavam que se o governo tivesse 
criado uma supervisão permanente da educação praticada, a situação poderia 
ser diferente. Essa percepção desencadeou qual ação do governo? 
 
 
a ) 
 A necessidade de inferir do cargo de orientador educacional a ação de supervisionar as ações 
educativas. 
 
 
b ) 
 A necessidade de inferir do cargo de professor assistente a ação de supervisionar as ações 
educativas. 
 
 
c ) 
 A necessidade de inferir do cargo de inspetor de ensino a ação de supervisionar as ações 
educativas. 
 
 
d ) 
 A necessidade de inferir do cargo de professor adjunto a ação de supervisionar as ações 
educativas. 
 
 
e ) 
 A necessidade de inferir do cargo de supervisor de ensino a ação de supervisionar as ações 
educativas. 
 
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QUESTÃO 8 
Mesmo que o supervisor tenha desenvolvido um plano de trabalho para 
otimizar as suasações, está correto afirmar que há demandas escolares que 
não são planejadas e que necessitam de ação imediata desse profissional? 
 
 
a ) 
 Não, tudo o que acontece na escola é planejado anteriormente, dessa forma o supervisor sabe 
exatamente o que fará no seu dia a dia. 
 
 
b ) 
 Sim, há demandas imediatas, mas elas não serão resolvidas pelo supervisor, e sim pelos 
professores responsáveis pelos acontecimentos geradores dessas demandas. 
 
 
c ) 
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 Sim, há demandas imediatas que serão de responsabilidade da direção escolar, não havendo 
nenhuma ação que o supervisor possa fazer no sentido de resolvê-las. 
 
 
d ) 
 Não, as demandas não aparecem aleatoriamente na escola. Todos os problemas são tratados 
nas reuniões de pais e professores. 
 
 
e ) 
 Sim, isso é bem comum nas escolas. Cabe ao supervisor acolher, analisar e resolver as ações, 
além de retomar o seu trabalho específico. 
 
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QUESTÃO 9 
Com foco na qualidade de ensino, o coordenador pedagógico viabiliza, integra 
e articula o trabalho didático-pedagógico. Assinale a alternativa que apresenta 
a sequência apenas com as assertivas corretas. 
 
I. Responder por todas as atividades didático-pedagógicas da escola, visando 
à qualidade cognitiva e operativa do processo. 
II. Administrar os recursos de toda a instituição escolar. 
III. Supervisionar a elaboração de diagnósticos e projetos escolares. 
IV. Orientar a organização curricular com assistência direta aos professores 
na elaboração de planos de ensino, escolha de livros didáticos e práticas de 
avaliação de aprendizagem. 
V. Coordenar reuniões pedagógicas e entrevistas com professores para a 
interdisciplinaridade, estimulando projetos comuns. 
 
 
a ) 
 I, II, III e IV. 
 
 
b ) 
 I, II, IV e V. 
 
 
c ) 
 II, III e V. 
 
 
d ) 
 I, II, III e V. 
 
 
e ) 
 I, III, IV e V. 
 
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QUESTÃO 10 
Para o exercício da função do supervisor pedagógico e o desenvolvimento 
das três dimensões - articuladora, formadora e transformadora (LIBANEO, 
2004) -, é preciso considerar alguns fatores, como autoridade, 
responsabilidade, decisão, disciplina e iniciativa. Sobre a autoridade do 
supervisor, assinale a alternativa que apresenta a definição correta. 
 
 
a ) 
 É uma exigência inerente ao supervisor, que mesmo com as tomadas de decisão coletivas 
acaba chamando para si a responsabilidade da ação. 
 
 
b ) 
 É a capacidade de selecionar, diante das alternativas, a medida mais adequada, conforme as 
situações concretas. O supervisor não pode se esquivar de decidir. 
 
 
c ) 
 É uma espécie de poder delegado ao supervisor para coordenar as medidas e propostas 
tomadas coletivamente, levando em conta a qualidade e o conhecimento de suas funções. 
 
 
d ) 
 Significa compatibilizar no trabalho do supervisor a sua conduta individual com normas, 
regulamentos e interesses da vida social e escolar que foram assumidos coletivamente. 
 
 
e ) 
 É a capacidade crítica e criadora do supervisor de encontrar soluções aos problemas que se 
apresentam, sejam planejados, sejam resultantes de demandas inesperadas e de solução 
imediata. 
 
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