Educação Especial e Inclusiva

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Questão 1/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia o seguinte fragmento de texto: 
“Teóricos indicam dificuldades relacionadas às tentativas oficiais de impor uma única concepção de política de inclusão escolar, (...) e outros obstáculos vinculados ao incentivo explícito do poder público à iniciativa privada”.
Após esta avaliação, aso queira ler o texto na íntegra ele se encontra disponível no seguinte endereço:MATOS, Selma Norberto; MENDES, Enicéia Gonçalves. A proposta de inclusão escolar no contexto nacional de implementação das políticas educacionais. Práxis Educacional, [S.l.], v. 10, n. 16, p. 35-59, maio 2014. ISSN 2178-2679. Disponível em: <http://periodicos2.uesb.br/index.php/praxis/article/view/762>. Acesso em: 31 jan. 2020.
A partir dos conteúdos do texto-base A proposta de inclusão escolar no contexto nacional de implementação das políticas educacionais assinale a alternativa correta quanto às políticas que faltaram ao longo da história da educação especial.
Nota: 0.0
	
	A
	Políticas de bem-estar social.
"Ferreira (2006) denuncia a ausência, na história brasileira, de políticas de bem-estar social, sem respostas dignas para as carências da população pobre e afirma que, por isso, torna-se um desafio quebrar a grande dependência que as famílias e o poder público têm em relação às instituições filantrópicas, de modo a assegurar a “preferência” pelo ensino regular, uma vez que aquelas se constituem na opção disponível para atendimento das necessidades de saúde, assistência, educação dos filhos com deficiência. (texto-base: A proposta de inclusão escolar no contexto nacional de implementação das políticas educacionais" (texto-base, p. 43).
	
	B
	Políticas de saúde.
	
	C
	Políticas do ensino regular.
	
	D
	Políticas assistencialistas.
	
	E
	Políticas de alimentação saudável
Questão 2/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia a seguinte informação:
"A atual Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva entende educação especial como uma modalidade de ensino que perpassa todos os níveis, etapas e modalidades, realiza o atendimento educacional especializado, disponibiliza os serviços e recursos próprios desse atendimento e orienta os alunos e seus professores quanto à sua utilização nas turmas comuns do ensino regular (BRASIL, 2008)". 
Após esta avaliação, aso queira ler o texto na íntegra ele se encontra disponível no seguinte endereço:MATOS, Selma Norberto; MENDES, Enicéia Gonçalves. A proposta de inclusão escolar no contexto nacional de implementação das políticas educacionais. Práxis Educacional, [S.l.], v. 10, n. 16, p. 35-59, maio 2014. ISSN 2178-2679. Disponível em: <http://periodicos2.uesb.br/index.php/praxis/article/view/762>. Acesso em: 31 jan. 2020.
Tendo por referência os conteúdos do texto-base A proposta de inclusão escolar no contexto nacional de implementação das políticas educacionais assinale a alternativa que aponta corretamente o objetivo principal da Política Nacional de Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva.
Nota: 10.0
	
	A
	Entender a Educação Especial como uma modalidade de ensino que deve ser realizada em escolas especiais, e não em salas comuns do ensino regular.
	
	B
	Orientar os sistemas de ensino para o acesso à educação especial.
	
	C
	Avaliar o nível de aprendizagem de cada aluno para verificar suas potencialidades.
	
	D
	Avaliar se os alunos têm condições de ascender aos níveis mais elevados do ensino.
	
	E
	Assegurar a inclusão escolar de alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação.
Você acertou!
"A Política tem como objetivo assegurar a inclusão escolar de alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação (BRASIL, 2008).  (texto-base: A proposta de inclusão escolar no contexto nacional de implementação das políticas educacionais, p. 42).
Questão 3/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia o excerto do texto:
“No início do século XX, estudos médicos e psicológicos contribuíram para o surgimento de novas teorias a respeito da capacidade e inteligência das pessoas, bem como de uma nova visão sobre como tratar as pessoas com deficiência”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: NUNES, Sylvia da Silveira; SAIA, Ana Lucia; TAVARES, Rosana Elizete. Educação Inclusiva: Entre a História, os Preconceitos, a Escola e a Família. Psicol. cienc. prof.,  Brasília ,  v. 35, n. 4, p. 1106-1119,  Dec.  2015.   Available from <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1414-98932015000401106&lng=en&nrm=iso>. access on  31  Jan.  2020.
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do texto-base Educação Inclusiva: Entre a História, os Preconceitos, a Escola e a Família, identifique a alternativa que apresenta corretamente o nome do programa utilizado na Segunda Guerra Mundial:
Nota: 0.0
	
	A
	Operação Compreenda as Deficiências
	
	B
	Programa de Ajuda ao Deficiente
	
	C
	Operação Eutanásia
COMENTÁRIO: Esta é a alternativa correta, pois “As duas grandes guerras mundiais também produziram enorme contingente de mutilados. Além disso, segundo Araújo (2010), na Segunda Guerra Mundial, projetos baseados no ideal de eugenia justificaram o programa denominado de Operação Eutanásia que resultou na morte de mais de 200 mil cidadãos alemães com deficiência.” (texto-base, p. 1108).
	
	D
	Programa de Inserção ao Mercado de Trabalho
	
	E
	Operação Viva as Deficiências
Questão 4/10 - Educação Especial e Inclusiva
“Por serem as leis uma construção social, os direitos representam um determinado momento da história da sociedade, um determinado conjunto de forças”. 
Após a avaliação,caso queira ler o texto integralmente, ele está disponivel em: Martins, E., Garutti de Lourenço, E. A., & Carvalho, M. de F. (2015). ENTREVISTA COM ROSÂNGELA GAVIOLI PRIETO. Olhares: Revista Do Departamento De Educação Da Unifesp, 3(1), 219-236. https://doi.org/10.34024/olhares.2015.v3.381 acesso em: 31 jan. 2020.
Considerando o excerto do texto acima e os conteúdos do texto-base Entrevista com Rosângela Gavioli Prieto, identifique a alternativa que apresenta corretamente o papel dos estados e municípios em relação à educação especial.
Nota: 10.0
	
	A
	Os estados e municípios brasileiros não participam da elaboração dos planos de educação especial.
	
	B
	Os estados e municípios brasileiros participam somente da educação sem considerar pessoas com deficiência física.
	
	C
	Os estados e municípios brasileiros estão têm a função de elaborar, revisar ou aprimorar seus planos de educação.
Você acertou!
COMENTÁRIO: esta alternativa está correta conforme o texto: Os estados e municípios brasileiros estão com a tarefa de elaborar ou revisar e aprimorar seus planos de educação, o que pode resultar na garantia de inserção de objetivos e metas, visando à expansão dos direitos dessas pessoas e sua inclusão social e escolar.
	
	D
	Os estados e municípios brasileiros atribuem total responsabilidade ao governo federal a elaboração do plano de educação.
	
	E
	Os estados e municípios brasileiros estão dispensados da tarefa de elaborar ou revisar seus planos de educação
Questão 5/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia o excerto do texto:
“Segundo Fonseca [...], na antiguidade, entre os povos primitivos, o tratamento destinado às pessoas com deficiência assumiu dois aspectos básicos: alguns os exterminavam [...]  e outros os protegiam [...] ”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: NUNES, Sylvia da Silveira; SAIA, Ana Lucia; TAVARES, Rosana Elizete. Educação Inclusiva: Entre a História, os Preconceitos, a Escola e a Família. Psicol. cienc. prof.,  Brasília ,  v. 35, n. 4, p. 1106-1119,  Dec.  2015 . <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1414-98932015000401106&lng=en&nrm=iso>. access em31  Jan.  2020.
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do texto-base Educação Inclusiva: Entre a História, os Preconceitos, a Escola e a Família, identifiquea alternativa que apresenta corretamente a ocupação da pessoa com deficiência intelectual segundo a literatura antiga:
Nota: 10.0
	
	A
	Para as pessoas com deficiência intelectual, a única ocupação era de camareiro
	
	B
	Para as pessoas com deficiência intelectual, a única ocupação era de cozinheiro
	
	C
	Para as pessoas com deficiência intelectual, a única ocupação era de faxineiro
	
	D
	Para as pessoas com deficiência intelectual, a única ocupação era de copeiro
	
	E
	Para as pessoas com deficiência intelectual, a única ocupação era de bobo da corte
Você acertou!
COMENTÁRIO: Esta é a alternativa correta, pois “Desde a Bíblia, temos referências a cegos e leprosos como pedintes ou rejeitados pela comunidade. Na literatura antiga, para as pessoas com deficiência intelectual, a única ocupação era a de bobo da corte ou a de palhaço, para diversão dos senhores e de seus hóspedes (Oliveira, 2004).” (texto-base, p. 1108).
Questão 6/10 - Educação Especial e Inclusiva
Atente para a seguinte citação: 
“Com a implementação das políticas públicas em inclusão escolar cresce o número de alunos do público alvo da Educação Especial nas classes comuns, fato que ajuda a compor um cenário nas escolas que têm desvendado as limitações e contradições do sistema educacional brasileiro”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MATOS, Selma Norberto; MENDES, Enicéia Gonçalves. A proposta de inclusão escolar no contexto nacional de implementação das políticas educacionais. Dossiê Temático, v. 13, n. 1, p. 11, jan. 2005. http://periodicos.uesb.br/index.php/praxis/article/viewFile/2889/2571. Acesso em 18 dez. 2018.
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base A proposta de inclusão escolar no contexto nacional de implementação das políticas educacionais, assinale a afirmativa que apresenta corretamente o que é diversidade no âmbito das políticas públicas em inclusão:escolar:
Nota: 10.0
	
	A
	Uma construção atemporal relacionada à padronização e à normatização dos indivíduos que se encontram nas classes comuns das escolas regulares.
	
	B
	Um princípio escolar que defende o isolamento dos alunos com necessidades educacionais especiais dos demais alunos.
	
	C
	Uma necessidade de reconhecer que as diferenças são deficiências e, por isso, é preciso lutar para que os alunos com necessidades educacionais especiais sejam separados dos demais educandos.
	
	D
	Um movimento de todos os setores da sociedade cujo principal objetivo é fazer com que a escolarização dos alunos com necessidades educacionais especiais aconteça fora das escolas regulares.
	
	E
	Uma construção histórica, cultural e social das diferenças no processo de adaptação dos sujeitos ao meio social, no contexto das relações de poder.
Você acertou!
Comentário: “Com a implementação das políticas públicas em inclusão escolar, cresce o número de alunos do público alvo da Educação Especial nas classes comuns [...]. Diferentes teóricos entendem a diversidade como construção histórica, cultural e social das diferenças, no processo de adaptação dos sujeitos ao meio social, no contexto das relações de poder (ARCARY [...]; ALMEIDA [...]). Isso significa reconhecer que as diferenças só passam a ser percebidas como tais porque sujeitos sociais, na cultura em que estão inseridos, assim as identificam e nomeiam. Nessa perspectiva, os movimentos sociais que politizam as diferenças, colocando-as no centro da luta pelo reconhecimento de direitos, têm um papel fundamental na construção de sociedades democráticas [...] (BAHIA [...]) [...]. Nesse sentido, pergunta-se: como assegurar os direitos educacionais das pessoas com deficiência no contexto brasileiro? Discutir sobre as condições necessárias para se garantir o direito à educação da população atendida pela educação especial no país, hoje, significa refletir acerca da proposta de inclusão escolar desses alunos, mais especificamente sobre a política que induz à sua escolarização nas classes comuns das escolas regulares e sobre a realidade da atual política nacional de educação especial na perspectiva inclusiva [...]. Compreende-se que a perspectiva de escolarização de crianças e jovens com deficiência, altas habilidades/superdotação e transtornos globais do desenvolvimento nas classes comuns das escolas regulares é, hoje, um imperativo moral e político e que ‘diretrizes baseadas na Educação Inclusiva podem ser a única estratégia com potencial para garantir o avanço necessário na Educação Especial brasileira’ (MENDES [...]). Defende-se a inclusão escolar como um princípio filosófico e como um processo marcado por muitas contradições, onde se avança em relação à igualdade de oportunidades, ao direito à diversidade e à escolarização do público alvo da Educação Especial” (texto-base, p. 36; 37 e 40).
Questão 7/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia o seguinte excerto de texto:  
“A formação continuada é uma exigência para os tempos atuais. Desse modo, pode-se afirmar que a formação docente acontece em continuum [em continuidade], iniciada com a escolarização básica, que depois se complementa nos cursos de formação inicial, com instrumentalização do professor”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SENA, Adailson dos Santos. Formação continuada e o processo de desenvolvimento profissional de professores. Brasil Escola. https://meuartigo.brasilescola.uol.com.br/educacao/formacao-continuada-processo-desenvolvimento-profissional.htm. Acesso em 12 fev. 2019.
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base A proposta de inclusão escolar no contexto nacional de implementação das políticas educacionais sobre a formação para a diversidade, é correto afirmar que a formação continuada de professores para atuação junto ao público-alvo da educação especial objetiva...
Nota: 10.0
	
	A
	garantir ao aluno condições de se reconhecerem, de serem autores de seus próprios discursos, capazes de lutar pela melhoria de suas condições de vida.
 
Você acertou!
Comentário: “Em termos teóricos propositivos, Moreira [...] indica a importância de uma formação para a diversidade, de modo a preparar os educadores para uma análise crítica dos diversos discursos, identificando elementos ideológicos contidos nos textos, nas práticas e nos padrões comportamentais que sustentam a discriminação, os estereótipos e os preconceitos a pessoas e grupos diversos. O autor propõe formar profissionais para garantir aos alunos condições de se reconhecerem como portadores de cultura, autores de seus próprios discursos, agentes sociais ativos, abrindo espaço para se perceberem capazes de lutar pela melhoria de suas condições de vida. Para Diniz [...], os diferentes sujeitos querem manifestar-se de formas variadas no tecido social, mas, em razão do silenciamento nos currículos disciplinares e nas práticas educativas de reflexões sobre as diferenças e sobre o convívio entre elas, aprendizagens caricatas das diferenças vão se produzindo no espaço escolar, aumentando o preconceito. Para a autora, faz-se necessário garantir acesso dos profissionais em exercício a novos conhecimentos, produções e reflexões sobre sua prática, proporcionando-lhes um olhar alargado sobre o fenômeno educativo” (texto-base, p. 47).
 
	
	B
	ensinar os profissionais a acharem um meio de fazer com que a escola seja e se mantenha segregadora.
	
	C
	fazer com que os alunos com necessidades educacionais especiais sejam passivamente dependentes da sociedade.
 
	
	D
	convencer os alunos com necessidades educacionais especiais que, por serem deficientes e limitados, jamais serão capazes de lutar pela melhoria de suas condições de vida.
	
	E
	garantir que os alunos com necessidades educacionais especiais recebam os recursos financeiros de ONGs e Instituições Governamentais.
 
Questão 8/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia o excerto do texto:
Ao inserir alunos com necessidades especiais na sala de aula regular, estamos ampliando a probabilidade de enriquecimento afetivo, cognitivo e osocial a partir das trocas em um grupo com maior diversidade.
Fonte: Texto elaborado pelo autor desta questão.
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos da Aula 1 (Videoaula 3, Tema 02 – Diversidade e inclusão escolar) assinale a alternativa que apresenta corretamente a posição que decorre da ideia de diversidade.
Nota: 10.0
	
	A
	Defende a igualdade de oportunidade
Você acertou!
COMENTÁRIO: Esta é a alternativa correta, pois “De acordo com a apresentação da professora Paula entre os minutos 0’10 à 1’35, Diversidade refere-se a defesa da inclusão escolar (princípio filosófico): igualdade de oportunidade e à escolarização da população da educação especial [...]  ” (Aula 1, Vídeo 3, Tema 2 – Conceitos e objetivos, 0’10” a 1’35”).
	
	B
	Defende a alegria na escola
	
	C
	Defende a multidisciplinaridade
	
	D
	Defende as estratégias lúdicas
	
	E
	Defende a integração de materiais
Questão 9/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia o excerto do texto:
“Na literatura antiga, para as pessoas com deficiência intelectual, a única ocupação era a de bobo da corte ou a de palhaço, para diversão dos senhores e de seus hóspedes”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: NUNES, Sylvia da Silveira; SAIA, Ana Lucia; TAVARES, Rosana Elizete. Educação Inclusiva: Entre a História, os Preconceitos, a Escola e a Família. Psicol. cienc. prof.,  Brasília ,  v. 35, n. 4, p. 1106-1119,  Dec.  2015 .   Available from <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1414-98932015000401106&lng=en&nrm=iso>. access on  31  Jan.  2020.
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do texto-base Educação Inclusiva: Entre a História, os Preconceitos, a Escola e a Família, identifique a alternativa que apresenta corretamente o tratamento destinado às pessoas com deficiência na Antiguidade:
Nota: 10.0
	
	A
	Eram convidados a morar com os senhores.
	
	B
	Alguns eram convidados a trabalhar e outros iam embora.
	
	C
	Eram tratados como hóspedes.
	
	D
	Alguns eram exterminados e outros protegidos.
Você acertou!
COMENTÁRIO: Esta é a alternativa correta, pois “Segundo Fonseca (2000), na Antiguidade, entre os povos primitivos, o tratamento destinado às pessoas com deficiência assumiu dois aspectos básicos: alguns os exterminavam por considerá-los grave empecilho à sobrevivência do grupo e outros os protegiam e os sustentavam para buscar a simpatia dos deuses ou por gratidão pelos esforços dos que se mutilavam nas guerras. ” (texto-base, p. 1108).
	
	E
	Eram bajulados pelos hóspedes e nobres.
Questão 10/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia o excerto do texto:
“A luta pelo reconhecimento e direito à diversidade coloca em xeque a forma injusta, antidemocrática e discriminatória com que a sociedade capitalista funciona”.
Após esta avaliação, aso queira ler o texto na íntegra ele se encontra disponível no seguinte endereço:MATOS, Selma Norberto; MENDES, Enicéia Gonçalves. A proposta de inclusão escolar no contexto nacional de implementação das políticas educacionais. Práxis Educacional, [S.l.], v. 10, n. 16, p. 35-59, maio 2014. ISSN 2178-2679. Disponível em: http://periodicos2.uesb.br/index.php/praxis/article/view/762>. Acesso em: 31 jan. 2020.
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do texto-base A proposta de inclusão escolar no contexto nacional de implementação das políticas educacionais, assinale a afirmativa que apresenta corretamente como se constitui a luta pela diversidade.
Nota: 10.0
	
	A
	Na aceitação permanente das indiferenças denunciadas em todas as instituições sociais.
	
	B
	Na contemplação e no apoio aos abusos do capital.
	
	C
	Na forma de luta contra a opressão de corpos e pessoas, em uma espécie de revolução permanente e generalizada de vários segmentos sociais.
Você acertou!
Comentário: "Para Almeida (2007), a luta pelo direito à diversidade se constitui numa forma de luta contra a opressão de corpos e pessoas, numa espécie de revolução permanente e generalizada de vários segmentos sociais".  (texto-base, p. 37)
	
	D
	Entender que as humilhações e rebaixamentos das pessoas menos favorecidas são comuns e aceitáveis.
	
	E
	Assegurar diferenças a favor da ditadura do mercado.
Questão 1/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia o excerto do texto:
“O conceito de educação inclusiva não substitui simplesmente a educação especial. A educação inclusiva parte das lutas e bandeiras da educação especial, mas retoma a educação democrática para todos”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: NUNES, Sylvia da Silveira; SAIA, Ana Lucia; TAVARES, Rosana Elizete. Educação Inclusiva: Entre a História, os Preconceitos, a Escola e a Família. Psicol. cienc. prof.,  Brasília ,  v. 35, n. 4, p. 1106-1119,  Dec.  2015.   Available from <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1414-98932015000401106&lng=en&nrm=iso>. access on  31  Jan.  2020.
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do texto-base Educação Inclusiva: Entre a História, os Preconceitos, a Escola e a Família, identifique a alternativa que apresenta corretamente a declaração que ajudou a expandir o conceito de Necessidades Educativas Especiais:
Nota: 0.0
	
	A
	Declaração de Necessidades Especiais
	
	B
	Declaração das Deficiências
	
	C
	Declaração dos Direitos Humanos
	
	D
	Declaração de Salamanca
COMENTÁRIO: Esta é a alternativa correta, pois “A Declaração de Salamanca ajudou a expandir o conceito de necessidades educativas especiais para todo aquele que precisasse da adaptação da escola para que suas necessidades fossem atendidas e a escolarização, assim, pudesse se encaminhar". (texto-base, p. 1109).
	
	E
	Declaração do Viver Bem
Questão 2/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia o excerto do texto:
“Segundo Fonseca [...], na antiguidade, entre os povos primitivos, o tratamento destinado às pessoas com deficiência assumiu dois aspectos básicos: alguns os exterminavam [...]  e outros os protegiam [...] ”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: NUNES, Sylvia da Silveira; SAIA, Ana Lucia; TAVARES, Rosana Elizete. Educação Inclusiva: Entre a História, os Preconceitos, a Escola e a Família. Psicol. cienc. prof.,  Brasília ,  v. 35, n. 4, p. 1106-1119,  Dec.  2015 . <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1414-98932015000401106&lng=en&nrm=iso>. access em31  Jan.  2020.
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do texto-base Educação Inclusiva: Entre a História, os Preconceitos, a Escola e a Família, identifique a alternativa que apresenta corretamente a ocupação da pessoa com deficiência intelectual segundo a literatura antiga:
Nota: 10.0
	
	A
	Para as pessoas com deficiência intelectual, a única ocupação era de camareiro
	
	B
	Para as pessoas com deficiência intelectual, a única ocupação era de cozinheiro
	
	C
	Para as pessoas com deficiência intelectual, a única ocupação era de faxineiro
	
	D
	Para as pessoas com deficiência intelectual, a única ocupação era de copeiro
	
	E
	Para as pessoas com deficiência intelectual, a única ocupação era de bobo da corte
Você acertou!
COMENTÁRIO: Esta é a alternativa correta, pois “Desde a Bíblia, temos referências a cegos e leprosos como pedintes ou rejeitados pela comunidade. Na literatura antiga, para as pessoas com deficiência intelectual, a única ocupação era a de bobo da corte ou a de palhaço, para diversão dos senhores e de seus hóspedes (Oliveira, 2004).” (texto-base, p. 1108).
Questão 3/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia o seguinte excerto de texto:  
“A formação continuada é uma exigência para os tempos atuais. Desse modo, pode-se afirmar que a formação docente acontece em continuum [em continuidade], iniciada com a escolarização básica, que depois se complementa nos cursos de formação inicial, com instrumentalização do professor”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SENA, Adailson dos Santos. Formação continuada e o processo de desenvolvimentoprofissional de professores. Brasil Escola. https://meuartigo.brasilescola.uol.com.br/educacao/formacao-continuada-processo-desenvolvimento-profissional.htm. Acesso em 12 fev. 2019.
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base A proposta de inclusão escolar no contexto nacional de implementação das políticas educacionais sobre a formação para a diversidade, é correto afirmar que a formação continuada de professores para atuação junto ao público-alvo da educação especial objetiva...
Nota: 10.0
	
	A
	garantir ao aluno condições de se reconhecerem, de serem autores de seus próprios discursos, capazes de lutar pela melhoria de suas condições de vida.
 
Você acertou!
Comentário: “Em termos teóricos propositivos, Moreira [...] indica a importância de uma formação para a diversidade, de modo a preparar os educadores para uma análise crítica dos diversos discursos, identificando elementos ideológicos contidos nos textos, nas práticas e nos padrões comportamentais que sustentam a discriminação, os estereótipos e os preconceitos a pessoas e grupos diversos. O autor propõe formar profissionais para garantir aos alunos condições de se reconhecerem como portadores de cultura, autores de seus próprios discursos, agentes sociais ativos, abrindo espaço para se perceberem capazes de lutar pela melhoria de suas condições de vida. Para Diniz [...], os diferentes sujeitos querem manifestar-se de formas variadas no tecido social, mas, em razão do silenciamento nos currículos disciplinares e nas práticas educativas de reflexões sobre as diferenças e sobre o convívio entre elas, aprendizagens caricatas das diferenças vão se produzindo no espaço escolar, aumentando o preconceito. Para a autora, faz-se necessário garantir acesso dos profissionais em exercício a novos conhecimentos, produções e reflexões sobre sua prática, proporcionando-lhes um olhar alargado sobre o fenômeno educativo” (texto-base, p. 47).
 
	
	B
	ensinar os profissionais a acharem um meio de fazer com que a escola seja e se mantenha segregadora.
	
	C
	fazer com que os alunos com necessidades educacionais especiais sejam passivamente dependentes da sociedade.
 
	
	D
	convencer os alunos com necessidades educacionais especiais que, por serem deficientes e limitados, jamais serão capazes de lutar pela melhoria de suas condições de vida.
	
	E
	garantir que os alunos com necessidades educacionais especiais recebam os recursos financeiros de ONGs e Instituições Governamentais.
 
Questão 4/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia o fragmento de texto:
“A temática diversidade e inclusão de pessoas com necessidades educacionais especiais habita as discussões na área educacional, desafiando concepções e práticas pedagógicas de professores, gestores escolares e pais, pois exige planejamento e mudanças no sistema político-administrativo da escola”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em:  CARVALHO, A. L.; OLIVEIRA, C. K. Educação Inclusiva e seu impacto nas práticas pedagógicas. In  EDUCERE, XII CONGRESSO NACIONAL DE EDUCAÇÃO, 26 a 29 de outubro de 2015, Curitiba. Anais...Curitiba: Pontifícia Universidade Católica do Paraná, 2015, p. 26503-26518. p.26504.
A partir dos conteúdos do texto-base Entrevista com Rosângela Prieto sobre a comparação entre as práticas escolares relacionadas à inclusão, assinale a alternativa que apresenta essa comparação de forma correta:
Nota: 0.0
	
	A
	As práticas escolares são únicas em todas as escolas nas quais busca-se atender as peculiaridades de aprendizagem dos alunos sem deficiência.
	
	B
	Há escolas que atendem as características e demandas de aprendizagem dos alunos com deficiência e há outras em que esses alunos não têm mobilizado nenhuma prática pedagógica para a garantia de sua aprendizagem.
COMENTÁRIO: “As práticas das escolas são muito distintas: há aquelas que realmente se movimentam na direção de tentar atender as características, as peculiaridades da aprendizagem desses alunos; há outras em que esses alunos não têm provocado nenhuma reorientação da prática.” (Texto-base, p. 224)
	
	C
	As práticas pedagógicas desenvolvidas somente funcionam nas escolas comuns.
	
	D
	As práticas desenvolvidas nas escolas brasileiras são muito parecidas entre si, diferenciando-se apenas a estrutura física dos prédios escolares.
	
	E
	As distintas práticas das escolas brasileiras consideradas inclusivas revelam que suas instituições estão inseridas numa sociedade democrática, principalmente por causa da alimentação oferecida nas escolas.
Questão 5/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia o excerto do texto:
“Entre 1950 e 1980, teve início o movimento contra a política de segregação, defendendo-se a ideia de integração das pessoas com deficiência”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: NUNES, Sylvia da Silveira; SAIA, Ana Lucia; TAVARES, Rosana Elizete. Educação Inclusiva: Entre a História, os Preconceitos, a Escola e a Família. Psicol. cienc. prof.,  Brasília ,  v. 35, n. 4, p. 1106-1119,  Dec.  2015.   Available from <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1414-98932015000401106&lng=en&nrm=iso>. access on  31  Jan.  2020.
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do texto-base Educação Inclusiva: Entre a História, os Preconceitos, a Escola e a Família, identifique a alternativa que apresenta corretamente a concepção de integração:
Nota: 0.0
	
	A
	Deve buscar seus direitos
	
	B
	A pessoa com deficiência deve se adaptar às instituições sociais
COMENTÁRIO: Esta é a alternativa correta, pois “Na integração, a pessoa com deficiência deve se adaptar às instituições sociais, buscando se equiparar aos chamados normais. Na integração, a pessoa com deficiência deve se adaptar às instituições sociais, buscando se equiparar aos chamados normais.” (texto-base, p. 1109).
	
	C
	Deve ficar em sua residência e integrar-se apenas com familiares 
	
	D
	A pessoa com deficiência deve procurar um trabalho
	
	E
	Deve manter-se apenas em casa
Questão 6/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia o seguinte fragmento de texto:
“Para Foucault (1975), a valorização da diversidade se imbrica na formação do conceito de anormalidade, com os princípios de verdade e justiça, no grotesco exercício da mecânica do poder, saber em vista a um sujeito dito diferente”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: OSÓRIO, A. C. N.; LEÃO, T. C. Diversidade e educação especial em diálogos: reflexões sobre os discursos da inclusão. Revista Educação Especial. Santa Maria, v.26, n.47, p.685-698, set./dez., 2013, p.685.
A partir dos conteúdos do texto-base Entrevista com Rosângela Prieto sobre as formas de se compreender a relação entre diversidade, diferença e a população-alvo da educação especial, assinale a alternativa que contempla esta relação de forma correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Compreender que as pessoas têm o direito de serem e estarem no mundo de diferentes maneiras.
Você acertou!
“[...] ao compreender que os seres humanos têm o direito de ser e estar no mundo de maneiras diversas, encontramos respaldo para que discutamos, por exemplo, o respeito pelas pessoas com deficiência, no sentido de elas poderem se expressar, estar no mundo de maneiras a serem respeitadas pelo o que são, com todas as intervenções pedagógicas que requerem.” (Texto-base, p. 222)
	
	B
	Compreender a pessoa com deficiência é manter sua condição historicamente construída, a de viver separada do mundo social.
	
	C
	Analisar que as pessoas com deficiência apresentam dificuldade de se expressarem pela sua anormalidade; por isso, devemos evitar quaisquer ações com portadores de deficiência.
	
	D
	Compreender que o indivíduo com deficiência é considerado um ser sub-humano diferenciando-se dos demais; isso se justifica pelo tratamento dado à sua limitação.
	
	E
	Uma das maneiras de se compreender a relação entre diversidade, diferença e público-alvo da educação especial é a partir de equações matemáticas e diretrizes criadaspelos legisladores da Educação Especial.
Questão 7/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia o seguinte fragmento de texto: 
“Teóricos indicam dificuldades relacionadas às tentativas oficiais de impor uma única concepção de política de inclusão escolar, (...) e outros obstáculos vinculados ao incentivo explícito do poder público à iniciativa privada”.
Após esta avaliação, aso queira ler o texto na íntegra ele se encontra disponível no seguinte endereço:MATOS, Selma Norberto; MENDES, Enicéia Gonçalves. A proposta de inclusão escolar no contexto nacional de implementação das políticas educacionais. Práxis Educacional, [S.l.], v. 10, n. 16, p. 35-59, maio 2014. ISSN 2178-2679. Disponível em: <http://periodicos2.uesb.br/index.php/praxis/article/view/762>. Acesso em: 31 jan. 2020.
A partir dos conteúdos do texto-base A proposta de inclusão escolar no contexto nacional de implementação das políticas educacionais assinale a alternativa correta quanto às políticas que faltaram ao longo da história da educação especial.
Nota: 0.0
	
	A
	Políticas de bem-estar social.
"Ferreira (2006) denuncia a ausência, na história brasileira, de políticas de bem-estar social, sem respostas dignas para as carências da população pobre e afirma que, por isso, torna-se um desafio quebrar a grande dependência que as famílias e o poder público têm em relação às instituições filantrópicas, de modo a assegurar a “preferência” pelo ensino regular, uma vez que aquelas se constituem na opção disponível para atendimento das necessidades de saúde, assistência, educação dos filhos com deficiência. (texto-base: A proposta de inclusão escolar no contexto nacional de implementação das políticas educacionais" (texto-base, p. 43).
	
	B
	Políticas de saúde.
	
	C
	Políticas do ensino regular.
	
	D
	Políticas assistencialistas.
	
	E
	Políticas de alimentação saudável
Questão 8/10 - Educação Especial e Inclusiva
Atente para a seguinte citação: 
“Com a implementação das políticas públicas em inclusão escolar cresce o número de alunos do público alvo da Educação Especial nas classes comuns, fato que ajuda a compor um cenário nas escolas que têm desvendado as limitações e contradições do sistema educacional brasileiro”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MATOS, Selma Norberto; MENDES, Enicéia Gonçalves. A proposta de inclusão escolar no contexto nacional de implementação das políticas educacionais. Dossiê Temático, v. 13, n. 1, p. 11, jan. 2005. http://periodicos.uesb.br/index.php/praxis/article/viewFile/2889/2571. Acesso em 18 dez. 2018.
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base A proposta de inclusão escolar no contexto nacional de implementação das políticas educacionais, assinale a afirmativa que apresenta corretamente o que é diversidade no âmbito das políticas públicas em inclusão:escolar:
Nota: 10.0
	
	A
	Uma construção atemporal relacionada à padronização e à normatização dos indivíduos que se encontram nas classes comuns das escolas regulares.
	
	B
	Um princípio escolar que defende o isolamento dos alunos com necessidades educacionais especiais dos demais alunos.
	
	C
	Uma necessidade de reconhecer que as diferenças são deficiências e, por isso, é preciso lutar para que os alunos com necessidades educacionais especiais sejam separados dos demais educandos.
	
	D
	Um movimento de todos os setores da sociedade cujo principal objetivo é fazer com que a escolarização dos alunos com necessidades educacionais especiais aconteça fora das escolas regulares.
	
	E
	Uma construção histórica, cultural e social das diferenças no processo de adaptação dos sujeitos ao meio social, no contexto das relações de poder.
Você acertou!
Comentário: “Com a implementação das políticas públicas em inclusão escolar, cresce o número de alunos do público alvo da Educação Especial nas classes comuns [...]. Diferentes teóricos entendem a diversidade como construção histórica, cultural e social das diferenças, no processo de adaptação dos sujeitos ao meio social, no contexto das relações de poder (ARCARY [...]; ALMEIDA [...]). Isso significa reconhecer que as diferenças só passam a ser percebidas como tais porque sujeitos sociais, na cultura em que estão inseridos, assim as identificam e nomeiam. Nessa perspectiva, os movimentos sociais que politizam as diferenças, colocando-as no centro da luta pelo reconhecimento de direitos, têm um papel fundamental na construção de sociedades democráticas [...] (BAHIA [...]) [...]. Nesse sentido, pergunta-se: como assegurar os direitos educacionais das pessoas com deficiência no contexto brasileiro? Discutir sobre as condições necessárias para se garantir o direito à educação da população atendida pela educação especial no país, hoje, significa refletir acerca da proposta de inclusão escolar desses alunos, mais especificamente sobre a política que induz à sua escolarização nas classes comuns das escolas regulares e sobre a realidade da atual política nacional de educação especial na perspectiva inclusiva [...]. Compreende-se que a perspectiva de escolarização de crianças e jovens com deficiência, altas habilidades/superdotação e transtornos globais do desenvolvimento nas classes comuns das escolas regulares é, hoje, um imperativo moral e político e que ‘diretrizes baseadas na Educação Inclusiva podem ser a única estratégia com potencial para garantir o avanço necessário na Educação Especial brasileira’ (MENDES [...]). Defende-se a inclusão escolar como um princípio filosófico e como um processo marcado por muitas contradições, onde se avança em relação à igualdade de oportunidades, ao direito à diversidade e à escolarização do público alvo da Educação Especial” (texto-base, p. 36; 37 e 40).
Questão 9/10 - Educação Especial e Inclusiva
“Por serem as leis uma construção social, os direitos representam um determinado momento da história da sociedade, um determinado conjunto de forças”. 
Após a avaliação,caso queira ler o texto integralmente, ele está disponivel em: Martins, E., Garutti de Lourenço, E. A., & Carvalho, M. de F. (2015). ENTREVISTA COM ROSÂNGELA GAVIOLI PRIETO. Olhares: Revista Do Departamento De Educação Da Unifesp, 3(1), 219-236. https://doi.org/10.34024/olhares.2015.v3.381 acesso em: 31 jan. 2020.
Considerando o excerto do texto acima e os conteúdos do texto-base Entrevista com Rosângela Gavioli Prieto, identifique a alternativa que apresenta corretamente o papel dos estados e municípios em relação à educação especial.
Nota: 10.0
	
	A
	Os estados e municípios brasileiros não participam da elaboração dos planos de educação especial.
	
	B
	Os estados e municípios brasileiros participam somente da educação sem considerar pessoas com deficiência física.
	
	C
	Os estados e municípios brasileiros estão têm a função de elaborar, revisar ou aprimorar seus planos de educação.
Você acertou!
COMENTÁRIO: esta alternativa está correta conforme o texto: Os estados e municípios brasileiros estão com a tarefa de elaborar ou revisar e aprimorar seus planos de educação, o que pode resultar na garantia de inserção de objetivos e metas, visando à expansão dos direitos dessas pessoas e sua inclusão social e escolar.
	
	D
	Os estados e municípios brasileiros atribuem total responsabilidade ao governo federal a elaboração do plano de educação.
	
	E
	Os estados e municípios brasileiros estão dispensados da tarefa de elaborar ou revisar seus planos de educação
Questão 10/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia a seguinte informação:
"A atual Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva entende educação especial como uma modalidade de ensino que perpassa todos os níveis, etapas e modalidades, realiza o atendimento educacional especializado, disponibiliza os serviços e recursos próprios desse atendimento e orienta os alunos e seus professores quanto à sua utilização nas turmas comuns do ensino regular (BRASIL, 2008)". 
Após esta avaliação, aso queira ler o texto na íntegra ele se encontra disponível no seguinte endereço:MATOS,Selma Norberto; MENDES, Enicéia Gonçalves. A proposta de inclusão escolar no contexto nacional de implementação das políticas educacionais. Práxis Educacional, [S.l.], v. 10, n. 16, p. 35-59, maio 2014. ISSN 2178-2679. Disponível em: <http://periodicos2.uesb.br/index.php/praxis/article/view/762>. Acesso em: 31 jan. 2020.
Tendo por referência os conteúdos do texto-base A proposta de inclusão escolar no contexto nacional de implementação das políticas educacionais assinale a alternativa que aponta corretamente o objetivo principal da Política Nacional de Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva.
Nota: 0.0
	
	A
	Entender a Educação Especial como uma modalidade de ensino que deve ser realizada em escolas especiais, e não em salas comuns do ensino regular.
	
	B
	Orientar os sistemas de ensino para o acesso à educação especial.
	
	C
	Avaliar o nível de aprendizagem de cada aluno para verificar suas potencialidades.
	
	D
	Avaliar se os alunos têm condições de ascender aos níveis mais elevados do ensino.
	
	E
	Assegurar a inclusão escolar de alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação.
"A Política tem como objetivo assegurar a inclusão escolar de alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação (BRASIL, 2008).  (texto-base: A proposta de inclusão escolar no contexto nacional de implementação das políticas educacionais, p. 42).
Questão 1/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia o fragmento do texto:
“O que conta é o pressuposto básico na cabeça do outro, de que o deficiente é sua deficiência, vive em função dela: se magoa, se irrita, se fracassa, é porque é complexado; se sobressai é porque precisa compensar”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: NUNES, Sylvia da Silveira; SAIA, Ana Lucia; TAVARES, Rosana Elizete. Educação Inclusiva: Entre a História, os Preconceitos, a Escola e a Família. Psicol. cienc. prof.,  Brasília ,  v. 35, n. 4, p. 1106-1119,  dez.  2015.  <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1414-98932015000401106&lng=en&nrm=iso>. acesso em  31  Jan.  2020.
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do texto-base Educação Inclusiva: Entre a História, os Preconceitos, a Escola e a Família, assinale a alternativa que apresenta corretamente a concepção da intervenção clinica na educação especial que busca reduzir ou eliminar a deficiência:
 
Nota: 0.0
	
	A
	Intervenção Hermenêutica.
COMENTÁRIO: Esta é a alternativa correta, pois “Processo clínico é entendido pelo autor como uma prática que busca reduzir ou eliminar a deficiência, comparando-a com um adoecimento. Também é chamada de “intervenção hermenêutica”, porque impõe valores e interpretações antes de conceber o aluno como sujeito, de modo a ver a deficiência como fator central do aluno. (texto base, p. 1110).
 
	
	B
	Intervenção Especial.
	
	C
	Intervenção Exclusiva.
	
	D
	Intervenção Inclusiva.
	
	E
	Intervenção Única.
Questão 2/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia o seguinte fragmento de texto:
"Nos últimos anos, muitos educadores de escolas públicas brasileiras têm se surpreendido com a presença de alunos com deficiências matriculados em suas turmas, em diferentes níveis de ensino”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: KASSAR, Mônica de Carvalho Magalhães. Educação especial na perspectiva da educação inclusiva: desafios da implantação de uma política nacional. Educar em Revista, Curitiba, Brasil, n. 41, p. 61-79, jul./set. 2011. Editora UFPR. http://www.scielo.br/pdf/er/n41/05.pdf. Acesso em 22 mar. 2019.
A partir dos conteúdos do texto-base A proposta de inclusão escolar no contexto nacional de implementação das políticas educacionais  quanto ao significado de incluir educacionalmente, assinale a alternativa correta.
 
Nota: 10.0
	
	A
	Entender que os indivíduos com necessidades educacionais especiais precisam ser separados dos demais alunos para que consigam se desenvolver plenamente.
	
	B
	Buscar a remoção de todas as barreiras postas aos alunos, favorecendo a participação e o aprendizado escolar de todos.
Você acertou!
Comentário: “Incluir educacionalmente significa buscar a remoção de todas as barreiras, extrínsecas ou intrínsecas aos alunos, que impedem ou dificultam a convivência, a participação ou o aprendizado escolar (CARVALHO [...]). Assim, educar alunos com seus pares nas salas comuns [do ensino regular] é importante para o seu desenvolvimento pleno, e não apenas para promover a socialização. Discussões e análises sobre as produções teóricas acerca da inclusão escolar apontam para a defesa de uma proposta que considere a capacidade de aprendizagem desses estudantes, seu singular processo de desenvolvimento e a possibilidade de oferecer, a estes sujeitos, diferentes modos de compensação e diversos instrumentos adaptativos que venham a contribuir com a superação de suas dificuldades. A inserção das pessoas que compõem a clientela da educação especial nas classes comuns do ensino regular configura-se como uma prioridade, por considerar a maior probabilidade de enriquecimento cognitivo, afetivo e social advindo das trocas interpsicológicas em ambientes de maior diversidade grupal” (texto-base: A proposta de inclusão escolar no contexto nacional de implementação das políticas educacionais, p. 40,41).
	
	C
	Defender a incapacidade de aprendizagem de alunos com necessidades educacionais especiais em salas comuns do ensino regular.
	
	D
	Objetivar unicamente a promoção da socialização dos indivíduos normais.
	
	E
	Entender que a inserção das pessoas que compõem a clientela da educação especial nas classes comuns do ensino regular configura-se como um erro.
Questão 3/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia o excerto do texto:
A neurociência atende às áreas do conhecimento que têm o cérebro como foco em comum. E como tudo em nossa vida está relacionado ao cérebro, justifica-se plenamente a ideia de multidisciplinaridade. 
Fonte: Texto elaborado pelo autor desta questão.
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do Aula 3 (Vídeo 2, Tema 1 – Neurociência) sobre Transtornos funcionais específicos de aprendizagem, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Dificuldades na soletração, troca de letras com sons ou grafias parecidas são sinais de transtornos de aprendizagem
Você acertou!
COMENTÁRIO: Esta é a alternativa correta, pois “De acordo com a apresentação da professora Paula entre os minutos 0’12 a 2’30, alguns sinais observados em sala de aula: aprendizagem lenta, dificuldades em concentrar-se, palavras escritas de forma estranha, dificuldades na soletração, troca letras com sons ou grafias parecidas” (Aula 3, Vídeo 2, Tema 1 – Neurociência, 0’12” a 2’30”).
	
	B
	Dificuldades em traduzir textos de uma língua para outra são sinais de transtornos de aprendizagem.
	
	C
	Dificuldades em aceitar presentes dos colegas ou dos professores são sinais de transtornos de aprendizagem.
	
	D
	Dificuldades em ingerir alimentos sólidos são sinais de transtornos de aprendizagem.
	
	E
	Dificuldades em usar celulares, tablets ou smartphohnes são sinais de transtornos de aprendizagem.
Questão 4/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia o excerto do texto:
“A luta pelo reconhecimento e direito à diversidade coloca em xeque a forma injusta, antidemocrática e discriminatória com que a sociedade capitalista funciona”.
Após esta avaliação, aso queira ler o texto na íntegra ele se encontra disponível no seguinte endereço:MATOS, Selma Norberto; MENDES, Enicéia Gonçalves. A proposta de inclusão escolar no contexto nacional de implementação das políticas educacionais. Práxis Educacional, [S.l.], v. 10, n. 16, p. 35-59, maio 2014. ISSN 2178-2679. Disponível em: http://periodicos2.uesb.br/index.php/praxis/article/view/762>. Acesso em: 31 jan. 2020.
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do texto-base A proposta de inclusão escolar no contexto nacional de implementação das políticaseducacionais, assinale a afirmativa que apresenta corretamente como se constitui a luta pela diversidade.
Nota: 10.0
	
	A
	Na aceitação permanente das indiferenças denunciadas em todas as instituições sociais.
	
	B
	Na contemplação e no apoio aos abusos do capital.
	
	C
	Na forma de luta contra a opressão de corpos e pessoas, em uma espécie de revolução permanente e generalizada de vários segmentos sociais.
Você acertou!
Comentário: "Para Almeida (2007), a luta pelo direito à diversidade se constitui numa forma de luta contra a opressão de corpos e pessoas, numa espécie de revolução permanente e generalizada de vários segmentos sociais".  (texto-base, p. 37)
	
	D
	Entender que as humilhações e rebaixamentos das pessoas menos favorecidas são comuns e aceitáveis.
	
	E
	Assegurar diferenças a favor da ditadura do mercado.
Questão 5/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia o excerto do texto:
“Nesse sentido, a educação inclusiva nos lembra que não apenas os alunos com deficiência têm sofrido dificuldades de inserção nos espaços escolares”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: NUNES, Sylvia da Silveira; SAIA, Ana Lucia; TAVARES, Rosana Elizete. Educação Inclusiva: Entre a História, os Preconceitos, a Escola e a Família. Psicol. Cienc. Prof.,  Brasília ,  v. 35, n. 4, p. 1106-1119,  Dec.  2015.   Available from <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1414-98932015000401106&lng=en&nrm=iso>. Accesso em  31  jan.  2020.
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do texto-base Educação Inclusiva: Entre a História, os Preconceitos, a Escola e a Família, identifique a alternativa que apresenta corretamente a concepção de educação:
Nota: 10.0
	
	A
	A escola precisa incluir não apenas os “especiais”, mas todos os alunos.
Você acertou!
COMENTÁRIO: Esta é a alternativa correta, pois “Nesse sentido, a educação inclusiva nos lembra que não apenas os alunos com deficiência têm sofrido dificuldades de inserção nos espaços escolares. É a partir desse marco que a educação inclusiva vai se popularizando, partindo sim da educação especial, mas vislumbrando uma nova concepção de educação: a escola precisa incluir não apenas os “especiais”, mas todos os alunos. (texto-base, p. 1109).
	
	B
	A escola não precisa incluir os “especiais”, mas apenas os outros alunos.
	
	C
	A escola não precisa incluir, a inclusão é uma tarefa da família.
	
	D
	A escola precisa incluir apenas os alunos sem deficiência.
	
	E
	A escola precisa incluir apenas alguns “especiais".
Questão 6/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia o excerto do texto:
“No início do século XX, estudos médicos e psicológicos contribuíram para o surgimento de novas teorias a respeito da capacidade e inteligência das pessoas, bem como de uma nova visão sobre como tratar as pessoas com deficiência”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: NUNES, Sylvia da Silveira; SAIA, Ana Lucia; TAVARES, Rosana Elizete. Educação Inclusiva: Entre a História, os Preconceitos, a Escola e a Família. Psicol. cienc. prof.,  Brasília ,  v. 35, n. 4, p. 1106-1119,  Dec.  2015.   Available from <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1414-98932015000401106&lng=en&nrm=iso>. access on  31  Jan.  2020.
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do texto-base Educação Inclusiva: Entre a História, os Preconceitos, a Escola e a Família, identifique a alternativa que apresenta corretamente o nome do programa utilizado na Segunda Guerra Mundial:
Nota: 0.0
	
	A
	Operação Compreenda as Deficiências
	
	B
	Programa de Ajuda ao Deficiente
	
	C
	Operação Eutanásia
COMENTÁRIO: Esta é a alternativa correta, pois “As duas grandes guerras mundiais também produziram enorme contingente de mutilados. Além disso, segundo Araújo (2010), na Segunda Guerra Mundial, projetos baseados no ideal de eugenia justificaram o programa denominado de Operação Eutanásia que resultou na morte de mais de 200 mil cidadãos alemães com deficiência.” (texto-base, p. 1108).
	
	D
	Programa de Inserção ao Mercado de Trabalho
	
	E
	Operação Viva as Deficiências
Questão 7/10 - Educação Especial e Inclusiva
Atente para o fragmento de texto: 
"A clientela da Educação Especial é bastante diversificada, uma vez que inclui uma grande variedade de alunos com necessidades educacionais especiais as mais diversas".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MAZZOTTA, Marcos J. S. Fundamentos de Educação Especial. São Paulo: Pioneira, 1982, p. 10.
De acordo com os conteúdos do texto-base A proposta de inclusão escolar no contexto nacional de implementação das políticas educacionais sobre a perspectiva ampla da inclusão escolar, é correto afirmar que.
Nota: 10.0
	
	A
	Retoma a ideia de retirar os alunos com necessidades especiais das escolas regulares, segregando-os dos demais alunos.
	
	B
	Assegura que as pessoas pertencentes a grupos de excluídos sejam tratadas como seres inferiores e incapazes de viver em sociedade.
	
	C
	Hierarquiza as diferenças socialmente construídas de modo a separar os grupos historicamente excluídos dos demais.
	
	D
	Considera a complexidade da diversidade na vida social, para ir além do aspecto sociocultural e incorporar a sua dimensão ética e política.
Você acertou!
Comentário: Em uma “perspectiva mais ampla, o debate sobre inclusão deve considerar a complexidade da diversidade na vida social, mas precisa ir além do aspecto sociocultural e incorporar a sua dimensão ética e política. Precisa assegurar o trato democrático e público da diversidade, não hierarquizando as diferenças socialmente construídas, destacando politicamente as singularidades e identidades de grupos historicamente excluídos, desmistificando a ideia de inferioridade que paira sobre eles (BAHIA [...])” (texto-base: A proposta de inclusão escolar no contexto nacional de implementação das políticas educacionais, p. 40).
	
	E
	Deve desconsiderar o trato democrático e público da diversidade, destacando politicamente a identidade de grupos da classe dominante.
Questão 8/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia o excerto do texto:
“Segundo Fonseca [...], na antiguidade, entre os povos primitivos, o tratamento destinado às pessoas com deficiência assumiu dois aspectos básicos: alguns os exterminavam [...]  e outros os protegiam [...] ”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: NUNES, Sylvia da Silveira; SAIA, Ana Lucia; TAVARES, Rosana Elizete. Educação Inclusiva: Entre a História, os Preconceitos, a Escola e a Família. Psicol. cienc. prof.,  Brasília ,  v. 35, n. 4, p. 1106-1119,  Dec.  2015 . <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1414-98932015000401106&lng=en&nrm=iso>. access em31  Jan.  2020.
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do texto-base Educação Inclusiva: Entre a História, os Preconceitos, a Escola e a Família, identifique a alternativa que apresenta corretamente a ocupação da pessoa com deficiência intelectual segundo a literatura antiga:
Nota: 10.0
	
	A
	Para as pessoas com deficiência intelectual, a única ocupação era de camareiro
	
	B
	Para as pessoas com deficiência intelectual, a única ocupação era de cozinheiro
	
	C
	Para as pessoas com deficiência intelectual, a única ocupação era de faxineiro
	
	D
	Para as pessoas com deficiência intelectual, a única ocupação era de copeiro
	
	E
	Para as pessoas com deficiência intelectual, a única ocupação era de bobo da corte
Você acertou!
COMENTÁRIO: Esta é a alternativa correta, pois “Desde a Bíblia, temos referências a cegos e leprosos como pedintes ou rejeitados pela comunidade. Na literatura antiga, para as pessoas com deficiência intelectual, a única ocupação era a de bobo da corte ou a de palhaço, para diversão dos senhores e de seus hóspedes (Oliveira, 2004).” (texto-base, p. 1108).
Questão 9/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia o fragmento do texto:
“Partimos do pressuposto de que existem diferenças significativas.Ou seja, usar óculos não é o mesmo que ter uma deficiência visual.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: NUNES, Sylvia da Silveira; SAIA, Ana Lucia; TAVARES, Rosana Elizete. Educação Inclusiva: Entre a História, os Preconceitos, a Escola e a Família. Psicol. cienc. prof.,  Brasília ,  v. 35, n. 4, p. 1106-1119,  Dec.  2015.   <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1414-98932015000401106&lng=en&nrm=iso>. Acesso em  31  Jan.  2020.
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do texto-base Educação Inclusiva: Entre a História, os Preconceitos, a Escola e a Família, identifique a alternativa que apresenta corretamente o nome que define a deficiência relacionada aos aspectos da visão.
Nota: 10.0
	
	A
	Deficiência Emocional
	
	B
	Deficiência Neuromotora
	
	C
	Deficiência Intelectual
	
	D
	Deficiência Auditiva
	
	E
	Deficiência Visual
Você acertou!
COMENTÁRIO: Esta é a alternativa correta, pois “Partimos do pressuposto de que existem diferenças significativas. Ou seja, usar óculos não é o mesmo que ter uma deficiência visual. Porque com os óculos qualquer pessoa tem as mesmas condições que outra pessoa que enxerga bem. Porém, o deficiente visual, seja cego ou portador de baixa visão, tem, com todos os recursos possíveis, pouco acesso às informações visuais e, portanto, sua necessidade especial é ter disponível outras fontes adaptadas de informação para que o conteúdo acessível a ele seja o mesmo daqueles que enxergam. ” (texto-base, p. 1110).
Questão 10/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia o excerto do texto:
“Essa educação especial era um sistema paralelo ao sistema educacional geral. No mundo do trabalho, é nesse contexto histórico que nasceu a mencionada Declaração dos Direitos Humanos”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: NUNES, Sylvia da Silveira; SAIA, Ana Lucia; TAVARES, Rosana Elizete. Educação Inclusiva: Entre a História, os Preconceitos, a Escola e a Família. Psicol. cienc. prof.,  Brasília ,  v. 35, n. 4, p. 1106-1119,  Dec.  2015.   Available from <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1414-98932015000401106&lng=en&nrm=iso>. access on  31  Jan.  2020.
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do texto-base Educação Inclusiva: Entre a História, os Preconceitos, a Escola e a Família, identifique a alternativa que apresenta corretamente o outro nome atribuído aos Direitos Humanos:
Nota: 0.0
	
	A
	Direito à Vida
	
	B
	Direitos Diversos
	
	C
	Humanos e seus direitos
	
	D
	Paradigma de Serviços
COMENTÁRIO: Esta é a alternativa correta, pois “No mundo do trabalho, é nesse contexto histórico que nasceu a mencionada Declaração dos Direitos Humanos e o também chamado Paradigma de Serviços, que levou à concessão de algumas vagas de serviços públicos para as pessoas com deficiência (Araújo, 2010).” (texto-base, p. 1108).
	
	E
	Viva as Deficiências
Questão 1/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia o excerto do texto:
Ao inserir alunos com necessidades especiais na sala de aula regular, estamos ampliando a probabilidade de enriquecimento afetivo, cognitivo e o social a partir das trocas em um grupo com maior diversidade.
Fonte: Texto elaborado pelo autor desta questão.
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos da Aula 1 (Videoaula 3, Tema 02 – Diversidade e inclusão escolar) assinale a alternativa que apresenta corretamente a posição que decorre da ideia de diversidade.
Nota: 10.0
	
	A
	Defende a igualdade de oportunidade
Você acertou!
COMENTÁRIO: Esta é a alternativa correta, pois “De acordo com a apresentação da professora Paula entre os minutos 0’10 à 1’35, Diversidade refere-se a defesa da inclusão escolar (princípio filosófico): igualdade de oportunidade e à escolarização da população da educação especial [...]  ” (Aula 1, Vídeo 3, Tema 2 – Conceitos e objetivos, 0’10” a 1’35”).
	
	B
	Defende a alegria na escola
	
	C
	Defende a multidisciplinaridade
	
	D
	Defende as estratégias lúdicas
	
	E
	Defende a integração de materiais
Questão 2/10 - Educação Especial e Inclusiva
Atente para a seguinte citação: 
“Com a implementação das políticas públicas em inclusão escolar cresce o número de alunos do público alvo da Educação Especial nas classes comuns, fato que ajuda a compor um cenário nas escolas que têm desvendado as limitações e contradições do sistema educacional brasileiro”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MATOS, Selma Norberto; MENDES, Enicéia Gonçalves. A proposta de inclusão escolar no contexto nacional de implementação das políticas educacionais. Dossiê Temático, v. 13, n. 1, p. 11, jan. 2005. http://periodicos.uesb.br/index.php/praxis/article/viewFile/2889/2571. Acesso em 18 dez. 2018.
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base A proposta de inclusão escolar no contexto nacional de implementação das políticas educacionais, assinale a afirmativa que apresenta corretamente o que é diversidade no âmbito das políticas públicas em inclusão:escolar:
Nota: 10.0
	
	A
	Uma construção atemporal relacionada à padronização e à normatização dos indivíduos que se encontram nas classes comuns das escolas regulares.
	
	B
	Um princípio escolar que defende o isolamento dos alunos com necessidades educacionais especiais dos demais alunos.
	
	C
	Uma necessidade de reconhecer que as diferenças são deficiências e, por isso, é preciso lutar para que os alunos com necessidades educacionais especiais sejam separados dos demais educandos.
	
	D
	Um movimento de todos os setores da sociedade cujo principal objetivo é fazer com que a escolarização dos alunos com necessidades educacionais especiais aconteça fora das escolas regulares.
	
	E
	Uma construção histórica, cultural e social das diferenças no processo de adaptação dos sujeitos ao meio social, no contexto das relações de poder.
Você acertou!
Comentário: “Com a implementação das políticas públicas em inclusão escolar, cresce o número de alunos do público alvo da Educação Especial nas classes comuns [...]. Diferentes teóricos entendem a diversidade como construção histórica, cultural e social das diferenças, no processo de adaptação dos sujeitos ao meio social, no contexto das relações de poder (ARCARY [...]; ALMEIDA [...]). Isso significa reconhecer que as diferenças só passam a ser percebidas como tais porque sujeitos sociais, na cultura em que estão inseridos, assim as identificam e nomeiam. Nessa perspectiva, os movimentos sociais que politizam as diferenças, colocando-as no centro da luta pelo reconhecimento de direitos, têm um papel fundamental na construção de sociedades democráticas [...] (BAHIA [...]) [...]. Nesse sentido, pergunta-se: como assegurar os direitos educacionais das pessoas com deficiência no contexto brasileiro? Discutir sobre as condições necessárias para se garantir o direito à educação da população atendida pela educação especial no país, hoje, significa refletir acerca da proposta de inclusão escolar desses alunos, mais especificamente sobre a política que induz à sua escolarização nas classes comuns das escolas regulares e sobre a realidade da atual política nacional de educação especial na perspectiva inclusiva [...]. Compreende-se que a perspectiva de escolarização de crianças e jovens com deficiência, altas habilidades/superdotação e transtornos globais do desenvolvimento nas classes comuns das escolas regulares é, hoje, um imperativo moral e político e que ‘diretrizes baseadas na Educação Inclusiva podem ser a única estratégia com potencial para garantir o avanço necessário na Educação Especial brasileira’ (MENDES [...]). Defende-se a inclusão escolar como um princípio filosófico e como um processo marcado por muitas contradições, onde se avança em relação à igualdade de oportunidades, ao direito à diversidade e à escolarização do público alvo da Educação Especial” (texto-base, p. 36; 37 e 40).
Questão 3/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia o excerto do texto:
“O conceito deeducação inclusiva não substitui simplesmente a educação especial. A educação inclusiva parte das lutas e bandeiras da educação especial, mas retoma a educação democrática para todos”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: NUNES, Sylvia da Silveira; SAIA, Ana Lucia; TAVARES, Rosana Elizete. Educação Inclusiva: Entre a História, os Preconceitos, a Escola e a Família. Psicol. cienc. prof.,  Brasília ,  v. 35, n. 4, p. 1106-1119,  Dec.  2015.   Available from <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1414-98932015000401106&lng=en&nrm=iso>. access on  31  Jan.  2020.
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do texto-base Educação Inclusiva: Entre a História, os Preconceitos, a Escola e a Família, identifique a alternativa que apresenta corretamente a declaração que ajudou a expandir o conceito de Necessidades Educativas Especiais:
Nota: 0.0
	
	A
	Declaração de Necessidades Especiais
	
	B
	Declaração das Deficiências
	
	C
	Declaração dos Direitos Humanos
	
	D
	Declaração de Salamanca
COMENTÁRIO: Esta é a alternativa correta, pois “A Declaração de Salamanca ajudou a expandir o conceito de necessidades educativas especiais para todo aquele que precisasse da adaptação da escola para que suas necessidades fossem atendidas e a escolarização, assim, pudesse se encaminhar". (texto-base, p. 1109).
	
	E
	Declaração do Viver Bem
Questão 4/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia o seguinte fragmento de texto:  
“A Educação Especial é definida pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, em seu capítulo V, artigo 58, como: ‘[...] a modalidade de educação escolar, oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, para educandos portadores de necessidades especiais".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRASIL. Constituição da República Federativa do Brasil. Brasília: Senado Federal, Coordenação de Edições Técnicas, 2016. https://www2.senado.leg.br/bdsf/bitstream/handle/id/518231/CF88_Livro_EC91_2016.pdf. Acesso em 29 mar. 2019.
 
Conforme os conteúdos do texto-base A proposta de inclusão escolar no contexto nacional de implementação das políticas educacionais sobre os aspectos históricos e teóricos da inclusão escolar, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	O movimento pela inclusão escolar surgiu na Europa.
	
	B
	A inclusão escolar partiu da reflexão sobre a necessidade de se questionar a lógica de funcionamento das escolas para atender o público alvo da Educação Especial.
Você acertou!
Comentário: “O movimento pela inclusão escolar surgiu nos Estados Unidos, na década de 1980, e partiu da reflexão sobre a necessidade de se questionar a lógica de funcionamento das escolas para atender o público alvo da Educação Especial, independente das intervenções sobre eles (MENDES [...])” (texto-base: A proposta de inclusão escolar no contexto nacional de implementação das políticas educacionais, p. 38)
	
	C
	Nas escolas espanholas, surgiu um movimento para construção de um sistema de ensino específico para pessoas com deficiência.
	
	D
	Aceitar a lógica de funcionamento das escolas tradicionais que atendem o público alvo da Educação Especial foi a saída encontrada na década de 1960.
	
	E
	Incluir educacionalmente implica educar alunos individualmente, afastando o aluno especial dos seus pares nas salas comuns.
Questão 5/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia a citação: 
“A Educação Inclusiva pode ser resumidamente concebida como um processo social que visa [...] [dar] garantia coletiva de direitos, assim, o sentido de coletivo é compreendido em ser sentido literal, ou seja, de todos”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GAIA, Ronan Parreira da Silva. Educação Especial no Brasil: análises e reflexões. http://uniesp.edu.br/sites/_biblioteca/revistas/20170719100610.pdf. Acesso em 22 mar. 2019.
De acordo com os conteúdos do texto-base A proposta de inclusão escolar no contexto nacional de implementação das políticas educacionais sobre a presença nas salas comuns do ensino regular do público-alvo da Educação Especial ter provocado inúmeros sentimentos aos atores educacionais, é correto afirmar que:
Nota: 0.0
	
	A
	Os professores unanimemente concordam que existe uma comunicação plena com seus alunos, o que não acarreta problemas ao ensino/aprendizagem.
	
	B
	Os professores devem construir uma educação para a diversidade, mas  essa ação torna a educação excludente.
	
	C
	Os estereótipos ligados à pessoa com deficiência é o que mais colabora para uma eficaz educação para a diversidade.
	
	D
	O público-alvo da Educação Especial tem provocado sentimentos de impotência nos educadores, pois se sentem limitados para realizar um trabalho individualizado junto a esses alunos.
Comentário: “Para uma parcela dos atores educacionais, a presença do público alvo da Educação Especial tem provocado sentimentos de impotência diante das próprias limitações e das limitações sociais, de frustração e de aflição por não conseguir dar atendimento individualizado aos alunos com deficiência. Os estereótipos também têm organizado a relação dos educadores com os alunos que apresentam deficiência. Além disso, foram registradas dificuldades de comunicação, que são relacionais, ou seja, que estão tanto no professor quanto no aluno, mas que só são atribuídas ao primeiro (PEREIRA; ANDRADE; ANJOS [...]). Segundo Oliveira [...], alguns sentimentos negativos coexistem com a determinação de vencer desafios, com as representações sobre os sujeitos dessa política, associadas a aspectos positivos e a práticas sociais includentes, e com a esperança de construir uma educação para a diversidade. Tais atitudes são resultantes dos saberes adquiridos no meio acadêmico, de caráter positivo e crítico, acrescidos de sensibilidade e de experiências de vida que promovem maior criticidade em relação ao problema da exclusão, mobilizando algum tipo de busca pela transformação de si mesmo, de suas práticas pedagógicas e da escola” (texto-base: A proposta de inclusão escolar no contexto nacional de implementação das políticas educacionais, p. 50).
	
	E
	Para os professores, os saberes acadêmicos são dispensáveis para trabalhar com o público-alvo da Educação Especial, pois eles se sentem preparados, dado que a experiência que têm lhes dá subsídios suficientes.
 
Questão 6/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia o excerto do texto:
“A luta pelo reconhecimento e direito à diversidade coloca em xeque a forma injusta, antidemocrática e discriminatória com que a sociedade capitalista funciona”.
Após esta avaliação, aso queira ler o texto na íntegra ele se encontra disponível no seguinte endereço:MATOS, Selma Norberto; MENDES, Enicéia Gonçalves. A proposta de inclusão escolar no contexto nacional de implementação das políticas educacionais. Práxis Educacional, [S.l.], v. 10, n. 16, p. 35-59, maio 2014. ISSN 2178-2679. Disponível em: http://periodicos2.uesb.br/index.php/praxis/article/view/762>. Acesso em: 31 jan. 2020.
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do texto-base A proposta de inclusão escolar no contexto nacional de implementação das políticas educacionais, assinale a afirmativa que apresenta corretamente como se constitui a luta pela diversidade.
Nota: 10.0
	
	A
	Na aceitação permanente das indiferenças denunciadas em todas as instituições sociais.
	
	B
	Na contemplação e no apoio aos abusos do capital.
	
	C
	Na forma de luta contra a opressão de corpos e pessoas, em uma espécie de revolução permanente e generalizada de vários segmentos sociais.
Você acertou!
Comentário: "Para Almeida (2007), a luta pelo direito à diversidade se constitui numa forma de luta contra a opressão de corpos e pessoas, numa espécie de revolução permanente e generalizada de vários segmentos sociais".  (texto-base, p. 37)
	
	D
	Entender que as humilhações e rebaixamentos das pessoas menos favorecidas são comuns e aceitáveis.
	
	E
	Assegurar diferenças a favor da ditadura do mercado.Questão 7/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia o fragmento do texto:
“Processo clínico é entendido pelo autor como uma prática que busca reduzir ou eliminar a deficiência, comparando-a com um adoecimento. Também é chamada de 'intervenção hermenêutica'".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: NUNES, Sylvia da Silveira; SAIA, Ana Lucia; TAVARES, Rosana Elizete. Educação Inclusiva: Entre a História, os Preconceitos, a Escola e a Família. Psicol. Cienc. Prof.,  Brasília ,  v. 35, n. 4, p. 1106-1119,  dez.  2015.   <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1414-98932015000401106&lng=en&nrm=iso>. Acesso em  31  Jan.  2020.
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do texto-base Educação Inclusiva: Entre a História, os Preconceitos, a Escola e a Família, identifique a alternativa que apresenta corretamente o aspecto comum na convivência com a pessoa com deficiência:
Nota: 10.0
	
	A
	A Negação
Você acertou!
COMENTÁRIO: Esta é a alternativa correta, pois “Outro aspecto comum na convivência com a pessoa com deficiência é a negação. Mas o incômodo com a diferença reaparece nos discursos que ressaltam o aspecto “normal” valorizado, como cita Amaral (2004) “é o famoso: ‘feia, mas tão simpática’, ‘aleijada, mas tão inteligente, tão sensível, um rosto tão lindo...”(texto base, p. 1110).
	
	B
	A Afirmação.
	
	C
	A Deficiência.
	
	D
	A Inclusão.
	
	E
	A Interação
Questão 8/10 - Educação Especial e Inclusiva
“Por serem as leis uma construção social, os direitos representam um determinado momento da história da sociedade, um determinado conjunto de forças”. 
Após a avaliação,caso queira ler o texto integralmente, ele está disponivel em: Martins, E., Garutti de Lourenço, E. A., & Carvalho, M. de F. (2015). ENTREVISTA COM ROSÂNGELA GAVIOLI PRIETO. Olhares: Revista Do Departamento De Educação Da Unifesp, 3(1), 219-236. https://doi.org/10.34024/olhares.2015.v3.381 acesso em: 31 jan. 2020.
Considerando o excerto do texto acima e os conteúdos do texto-base Entrevista com Rosângela Gavioli Prieto, identifique a alternativa que apresenta corretamente o papel dos estados e municípios em relação à educação especial.
Nota: 10.0
	
	A
	Os estados e municípios brasileiros não participam da elaboração dos planos de educação especial.
	
	B
	Os estados e municípios brasileiros participam somente da educação sem considerar pessoas com deficiência física.
	
	C
	Os estados e municípios brasileiros estão têm a função de elaborar, revisar ou aprimorar seus planos de educação.
Você acertou!
COMENTÁRIO: esta alternativa está correta conforme o texto: Os estados e municípios brasileiros estão com a tarefa de elaborar ou revisar e aprimorar seus planos de educação, o que pode resultar na garantia de inserção de objetivos e metas, visando à expansão dos direitos dessas pessoas e sua inclusão social e escolar.
	
	D
	Os estados e municípios brasileiros atribuem total responsabilidade ao governo federal a elaboração do plano de educação.
	
	E
	Os estados e municípios brasileiros estão dispensados da tarefa de elaborar ou revisar seus planos de educação
Questão 9/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia a citação:  
"A escola, apesar de ser um espaço onde as diferenças sempre coexistiram, nem sempre reconheceu sua existência ou a considerou na sua complexidade". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARQUES, L. P. Os discursos gerados nas relações com as diferenças: desafio para a formação em educação. In: DALBEN, A. et al. (org.). Convergências e tensões no campo da formação e do trabalho docente. Belo Horizonte: Autêntica, 2010, p. 252.
 
Tendo em vista os conteúdos do texto-base A proposta de inclusão escolar no contexto nacional de implementação das políticas educacionais sobre o direito à diversidade, é correto afirmar que, para autores dessa área, como Almeida, a luta pelo direito à diversidade constitui uma forma de luta:
Nota: 10.0
	
	A
	a favor dos abusos do capital.
	
	B
	contra a opressão de corpos e pessoas.
Você acertou!
Comentário: “Para Almeida [...], a luta pelo direito à diversidade se constitui numa forma de luta contra a opressão de corpos e pessoas, numa espécie de revolução permanente e generalizada de vários segmentos sociais. Pode ser entendida como estratégia de luta contra os abusos do capital, ao denunciar as condições que produzem situações e sentimentos de humilhação e rebaixamento de parcela significativa de trabalhadores explorados e oprimidos” (texto-base: A proposta de inclusão escolar no contexto nacional de implementação das políticas educacionais, p. 37).
 
	
	C
	a favor de estratégias que rebaixam e humilham parcelas da população.
	
	D
	a favor de condições que produzem situações e sentimentos de humilhação.
	
	E
	contra os trabalhadores explorados e oprimidos.
Questão 10/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia o excerto do texto:
“Na Antiguidade, assim como através dos séculos da era cristã (como na Inquisição e na luta eugenista), as pessoas com deficiência foram objeto de eliminação direta ou indireta, ora em função de sua 'inutilidade funcional'”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: NUNES, Sylvia da Silveira; SAIA, Ana Lucia; TAVARES, Rosana Elizete. Educação Inclusiva: Entre a História, os Preconceitos, a Escola e a Família. Psicol. cienc. prof.,  Brasília ,  v. 35, n. 4, p. 1106-1119,  Dec.  2015.   Available from <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1414-98932015000401106&lng=en&nrm=iso>. access on  31  Jan.  2020.
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do texto-base Educação Inclusiva: Entre a História, os Preconceitos, a Escola e a Família, identifique a alternativa que apresenta corretamente o motivo do tratamento destinado às pessoas com deficiência na Antiguidade:
Nota: 10.0
	
	A
	Os deficientes eram considerados manifestação do demônio ou de castigo divino
Você acertou!
COMENTÁRIO: Esta é a alternativa correta, pois “Na antiguidade, assim como através dos séculos da era cristã (como na Inquisição e na luta eugenista), as pessoas com deficiência foram objeto de eliminação direta ou indireta, ora em função de sua “inutilidade funcional”, ora porque eram consideradas manifestação do demônio ou de castigo divino (Araújo, 2010). ” (texto-base, p. 1108).
	
	B
	Alguns deficiente eram considerados um presente dos deuses
	
	C
	Eram tratados como amigos
	
	D
	Alguns eram enviados para fazendas de produção intensiva 
	
	E
	Eram bajulados pelos hóspedes