Avaliação Final LIBRAS

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Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial (Cod.:686803)
Língua Brasileira de Sinais - Libras (MAT52) NOTA 10,00
1 A Surdocegueira é uma deficiência que compromete, em diferentes graus, os sentidos da visão audição.Acerca de como uma pessoa cega surda aprende a fazer as coisas, assinale a alternativa CORRETA:
A)  Não aprende nunca a fazer nada.
B)  O surdo que enxerga, comunica-se através de Libras (Língua Brasileira de Sinais). E a pessoa que além de não ouvir é cega? Essas pessoas comunicam-se através do método Tadoma, que permite ao surdo cego a comunicação através dos movimentos faciais. Essa técnica é dominada por apenas seis surdos cegos no Brasil.
C)  Não tem nenhuma habilidade. 
D)A vida de uma pessoa cega e surda, e de fácil adaptação.
2 A datilologia entra no aspecto fonológico na Libras e tem sido resultado de pesquisas de ouvintes no sentido de ensinar o surdo a falar. A maior parte das comunidades surdas de todo o mundo a utilizam em suas respectivas Línguas de Sinais. No Brasil, a datilologia é muito usada para soletração de uma palavra usando o alfabeto manual em Libras, para expressar nomes de pessoas, localidades e outras palavras que não possuem sinal específico. Neste sentido, analise as sentenças a seguir:
I- Uma palavra da Língua Portuguesa que por empréstimo passou a pertencer à Língua Brasileira de Sinais pode ser expressa pelo alfabeto manual.
II- A datilologia é largamente empregada por ouvintes que não aprenderam a gramática e os sinais empregados na Libras, a fim de superar a barreira na comunicação.
III- Entre a comunidade surda é normal o uso da datilologia quando não se sabe o sinal correspondente na Libras, uma vez que ele faz parte de sua cultura.
IV- Não é importante pausar entre uma letra ou palavra durante a soletração do alfabeto manual, pois sua aprendizagem ocorre de forma rápida e natural.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
A)  As sentenças II, III e IV estão corretas.
B)  As sentenças I, II e IV estão corretas.
C)  As sentenças III e IV estão corretas.
D)  As sentenças I, II e III estão corretas. CORRETA
3 Quando falamos na palavra inclusão devemos ter clareza de que ela não é tão antiga assim, pois foi só a partir de 1994, que se preconizou a educação inclusiva mundialmente falando, assim, dizemos que nos encontramos no processo da inclusão. A inclusão é um instrumento necessário para garantir equidade entre pessoas com ou sem deficiência e produzir uma sociedade mais justa e igualitária.
Assinale a alternativa CORRETA que indica sobre qual evento está se falando, ocorrido em 1994 e de tamanha importância para a inclusão:
A)  A 2ª Guerra Mundial.
B)  A Declaração de Salamanca.
C)  A elaboração do ECA.
D)  A Revolução Industrial.
4 O gestor que recebe uma matrícula de um aluno com deficiência auditiva deve imediatamente procurar a Secretaria de Educação do Estado ou do Município, fazer um cadastro e comunicar as necessidades específicas daquele aluno. Com base nisso, os governos podem planejar melhor a distribuição de recursos dentro da rede. Com base nesta afirmação, analise as sentenças a seguir:
 I- Somente alguns estados possuem os Centros de Capacitação dos Profissionais de Educação e de Apoio às Pessoas com Surdez (CAS), vinculados às Secretarias Estaduais de Educação.
 II- Quando a escola não possui intérpretes o primeiro passo é entrar em contato com as Secretarias de Educação do seu estado para solicitar um profissional tradutor Intérprete de Libras, também poderá verificar quais os cursos disponíveis para a formação dos professores que desejam se profissionalizar nesta área.
 III- Para conseguir uma sala e os materiais de apoio ao Atendimento Educacional Especializado, os estados, por meio das Secretarias de Educação, apresentam à Secretaria de Educação Especial do MEC planos de trabalho com os cursos de formação que desejam oferecer aos profissionais que trabalham no AEE da rede, o número de vagas que podem ser ofertadas, assim como uma listagem dos materiais que desejam encaminhar para as escolas.
 IV- Caso a escola ainda não tenha uma sala de recursos multidisciplinares, também é possível fazer esta solicitação através do Programa Escola Acessível, do Ministério da Educação.
Assinale a altenativa CORRETA:
A)  As sentenças II e IV estão corretas.
B)  As sentenças III e IV estão corretas.
C)  As sentenças I, II e IV estão corretas.
D)  As sentenças I e III estão corretas.
Para o indivíduo surdo, a língua de sinais é uma linguagem primordial para seu convívio em sociedade, no caso brasileiro, a língua de sinais foi consolidada na Libras (Língua Brasileira de Sinais). Assim como em outras línguas, a línguas de sinais, não oralizada, expressa-se a partir da cultura em que está inserida. Na imagem a seguir, por exemplo, temos um sinal que expressa uma data comemorativa do calendário brasileiro.
 5 Quanto ao que simboliza esse sinal, assinale a alternativa CORRETA: OBS : QUATRO DEDOS NA FRENTE DO ROSTO
A)  Dia do Índio.
B)  Páscoa.
C) Carnaval.
D) Dia das mães.
6 Embora a Língua Portuguesa seja recomendada pelo MEC para a aprendizagem da pessoa com deficiência auditiva, esta é uma decisão que depende das condições do indivíduo e da decisão da família. Nesse sentido, analise as sentenças a seguir:
 I- A Língua Portuguesa pode ser oferecida pelo modo oral ou escrito para os deficientes auditivos.
 II- A criança surda deve ser estimulada à leitura.
 III- A Língua Portuguesa é a (L1) no sistema bilíngue.
Assinale a alternativa CORRETA:
A)  As sentenças I e III estão corretas. NO FINAL CONTOU COMO CERTA
B)  As sentenças II e III estão corretas.
C)  Somente a sentença II está correta.
D)  As sentenças I e II estão corretas. CORRETA AVA
7 Quanto aos tipos de sinais e formas na Libras, sabemos que é possível expressar conceitos abstratos sem a perda do conteúdo. Isto se dá porque a Língua Brasileira de Sinais e seu alfabeto manual tem sua própria estrutura autônoma, ou seja, independente de qualquer língua oral em sua concepção linguística. Com relação aos sinais icônicos e arbitrários, analise as sentenças a seguir:
I- A flexibilidade e a versatilidade da Língua Brasileira de Sinais, por desempenhar diferentes funções, possibilita expressar sentimentos e emoções em diferentes contextos.
II- Por ser uma língua visual-gestual-espacial, é exclusivamente icônica. Assim, podemos afirmar que não há necessidade de combinar os sinais produzidos.
III- Partindo do princípio de que os sinais não são apenas desenhos no ar, a Língua de Sinais é tão difícil de ser aprendida como qualquer outra língua e precisa de muita dedicação.
IV- A Língua Brasileira de Sinais não constitui um conjunto de regras compartilhadas apenas por um grupo de pessoas, existem parâmetros a serem seguidos para construção dos sinais.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
A)  As sentenças I, III e IV estão corretas.
B)  As sentenças II e III estão corretas.
C)  As sentenças I, II e IV estão corretas.
D)  As sentenças II e IV estão corretas.
8 A deficiência auditiva consiste na surdez leve e moderada, já a surdez consiste na surdez severa e profunda. No que se refere ao indivíduo que apresenta perda auditiva de até quarenta decibéis, podemos dizer que esta pessoa possui uma determinada surdez. Assinale a alternativa CORRETA que indica qual é considerada essa surdez:
A)  Pessoa com surdez severa.
B)  Pessoa com surdez profunda. CORRETA AVA
C)  Pessoa com surdez moderada. 
D)  Pessoa com surdez leve. OBS NO FINAL CONTOU COMO CERTA
9 A língua brasileira de sinais - Libras, como primeira língua, tem processos de aquisição como as outras línguas de sinais e línguas orais. Assinale a alternativa CORRETA que indica o que ocorre em uma primeira fase de aquisição de língua de sinais:
A)  A criança surda não emite balbucio nenhum, apenas chora.
B)  A crinaça surda produz um único sinal para tudo.
C)  Na primeira fase a criança produz gestos simples enquanto a criança ouvinte produz um balbucio oral.
D)  A criança surda como a relacionarum sinal com seu respectivo objeto, posteriormente ela vai adquirindo mais vocabulário.
10 A língua existe como um código linguístico usado por uma sociedade, assim ela é totalmente social. Existem vários fatores que influenciam na maneira como falamos: idade, sexo, grau de escolaridade, profissão, onde moramos etc. As línguas de sinais estão dentro de todos esses contextos, pois os sinais foram surgindo de forma natural. Já a linguagem é aplicada não apenas nas línguas faladas, mas também em outras.Diante disso, assinale a alternativa CORRETA:
A)  No caso dos ouvintes a audição é vista como um canal de extrema importância para a linguagem, por isso, pode-se dizer que a perda auditiva/surdez não interfere no processo de quando a criança surda vai adquirir sua linguagem.
B)  Em todos os sistemas de comunicação, sejam eles artificiais ou naturais. Ela acontece através de canais sensoriais, e no meio em que vivemos. 
C)  No sistema de linguagem, seja oral ou escrita.
D)  Ocorre através de canais cognitivos, e no meio em que vivemos. 
11(ENADE, 2014) Na formação de classes de determinado ano letivo, identificou-se a matrícula de aluno surdo que usa a LIBRAS para a comunicação e o bilinguismo como opção familiar para sua educação. Assim, a equipe da escola (gestores, docentes e funcionários) envolveu-se para compreender a surdez, as abordagens educacionais para o ensino do aluno surdo e também para criar condições favoráveis ao atendimento desse aluno. A lei nº 10.436/2002 reconhece os surdos como sujeitos de direito e, em função de sua comunicação possuidores de uma cultura diferenciada, reconhece, ainda, a LIBRAS como meio legal de comunicação e expressão. Da mesma forma que outros recursos de expressão a ela associados. O bilinguismo é visto, hoje, como abordagem privilegiada para a educação do surdo, pois visa capacitá-lo na utilização de duas línguas: a língua de sinais (principal meio de comunicação) e a língua escrita da comunidade em que vive. Nesse cenário, entre as ações que podem favorecer a aprendizagem desse aluno surdo e garantir seu direito à educação, incluem-se as de:
I- Disponibilizar materiais a promover atividades em LIBRAS para os alunos não surdos.
II- Convencer a família a optar pelo oralismo como forma de o aluno aproximar-se ao máximo da língua falada pela maioria dos alunos da escola.
III- Envolver a turma em que o aluno surdo está matriculado e demais alunos da escola na aprendizagem de LIBRAS.
IV- Providenciar a transferência do aluno para uma escola que atenda a comunidade surda, pois uma escola especializada é mais adequada ao seu processo de ensino-aprendizagem.
É correto apenas o que se afirma em:
A)  II, III e IV.
B)  I, II e IV.
C)  I e III CORRETA AVA
D)  II e IIIV
12 (ENADE, 2014) Vygotsky descreveu a zona de desenvolvimento proximal como a distância entre o nível de desenvolvimento real, que se costuma determinar por intermédio da solução independente de problemas, e o nível de desenvolvimento potencial determinado pela solução de problemas sob a orientação de um adulto ou em colaboração com companheiros mais capazes. Para criar zonas de desenvolvimento proximal e nelas intervir, é fundamental que, nas situações de aprendizagem, o professor:
FONTE: VYGOTSKY, L. Pensamento e linguagem. São Paulo: Martins Fontes, 1989.
A)  Destaque erros e equívocos cometidos pelos alunos e espere que encontrem o problema.
B)  Anuncie que algo está errado e espere que os alunos encontrem o equívoco, fornecendo a resposta correta caso não consigam obtê-la.
C)  Indique o erro e a resposta correta, propondo, sempre que necessário, novas situações de aprendizagem.
D)  Forneça pistas aos alunos e fique atento ao curso de raciocínio destes, reformulando questões ou problemas sempre que for necessário.