Atividade Objetiva 4

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Pergunta 1
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Leia o texto a seguir:
Admitido que a educação seja uma função essencialmente social, não pode o Estado desinteressar-se dela. Ao contrário, tudo o que seja educação deve estar até certo ponto submetido à sua influência. Isto não quer dizer que o Estado deva, necessariamente, monopolizar o ensino. A questão é muito complexa para que se trate dela assim de passagem. Pode-se acreditar que o progresso escolar seja mais fácil e mais rápido onde certa margem se deixe à iniciativa privada. O indivíduo é sempre mais renovador do que o Estado. Mas, do fato de dever o Estado, no interesse público, deixar abrir outras escolas que não as suas, não se segue que deva tornar-se estranho ao que nelas venha se passar. Pelo contrário, a educação que aí se der deve estar submetida à sua fiscalização. Não é mesmo admissível que a função da educação possa ser preenchida por alguém que não apresente garantias de que o Estado, e só ele, pode ser o juiz. Os limites dentro dos quais deve permanecer esta intervenção não podem ser determinados uma vez por todas; mas o princípio de intervenção não se contesta.
(Fonte: DURKHEIM, Émile. Educação e Sociologia. São Paulo: Editora Melhoramentos, 1978).
Sobre as reflexões de Émile Durkheim sobre a relação entre o Estado e a iniciativa privada na Educação, analise as alternativas abaixo:
I - Émile Durkheim defende o monopólio do Estado na educação e a proibição do funcionamento do ensino privado, pois este ameaçaria a coesão social, estimulando a desordem e a disfunção social.
II - O autor não é contrário ao funcionamento do sistema privado de ensino, desde que seja devidamente fiscalizado pelo Estado, que agiria em nome do interesse público.
III - Apesar de reconhecer que a educação tem uma função social, Durkheim é contrário à monopolização do ensino por parte do Estado, pois vê virtudes na livre-iniciativa do sistema privado de ensino.
IV - Émile Durkheim defende a total privatização do sistema educacional, pois considera que apenas a iniciativa privada é competente para desenvolver uma aprendizagem voltada exclusivamente para a formação profissional e desenvolvimento tecnológico.
Estão corretas apenas as alternativas:
  
II e IV, apenas
 
  
II e III, apenas
 
A alternativa está correta, pois as afirmações II e III são verdadeiras.
Durkheim não é contrário ao ensino privado, reconhecendo algumas virtudes nele. Entretanto, considera necessária a atuação do Estado, principalmente através dos seus órgãos fiscalizadores, para avaliar se as escolas particulares estão cumprindo a sua função social, que para o sociólogo francês está relacionada à integração do indivíduo à sociedade de forma harmônica, promovendo a coesão social.  
A afirmação I é falsa, pois apesar de reconhecer a importância da atuação do Estado na Educação, Durkheim não é contrário ao funcionamento de escolas particulares, desde que devidamente fiscalizados pelo Estado.
A afirmação IV é falsa, pois Durkheim reconhece a importância do papel do Estado para nortear e fiscalizar as práticas pedagógicas e educacionais, que devem voltar-se para a integração plena do indivíduo à sociedade.
  
I e III, apenas
 
  
I e II, apenas
 
  
III e IV, apenas
 
 
Pergunta 2
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Leia o texto a seguir:
Para o sociólogo alemão Max Weber (1864-1920), a educação é uma relação social cuja função é preparar o homem para viver em sociedade. Entretanto, por ser uma instituição burocrática, a educação é uma instituição marcada pelas relações de poder, sendo instrumentalizada com o objetivo de conservar o poder de um grupo ou classe social sobre o outro.Tal manutenção se realizaria através da transmissão de valores como a meritocracia, a crença de que os indivíduos que foram bem-sucedidos na escola assegurariam para os empregos e funções mais valorizados socialmente.  
Considerando as afirmações apresentadas, avalie as afirmações a seguir:
I - Para Max Weber, a principal função da escola na sociedade capitalista é impor os valores ideológicos da classe dominante (a burguesia) sobre as massas trabalhadoras.
II - Através de uma trajetória bem-sucedida na escola, o indivíduo pode conquistar um status-social, tendo uma probabilidade maior de ocupar as vagas de emprego mais qualificadas e renumeradas.
III - A principal função da escola é transmitir os valores sociais dominantes, com o objetivo de manter a coesão e a ordem social.
IV - Max Weber identificou três tipos de educação: a carismática, a humanista e a racional-burocrática, sendo a última a que predomina na sociedade capitalista.
Estão corretas apenas as alternativas:
  
II e IV, apenas
 
A alternativa está correta, pois as afirmações II e IV são verdadeiras.
A afirmação II é verdadeira, pois Weber considerava que o sistema educacional da sociedade capitalista promove maiores desigualdades sociais ao conceder status social para aqueles que conquistam sucesso acadêmico e, por isso, conseguem empregos mais qualificados.
A afirmação IV é verdadeira, pois o sociólogo alemão identificou três tipos ideais de educação (carismático, humanista e racional-burocrática) sendo que o modelo racional-burocrático predomina na sociedade capitalista moderna.
A afirmação III é falsa, pois refere-se a concepção de Educação de Émile Durkheim, que considerava que a educação tinha, como principal função, transmitir o conhecimento necessário para as novas gerações visando a manutenção da coesão social.
A afirmação I é falsa, pois embora considere que a educação tem um papel importante na manutenção da hierarquia social na sociedade de classes, Weber destaca outros aspectos relacionados a esse papel, como a transmissão dos valores da meritocracia burguesa presentes nos sistemas de promoções de série e graus, realizados por testes e provas que premiam os mais competentes.
  
I e IV, apenas
 
  
I e III, apenas
 
  
I e II, apenas
 
  
II e III, apenas
 
 
Pergunta 3
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Dentre as muitas ideias que tiveram impactos significativos no Séc. XIX no campo da Sociologia da Educação estão os ideais de Émile Durkheim expressos no texto abaixo:
“O sociólogo francês Émile Durkheim é considerado o fundador da Sociologia da Educação por ter caracterizado pela primeira vez a educação como um bem social, relacionando-a às normas sociais e à cultura do indivíduo. Sua perspectiva representa o pensamento educacional predominante na passagem do século XIX para o XX e está influente até hoje, seja porque em muitos casos ainda se pensa como ele, seja porque o modo de pensar que ele enunciou penetrou de tal forma nas estruturas educativas que é como se passassem a ser parte de sua constituição.” MOTTA, MONTEIRO (2013, 60)  Disponível em <   https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/978-85-216-2472-1/cfi/81!/4/2@100:0.00 (Links para um site externo.) > Livro: Gestão Escolar: Perspectivas, Desafios e Função Social. Disponível em: Minha Biblioteca. Acesso: 20/09/2019
Durkheim vê o indivíduo como um produto social e a tem como finalidade:
I -  O indivíduo se torna cidadão na medida em que assimila as normas e princípios requeridos pela sociedade
II –  A educação tem como função de perpetuar os valores morais e é necessário para a ordem e coesão social 
III –  O papel dos pais e professores é formar a criança para a vida coletiva e perpetuar a homogeneidade entre os membros da sociedade
IV –  Segundo Durkheim, deve-se olhar o aluno como sujeito ativo no processo de aprendizagem, valorizando suas vivências que possibilita a emancipação social por intermédio das relações com o mundo e com o outro. 
Estão corretas apenas as alternativas:
  
I; II e III, apenas
 
Parabéns, você acertou. As afirmativas I; II e III contemplam a proposta de Durkheim em relação à educação.
  
I;II, apenas
 
  
I; II; III e IV
 
  
II; III e IV, apenas
 
  
I; II e IV, apenas
 
 
Pergunta 4
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Do período Neolítico, em que o homem começou a dominar a agricultura até o período Medieval, os processos produtivos dependiam da utilização da força humana e animal. Era uma produção manual e artesanal dosbens comumente usados. A partir da Revolução Industrial, que teve início no Séc. XVIII na Inglaterra, foram incorporadas tecnologias nos modos de produção, o que permitiu uma reconfiguração do trabalho e a produção em larga escala nuca visto antes. Com a Revolução Industrial, tornou-se necessário a qualificação da mão-de-obra para as indústrias, começando assim, a expansão da educação, tendo como objetivo capacitar para os ofícios empresariais. Portanto as escolas que surgiram neste período tinham como proposta:
  
Foco nos métodos pedagógicos baseados em verdade impostas, com conteúdos embasados nos valores sociais e conhecimentos presentes na sociedade. A ordem dos conteúdos a serem ensinados são ordenados pela legislação e de acordo com a evolução do aprendizado do estudante.
 
  
Foco na escola tradicional que tem como proposta pedagógica centrada no mérito do professor que repassa todo o conhecimento obtido pela humanidade de uma forma expositiva, mecânica e generalizada. O cronograma da aula é fundamental no processo de evolução do conhecimento.
 
  
Foco na transferência de aprendizagem por meio do treino, memorização por parte do estudante. A partir da memorização o estudante avança para situações novas de conhecimento tendo como base às situações anteriores. O processo de associacionismo e fundamental para a compreensão do conteúdo.
 
  
Foco na perspectiva pedagógica tradicional que teve início no século XIX e continua com suas raízes presente no século XXI. Ela foi pioneira nos processos pedagógicos presentes em nossa História Educacional. Hoje, a pedagogia tradicional é criticada por muitos autores.
 
  
Foco na educação em massa, com o objetivo de adaptar os indivíduos aos valores da nova sociedade industrial. As escolas como instituições responsáveis pela educação tinham como metas capacitar às novas gerações dentro dos valores burgueses da sociedade capitalista e a transmissão de conhecimentos técnicos
 
Parabéns você acertou. O objetivo da educação neste período era preparar no universo empresarial de acordo com os novos valores capitalistas
 
Pergunta 5
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Leia o texto abaixo:
“No campo dos estudos educacionais, o trabalho de Norbert Elias abre caminhos para a compreensão da formação do indivíduo e suas implicações com as apropriações dos objetos da cultura, como os modos de ler e as relações com os livros. Também propicia a análise dos efeitos produzidos pelos bens simbólicos no espaço social e dos processos de interiorização dos constrangimentos que permitem o aprendizado da vida em grupo. Além do mais, a civilidade, conceito-chave na documentação normativa utilizada pelo sociólogo, vai se tornando uma pedagogia do comportamento privado e público ao combinar a aprendizagem das boas maneiras com as bases da instrução elementar, como a leitura e a ortografia.” LEÃO (2011,10)
Disponível em <   https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/978-85-216-2472-1/cfi/81!/4/2@100:0.00 (Links para um site externo.) > Livro: Norberto Elias & a Educação. Autora: Andréa Borges Leão. Disponível em: Minha Biblioteca. Acesso: 20/09/2019
Em relação à Teoria Sociológica Processual de Norberto Elias, podemos inferir como verdadeira a afirmação:
  
A personalidade é uma característica inerente ao ser humano, começando pelo nascimento e se estende ao longo da vida. A presença da família e principalmente dos pais, que estão presente ao longo da vida marcam a formação da personalidade.
 
  
Convivências realizadoras, interferem nas manifestações da personalidade tais como: sociabilidade, segurança, autoestima, autoconfiança e manifestações de pensamentos positivos.
 
  
As manifestações da personalidade dependem do contexto e experiências da vida humana. Convivências em ambientes difíceis, podem desenvolver manifestações de insegurança, agressividade, frustações, ansiedade e entre outras dificuldades.
 
  
Oferecer uma educação informal, contínua, pois é uma forma de adquirir conhecimentos, habilidades e experiência de vida a partir do meio em que vive. A informalidade também revela uma forma de manifestação da personalidade
 
  
A personalidade do indivíduo é formada pelas interações sociais realizadas no decorrer da vida. Desta forma, há uma relação recíproca entre indivíduo e sociedade, assim a educação não ocorre apenas no interior da escola.
 
Parabéns você acertou. Para Norberto Elias a educação acontece no espaço social e escolar. Ambos se complementam.