Linguagem oral, escrita e literatura

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Linguagem oral, escrita e literatura
Professor(a): Silvia Cristina Herculano (Mestrado acadêmico)
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Levando-se em consideração as vivências de uma criança autora em relação as suas
aprendizagens, ou seja, que participa ativamente das interações com o outro, com o objeto
de conhecimento e com o espaço, o papel e identidade do professor de educação infantil
se configura como:
Alternativas:
Facilitador: a função do professor é suprir as dificuldades das crianças.
Coadjuvante: O professor deve realizar o mínimo de intervenções possíveis, deixando a
criança livre para vivenciar suas próprias descobertas, mesmo possuindo dificuldades
latentes.
Detentor do saber: seu conhecimento precisa ser incorporado pelas crianças para que
possam prosseguir os estudos.
Observador participante: que possui um olhar atento para as interações das crianças,
refletindo sobre as possibilidades de aprendizagem a partir de um espaço-tempo
desafiador e que favorece experiências significativas.  CORRETO
Cuidador: como adulto tem como função a segurança, higiene e alimentação das
crianças.
Código da questão: 18634
Segundo Ausubel (1918-2008), a aprendizagem significativa se constitui com as
experiências do sujeito, sendo a escola um importante elemento no favorecimento de
situações de aprendizagem relacionadas com vivências já internalizadas. De acordo com
sua teoria, existem duas condições para a aprendizagem significativa, são elas:
Alternativas:
o conteúdo deve ser potencialmente revelador e existir disposição do sujeito para
compor novos conhecimentos a partir de seus interesses.  CORRETO
Participação intensa da criança e construção de métodos de leitura.
Experiências prévias e participação da família;
o conteúdo deve estar relacionado com as necessidades do currículo escolar e a
avaliação deve ser rigorosa.
A aprendizagem deve ser através de brincadeiras e os erros devem ser corrigidos
pontualmente
Código da questão: 18811
Segundo os Referenciais Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, a atuação
pedagógica em relação à linguagem oral e escrita pauta-se em algumas práticas, entre elas:
Resolução comentada:
Num contexto em que a criança constrói seu conhecimento, o papel do professor é
de observador que, para além da observação, reflete sobre maneiras de construir
outras relação entre a criança e o conhecimento.
Resolução comentada:
Segundo Ausubel, as duas condições a serem levadas em consideração é um
conteúdo rico e revelador, além da disposição e interesse do sujeito.
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Alternativas:
Reconto de histórias conhecidas com aproximação às características da história original
no que se refere à descrição de personagens, cenários e objetos, com ou sem a ajuda do
professor.  CORRETO
Exercícios de prontidão para a escrita.
Utilização de materiais que contenham figuras ao invés de textos.
Formação docente para o trabalho com crianças pequenas
Leitura de textos e posterior exercício de interpretação.
Código da questão: 18807
Miguel inicia suas vivências na creche aos seis meses de idade. Diante das observações
que realiza, ora aponta o dedo para algo que deseja, ora emite balbucios e gorjeios e, por
vezes sorri ao ver a professora se aproximar.
Diante desta situação, podemos perceber que Miguel exerce uma linguagem:
Alternativas:
Pré-linguística, pois se comunica através de uma construção inicial da linguagem (choro,
balbucio, gorjeio, ecolalia, jargão)  CORRETO
Elaborada, pois reconhece os adultos que lhe transmitem segurança
Linguística, pois a professora compreende sua forma de comunicação.
Pré-linguística, pois ainda não consegue se comunicar.
Linguística, pois o balbucio já é uma forma aplicada da linguagem.
Código da questão: 18620
A literatura infantil tem sido entendida como grande aliada das crianças na compreensão
do mundo a sua volta. Este fenômeno é possível devido ao:
Alternativas:
interesse da criança.
envolvimento da família que disponibiliza um tempo para leitura diária às crianças.
ao contexto do imaginário que, em consonância com os interesses da criança, pode se
aproximar de sua realidade, auxiliando-a a compreendê-la.  CORRETO
Projeto político pedagógico construído coletivamente e que intensifica a condição
leitora e escritora das crianças.
trabalho docente do professor de educação infantil que inclui em seu planejamento a
contação de histórias.
Resolução comentada:
Segundo o RCNei, uma das práticas a serem realizadas no contexto leitor e escritor
de crianças pequenas é o reconto de histórias que se aproximam da história original,
possibilitando vivências de interpretação, memória e identificação de personagens,
cenários e objetos.
Resolução comentada:
O bebê, desde a mais tenra idade vai construindo processos comunicacionais que,
num primeiro momento são realizados através do choro, balbucio e outras
expressões. Segundo Sampaio (2003), esta é a fase pré-linguística de comunicação
do bebê.
Resolução comentada:
A literatura infantil, com seu caráter imaginário e de fantasia, possibilita a
aproximação com os contextos de imaginação da criança, favorecendo a
identificação com personagens, angústias e aventuras. O gosto pela leitura pode se
fazer presente.
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Código da questão: 19072
Em relação à organização do tempo, os Referenciais Curriculares Nacionais para a
Educação Infantil (RCNEI) apresentam orientações sobre a rotina.
Assinale a alternativa correta:
Alternativas:
Crianças pequenas não possuem noção de tempo, por isso a rotina é um instrumento de
organização adulta, com intenções disciplinadoras.
A inflexibilidade das rotinas e a rigidez na prática pedagógica favorece o trabalho do
professor, tornando seu trabalho organizado e participativo.
 Independente da maneira de organização, a rotina é uma forma colaborativa dos
processos de aprendizagem.
Rotinas rígidas e inflexíveis desconsideram a realidade, dinâmica e modos de interação
das crianças.  CORRETO
As crianças precisam aprender a respeitar o tempo de cada atividade, sendo a rotina um
instrumento de aquisição de noções do tempo.
Código da questão: 18201
Outras possibilidades de interação com as vivências literárias podem ser realizadas,
como a utilização de materiais não-estruturados. Indique a vivência que utiliza este recurso:
Alternativas:
Contação de histórias utilizando músicas infantis e sons. Não inclui nenhum tipo de
objeto.
Reconto realizado pelas crianças utilizando massinha de modelar.
Contação de história sob a sombra de uma árvore. Gravetos, pedras, folhas podem
representar personagens da história.  CORRETO
Contação de história com a utilização de fantoches.
Histórias contadas com a projeção da imagem na parede.
Código da questão: 18623
Segundo as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, "as práticas
pedagógicas que compõem a proposta curricular da Educação Infantil devem ter como
eixos norteadores as interações e a brincadeira" (2010, p.25).
Podemos citar como vivências pertencentes à educação infantil:
Alternativas:
Avaliação classificatória de acordo com as aprendizagens realizadas pela criança.
Linha do tempo inflexível.
Início da alfabetização
Resolução comentada:
A rotina favorece as vivências infantis quando respeitam os diferentes tempos das
crianças necessários para suas interações e aprendizagens, sem um contexto
fragmentado de experiências.
Resolução comentada:
Materiais não-estruturados são objetos simples, porém com grande potencial de
adaptação e ressignificação. Podem ser pneus, caixas, cones, carretéis, galhos,
pedras, etc.
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Planejamento centrado no professor.
Brincadeiras de faz-de-conta, múltiplaslinguagens, contexto cultural, gêneros textuais.
 CORRETO
Código da questão: 18852
Leia as seguintes afirmativas:
I. O professor de educação infantil precisa angariar possibilidades para tornar a leitura um
contexto de interesse para a criança, como fonte de descobertas e surpresas.
II. As histórias devem ser apresentadas às crianças de forma prazerosa e levando em
consideração os aspectos de emoção e sensibilidade.
III. As narrativas apresentadas devem ser aqueles que trazem um panorama pessimista e
difícil da vida, para que a criança, desde pequena, vá se adaptando com a realidade.
IV. A utilização lúdica dos sons e a fruição da sonoridade constituem-se elemento relevante
para o desenvolvimento linguístico da criança.
Estão corretas:
Alternativas:
I, II e III
I, III e IV
III e IV
II e IV
I, II e IV  CORRETO
Código da questão: 18848
Zilberman (1981) explicita que "a literatura deve ser encarada como meio de
conhecimento".
Justifique a afirmação.
Alternativas:
A literatura permite o “conhecimento de mundo”, sendo os demais aspectos pouco
explorados.
A literatura é parte do currículo da educação básica, que precisa ser melhor explorado na
educação infantil
A literatura reflete o contexto histórico, permitindo compreender valores, costumes e
cultura de um determinado povo. Tal acepção justifica a condição da literatura como
objeto de conhecimento  CORRETO
A literatura foi muito importante para uma sociedade, que viveu em determinada época.
Portanto deve fazer parte dos conteúdos de historia. 
Diante de sua importância, a literatura deve ser considerada como componente
curricular em todos os níveis da educação básica.
Resolução comentada:
Os eixos que compõem o currículo da educação infantil são as interações e
brincadeiras, que são percebidas nas brincadeiras de faz-de-conta, nas múltiplas
linguagens, contexto cultural e gêneros textuais.
Resolução comentada:
As múltiplas possibilidades de vivências literárias devem ser uma prática constante
na educação infantil, sendo um contexto lúdico, prazeroso e de sensibilidade. A
sonoridade é um recurso muito importante para bebês e crianças.
Resolução comentada:
Código da questão: 19490
A literatura reflete o contexto histórico, permitindo compreender valores, costumes e
cultura de um determinado povo. Tal acepção justifica a condição da literatura como
objeto de conhecimento, superando a ideia de conhecimento de mundo ou um
conteúdo especifico.
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