APOL Objetiva 2 - Metodologia do Ensino da Literatura

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Questão 1/10 - Metodologia do Ensino da Literatura 
Considere o seguinte excerto de texto: 
 
“[...] mesmo lançando mão da ficção e da linguagem poética, os livros paradidáticos têm sempre e sempre 
o intuito final de passar algum tipo de lição ou informação objetiva e esclarecedora. Como nos didáticos, 
ao terminar de ler uma obra paradidática, todos os leitores devem ter chegado a uma mesma e única 
conclusão”. 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: AZEVEDO, R. Livros para crianças e literatura infantil: convergência e dissonâncias. http://www.ricardoazevedo.com.br/wp/wp-content/uploads/Livros-
para-criancas-e-literatura-infantil.pdf. Acesso em 17 set. 2016. 
 
A partir do extrato de texto dado e dos conteúdos abordados no livro-base Metodologia do ensino da 
literatura juvenil, sobre os livros paradidáticos, analise as sentenças, assinalando V para verdadeiras e F 
para falsas: 
 
I.( ) São livros literários que têm uma função pedagógica. 
II.( ) Os livros paradidáticos são criados para trabalhar um determinado tema ou conteúdo. 
III.( ) São obras cuja função estética é privilegiada em detrimento de qualquer outra. 
 
Agora, marque a alternativa que menciona a sequência correta: 
Nota: 0.0 
 
A V – V – F 
 
B V – F – F 
 
C F – F – V 
 
D F – V – F 
Comentário: O item I é falso porque livros literários não têm caráter pedagógico, e sim artístico. O item II é 
verdadeiro porque os livros paradidáticos têm a função de ensinar ao leitor um determinado conteúdo. O item 
III é falso, pois a afirmação explicita as características de uma obra literária (livro-base, p. 158). 
 
E V – F – V 
 
Questão 2/10 - Metodologia do Ensino da Literatura 
Leia o extrato de texto a seguir: 
“[...] defendendo a literatura infantil como agente formador, por excelência, chega-se à conclusão de que 
o professor precisa estar ‘sintonizado’ com as transformações do momento presente e reorganizar seu 
próprio conhecimento ou consciência de mundo, orientado em três direções principais: da literatura 
(como leitor atento), da realidade social que o cerca (como cidadão consciente da ‘geleia geral’ dominante 
e de suas possíveis causas) e da docência (como profissional competente)”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COELHO, N. N. Literatura infantil: teoria, análise, didática. São Paulo: Moderna, 2000, p.18. 
A partir da leitura dessa citação e dos conteúdos abordados no livro-base Metodologia do ensino da 
literatura infantil, no que diz respeito às habilidades e competências do professor para trabalhar o texto 
literário em sala de aula, assinale a alternativa correta. 
 
Nota: 10.0 
 
A O conhecimento que o professor deve ter do acervo literário não precisa ser amplo, desde que 
conheça obras canônicas e representativas da Literatura Infantil brasileira, até mesmo porque são 
essas obras que serviram de referência para os autores contemporâneos. 
 
B O professor precisa limitar a prática pessoal de leituras, sem que haja necessidade de variações, 
focando em apenas ler os clássicos e a partir deles refletir os processos literários. 
 
C O professor deverá conhecer a evolução histórica da Literatura Infantil para não perder de vista o 
potencial pedagógico que se perpetuou no gênero desde a sua origem e cuja presença é de extrema 
importância no contexto da sala de aula, orientando a formação do leitor-criança. 
 
D É esperado do professor que trabalha com a literatura o conhecimento e a capacidade de 
desenvolver junto aos seus alunos técnicas e métodos de ensino que promovam o desenvolvimento 
do leitor em formação, bem como estimulem a continuidade desse processo. 
Você acertou! 
Comentário: Como mediador de leitura, o professor precisa não somente exercitar-se como leitor, mas 
também ampliar seu repertório de leituras. Se espera do professor não apenas o conhecimento técnico sobre 
o texto literário, mas também a capacidade de torná-lo acessível ao leitor em formação, orientando sobre as 
habilidades a serem desenvolvidas para uma leitura madura e competente (livro-base, p. 77). 
 
E Na sala de aula, o professor deverá se limitar a desenvolver atividades que trabalhem apenas um 
única gênero literário, para que o aluno não se confunda com as especificidades de cada um. 
 
Questão 3/10 - Metodologia do Ensino da Literatura 
Leia a passagem de texto: 
 
“A leitura simples é apenas a forma mais determinada de leitura, porque esconde sob a aparência de 
simplicidade todas as implicações contidas no ato de ler e de ser letrado”. 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COSSON, Rildo. Letramento literário: teoria e prática. São Paulo: Contexto, 2006. p. 31,32. 
 
A partir da leitura dessa citação e dos conteúdos abordados no livro-base Metodologia do ensino da 
literatura juvenil, assinale a alternativa que explicita de forma correta a concepção de letramento ativo, 
proposta por Renata Junqueira de Souza: 
Nota: 10.0 
 
A O letramento ativo se dá a partir da consolidação do processo de alfabetização, quando a criança se 
torna apta a ler e compreender o texto escrito. 
 
B O letramento ativo pressupõe o exercício de estratégias de leitura junto à criança desde a educação 
infantil, antes mesmo do processo de alfabetização, por meio do contato direto com os livros e os 
diversos suportes de textos para a prática da leitura. 
Você acertou! 
Comentário: Segundo o livro-base, este é o conceito de letramento ativo: “Para a professora Renata Junqueira 
de Souza [...], ‘o ensino da leitura baseado no ‘letramento ativo’ pressupõe a tomada de consciência de 
estratégias de leitura desde a educação infantil, ou seja, as atividades relacionadas a esse ensino podem iniciar 
com crianças ainda não alfabetizadas, mas em contato direto com os livros e os diversos suportes de textos 
para a prática da leitura’ [...]” (livro-base, p.104). 
 
C O letramento ativo se constitui por meio de práticas de leitura sistematizadas por meio de 
esquemas, em função das quais a aprendizagem se dá na repetição, até que o leitor seja capaz de 
fazer a leitura por si mesmo. 
 
D O letramento ativo se constitui por meio de atividade proposta pelo professor ao formular 
questionários que auxiliem o leitor a compreender melhor o texto, traçando um percurso de leitura 
que o oriente. 
 
E O letramento ativo só é possível por meio do contato direto com o texto escrito, uma vez que é no 
contato com a palavra escrita que o leitor desenvolverá habilidades de interpretação e compreensão 
do texto. 
 
Questão 4/10 - Metodologia do Ensino da Literatura 
Atente para a seguinte afirmação: 
“A formação do professor para trabalhar com a literatura infantil pressupõe que ele tenha desenvolvido a 
sensibilidade para o texto literário, tenha adquirido o conhecimento a respeito de obras, edições e autores 
da história da literatura infantil e conheça as funções da literatura para que tenha condições de escolha 
adequada de textos para desenvolver atividades de formação de leitores”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COSTA, Marta Morais. Metodologia do ensino da Literatura Infantil. Curitiba: Ibpex, 2007, p. 52. 
 
Levando-se em consideração o excerto de texto dado e os conteúdos abordados no livro-base 
Metodologia do ensino da literatura juvenil, sobre os critérios para a seleção de obras literárias para os 
alunos, analise as afirmativas e assinale a correta. 
Nota: 10.0 
 
A Conhecimento a respeito dos interesses dos alunos, sendo esse o único critério de seleção, uma vez 
que a escolha das obras deverá agradá-los. 
 
B Conhecimento da produção literária clássica e canônica, bem como de lançamentos recentes 
direcionados para as crianças. 
Você acertou! 
Comentário: A afirmativa está correta, porque é necessário que o professor não conheça apenas os clássicos 
da literaturainfantil e juvenil, mas esteja atualizado em relação aos novos lançamentos de obras para esse 
público (livro-base, p. 140). 
 
C Preferência por textos clássicos da literatura infantil e juvenil, como os contos de fadas e as 
fábulas, pois são textos que proporcionam a aprendizagem de valores. 
 
D Atendimento à filosofia e aos princípios da educação moderna (ênfase no empreendedorismo e no 
mercado de trabalho). 
 
E Atendimento às qualidades estéticas da literatura, dando ênfase às obras que ensinem valores 
morais que contribuam na formação da criança. 
 
Questão 5/10 - Metodologia do Ensino da Literatura 
Leia o extrato de texto a seguir: 
“[...] defendendo a literatura infantil como agente formador, por excelência, chega-se à conclusão de que 
o professor precisa estar ‘sintonizado’ com as transformações do momento presente e reorganizar seu 
próprio conhecimento ou consciência de mundo, orientado em três direções principais: da literatura 
(como leitor atento), da realidade social que o cerca (como cidadão consciente da ‘geleia geral’ dominante 
e de suas possíveis causas) e da docência (como profissional competente)”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COELHO, N. N. Literatura infantil: teoria, análise, didática. São Paulo: Moderna, 2000, p.18. 
 
A partir da leitura dessa citação e dos conteúdos abordados no livro-base Metodologia do ensino da 
literatura infantil, no que diz respeito às habilidades e competências do professor para trabalhar o texto 
literário em sala de aula, analise as sentenças, assinalando a alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 
A O conhecimento que o professor deve ter do acervo literário não precisa ser amplo, desde que 
conheça obras canônicas e representativas da Literatura Infantil brasileira, até mesmo porque são 
essas obras que serviram de referência para os autores contemporâneos. 
 
B O professor deve evitar a prática de leituras diversificadas em sala de aula, pois pode confundir os 
alunos com tanta informação. 
 
C O professor deverá conhecer a evolução histórica da Literatura Infantil para não perder de vista o 
potencial pedagógico que se perpetuou no gênero desde a sua origem e cuja presença é de extrema 
importância no contexto da sala de aula, orientando a formação do leitor-criança. 
 
D É esperado do professor que trabalha com a literatura o conhecimento e a capacidade de desenvolver 
junto aos seus alunos técnicas e métodos de ensino que promovam o desenvolvimento do leitor em 
formação, bem como estimulem a continuidade desse processo. 
Você acertou! 
Comentário: A afirmativa é verdadeira porque se espera do professor não apenas o conhecimento técnico 
sobre o texto literário, mas também a capacidade de o tornar acessível ao leitor em formação, orientando 
sobre as habilidades a serem desenvolvidas para uma leitura madura e competente (livro-base, p. 77). 
 
E O professor de literatura deve privilegiar atividades didáticas, como o enfoque na gramática a 
partir do texto, pois esta é a melhor forma de formar o leitor. 
 
Questão 6/10 - Metodologia do Ensino da Literatura 
Atente para a citação: 
“Os clássicos são aqueles livros que chegam até nós trazendo consigo as marcas das leituras que 
precederam a nossa e, atrás de si, os traços que deixaram na cultura ou nas culturas que atravessaram 
(ou mais simplesmente na linguagem ou nos costumes)”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CALVINO, I. Por que ler os clássicos. São Paulo: Companhia das Letras, 1993. p. 11. 
 
A partir do fragmento de texto dado e dos conteúdos abordados no livro-base Metodologia do ensino 
da literatura juvenil, sobre o conceito de clássico na literatura, assinale a alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 
A Os clássicos são livros que falam de seu tempo, de sua sociedade e de seu espaço e, por esse motivo, 
deixam de atrair o interesse de leitores de outras épocas. 
 
B Os clássicos apresentam características universais, ou seja, os problemas e sentimentos abordados 
nas obras dialogam com leitores de todas as épocas. 
Você acertou! 
Comentário: Apesar de tratar de seu próprio tempo, os clássicos se tornaram clássicos em função de 
despertarem o interesse de leitores de todos os tempos e a universalidade é uma das principais características 
de uma obra clássica. Embora exista um estilo literário chamado Classicismo, os clássicos não se restringem 
a esse período literário, pois podem ser de diversos estilos de época, desde que explicitem o caráter universal 
e atemporal (livro-base, p. 149-152). 
 
C Os clássicos são obras produzidas dentro dos princípios de um estilo literário chamado 
Classicismo, o qual se desenvolveu durante o Renascimento. 
 
D Os clássicos são livros consagrados, que relatam os acontecimentos históricos do Iluminismo. 
 
E As histórias, consideradas clássicas, são aquelas que sempre perpetuam as narrativas de cavalaria. 
 
Questão 7/10 - Metodologia do Ensino da Literatura 
Atente para a seguinte citação: 
“Importa perguntar qual o papel da escola na formação do leitor. Não o leitor obediente que preenche 
devidamente fichas de livros ou reproduz com propriedade enunciados textuais. Mas o leitor que, 
instigado pelo texto, produz sentidos, dialoga com o texto que lê, seus intertextos e seu contexto, ativando 
sua biblioteca interna, jamais em repouso”. 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: WALTY, I. L. C. Literatura e escola: antilições. In: EVANGELISTA, A.A.M.; BRANDÃO, H.M.B.; MACHADO, M.Z.V. (Orgs.) A escolarização da leitura 
literária: o jogo do livro infantil e juvenil. Belo Horizonte: Autêntica, 2011, p. 52. 
A partir da leitura dessa citação, dada como reflexão, e dos conteúdos abordados no livro-base 
Metodologia do ensino da literatura juvenil, pensando-se sobre o trabalho pedagógico com a literatura 
infantil em sala de aula e as suas estratégias, analise as afirmativas: 
 
Nota: 10.0 
 
A Não é necessário o aspecto transdisciplinar da leitura, pois não existe atualização no estudo da 
leitura, da recepção e nem de metodologias de leitura. 
 
B O repertório de leitura do aluno deverá ser desconsiderado, uma vez que o professor é que deverá 
formá-lo, evitando assim leituras de má qualidade. 
 
C Aprofundar os conhecimentos acerca da norma culta padrão da língua portuguesa é uma das 
principais funções do trabalho com a literatura na escola. 
 
D Deve-se conhecer o estágio de leitura do aluno, para tomá-lo como ponto de partida, promovendo 
estratégias para que o pequeno leitor alcance outros estágios mais avançados. 
Você acertou! 
Comentário: De acordo com o livro-base, é necessário “considerar o caráter transdisciplinar da leitura [...]” e 
atualizarse no estudo da recepção e das metodologias de ensino da leitura são fundamentais para o professor 
mediador. É de fundamental importância que o professor conheça o estágio de leitura no qual o aluno se 
encontra para que, só assim, possa fazer seu planejamento e desenvolver a capacidade do aluno (livro-base, 
p.78-79). 
 
E Não é necessário ter conhecimento sobre o que o aluno já conhece sobre literatura, uma vez que é 
necessário que ele leia tudo o que for oferecido. 
 
Questão 8/10 - Metodologia do Ensino da Literatura 
Atente para a seguinte afirmação: 
 
“Todo ato de linguagem é uma aventura em que o jogo entre a significação explícita e a implícita coloca 
em risco a eficácia do processo comunicativo. Todavia, os riscos dessa aventura e o prazer dela decorrente 
são maiores quando o receptor se defronta com um texto em que deve não só identificar possibilidades 
interpretativas, mas também se situar como responsável pela produção de sentidos”. 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ASSMANN, J.; MÜGGE, E. [et al.]. Literatura na escola: propostas para o ensino fundamental. Porto Alegre: Artmed, 2006.p. 29. 
 
Levando-se em consideração o texto dado e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia do 
ensino da literatura juvenil, sobre as práticas pedagógicas que devem ser encaminhadas pelo professor 
para que favoreçam o amadurecimento do leitor, assinale a alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 
A É papel do professor determinar as obras a serem lidas, uma vez que a falta de maturidade do leitor 
em formação possibilita que ele escolha textos que não sejam adequados a sua idade. 
 
B O docente precisa estar atento à capacidade leitora do aluno, indicando livros com grau de 
complexidade adequado, sem, no entanto, deixar de promover experiências que o instiguem a 
avançar em níveis de dificuldade, tornando-o um leitor crítico e competente. 
Você acertou! 
Comentário: A resposta está correta, porque, de acordo com o livro-base, o professor deve respeitar a fase 
de leitura na qual o aluno se encontra, mas também deve organizar seu trabalho pedagógico de forma que o 
aluno avance de nível, ultrapassando seus limites (livro-base, p. 100). 
 
C No trabalho com a leitura em sala de aula, o professor deve deixar os alunos livres para escolherem 
o que desejam ler, sem se preocupar em fazer qualquer tipo de intervenção. 
 
D O professor, enquanto mediador de leitura, não deve deixar de intervir constantemente no processo 
de leitura do aluno, sugerindo ao longo da leitura interpretações mais profundas e pertinentes do 
texto lido. 
 
E O trabalho com a leitura em sala de aula deve respeitar o gosto do aluno, sem propor leituras 
diferenciadas daquelas escolhidas pelo leitor, respeitando seus limites, uma vez que este ainda não 
se encontra capaz de responsabilizar-se pela produção de sentidos. 
 
Questão 9/10 - Metodologia do Ensino da Literatura 
Considere o trecho de texto: 
 “Após a leitura ou após uma atividade sobre o texto lido, é necessário lidar com um tema bastante 
espinhoso na escola: a avaliação. Assim como propomos o trabalho com atividades que valorizem o 
aspecto literário do texto, ou seja, de criação artística, a avaliação também precisa apresentar essa 
característica”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: QUADROS, Deisily. Metodologia do ensino da literatura juvenil. Curitiba: Intersaberes, 2019, p. 116. 
 
Levando-se em consideração o fragmento de texto dado e os conteúdos abordados no livro-base 
Metodologia do ensino da literatura juvenil, sobre os critérios e estratégias que devem ser levados em 
consideração ao se avaliar a leitura do texto literário, analise as afirmações e assinale a correta: 
Nota: 0.0 
 
A A leitura e a compreensão da literatura precisam de uma avaliação diferenciada que seja capaz de 
identificar se houve a formação de um leitor autônomo e competente. 
Comentário: A afirmativa é correta, pois a leitura do texto literário necessita de uma avaliação diferenciada, 
principalmente que leve em consideração as especificidades do texto literário. (Livro-base, p. 116-118). 
 
B Desenvolver fichas de leitura que possam testar a memória do leitor sobre aquilo que foi lido é de 
fundamental importância para averiguar a sua capacidade de compreensão do texto. 
 
C Em função das muitas interpretações possíveis que um texto literário possibilita, cabe ao professor 
estabelecer uma resposta correta, visando a uniformização do processo de ensino e aprendizagem. 
 
D No trabalho com um texto literário, a avaliação do processo de leitura não poderá ser feita por meio 
da escuta do professor em relação ao ponto de vista do leitor, uma vez que o ensino precisa ser 
objetivo. 
 
E Solicitar ao aluno a produção de resumos das obras lidas é uma forma de avaliação válida para 
averiguar se a obra foi lida integralmente. 
 
 
Questão 10/10 - Metodologia do Ensino da Literatura 
Considere o trecho de texto: 
“Uma biblioteca escolar como mediadora da informação deve ser vista como um espaço público no interior 
da escola [...]. Um local que, para além de promover a circulação de informações e sua transferência, 
viabiliza a convivência dos tantos segmentos da comunidade escolar [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MORAES, F.; VALADARES, E.; AMORIM, M. M. Alfabetizar letrando na biblioteca escolar. São Paulo: Cortez, 2013, p. 54,55. 
 
Levando-se em consideração essas informações e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia do 
ensino da literatura juvenil, sobre as ações necessárias para se organizar uma biblioteca, analise as 
afirmativas e assinale a correta: 
Nota: 10.0 
 
A Os livros devem ser organizados por séries e faixa etária, pois esse procedimento facilita para que 
alunos e professores acessem obras pertinentes a determinado nível de leitor. 
 
B Os livros devem ser organizados de forma que fiquem visíveis, mas não acessíveis às crianças 
leitoras, pois elas podem danificar o acervo. 
 
C Atividades como rodas de leitura, contação de histórias e oficinas para os alunos devem ser propostas 
com certa regularidade, atraindo a atenção do usuário para o ambiente da biblioteca. 
Você acertou! 
Comentário: A alternativa está correta, porque o ambiente da biblioteca deve ser convidativo ao leitor, para 
tanto livros visíveis e acessíveis ao manuseio do leitor são importantes para desenvolver a autonomia. 
Atividades diferenciadas também são fundamentais para desconstruir a ideia da biblioteca como depósito de 
livros e local para fazer tarefas e cumprir castigos. (Livro-base, p.136-137). 
 
D Os livros devem ficar dentro da sala de aula, tendo em vista que a literatura infantil ou juvenil, por 
seu caráter pedagógico, tem como principal função auxiliar na aprendizagem escolar. 
 
E Os livros devem ser armazenados de forma segura, logo o bem estar do visitante deve estar em 
segundo plano.