Atividade Avaliativa - Componente Língua Portuguesa_ Revisão da tentativa Port (3)

Prévia do material em texto

06/12/2021 20:33 Atividade Avaliativa - Componente Língua Portuguesa: Revisão da tentativa
cursos.sedu.es.gov.br/mod/quiz/review.php?attempt=484242&cmid=5652 1/12
Painel Meus cursos FORCEMP_2021_T1 Tópico 3
Atividade Avaliativa - Componente Língua Portuguesa
Iniciado em segunda, 6 dez 2021, 10:58
Estado Finalizada
Concluída em segunda, 6 dez 2021, 10:59
Tempo
empregado
1 minuto 39 segundos
Notas 5,00/5,00
Avaliar 10,00 de um máximo de 10,00(100%)












06/12/2021 20:33 Atividade Avaliativa - Componente Língua Portuguesa: Revisão da tentativa
cursos.sedu.es.gov.br/mod/quiz/review.php?attempt=484242&cmid=5652 2/12
Questão 1
Correto
Atingiu 1,00 de
1,00
Como vimos em nossa Formação, o Texto Introdutório
da área de Linguagens e Suas Tecnologias possui 02
(dois) parágrafos dedicados exclusivamente ao Componente
Curricular de Língua Portuguesa. 
Releia os referidos:  
 
De acordo com esses dois parágrafos, as funções do ensino
da nossa língua materna no Currículo de Língua Portuguesa
estão relacionadas aos itens abaixo, EXCETO:
Escolha uma opção:
a. 
Proporcionar aos estudantes experiências que
contribuam para a ampliação do processo de aquisição
das práticas da leitura e da escrita, de forma a
possibilitar a participação significativa e crítica nas
diversas práticas sociais permeadas/constituídas pela
oralidade, pela escrita e por outras linguagens. 
b.
Desvincular a Análise Linguística/Semiótica das
atividades de leitura e produção textual, não refletindo
sobre elementos e fenômenos linguísticos da língua
portuguesa e sobre estratégias discursivas, com foco nos
usos da linguagem. 
c.
Priorizar o texto, que, tanto na BNCC, como no Currículo
do Espírito Santo ganha centralidade na definição das
competências específicas do componente curricular
Língua Portuguesa, objetos de conhecimento e
habilidades, considerado a partir de seu pertencimento a
um gênero discursivo que circula em diferentes esferas/
campos sociais de atividade/comunicação/uso da
linguagem.











06/12/2021 20:33 Atividade Avaliativa - Componente Língua Portuguesa: Revisão da tentativa
cursos.sedu.es.gov.br/mod/quiz/review.php?attempt=484242&cmid=5652 3/12
d.
Destacar a importância de utilizar a língua, a linguagem
e a literatura como ferramentas de enunciação e
interação social significativas para desenvolver nos
estudantes uma postura autônoma e investigativa, em
que sejam capazes de refletir e desenvolver pensamento
crítico.
e.
Pensar o trabalho com o componente curricular Língua
Portuguesa de maneira que os estudantes sejam capazes
de simbolizar as experiências, a partir da palavra oral e
escrita, refletindo sobre elas mediante o estudo da
língua, construindo significados, nomeando
conhecimentos e experiências, produzindo e
compreendendo sentidos.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é:
Desvincular a Análise Linguística/Semiótica das atividades
de leitura e produção textual, não refletindo sobre
elementos e fenômenos linguísticos da língua portuguesa e
sobre estratégias discursivas, com foco nos usos da
linguagem.












06/12/2021 20:33 Atividade Avaliativa - Componente Língua Portuguesa: Revisão da tentativa
cursos.sedu.es.gov.br/mod/quiz/review.php?attempt=484242&cmid=5652 4/12
Questão 2
Correto
Atingiu 1,00 de
1,00
Julgue o item abaixo, referente à Prática de Linguagem
Análise Linguística/Semiótica no Currículo do Espírito
Santo, em VERDADEIRO ou FALSO.
 
“O Currículo de Língua Portuguesa do Espírito
Santo apresenta algumas habilidades relativas ao
campo gramatical. Elas tratam, basicamente, de:
elementos coesivos e de progressão, modalizadores,
análise de elementos e aspectos da sintaxe, estrutura
dos sintagmas, processos de coordenação e
subordinação, sintaxe de concordância e regência,
comparação entre abordagens tradicionais e
contemporâneas, fenômeno da variação linguística. 
Há também uma fala geral sobre analisar o
funcionamento das linguagens, inclusive da língua, e
continuar a aprendizagem da norma padrão. 
Não há, nessa descrição, a referência a conteúdos de
morfologia, como formação de palavras e classes de
palavras. 
Nada relativo ao campo da fonologia também. Deve-
se considerar que essas referências devem estar
resolvidas ao final do Ensino Fundamental, sendo
consideradas conhecimento prévio? Por exemplo, o
estudo dos verbos e de seus tempos já está na etapa
do Fundamental – deve ser tratado como
conhecimento prévio? A nomenclatura que se refere
aos morfemas, como prefixo ou desinência, deve ser
tratada como conhecimento prévio ou espera- se que
os cursos apresentem novamente esse conteúdo. 
Comparar o tratamento dado pela gramática
tradicional e pelas gramáticas de uso
contemporâneas em relação a diferentes tópicos
gramaticais, de forma a perceber as diferenças de
abordagem e o fenômeno da variação linguística e
analisar motivações que levam ao predomínio do
ensino da norma-padrão na escola. No entanto, para
dirimir as dúvidas suprarreferidas, o(a) professor(a)
de Língua Portuguesa na sua prática docente quanto
ao Eixo de Análise Linguística/Semiótica, deve levar
o(a) estudante a comparar o tratamento dado pela
gramática tradicional e pelas gramáticas de uso
contemporâneas em relação a diferentes tópicos
gramaticais, de forma a perceber as diferenças de
abordagem e o fenômeno da variação linguística e
analisar motivações que levam ao predomínio do
ensino da norma-padrão na escola. 
Escolha uma opção:
Verdadeiro 
Falso
Sua resposta está correta. 
A resposta correta é 'Verdadeiro'.











06/12/2021 20:33 Atividade Avaliativa - Componente Língua Portuguesa: Revisão da tentativa
cursos.sedu.es.gov.br/mod/quiz/review.php?attempt=484242&cmid=5652 5/12












06/12/2021 20:33 Atividade Avaliativa - Componente Língua Portuguesa: Revisão da tentativa
cursos.sedu.es.gov.br/mod/quiz/review.php?attempt=484242&cmid=5652 6/12
Questão 3
Correto
Atingiu 1,00 de
1,00
Nesta Formação, vimos a importância da articulação entre
os Campos de Atuação, as Práticas de Linguagem, as
Habilidades de Língua Portuguesa e as Competências
Específicas da Área de Linguagens. Buscamos, na verdade,
além de estabelecer essas relações, apontar algumas
soluções que o(a) professor(a) de Língua Portuguesa pode
encontrar para trabalhar com Competências e Habilidades
na perspectiva dos Campos de Atuação Social, dos Gêneros
Discursivos e das Práticas de Linguagem. Marque a
alternativa em que a tabela apresenta uma relação entre
Campos de Atuação, as Práticas de Linguagem, as
Habilidades de Língua Portuguesa e as Competências
Específicas da Área de Linguagens INCORRETA:
Escolha uma opção:
a. 












06/12/2021 20:33 Atividade Avaliativa - Componente Língua Portuguesa: Revisão da tentativa
cursos.sedu.es.gov.br/mod/quiz/review.php?attempt=484242&cmid=5652 7/12
b. 
c. 












06/12/2021 20:33 Atividade Avaliativa - Componente Língua Portuguesa: Revisão da tentativa
cursos.sedu.es.gov.br/mod/quiz/review.php?attempt=484242&cmid=5652 8/12
d. 
e. 

Sua resposta está correta.
A resposta correta é: 












06/12/2021 20:33 Atividade Avaliativa - Componente Língua Portuguesa: Revisão da tentativa
cursos.sedu.es.gov.br/mod/quiz/review.php?attempt=484242&cmid=5652 9/12
Questão 4
Correto
Atingiu 1,00 de
1,00
Sabemos que o Novo Currículo de Língua Portuguesa do
Ensino Médio, adaptado à Base Nacional Comum Curricular
(BNCC), trouxe algumas mudanças em relação aos
principais temas desse componente curricular. As práticas
de linguagens contemporâneas são uma das principais
novidades da BNCC e do nosso documento curricular de
Língua Portuguesa. Marque a alternativa INCORRETA
sobre essas práticas de linguagem contemporâneas que não
só envolvem novos gêneros e textos cada vez mais
multissemióticos e multimidiáticos, como também novas
formas de produzir,de configurar, de disponibilizar, de
replicar e de interagir.
Escolha uma opção:
a.
A perspectiva do multiletramento deve ser
compreendida de modo que fica evidente que o contexto
de produção e o design são fundamentais nesse aspecto. 
Tal perspectiva considera ainda a habilidade de ler e
produzir gêneros discursivos multimodais e
multissemióticos.
b.
As novas ferramentas de edição de textos, áudios, fotos,
vídeos tornam acessíveis a qualquer um a produção e
disponibilização de textos multissemióticos nas redes
sociais e outros ambientes da Web.
c.
Diferentes formatos e gêneros textuais ganharam
destaque com a internet e passaram a fazer parte do
nosso dia a dia. A exploração e a análise dessas múltiplas
linguagens são uma das principais novidades trazidas
pela BNCC que não eram contempladas pelos
Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs). 
d.
O conceito de multiletramentos vai além, das noções de
letramento e de letramentos múltiplos, pois, mais do que
focalizar diferentes abordagens de ensino, a proposta é
que a escola forme cidadãos capazes de analisar e
debater a respeito da multiplicidade de culturas e de
canais de comunicação que o cercam, podendo, assim,
participar de forma ativa da esfera pública, seja no
aspecto profissional ou pessoal.
e.
As novas gerações não se veem imersas no mundo da
escrita e que, por conseguinte, crianças, adolescentes e
jovens não se utilizam da escrita e da leitura em diversas
situações de comunicação nas redes sociais online e em
celulares. Desse modo, a escola não precisa de constituir-
se enquanto o local para o desenvolvimento de












06/12/2021 20:33 Atividade Avaliativa - Componente Língua Portuguesa: Revisão da tentativa
cursos.sedu.es.gov.br/mod/quiz/review.php?attempt=484242&cmid=5652 10/12
habilidades de leitura e, também, das práticas sociais da
leitura e da escrita, por meio do uso das novas
tecnologias da informação e comunicação. 
Sua resposta está correta.
A resposta correta é:
As novas gerações não se veem imersas no mundo da escrita
e que, por conseguinte, crianças, adolescentes e jovens não
se utilizam da escrita e da leitura em diversas situações de
comunicação nas redes sociais online e em celulares. Desse
modo, a escola não precisa de constituir-se enquanto o local
para o desenvolvimento de habilidades de leitura e,
também, das práticas sociais da leitura e da escrita, por
meio do uso das novas tecnologias da informação e
comunicação.












06/12/2021 20:33 Atividade Avaliativa - Componente Língua Portuguesa: Revisão da tentativa
cursos.sedu.es.gov.br/mod/quiz/review.php?attempt=484242&cmid=5652 11/12
Questão 5
Correto
Atingiu 1,00 de
1,00
De acordo com o Novo Currículo de Língua Portuguesa do
Ensino Médio, elaborado à luz da Base Nacional Comum
Curricular (BNCC), o Campo Jornalístico-Midiático
oportuniza que nossos jovens espírito-santense
desenvolvam não só afinidades e familiaridades com os
meios jornalísticos e midiáticos, como também lhes seja
aguçada a consciência crítica perante a sociedade. Nesse
sentido, qual das alternativas a seguir NÃO representa esse
Campo de Atuação.
Escolha uma opção:
a.
Possibilitar que, ao longo dos anos, os estudantes
experimentem, de forma significativa, diferentes papéis
envolvendo a circulação de informação e opinião:
repórter, fotorrepórter, editor, comentador, articulista,
curador, leitor (que compartilha, comenta e avalia),
crítico de produções culturais, booktuber, vlogger e
outros.
b.
Possibilitar que vivenciem processos colaborativos de
apuração de fatos tidos como de relevância social, por
meio de coberturas diretas, entrevistas, levantamentos
de dados e afins e tratamento e divulgação de
informações sobre esses fatos, utilizando ferramentas de
escrita colaborativa e de curadoria e agregadores de
conteúdos.
c.
Considerar a diversidade de gêneros escritos, orais e
multimodais ao longo dos três anos, buscando o
equilíbrio entre os informativos, argumentativos e
apreciativos, entre os mais complexos (documentários,
reportagem multimidiática, ensaio etc.) e os menos
complexos.
d.
Promover o conhecimento contextualizado da
legislação/normatização (DDH, EJ, ECA etc.) e também
no âmbito da escola, além do uso de canais de
reclamação. 
e.
Considerar produções que envolvem diferentes mídias,
manejar editores variados: textos, foto, áudio, vídeo,
infográfico etc. explorar elementos e características das
diferentes linguagens envolvidas e os efeitos de sentido
que certos usos e seleções podem provocar.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é:











06/12/2021 20:33 Atividade Avaliativa - Componente Língua Portuguesa: Revisão da tentativa
cursos.sedu.es.gov.br/mod/quiz/review.php?attempt=484242&cmid=5652 12/12
...
Promover o conhecimento contextualizado da
legislação/normatização (DDH, EJ, ECA etc.) e também no
âmbito da escola, além do uso de canais de reclamação.
ATIVIDADE ANTERIOR
◄ Atividade Avaliativa - 
Componente 
Matemática
Seguir para...
PRÓXIMA ATIVIDADE
Atividade Avaliativa - 
Componente Arte ►

Manter contato










