Ativ 2 -ATIVIDADE ESPORTIVA PARA CRIANÇAS E ADOLESCENTE

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Pergunta 1
1 em 1 pontos
As características cognitivas de uma criança que está no Ensino Fundamental I estão mais desenvolvidas do que nos anos anteriores de sua vida. Principalmente pelos estímulos que tem de diferentes ambientes, como a escola, sua cognição avança e possibilita que a criança tenha um maior uso lógico no dia a dia. Considerando o que foi estudado sobre esta temática, analise as afirmativas a seguir e assinale V para as verdadeiras e F para as falsas.
I. ( ) O pensamento espacial permite maiores noções de distância dos espaços.
II. ( ) Estas crianças conseguem categorizar diferentes objetos.
III. ( ) Ainda há poucas respostas precisas sobre funcionamentos de sistemas.
IV. ( ) Há deficiências na utilização do raciocínio lógico com a matemática.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Resposta Selecionada:	
Correta 
V, V, F, F.
Resposta Correta:	
Correta 
V, V, F, F.
Comentário da resposta:	
Resposta correta. Você acertou! O pensamento espacial, a categorização, as respostas precisas e a utilização da lógica com a matemática e número fazem parte dos avanços cognitivos das crianças que estão no Ensino Fundamental I, as diferenciando de crianças que estão em fases escolares anteriores.
Pergunta 2
0 em 1 pontos
Segundo Maldonado e Limongelli (2014), a Educação Física escolar apresenta lacunas referentes a formação e comprometimento dos professores de conhecerem as abordagens pedagógicas da Educação Física. Considerando tal problemática e os assuntos estudados ao longo da unidade, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
MALDONADO, D. T.; LIMONGELLI, A. M. A. Educação Física escolar no ensino fundamental: prática pedagógica e formação acadêmica. Educação Física em Revista, Brasília, v. 8, n. 1, p. 23-33, 2014.
I. Uma reflexão defasada na atuação da Educação Física escolar.
Porque
II. Na falta de estímulo para os alunos participarem das aulas, comprometendo seu desenvolvimento.
Resposta Selecionada:	
Incorreta 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
Resposta Correta:	
Correta 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
Comentário da resposta:	
Resposta incorreta. Há total relação entre um professor comprometido que conhece as abordagens pedagógicas da Educação Física com a participação ou não dos alunos em suas aulas, sendo que quanto mais experiências significativas forem ofertadas para a criança, mais potencializará seu desenvolvimento como um todo. Assim, as duas asserções estão corretas, e a II é justificada pela primeira. Tente novamente!
Pergunta 3
1 em 1 pontos
“A Educação Física tem no movimento tanto um meio quanto um fim para atingir seu objetivo educacional dentro do contexto escolar. O movimento pode ser entendido como uma atividade, no caso corporal, que se manifesta pelo jogo, pelo esporte, pela dança ou pela ginástica.”
SANTOS, R. S.; MATOS, T. C. S. A relação entre tendência e prática pedagógica dos professores de Educação Física de 3º e 4º ciclos do ensino fundamental. Revista Mackenzie de Educação Física e Esporte, São Paulo, a.3, n.3, p.45-53, 2004.
Quais são as abordagens pedagógicas da Educação Física que são mais viáveis para serem aplicadas ao Ensino Fundamental I?
Resposta Selecionada:	
Correta 
Construtivista-Interacionista, Desenvolvimentista, Psicomotricidade, Jogos Cooperativos, Saúde Renovada e a dos Parâmetros Curriculares Nacionais.
Resposta Correta:	
Correta 
Construtivista-Interacionista, Desenvolvimentista, Psicomotricidade, Jogos Cooperativos, Saúde Renovada e a dos Parâmetros Curriculares Nacionais.
Comentário da resposta:	
Resposta correta. Estas seis abordagens são consideradas pela literatura as abordagens pedagógicas com mais afinidade de serem trabalhadas com o Ensino Fundamental I, mas não independem de o professor ter a autonomia de aplicar diferentes propostas pedagógicas em suas aulas de educação física.
Pergunta 4
1 em 1 pontos
Diferentes frentes teóricas podem ser obtidas quando falamos no desenvolvimento motor de crianças pré-escolares. Uma delas é a teoria do processamento da informação.
TANI, G. Comportamento motor: aprendizagem e desenvolvimento. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2005.
Considerando a temática das características motoras em crianças pré-escolares estudada na unidade e da teoria de processamento de informações, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I. O processo de maturação biológico é importante de ser investigado ano após ano.
Porque:
II. A partir dele podemos identificar quando ocorrem alterações de movimento.
Resposta Selecionada:	
Correta 
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
Resposta Correta:	
Correta 
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
Comentário da resposta:	
Resposta correta. Na teoria de processamento de informações a maturação biológica é um meio importante de investigação do desenvolvimento motor, porém ela foca no “como” será feito esta ação motora. Sendo assim, a proposição I está correta, contudo, a II não condiz com o que a teoria discute.
Pergunta 5
0 em 1 pontos
As crianças pertencentes a escolarização do Ensino Fundamental I já passaram da fase do movimento fundamental e estão adentrando na fase do movimento especializado. Estas mudanças ocorrem além dos aspectos motores, elas também se estendem para outras características, como as sócio afetivas e cognitivas. As transformações são constantes destas crianças, condizentes com a fase da:
GALLAHUE, D. L.; OZMUN, J. C.; GOODWAY, J. D. Compreendendo o desenvolvimento motor: bebês, crianças, adolescentes e adultos. 7. ed. Porto Alegre: Artmed, 2013.
Resposta Selecionada:	
Incorreta 
Terceira infância.
Resposta Correta:	
Correta 
Segunda infância.
Comentário da resposta:	
Resposta incorreta. Está fase da infância não corresponde com as mudanças nos aspectos motores, sócio afetivos e cognitivos de crianças do Ensino Fundamental I.
Pergunta 6
1 em 1 pontos
Algumas estratégias são traçadas para sistematizar variados conteúdos dentro do ambiente escolar, as quais chamamos de aspectos pedagógicos. Eles são responsáveis por direcionar a forma como os professores irão elaborar, aplicar e avaliar as temáticas pertencentes a determinada disciplina curricular escolar. Neste caso, direcionaremos nossos olhares para a Educação Física e suas propostas já conhecidas a partir de diferentes autores.
Assim, considerando as informações apresentadas e os temas estudados, analise as abordagens pedagógicas da educação física a seguir e as associe com seus respectivos autores.
I. Crítico-superadora.
II. Construtivista.
III. Sistêmica.
IV. Desenvolvimentista.
( ) Coletivo de Autores.
( ) Go Tani.
( ) João Batista Freire.
( ) Mauro Betti.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
Resposta Selecionada:	
Correta 
I, IV, II, III.
Resposta Correta:	
Correta 
I, IV, II, III.
Comentário da resposta:	
Resposta correta. Estes autores e suas propostas pedagógicas são responsáveis por estruturar a educação física escolar com diferentes formas de atuação, reforçando que a atuação de um professor na escola deve ser pautada em teorias, e não apenas no fazer pelo fazer.
Pergunta 7
1 em 1 pontos
Leia o trecho a seguir.
“O espaço de aula deve possibilitar à criança vivenciar o lúdico na relação com as pessoas, das quais depende para a satisfação das suas necessidades afetivas. [...] o jogo não pode ser visto apenas como divertimento ou brincadeira para resgatar energia, pois favorece o desenvolvimento físico, cognitivo, afetivo, social e moral.”
FREIRE, J. B.; FEIJÓ, A. T. M. Uma abordagem pedagógica transdisiciplinar nas séries iniciais do ensino fundamental. Revista Brasileira de Ciências do Esporte, Campinas, v. 29, n. 3, p. 107-121, maio 2008.
As aulas de educação física escolar, seja na Pré-escola ou no Ensino Fundamental I, devem proporcionar a seus alunos experiências variadas, asquais normalmente acontecem como jogos. Neles, a principal característica que deve sobressair é a:
Resposta Selecionada:	
Correta 
Ludicidade.
Resposta Correta:	
Correta 
Ludicidade.
Comentário da resposta:	
Resposta correta. A partir do modo lúdico, os jogos poderão ser trabalhados nas aulas de Educação Física com o intuito de inclusão, diversão e desenvolvimento por completo das crianças.
Pergunta 8
1 em 1 pontos
Leia o trecho a seguir.
“[...] a prática pedagógica da Educação Física Escolar nos dias atuais está baseada em conteúdos pré-selecionados retirados de livros didáticos e esportes, fazendo com que o professor se torne um mero transmissor de conteúdos sem a participação efetiva dos alunos nas aulas, tornando a Educação Física uma disciplina fadada ao fracasso”
MALDONADO, D. T.; HYPOLITTO, D.; LIMONGELLI, A. M. A. Conhecimento dos professores de Educação Física sobre abordagens da Educação Física escolar. Revista Mackenzie de Educação Física e Esporte, São Paulo, v. 7, n. 3, p. 13-19, 2008. p. 15.
Sobre o conhecimento das abordagens pedagógicas da Educação Física escolar e como os professores atuam nas escolas, é possível dizer que:
Resposta Selecionada:	
Correta 
Um professor comprometido com o estudo aprofundado e o conhecimento da história e cultura de seus alunos fará com que sua atuação seja diferenciada no âmbito escolar.
Resposta Correta:	
Correta 
Um professor comprometido com o estudo aprofundado e o conhecimento da história e cultura de seus alunos fará com que sua atuação seja diferenciada no âmbito escolar.
Comentário da resposta:	
Resposta correta. Você acertou a alternativa. Dedicação aos estudos e conhecimento abrangente da escola e dos alunos são ações que podem levar o professor a atuações significantes.
Pergunta 9
1 em 1 pontos
Leia o trecho a seguir.
“As habilidades do movimento especializado são padrões de movimento fundamentais, refinados e combinados para formar as habilidades esportivas e outras habilidades de movimento complexas e específicas. Elas são específicas da tarefa, e os movimentos fundamentais, não. Por volta dos 6 anos, a maioria das crianças tem potencial para executar, em um estágio proficiente, a maioria das habilidades do movimento fundamental e de começar a transição para a fase do movimento especializado.”
GALLAHUE, D. L.; OZMUN, J. C.; GOODWAY, J. D. Compreendendo o desenvolvimento motor: bebês, crianças, adolescentes e adultos. 7. ed. Porto Alegre: Artmed, 2013. p. 332.
A fase do movimento especializado é constituída por três estágios distintos, os quais podem ser denominados de:
Resposta Selecionada:	
Correta 
Transição, aplicação e utilização ao longo da vida.
Resposta Correta:	
Correta 
Transição, aplicação e utilização ao longo da vida.
Comentário da resposta:	
Resposta correta. Esses estágios compreendem as crianças pertencentes aos anos do Ensino Fundamental I, sendo determinados pelo que foi desenvolvido na fase dos movimentos fundamentais.
Pergunta 10
1 em 1 pontos
Cada pessoa é singular em cada característica que possui. No que diz respeito ao desenvolvimento motor, desde o nascimento nós estamos em constante processo de amadurecimento de nossos movimentos corporais. Estes são cada dia mais aperfeiçoadas a partir das experiências que temos, colocando a escola como um espaço não só da educação formal, mas do enriquecimento para o arcabouço motor das crianças pré-escolares. Segundo Gallahue, Ozmun e Goodway (2013), temos três categorias funcionais de movimentos, sendo elas:
GALLAHUE, D. L.; OZMUN, J. C.; GOODWAY, J. D. Compreendendo o desenvolvimento motor: bebês, crianças, adolescentes e adultos. 7. ed. Porto Alegre: Artmed, 2013.
Resposta Selecionada:	
Correta 
Estabilidade, locomoção e manipulação.
Resposta Correta:	
Correta 
Estabilidade, locomoção e manipulação.
Comentário da resposta:	
Resposta correta Perfeito! As três categorias definiram as categorias seguintes de movimento corporais, sendo que quanto mais vivenciadas e aprendidas as categorias funcionais, mais possibilidades de desenvolver as especializadas, principalmente no campo esportivo, a criança pré-escolar terá nos anos seguintes