Avaliação_Libras

Prévia do material em texto

Curso: Pedagogia - Modalidade Educação a Distância
Disciplina: Libras – Língua Brasileira de Sinais
Profª Arlete Rocha
Avaliação Semestral (1)
Nome: Letícia Silva de Oliveira Código: 20181401 Polo: UNIRP/São José do Rio Preto
1- (1,5) O termo “fonologia” é usado no contexto da pesquisa em língua de sinais para enfatizar os paralelos na estrutura entre a língua oral e a língua de sinais. Brito (1995) reconhecia que os sinais da Língua Brasileira de Sinais poderiam ser vistos como composicionais, com subelementos contrastando entre si, ao contrário dos gestos. Pesquisas mais recentes buscaram aplicar abordagens à teoria fonológica em linguagens oralizadas, como a fonologia autossegmental, para sinalizar por uma estrutura própria. Sendo assim, quais são os cinco parâmetros e o conceito de cada?
2 – (1,5) Desde aprovação da Lei nº. 10.436/02 e do Decreto nº. 5.626/05, os surdos passaram a ser reconhecidos como grupos minoritários linguisticamente e culturalmente (FERNANDES; MOREIRA, 2014). A partir disso, tornou-se imprescindível pensar em uma nova abordagem educacional, o bilinguismo bicultural. Defina o que bilinguismo na educação de surdos.
Questões de múltipla escolha (indique a resposta correta):
1- De acordo com a definição de sinais icônicos e arbitrário, assinale a alternativa que apresenta apenas sinais icônicos:
a) ARVORE, PROFESSOR, ANIMAIS
b) CAFÉ, PESSOA, PEDAGOGIA
c) BOLA, CASA, LIVRO
d) CARRO, CONHECER, TIA
2- No INES, ainda na gestão de Lacerda e para o êxito de sua metodologia, os surdos eram submetidos a testes que tinham como finalidade a identificação do nivelamento da inteligência ou a aptidão para o exaustivo processo. E, de acordo com as capacidades cognitivas, os surdos eram separados em grupos. O nivelamento cognitivo era necessário, pois era o meio encontrado para garantir o sucesso do método pela pedagogia emendativa. Esta afirmação se refere a:
a)- Comunicação Total;
b)- Oralismo
c)- Bilinguismo
d)- Gestualismo
3- De acordo com o Ministério da Educação possui uma secretaria específica que trata de assuntos relacionados à diversidade e à inclusão: A Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização, Diversidade e Inclusão — SECADI — é responsável por:
I- Planejar, orientar e coordenar, em articulação com os sistemas de ensino dos estados, Distrito Federal, municípios e as representações sociais, a implementação de políticas para a alfabetização e educação de jovens e adultos ao longo da vida, para a educação do campo, para a educação escolar indígena, para a educação em áreas remanescentes de quilombos, para a educação nas relações étnico-raciais, para a educação em direitos humanos e para a educação especial. 
II- Viabilizar ações de cooperação técnica e financeira entre a União, os estados, o Distrito Federal, os municípios e organismos nacionais e internacionais, voltadas à alfabetização e à educação de jovens e adultos, à educação do campo, à educação dos povos indígenas, à educação em áreas remanescentes de quilombos, à educação para as relações étnico-raciais, à educação em direitos humanos e à educação especial. 
III- Coordenar ações educacionais voltadas à diversidade sociocultural e linguística, aos direitos humanos e à inclusão, visando à efetivação de políticas públicas transversais e intersetoriais de competência da secretaria, em todos os níveis, etapas e modalidades. 
IV- Desenvolver e fomentar a produção de conteúdo, programas de formação de professores e materiais didáticos e pedagógicos específicos às modalidades de ensino e temáticas de sua competência.
Escolha a alternativa correspondente:
a) Somente I, III e IV estão corretas
b) Somente II e III estão corretas
c) Somente II, III e IV estão corretas
d) Todas estão corretas
4- Com base no artigo 21 do ___________________, inciso II, os intérpretes de libras devem ser incluídos no quadro das instituições federais de ensino da educação básica e de ensino superior, a fim de proporcionar ao aluno surdo conhecedor de língua de sinais, acesso ao conteúdo falado pelos professores.
Escolha a alternativa que preenche o trecho acima:
a)- Decreto 5.626 de 2005
b)- Decreto 5.606 de 2006
c)- Decreto 6.526 de 2005
d)- Decreto 5636 de 2006
5- Constituir um meio de acesso não só à cultura surda, mas à cultura dos países e comunidades de modo geral. Para crianças surdas, muitas vezes, é mais difícil adquirir referências culturais comuns; por isso, elas devem ser movidas pelo desejo e pela curiosidade, como o de transmitir e receber informações e conhecimentos a fim de aprender outras culturas, outras ideias. É uma parte importante e valiosa de qualquer cultura e, para os surdos, não é diferente. Essa parte da cultura ajuda a explicar a identidade, as crenças e os modos de vida das pessoas com surdez, sendo apreciada e compartilhada não somente por essa comunidade. Estas premissas se referem a:
a)- Lúdico; 
b)- Literatura surda;
c)- Bilinguismo;
d)- Identidade;
6)- São expostos à Libras por seus pais desde o nascimento. Os cuidadores são geralmente membros ativos da comunidade surda, o que oferece às crianças um rico ambiente linguístico, a partir do qual elas podem aprender uma linguagem gesto-visual, além da comunicação sinalizada por seus próprios pais. Esse é o melhor caminho quando se descobre a surdez em uma criança. Esta crianças são:
a)- Sinalizadores nativos;
b)- Sinalizadores iniciais;
c)- Sinalizadores de transição; 
d)- Surdos oralizados; 
7)- Os estágios de aquisição e desenvolvimento da linguagem para crianças surdas são definidos como: __________________, estágio de um sinal, estágio das primeiras combinações, estágio de múltiplas combinações e domínio ou aquisição da linguagem pela criança surda.
Assinale a alternativa que preencha a trecho acima.
a) Estágio de um sinal
b) Período pré-linguístico
c) Estágio das primeiras combinações de sinais
d) Estágio de domínio ou aquisição da linguagem