Introdução histórica da psicologia estruturalismo e funcionalismo

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Influências Filosóficas
 • 1739 - Pato mecânico e autômatos – máquinas em benefício da ciência, indústria e entretenimento.
• Mecanicismo – doutrina para a qual todos os processos naturais são mecanicamente determinados e podem ser compreendidos pela perspetiva da química e da física. 
· Explosão das máquinas, tentativa de medir e quantificar tudo. 
· Os corpos eram comparados às máquinas, predominava a visão científica e a vida era regida pelas leis da mecânica. 
· A observação, a experimentação e a medição tornaram-se os diferenciais da ciência. 
• Determinismo: doutrina que afirma que os atos são determinados pelos eventos do passado, com base na sequência e regularidade do funcionamento. 
• Reducionismo: doutrina que explica os fenômenos tentando simplificar os fenómenos complexos a seus elementos mais simples.
• Busca de Respostas - no passado, nos filósofos da Antiguidade, na Bíblia e nos dogmas da igreja. 
• Sec. XVII – Empirismo - busca do conhecimento por meio da observação e da experimentação. Observação da natureza e a atribuição de todo conhecimento à experiência.
Rene Descartes – Racionalismo e o pensamento cartesiano
• Rejeitou os dogmas e as doutrinas do passado e aceitava como verdade apenas o que tivesse absoluta certeza. 
• Problema mente-corpo - a mente (universo mental) e o corpo (mundo material) são de naturezas distintas? Como interagem? São independentes ou influenciam-se mutuamente? 
• Antes Descartes - A mente era capaz de exercer grande influência sobre o corpo, enquanto este exercia pouco efeito sobre a mente. 
• Descartes a interação e influência eram mútuas - mente é capaz de exercer influência sobre o corpo do mesmo modo que o corpo pode influenciar a mente.
Dualista - A mente é imaterial, não tem substância física, mas é provida de capacidade de pensamento e de outros processos cognitivos. 
• A mente possui a capacidade do pensamento, da perceção e da vontade, e de algum modo influencia o corpo e é por ele influenciada. 
• Precursor da teoria do ato reflexo - estímulo-resposta (E-R), cuja ideia consiste na possibilidade de um objeto externo (estímulo) provocar uma resposta involuntária. O comportamento reflexo não envolve pensamento nem processo cognitivo: parece ser completamente mecânico ou automático. 
• Ideias derivadas são produzidas pela aplicação direta de um estímulo externo (som do sino ou a imagem de uma árvore – produto dos sentidos); 
• Ideias inatas surgem da mente ou da consciência, independentemente das experiências sensoriais ou dos estímulos externos (Deus, o eu, a perfeição e o infinito).
Das contribuições mais importantes, destacam-se: 
· A conceção mecanicista do corpo; 
· A teoria do ato reflexo; 
· A interação mente-corpo; 
· A localização das funções mentais no cérebro (interação mente e corpo está localizada na glândula pineal); 
· A doutrina das ideias inatas.
Auguste Comte 
• Positivismo: doutrina que reconhece somente os fenômenos naturais ou fatos que são objetivamente observáveis e indiscutíveis. Só o conhecimento derivado da ciência é considerado válido. 
• Materialismo: assegurava a possibilidade de descrição dos fatos do universo em termos físicos e da sua explicação por meio das propriedades da matéria. 
• O trabalho dos materialistas, relacionado com os processos mentais, concentrava-se nas propriedades físicas, mais especificamente nas estruturas anatômicas e fisiológicas do cérebro. 
• Empirismo: preocupava-se em descobrir como a mente adquiria o conhecimento. Afirmava que todo o conhecimento era resultante da experiência sensorial.
John Locke (empirista britânico)
 • Ensaio sobre o entendimento humano (An essay concerning human understanding, 1690) 
• Interesse principal no funcionamento cognitivo, na forma como a mente adquire o conhecimento. 
• O ser humano nasce sem qualquer conhecimento prévio (folha em branco). A mente adquiria o conhecimento por meio da experiência. 
• Dois tipos de experiências: um derivado da sensação (estímulo sensorial direto) e outro da reflexão (interpretações das sensações para elaborar o pensamento). Essas experiências se combinam para formar as ideias. 
• Ideias simples: são as ideias elementares, que surgem da sensação ou da reflexão e não podem ser mais divididas. 
• Ideias complexas: são as derivadas, compostas pelas simples, que podem ser analisadas ou reduzidas a componentes mais simples, que são combinações das ideias simples.
Associação: noção de que o conhecimento resulta da ligação ou associação entre ideias simples para formar ideias complexas (aprendizagem). 
• Qualidades primárias e secundárias aplicadas às ideias sensoriais simples. 
• As qualidades primárias existem em um objeto, sejam ou não percebidas por nós (como tamanho e forma – ex. edifício) 
• As qualidades secundárias: não estão contidas no objeto, mas em nossa perceção dele (“tais como cor, odor, som e sabor”). A cor não é inerente ao objeto em si, mas é dependente da experiência do indivíduo, já que nem todos percebem determinada cor da mesma maneira. Sensação de toque. 
• Ex: Experimento da água 
• Somente as qualidades primárias podem existir independentemente de serem percebidas ou não.
George Berkeley (bispo da igreja) 
Concordava com Locke de que todo o conhecimento do mundo exterior tem origem na experiência, mas divergia da distinção entre as qualidades primária e secundária. Berkeley alegava não existirem qualidades primárias, mas somente as qualidades secundárias. Para Berkeley, todo o conhecimento era uma função ou dependia da experiência ou da perceção do indivíduo. 
Mentalismo: doutrina que considera que todo conhecimento é função de um fenômeno mental e dependente da pessoa que o percebe ou vivencia. 
• A perceção é a única realidade da qual se tem certeza. O universo das nossas experiências é o somatório das sensações. 
• As ideias complexas são formadas pela união das simples recebidas por meio dos sentidos.
David Hartley 
• Propôs que a repetição era necessária para formar a associação. Ele acreditava que as ideias que ocorrem simultaneamente estão associadas e, quanto mais frequentemente as ideias ocorrem em conjunto, mais intensa é a associação. 
• Aplicou a teoria da associação para explicar as atividades mentais, como memória, raciocínio e emoção, e acreditava que, em razão da repetição, essas atividades mentais fossem fortalecidas na idade adulta. 
• Lei fundamental da associação é a contiguidade - ideias ou sensações que ocorrem juntas, simultânea ou sucessivamente, tornam-se associadas, de modo que a ocorrência de uma resulta na ocorrência da outra. Hartley ainda afirmava que a repetição das sensações e das ideias é necessária para a formação das associações.
James Mill 
• A mente era uma máquina - era colocada em funcionamento por forças físicas externas e operada por forças físicas internas. 
• De acordo com essa perspetiva, a mente é uma entidade completamente passiva e acionada totalmente por estímulos externos. A reação a esses estímulos é automática; a atitude não é espontânea. 
• Acreditava que a mente respondia simplesmente aos estímulos externos, realizando associações de forma passiva, e que podia ser estudada com a redução desses elementos. Não acreditava que a mente tivesse uma função criativa, já que a associação consistia em um processo passivo e automático.
John Stuart Mill (filho James Mill) 
• A mente não era passiva, mas sim ativa na associação das ideias. Ele declarava que as ideias complexas eram mais do que uma combinação das ideias simples, pois assumiam novas qualidades. Essa concepção ficou conhecida como Síntese criativa. 
• Sua abordagem se aplica às leis da química para a mente. A “química mental”, sugere que ideias simples se combinam para elaborar ideias complexas, que são mais do que apenas a soma de suas partes. 
• Síntese criativa: noção de que ideias complexas, formadas de ideias simples, adquirem novas qualidades; a combinação dos elementos mentais cria um conjunto maior ou diferente do que a soma dos elementos originais.
Influências Fisiológicas
Cientistas obrigadosa considerar o papel do observador e a natureza subjetiva da perceção humana como responsável pelos resultados das experiências, já que as características e as perceções pessoais influenciam as observações relatadas; 
• Estudos sobre os órgãos dos sentidos - os mecanismos fisiológicos por meio dos quais recebemos informações a respeito do universo, como forma de investigação dos processos psicológicos da sensação e da perceção. 
• Mapear e compreender o funcionamento do cérebro e as funções mentais: 
· Movimento voluntário e involuntário (extirpação em animais) 
· Método clínico (Broca): exame pós-morte das estruturas do cérebro para detetar as áreas lesionadas, consideradas responsáveis pelo comportamento do indivíduo antes de sua morte. 
· Estimulação elétrica (Fritsch e Hitzig): técnica de exploração do córtex cerebral que consiste em aplicar pequenos choques elétricos para observar a resposta motora.
• Gall: descobriu a substância branca e cinzenta, as fibras nervosas que ligavam os lados opostos do cérebro à medula espinhal e o corpo caloso. Possibilidade de obter informações sobre as propriedades cerebrais analisando o tamanho e o formato do cérebro. 
• Frenologia: afirmava que o formato do crânio de uma pessoa revelava suas características intelectuais e emocionais. 
• Flourens: o tecido cerebral era delicado demais para produzir alterações (protuberâncias ou afundamentos) na superfície óssea do crânio.
Funcionamento do Sistema Nervoso - Metade do sec. XIX 
• Sistema nervoso constituía-se essencialmente de um condutor de impulsos elétricos (Galvani) e que o sistema nervoso central funcionava como uma estação de transferência, desviando os impulsos para as fibras nervosas sensoriais ou motoras. 
• Um elemento do mundo exterior (o estímulo) provoca impacto no órgão do sentido e, assim, excita o impulso nervoso, que segue até o local adequado do cérebro e ali reage, criando outro impulso, que é transmitido através dos nervos motores para acionar a resposta do organismo. 
• Santiago Ramón y Cajal (Nobel em 1906) - direção seguida pelos impulsos nervosos no cérebro e na medula espinhal. 
• Descobriu que as fibras nervosas eram compostas de estruturas separadas (neurônios) e de alguma forma eram conectadas em pontos específicos (sinapses).
Empirismo (Hermann von Helmholtz, Ernst Weber, Gustav Theodor Fechner e Wilhelm Wundt)
• Psicologia experimental (empirismo) surge na Alemanha devido ao favorecimento da abordagem indutiva à ciência por parte dos cientistas alemães, coletar e catalogar rigorosamente os fatos; 
• Liberdade de ampliar as áreas de estudo (biologia e fisiologia), e os tópicos de estudos 
• Mais universidades voltadas para a investigação
Psicologia Experimental (Alemanha) 
Hermann von Helmholtz (física, filosofia, fisiologia) 
• Abordagem mecanicista e determinista 
• Não concordava com a ideia da condução de experiências apenas para o acúmulo de informações. Para ele, a missão do cientista era coletar a informação e estender ou aplicar os conhecimentos aos problemas práticos. 
• Velocidade do impulso neural e outros experimentos sobre o tempo de reação. 
• Contribuiu para a compreensão e avaliação dos processos psicofisiológicos e para o estudo dos sentidos (visão (cores) e audição).
Ernet Weber (Leipzig) 
• Explorou os órgãos dos sentidos, mais especificamente as sensações cutâneas (táteis) e musculares, aplicou os métodos experimentais aos problemas de natureza psicológica.
 • Limiar entre dois pontos 
• Diferença mínima percetível - a menor diferença detetável entre dois estímulos físicos (sensação pele) 
• Experimentos com pesos (ex. frutas) e sensações musculares 
• Expansão do método experimental
Gustav Theodor Fechner (Leipzig) 
• Como medir com precisão tanto a sensação mental (subjetivo) quanto o estímulo físico (objetivo). Como medir a sensação e as experiências conscientes descritas pelas pessoas quando reagem ao estímulo? 
Medir as sensações: 1) determinar se o estímulo está presente ou ausente, se foi sentido ou não 2) medir a intensidade do estímulo na qual as pessoas relatam a primeira sensação 
• Limiar absoluto da sensibilidade - é o ponto de intensidade abaixo do qual a sensação não é percebida e acima do qual é sentida. Intensidade mínima de estimulação para a perceção da sensação 
• Limiar diferencial da sensibilidade - é a quantidade mínima de alteração no estímulo que provoca uma mudança na sensação. Ex: som, peso
Fechner (Leipzig) – psicofísico (estudo científico das relações entre processos mentais e físicos) 3 métodos desenvolvidos: 
· O erro médio (média das observações para reduzir o erro) 
· Estímulo constante (um estímulo de intensidade constante e outros estímulos variantes era comparado a ele) 
· Limites (dois estímulos são apresentados, de seguida, um estímulo é gradualmente aumentado ou diminuído até que seja detetado uma diferença) 
 Fechner tornou possível a medição do fenômeno mental através de técnicas de medição coerentes e precisas (psicometria), que serviram de base para que Wilhelm Wundt concebesse a sua teoria da psicologia experimental. Mostrando ser aplicáveis a uma ampla variedade de problemas psicológicos.
Empirismo- Psicologia experimental
Wilhelm Wundt (fisiologista)- É possível captar dois estímulos?
Fundador da psicologia:
-1874 Princípios da Psicologia Fisiológica – marco da fundação da psicologia como ciência.
-Primeiro laboratório experimental de psicofisiologia (Leipzing 1875)
- Editou a primeira revista de psicologia (1881)
- Iniciou a psicologia experimental como ciência promovendo a experimentação sistemática.
Objeto da psicologia é a experiência imediata dos sujeitos, é o estudo da experiência consciente do sujeito. Queria saber como é que os sujeitos experimentavam os fenómenos.
Voluntarismo (sistema de trabalho) - força de vontade própria do sujeito em organizar o conteúdo da mente em processos mentais cognitivos superiores. 
Interessado em perceber os processos, como a mente organizava os conteúdos em processos mentais superiores.
2 tipos de experiências:
· Experiências mediatas- afetadas por interpretações. 
Ex: tenho uma dor de dentes.
· Experiência imediata- é a experiência tal como o sujeito vive antes de se pôr apensar sobre ela, antes de comunicá-la, antes de conhecê-la. - é a experiência tal como se dá.
- Imparciais ou não influenciadas por qualquer interpretação pessoal.
Ex: tenho um desconforto no dente.
Wundt:
Pretendia através do método experimental, em situações controladas no laboratório, pesquisar os processos elementares da vida mental que são aqueles processos mais fortemente determinados pelas condições físicas do ambiente e pelas condições fisiológicas dos organismos (sensações).
-Processos mentais simples (sensação e perceção) poderiam ser estudadas com métodos experimentais.
-Processos mentais superiores (memória e a aprendizagem) seria necessário empregar métodos não experimentais (condicionado pela linguagem e aspetos culturais) semelhantes aos aplicados em sociologia e antropologia.
Por meio da análise dos fenómenos culturais (linguagem, sistemas religiosas, crenças, mitos, etc) se manifestam os processos superiores da vida mental (…) e para analisar os processos superiores ele fazia uso de métodos comparativos.
Método Introspeção: observações da experiência consciente.
	Autoanálise da mente para inspecionar e relatar pensamentos ou sentimentos pessoais.
	Sujeito tem que vivenciar a experiência para ser capaz de observá-la.
NOVO: controlo experimental preciso sobre as condições de execução da introspeção.
· Condições adequadas para se repetir várias vezes a observação.
· Condições adequadas para a manipulação controlada do estímulo.
· Treino dos observadores (10.000 observações)
· Descrição introspetiva dos julgamentos conscientes sobre o tamanho, a intensidade, a duração dos estímulos físicos (análise quantitativa da pesquisa psicofísica)
Com o treino os observadores seriam capazes de descrever a experiência consciente quase imediatamente e automaticamente e o intervalo entre os atos de observare relatar a experiência imediata seria mínimo.
Pesquisadores consistiam em medições objetivas proporcionadas por equipamentos sofisticados de laboratório referentes aos tempos de reação registados quantitativamente. Depois de acumular os dados objetivos suficientes, Wundt extraía as deduções a respeito dos elementos e dos processos de experiência consciente.
Observação das sensações (órgão do sentido é estimulado e os impulsos restantes atingem o cérebro) - intensidade, duração e modalidade sensorial
Descrição de sentimentos (é o complemento subjetivo da sensação) - subjetivos e não se originavam diretamente de um órgão sensorial 
Teoria tridimensional do sentimento: prazer/desprazer; tensão/relaxamento; excitação/depressão
Críticas:
· Pouca aplicação prática
· Método de introspeção: 
· Realizado por diferentes observadores produz resultados distintos, como saber qual é o resultado correto? 
· As divergências não podem ser dirimidas mediante a repetição das observações (mais treinamento e experiência)
Criou 2 psicologias: 
a) Psicologia Experimental (fundamentos fisiológicos) em que a causalidade psíquica é reconhecida, mas não é enfocada em profundidade - e nesse sentido não se cria nenhum problema mais sério para ligar essa psicologia às ciências físicas e fisiológicas; 
b) Psicologia social (cultural) ou "dos povos“- preocupação é estudar os processos criativos em que a causalidade psíquica aparece com mais força. Os processos são essencialmente "subjetivos “(linguagem, arte, mitos, costumes sociais, moral) e culturais, e só ocorrem na vida social, não se podem fazer experimentos controlados com eles, apenas estudá-los por meio de seus produtos socioculturais.
Hermann Ebbinghaus (Alemanha)
Não trabalhava em nenhuma Universidade 
Desenvolveu seu projeto em casa durante 5 anos 
 Influenciado pelo estudo de Fechner 
Aplicou técnicas experimentais (medições sistemáticas e rígidas) para aprender mais sobre o processo mental superior (memória e aprendizagem). 
Criou as listas de sílabas sem sentido (sílabas apresentadas em séries aleatórias para estudar os processos da memória. Ex. lef, bok ou yat)
Listas de sílabas sem sentido 
• Número de repetições que o sujeito levou para aprender uma lista, 
• Tempo para esquecer os itens da lista (a curva de esquecimento) 
• Velocidade com que se aprendia uma lista de sílabas sem sentido em relação a palavras significativas era muito maior. 
• Quanto maior a lista, mas repetições para memorizar
Franz Brentano (padre e filósofo)
Precursor da Gestalt e humanismo. Professor de filosofia por 20 anos na Universidade de Viena, professor do Freud. 
Contrário ao método experimental (Wundt) – utilizava a observação sistemática (empirismo) 
Objeto de estudo da psicologia é a atividade mental.
· Psicologia deveria estudar as ações da consciência (Psicologia do ato) e não o conteúdo da experiência consciente. 
· Psicologia do ato: se concentra mais nas atividades mentais (p. ex. o ato de ver) do que nos conteúdos mentais (p. ex., aquilo que é visto). 
· Os atos “não são acessíveis através da introspeção e só poderiam ser estudados por meio da memória e/ou imaginação.
Carl Stumpf
Estudo psicológico da música 
Fenomenologia: método de introspecção de Stumpf que examina a experiência tal como ela ocorreu, sem tentar reduzi-la a seus componentes elementares. Abordagem baseada em uma descrição imparcial da experiência imediata conforme ela ocorre, e não analisada ou reduzida aos elementos. 
Introspeção para relatar a “experiência no momento em que ela ocorria”. 
Seus discípulos que fundaram a Gestalt.
Oswald Külpe (ex-discípulo de Wundt)
Estudou o pensamento 
Introspecção experimental sistemática: método que utilizava relatos retrospectivos de processos cognitivos das pessoas após terem completado uma tarefa experimental (execução de uma tarefa complexa seguida da coleta dos relatos individuais sobre os processos cognitivos ocorridos durante a realização da tarefa).
Wundt não concordava com o método dos indivíduos descreverem em detalhes suas experiências conscientes subjetivas.
Wundt medições objetivas e quantitativas (tempo de reação ou a perceção do peso) X Külpe relatos detalhados, qualitativos e subjetivos acerca da natureza dos processos de pensamento (descrição das operações mentais complexas realizadas durante a execução da tarefa).
 Pensamento sem imagens: a ideia de que o significado pode ocorrer no pensamento sem qualquer componente sensorial ou imagético.
 Estruturalismo:
início do século XX 
Edward Bradford Titchener - professor da Universidade de Cornell (EUA) ex-discípulo de Wundt 
 Experimentos controversos com os seus alunos (tubo no estômago - sensibilidade dos órgãos internos) para relatar as sensações e sentimentos experienciados. Um dos poucos psicólogos a orientar e apoiar o ingresso das mulheres nas universidades Estruturalismo – 1ª escola de pensamento da psicologia norte-americana 
Objeto de estudo da psicologia é a experiência consciente, e não mais a experiência imediata, a experiência depende do indivíduo que a vivência.
Diferenças: 
Wundt - apercepção (síntese ativa de elementos conscientes sobre os processos mentais de nível superior) - ênfase do todo
 Titchener - enfatizou a associação, analisar a experiência consciente complexa a partir das partes componentes (foco em elementos mentais e sua ligação mecânica) - ênfase nas partes 
Manual de práticas de laboratório – treino experimental. 
Os sujeitos experimentais seriam treinados para observar atentamente e descrever com total objetividade suas experiências subjetivas em situações controladas de laboratório.
Titchener 
Método: experimentação rigorosa utilizando a introspecção (auto-observação) experimental sistemática (Kulpe) 
 Experimento é uma observação que pode ser repetida, isolada e variada - Quanto maior a quantidade de repetições das observações, maior a probabilidade de clareza na perceção e de precisão na descrição do objeto observado. 
Objeto de estudo da psicologia é a experiência consciente dependente do indivíduo que a vivência. 
Ex. os psicólogos analisam a luz, o som, a temperatura com base na experiência e na observação humana desses fenômenos. 
“Todo conhecimento humano é derivado da experiência humana”. População de estudo da psicologia era o ser humano adulto normal
(ADD experimento)
Fez a distinção entre a consciência e a mente. 
Consciência como a soma das nossas experiências existentes em determinado momento.
Mente é a soma das experiências acumuladas ao longo do tempo, da vida. 
A consciência e a mente são semelhantes, apenas com a diferença de que a consciência envolve os processos mentais que ocorrem em determinado momento, e a mente, o total desses processos. 
Objetivo da psicologia era descobrir a natureza das experiências conscientes elementares - descobrir os chamados átomos da mente. 
Propósito da psicologia era descobrir as estruturas da mente e não curar mentes doentes.
Redução da consciência a 3 estados estados elementares: sensações, imagens e estados afetivos 
Sensações - elementos básicos da percepção presentes nos sons, nas visões, nos cheiros e nas outras experiências provocadas pelos objetos físicos do ambiente. 
Imagens - elementos das ideias e estão no processo que reflete as experiências não realmente presentes no momento, mas como a lembrança de uma experiência do passado. 
Estados afetivos - elementos da emoção e encontram-se nas experiências como o amor, o ódio e a tristeza.
Sensação - poderiam ser avaliados e agrupados não somente com base na qualidade e intensidade (proposta de Wundt), mas com base na duração e na clareza. 
Qualidade é a característica, como "frio" ou "vermelho", que distingue claramente um elemento de todos os demais. 
Intensidade refere-se a força, fraqueza, sonoridade ou brilho de uma sensação. 
Duração é o curso da sensação ao longo do tempo. 
Nitidez refere-se à função da atenção na experiência consciente; uma experiência no foco da nossa atenção é mais nítida do que uma que não seja alvo da nossa atenção. 
Rejeitou a teoriatridimensional de Wundt, ao argumentar que os sentimentos têm apenas uma dimensão: prazer/desprazer.
Em seus últimos anos descartou a noção de elementos mentais e propôs que o foco da psicologia deve ser dirigido aos processos da vida mental. 
Fim da vida (1920) - passou a favorecer a abordagem fenomenológica, em vez do método de introspecção, pois ela examinava a experiência como um todo e não dividida em elementos. • 
Maior crítica – método introspeção (relatos subjetivos de elementos da consciência) 
• discordância entre os observadores com resultados distintos 
Comte – “se a mente fosse capaz de observar as próprias atividades, teria de se dividir em duas partes: uma observadora e outra observada” - obviamente, isso era impossível
Funcionalismo:
Responder às perguntas “o que a mente faz e como ela faz?”
 • aplicação das descobertas psicológicas nos problemas da vida real - Psicologia aplicada Precursores 
Influência de Darwin e a teoria da evolução (1858) – “organismos mais bem adaptados ao meio têm maiores chances de sobrevivência que os menos adaptados, o que eliminava os menos adaptados” – sobrevivência do mais forte. 
Influenciou a Psicologia em 4 vertentes: 1) o foco na psicologia animal; 2) a ênfase no funcionalismo (as funções da consciência); 3) a incorporação de métodos e dados de diversas áreas; 4) o foco na descrição e medição das diferenças individuais
Francis Galton (primo Darwin) 
Diferenças individuais - demonstrou que os indivíduos mais bem adaptados produzem descendentes superiores. 
Eugenia (1869) - postulou que a raça humana poderia melhorar se a sociedade incentivasse indivíduos talentosos a ter filhos (seleção artificial) - apesar de uma pessoa poder melhorar seu estado, os genes limitam o quanto se pode ir longe. 
Aplicação de questionários e testes de inteligência para selecionar pessoas. 
Trabalho inovador com as análises estatísticas (psicometria)- argumentou que a maioria das pessoas encontram-se próximas da média e menos pessoas nos extremos - informação mais importante sobre a distribuição da variabilidade humana encontra-se na média aritmética e desvio padrão. 
Galton desenvolveu a correlação para medir relações entre variáveis. 
Karl Pearson (aluno de Galton) desenvolveu a correlação de Pearson “r”
Testar a mente, pois acreditava que as pessoas inteligentes tinham sentidos mais apurados em comparação às menos inteligentes 
Testes mentais mediam habilidades motoras e capacidades sensoriais - inventou dispositivos para medir a sensibilidade e respostas fisiológicas 
Trabalhou sobre como as ideias se associam, especificamente em dois problemas: 
1) a diversidade de associações de ideias 
2) o tempo de reação - tempo necessário para se produzir associações - propôs que muitas associações estão ligadas a experiências de infância e eventos inconscientes
Herbert Spencer 
Darwinismo social - as pessoas mais fortes, mais aptas, iriam prosperar nas organizações, enquanto as mais fracas e menos adaptadas seriam extintas (EUA) 
 filosofia sintética - sugerindo que o conhecimento e a experiência poderiam ser explicados com base nos princípios evolutivos. Samuel Butler 
Acreditava que as máquinas poderiam evoluir e um dia iriam simular o pensamento humano 
Criou o primeiro sistema para calcular o censo em 1890
William James (EUA) 1890 - The Principles of Psychology 
Objetivo da psicologia é o estudo das pessoas vivas conforme se adaptam a seu ambiente. 
destaca a importância dos processos não racionais, como emoção e paixão – opõe-se à psicologia de Wundt e ao estruturalismo de Titchener.
 Consciência deve ser estudada em um ambiente mais natural, tendo-se em conta a relação entre os estados físicos e a mente. 
Experiência consciente como “um fluxo contínuo” que está em constante mudança e difundiu a expressão “fluxo de consciência” para descrever essa ação. 
Consciência deveria ser cumulativa (o culminar de experiências ao longo de toda a vida) e não recorrente (constante ao longo do tempo). 
Consciência deveria ter algum propósito biológico ou ela não teria sobrevivido ao decorrer do tempo
Adotou a introspecção como um método para a psicologia, mas também utilizou métodos experimentais 
Diversidade de sujeitos (crianças, animais, pessoas emocionalmente desequilibradas, etc)
Psicologia deveria ser pragmática (aplicação prática) 
Teoria da personalidade (o eu de três partes), na qual o self é constituído: 
• Material (“nosso corpo, família, lar ou estilo de se vestir”), 
• Social (“reconhecimento que obtemos dos demais”), 
• Espiritual (o “ser subjetivo ou interior”)
Mulheres •
Mary Whiton Calkins (aluna de James) – Harvard recusou-lhe o PhD por ser mulher 
Hipótese da variabilidade - as mulheres eram intelectual e fisicamente inferiores aos homens - à crença de que instruir as mulheres causaria a elas danos físicos e emocionais e reduziria “o instinto materno”. 
Helen Bradford Thompson Woolley (PhD Universidade de Chicago) - primeiro teste experimental da hipótese da variabilidade - resultados não mostraram diferenças significativas entre homens e mulheres no funcionamento emocional. Diferenças insignificantes na inteligência, o que ela atribuiu a fatores sociais e ambientais. 
Leta Stetter Hollingworth (PhD Columbia University) - testou a hipótese de variabilidade e não encontrou diferenças entre os sexos no que se refere à inteligência
Stanley Hall (Harvard, primeiro PhD em psicologia nos EUA) 
Fundou o primeiro laboratório de psicologia dos EUA. 
Em 1887 fundou o American Journal of Psychology, 
Primeiro presidente da APA (1892) 
Estudou o desenvolvimento infantil (Adolescence,1904) - pensamento e inteligência e os estágios de desenvolvimento baseados da teoria da evolução de Darwin 
Primeiros estudos sobre a adolescência 
Estudou a velhice (Senescence, 1922)
Fundadores - John Dewey e James Rowland Angell (Univ. de Chicago) – “escola de Chicago” 
Dewey – objeto de estudo da psicologia seria todo o organismo, pois este operava em seu ambiente 
James Angell (aluno James) o funcionalismo como:
 1) a psicologia das funções mentais; 
2) a psicologia das utilidades da consciência;
 3) a psicologia das relações mente-corpo, já que o funcionalismo não vê distinção entre um e outro.
 Harvey Carr (Chicago) Auge do funcionalismo - psicologia deve estudar a atividade mental e a “função da atividade mental é avaliar experiências” que vão determinar as ações de alguém
Funcionalismo – estudar as funções da consciência Críticas: 
· Titchener argumentou que o funcionalismo não era psicologia em absoluto, já que era o estruturalismo que definia a psicologia.
· Foco funcionalista na busca da aplicabilidade aos problemas do mundo real. 
Contributos: 
· Inclusão da pesquisa sobre o comportamento animal, estudos sobre bebés, crianças e pessoas com deficiência mental
· Ampliação dos métodos de pesquisa no campo da psicologia (observação direta)
· Legado – desenvolvimento da psicologia aplicada