22 APOL Objetiva 2 - LINGUÍSTICA APLICADA COM GABARITO

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2 APOL Objetiva 2 (Regular) - LINGUÍSTICA APLICADA – COM GABARITO 
 
Questão 1/10 - Linguística Aplicada 
Considere o fragmento a seguir: 
“Entendemos como atividades didáticas um grande conjunto de propostas elaboradas pelos professores para serem usadas nas aulas de 
línguas (maternas ou estrangeiras). Essas atividades são elaboradas para complementar os livros didáticos adotados ou para diversificar o 
conteúdo das aulas.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SANTOS, Jovania Maria Perin. Linguística Aplicada Rota de aprendizagem da aula 6. Tema 1, tela 6. Curitiba, Intersaberes. 
 
Considerando o fragmento acima e as informações da Aula 06, Videoaula 02, Tema 01 – Análise de atividades e livros didáticos da disciplina 
de Linguística Aplicada, sabe-se que as atividades didáticas são elaboradas como forma de complementação para os livros didáticos. Sendo 
assim, assinale a alternativa que explica o que são as atividades didáticas. 
Nota: 10.0 
 
A Um conjunto de propostas elaboradas pelos professores para serem usadas nas aulas de línguas (maternas ou estrangeiras). 
Você acertou! 
Comantário: Esta é a alternativa correta, pois de acordo com o material da videoaula, “entendemos atividades como um conjunto de propostas elaboradas pelos 
professores para ser usadas nas aulas de línguas (maternas ou estrangeiras), essas atividades são elaboradas para complementar os livros didáticos adotados ou 
para diversificar os conteúdos das aulas. (Aula 6, Videoaula 2, Tema 1 – Análise de atividades e livros didáticos; 3’). 
 
B As atividades são aquelas ligadas ao conceito de abordagem estrutural e ao ato de mecanizar, como forma de repetições. 
 
C São sempre apresentadas no formato de unidades didáticas ou sequências didáticas. 
 
D Apresentam sempre o formato de proposta de produção de texto, de modo a fazer com que as variedades linguísticas apareçam. 
 
E Para ser considerada atividade é necessário que haja uma apresentação visual e sempre formas de repetição para os alunos. 
 
Questão 2/10 - Linguística Aplicada 
Leia o seguinte fragmento de texto: 
“Com base no PTD, são construídos os planos de aula, que tratam das especificidades de cada aula que será ministrada.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MULIK, Katia Bruginski. Linguística Aplicada: diálogos contemporâneos. Curitiba: InterSaberes, 2019, p. 156. 
 
De acordo com a passagem acima e com os conteúdos do livro-base Linguística Aplicada: diálogos contemporâneos sobre o papel do 
componente Língua Portuguesa nos Parâmetros Curriculares Nacionais, assinale alternativa correta. 
Nota: 10.0 
 
A É papel do componente de Língua Portuguesa capacitar o aluno exclusivamente para o domínio da norma culta da língua. 
 
B A disciplina de LP não deve empregar a língua oral, uma vez que nossa sociedade se comunica preferencialmente pela escrita. 
 
C É papel da disciplina de LP apenas a promoção da leitura pragmática, pois a leitura de textos literárias deve ficar restrita ao foro particular de cada aluno. 
 
D O componente de Língua Portuguesa, como consta nos PCNs, deve possibilitar ao aluno exclusivamente o domínio da oralidade, tendo em vista a diminuição do uso 
de textos escrito em nosso cotidiano. 
 
E O papel do componente de LP consiste em possibilitar ao aluno desenvolver o domínio da expressão oral e escrita em situações de uso público da linguagem. 
 
Você acertou! 
Comentário: De acordo com o livro-base, “Para os PCN (Brasil, 1998b, p. 49), o papel do componente de LP consiste em organizar um conjunto de atividades que 
possibilitem ao aluno desenvolver o domínio da expressão oral e escrita em situações de uso público da linguagem.” (livro-base, p. 156-157). 
 
Questão 3/10 - Linguística Aplicada 
Leia o seguinte fragmento de texto: 
"A oralidade é uma das práticas de linguagem que mais usamos em nosso cotidiano.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MULIK, Katia Bruginski. Linguística Aplicada: diálogos contemporâneos. Curitiba: InterSaberes, 2019, p. 173. 
 
De acordo com a passagem acima e com os conteúdos do livro-base Linguística Aplicada: diálogos contemporâneos sobre o ensino da 
oralidade, assinale alternativa correta. 
Nota: 0.0 
 
A No contexto da sala de aula a oralidade é muito valorizada, refletindo o uso massivo de tecnologias que dispensam a linguagem escrita. 
 
B Gêneros orais, ao contrário do texto escrito, apresentam aspectos exclusivamente linguísticos. 
 
C A escrita é uma representação da fala, por isso dominar a oralidade garantirá um melhor desempenho na escrita. 
 
D As culturas ágrafas, ou seja, que não possuem sistema de escrita são consideradas línguas atrasadas, pois ainda estão presas à oralidade. 
 
E Todas as línguas desenvolvem-se em primeiro lugar na forma oral e são assim aprendidas por seus falantes. 
Comentário: De acordo com o livro-base, “Marcuschi e Dionísio (2007, p. 8) fazem algumas ponderações quanto ao trabalho com a oralidade, fundamentais para os 
professores pensarem com os alunos: 1. Todas as línguas desenvolvem-se em primeiro lugar na forma oral e são assim aprendidas por seus falantes. Só em segundo 
lugar desenvolve-se a escrita, mas a escrita não representa a fala nem é dela derivada de maneira direta” (livro-base, p. 176). 
 
Questão 4/10 - Linguística Aplicada 
Leia o seguinte excerto: 
“Quando ensinamos uma língua estrangeira, precisamos atentar para questões ideológicas que permeiam a língua em questão.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MULIK, K. B. Linguística Aplicada: diálogos contemporâneos. [livro eletrônico]. Curitiba: Intersaberes, 2019. p. 244. (Série Língua 
Portuguesa em Foco). 
 
A partir da leitura do excerto anterior e dos conteúdos do livro-base Linguística Aplicada: diálogos contemporâneos, assinale a alternativa 
correta sobre o status da língua inglesa no ensino de línguas estrangeiras: 
Nota: 10.0 
 
A Pelo fato de a língua inglesa ser considerada uma língua global, ela passou a refletir certa neutralidade em termos políticos e ideológicos, já que pessoas de diferentes 
nacionalidades a utilizam como forma de comunicação. 
 
B O ensino de qualquer outra língua estrangeira pode e deve seguir os mesmos procedimentos metodológicos utilizados para a língua inglesa, já que todas serão 
tratadas como língua adicional na aprendizagem dos estudantes. 
 
C Ensinar qualquer língua estrangeira perpassa o ensino dos aspectos culturais dessa língua e, como a língua inglesa é a dominante na Educação Básica, deve-se 
privilegiar a cultura dos países falantes desse idioma, em detrimento dos aspectos culturais locais dos estudantes. 
 
D Ainda que a língua inglesa seja mais utilizada em nossa sociedade globalizada, isso não exime os professores de problematizarem o papel dessa língua, já que ela 
está carregada de questões políticas e ideológicas e isenta de neutralidade. 
Você acertou! 
Comentário: “Em tempos de globalização e internacionalização das instituições de ensino, a necessidade de problematizar o papel da língua tem sido bastante 
evidenciado, pois o inglês é visto como uma língua que possibilita a ascensão social e permite o ingresso e a manutenção no mercado de trabalho [...] quando 
pensamos na língua inglesa e no seu processo de ensino-aprendizagem, não podemos interpretá-los dentro de uma lógica que reflete neutralidade, pois essa língua 
carrega questões políticas e ideológicas que precisam ser debatidas ” (livro-base, p. 245, 246). 
 
E A língua inglesa, na atualidade, é considerada como a língua que permite a ascensão social e a permanência no mercado de trabalho e, portanto, isso confere ao 
inglês não somente seu papel hegemônico na comunicação mas também uma posição de isenção ideológica. 
 
Questão 5/10 - Linguística Aplicada 
Leia o seguinte fragmento de texto: 
“O documento das DCEs do Estadodo Paraná ressalta que o trabalho com a LP em sala de aula deve se atrelar a uma concepção discursiva que 
insira os alunos em diferentes práticas sociais [...].” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MULIK, Katia Bruginski. Linguística Aplicada: diálogos contemporâneos. Curitiba: InterSaberes, 2019, p. 157. 
 
De acordo com a passagem acima e com os conteúdos do livro-base Linguística Aplicada: diálogos contemporâneos sobre os objetivos do 
ensino da Língua Portuguesa presentes na BNCC, assinale a alternativa correta. 
Nota: 10.0 
 
A É papel da Língua Portuguesa única e exclusivamente a formação da escrita, que é o centro das práticas de linguagem. 
 
B A disciplina de LP não tem como objetivo à capacitação para a língua oral, uma vez que nossa sociedade se comunica preferencialmente pela escrita. 
 
C O grande objetivo do ensino de Língua Portuguesa na educação básica é possibilitar que os alunos dominem os textos verbais. 
 
D A BNCC considera que a leitura de textos canônicos é o principal objetivo do ensino de Língua Portuguesa na educação básica. 
 
E O objetivo do ensino de LP é garantir a todos os alunos o acesso aos saberes linguísticos necessários para a participação social e o exercício da cidadania. 
Você acertou! 
Comentário: De acordo com o livro-base, “para a BNCC (Brasil, 2017b), documento mais recente sobre a educação básica, encontramos como objetivo do ensino de 
LP a seguinte proposta: garantir todos os alunos o acesso aos saberes linguísticos necessários para a participação social e o exercício da cidadania [...]” (livro-base, p. 
159). 
 
 
Questão 6/10 - Linguística Aplicada 
Leia o seguinte excerto: 
“Quando pensamos a respeito da noção de políticas que envolvem línguas, precisamos considerar que sempre existiram (e existirão) forças 
relacionadas ao poder político para determinar a língua que será ensinada ou até mesmo a imposição de uma língua a ser usada em 
determinado Estado ou comunidade [...].” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MULIK, K. B. Linguística Aplicada: diálogos contemporâneos. [livro eletrônico]. Curitiba: Intersaberes, 2019. p. 240. (Série Língua 
Portuguesa em Foco). 
 
 
A partir da leitura do excerto anterior e dos conteúdos do livro-base Linguística Aplicada: diálogos contemporâneos, assinale a alternativa 
correta sobre políticas linguísticas, políticas de ensino e planejamento linguístico: 
Nota: 10.0 
 
A O professor deve cumprir com o objetivo da sua formação acadêmica e que é o ensino de línguas estrangeiras e, portanto, sua prática docente deve estar limitada à 
sala de aula, seja qual for a política educacional vigente do momento. 
 
B Políticas linguísticas podem e devem ser desvinculadas da política em si, já que são os professores e estudantes que irão articular em sala de aula o 
desenvolvimento e aprendizagem de uma língua estrangeira. 
 
C Existe uma neutralidade no que tange os conceitos de políticas linguísticas e políticas de identidade, já que esses processos se destacam pela isenção de conflitos 
entre os diferentes atores (professores, estudantes e suas famílias). 
 
D O conceito de política linguística pode observado no aspecto da localidade da escola ou das famílias dos estudantes, já que ambos têm a capacidade de exercer sua 
influência, no sentido de estabelecer ou alterar certa prática sociolinguística. 
Você acertou! 
Comentário: “Uma questão interessante trazida para a conceituação de políticas linguísticas [...] é o aspecto da localidade, ou seja, ‘uma escola ou uma família, por 
exemplo, podem estabelecer – e colocar em prática – planos para alterar uma certa situação (sócio)linguística, mesmo que isso nem sempre seja explicitado’ ” 
(livro-base, p. 242). 
 
E Políticas linguísticas devem estar fortemente atreladas às de ensino e ao planejamento linguístico, já que a língua é o elemento que constitui a identidade nacional 
e, consequentemente, reforça a ideia de patriotismo e de nação. 
 
Questão 7/10 - Linguística Aplicada 
Leia o fragmento de texto abaixo: 
“[...] a LA nos possibilita algumas reflexões bastantes pertinentes quanto ao papel do professor na contemporaneidade.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MULIK, Katia Bruginski. Linguística Aplicada. Curitiba: Intersaberes, 2019. p. 302. 
 
Considerando o fragmento acima e os conteúdos do livro-base Linguística Aplicada, quais são as temáticas possíveis de relacionar quando 
pensamos em pesquisar voltadas para a formação reflexiva? Assinale a alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 
A As práticas voltadas à técnica da reflexão, com o propósito do professor não apenas pensar nos alunos, mas em si mesmo. 
 
B A ação libertária que o professor exercia a partir da sua formação pessoal, sem alcançar o projeto de agência docente. 
 
C Processos cognitivos que envolvem o planejamento, processo de interação na sala de aula, estudos sobre o conhecimento prático do professor. 
Você acertou! 
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois de acordo com o livro-base, “No campo da LA, quando pensamos em pesquisar voltadas para a questão da formação 
reflexiva, podemos encontrar investigações nas seguintes temáticas: processos cognitivos envolvidos nos planejamentos pré-aula e pós-aula; análise de tomadas de 
decisão em processos de interação em sala de aula; crenças do professor sobreo ensino-aprendizagem; estudos sobre o conhecimento prático e profissional do 
professor; e cultura sobre ensino e aprender”. (Livro-base, p. 305) 
 
D O processo de distanciamento entre a universidade, de modo que o professor se preocupasse apenas com a prática. 
 
E O reconhecimento da importância da geração das teorias, como maneiras de resolver os problemas educacionais. 
 
Questão 8/10 - Linguística Aplicada 
Considere o seguinte fragmento de texto: 
“Ao longo dos anos, documentos oficiais de ensino têm trazido orientações sobre os objetivos de aprendizagem, bem como os desafios 
educacionais referentes a cada disciplina.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MULIK, Katia Bruginski. Linguística Aplicada: diálogos contemporâneos. Curitiba: InterSaberes, 2019, p. 153. 
 
De acordo com a passagem acima e com os conteúdos do livro-base Linguística Aplicada: diálogos contemporâneos sobre os documentos 
oficiais de ensino no Brasil, assinale alternativa correta. 
Nota: 10.0 
 
A As diretrizes curriculares são documentos com peso de lei e devem ser obedecidas em todo o território nacional. 
 
B Os documentos oficiais de ensino não são caracterizados como regimentos com aplicações de caráter obrigatório. 
Você acertou! 
Comentário: De acordo com o livro-base, “Documentos oficiais, como parâmetros, orientações ou diretrizes curriculares, caracterizam-se como textos que trazem 
orientações quanto ensino básico no território brasileiro. Eles não são caracterizados como regimentos com aplicações de caráter obrigatório.” (livro-base, p. 154). 
 
C Os documentos oficiais de ensino são nacionais e, portanto, cabe somente à União elaborar e implementar políticas e diretrizes curriculares para o sistema público 
de ensino. 
 
D Documentos oficiais, como parâmetros, orientações ou diretrizes curriculares são elaborados pelas câmaras municipais, garantindo assim o respeito às 
especificidades de cada município. 
 
E As diretrizes curriculares, ao contrário dos parâmetros curriculares, são caracterizadas como regimentos de caráter obrigatório, com sanções previstas em lei. 
 
Questão 9/10 - Linguística Aplicada 
Leia o fragmento de texto: 
“Tanto a produção escrita quanto a produção oral apresentam características próprias, mas não estanques [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MULIK, Katia Bruginski. Linguística Aplicada: diálogos contemporâneos. Curitiba: InterSaberes, 2019, p. 173.De acordo com a passagem acima e com os conteúdos do livro-base Linguística Aplicada: diálogos contemporâneos sobre as diferenças 
entre os textos oral e o escrito, assinale alternativa correta. 
Nota: 10.0 
 
A O texto escrito tem como ênfase: construir relacionamentos e apresenta muitas repetições. 
 
B O texto oral não possui características paralinguísticas e exige a utilização da norma culta 
 
C O texto escrito é permanente e possui características prosódicas – ritmo e pausas. 
 
D O texto oral é efêmero e apresenta frases mais curtas e de estrutura mais simples. 
Você acertou! 
Comentário: De acordo com o livro-base, o texto oral é efêmero, apresenta muitas repetições, apresenta frases mais curtas e de estrutura mais simples, apresenta 
um vocabulário mais coloquial etc.” (livro-base, p. 174-175). 
 
E O texto oral apresenta frases mais longas e complexas que o texto escrito e tem como ênfase o registro de informações. 
 
Questão 10/10 - Linguística Aplicada 
Leia o fragmento de texto abaixo: 
“Pensar na preparação dos professores não é uma tarefa tão simples, já que as demandas e os contextos são múltiplos, assim como a 
velocidade em que a sociedade se transforma.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MULIK, Katia Bruginski. Linguística Aplicada. Curitiba: Intersaberes, 2019. p. 302. 
Considerando o fragmento acima e os conteúdos do livro-base Linguística Aplicada em relação à formação do professor, o que deve ser 
considerado em relação ao seu papel? 
Nota: 10.0 
 
A É quem desenvolve os projetos voltados ao ensino de línguas, tanto materna, quanto estrangeira. 
 
B O professor é o agente capaz de preparar indivíduos para atuar na reconstrução e nova ordem social. 
Você acertou! 
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois de acordo com o livro-base, “No primeiro momento, o professor era visto como responsável pela preparação de 
indivíduos que atuassem em um projeto de reconstrução social. Disso surgiu a necessidade de equipar e instrumentalizar os professores para se tornarem agentes 
da construção de uma nova ordem social”. (Livro-base, p. 303). 
 
C Acredita-se que o papel do professor está embasado apenas na didática, sem que haja preocupação com o desenvolvimento do indivíduo. 
 
D O professor tem o papel está baseado nas perspectivas globais, sem que haja preocupação com os aspectos locais. 
 
E O professor deve se preocupar em apenas ensinar a gramática, sem que pensar em valores culturais e sociais.