seminário PRONTO

Prévia do material em texto

ALUNA: LARA BEATRIZ DE BRITO COSTA
POLO: ALTOS-PI RA: 540001752
LICENCIATURA EM PEDAGOGIA
SEMINÁRIO INTERDISCIPLINAR I
TEMA: LÍNGUA PORTUGUESA E METODOLOGIA
 DA PESQUISA
INTRODUÇÃO
É indiscutível que a Língua pode ser definida como um código formado por signos(palavras) e leis combinatórios usados por uma mesma comunidade. Por sua vez, a linguagem humaniza o homem. Por meio dela, os seres humanos expressam sentimentos, constroem pensamentos, interagem com o ambiente e com outros indivíduos. Dominar o código linguístico é fundamental para a execução de tarefas rotineiras e para ter um bom aproveitamento no mundo acadêmico e profissional.
A metodologia é o estudo dos métodos. Isto é, o estudo dos caminhos para se chegar a um determinado fim. Além de ser uma disciplina que estuda os métodos, a metodologia é também considerada uma forma de conduzir a pesquisa ou um conjunto de regras para ensino de ciência e arte.
Pesquisa científica é o produto de uma investigação detalhada e meticulosa, que busca responder o problema proposto, alicerçando-se em mecanismos científicos. Assim a pesquisa cientifica segue todos os processos e normas metodológicas para que a investigação seja validada e representativa.
Diante da influência do estudo do tema LÍNGUA PORTUGUESA E METODOLOGIA DA PESQUISA, este trabalho tem como objetivos apresentar o conceito de interdisciplinaridade, destacar a importância da interdisciplinaridade na formação acadêmica; analisar a relação interdisciplinar entre Língua Portuguesa e Metodologia do Trabalho Científico.
DESENVOLVIMENTO
A interdisciplinaridade, segundo o dicionário Houaiss da Língua Portuguesa, diz de algo “que estabelece relações entre duas ou mais disciplinas ou ramos de conhecimento” ou “que é comum a duas ou mais disciplinas”.
Ou seja, o conceito diz da integração entre duas ou mais disciplinas ou áreas do conhecimento para um fim comum. É uma abordagem metodológica que integra conceitos, teorias e fórmulas na tentativa de compreender o objeto de estudo como um fenômeno sistêmico.
Os dados da literatura pesquisada demostram que a interdisciplinaridade pode auxiliar na dissociação do conhecimento produzido e orientar a produção de uma nova ordem de conhecimento, constituindo condição necessária para melhoria da qualidade do Ensino Superior, mediante a superação da fragmentação, uma vez que orienta a formação global do homem. Exercer a interdisciplinaridade na Universidade requer profundas mudanças na vida acadêmica, abrindo espaços efetivos para a prática da iniciação científica, da pesquisa e da extensão. Essas mudanças passam pela revisão dos currículos e pela formação integrada, modificando de forma essencial o papel do professor no contexto educativo. Não basta que o currículo seja formulado de forma integrada, é preciso vivenciar essa integração.
O presente trabalho aprecia a linguagem dentro da metodologia do trabalho científico. Para essa pesquisa se usou os pressupostos teóricos que tratam da temática de forma condizente com a atualidade, se valendo de autores como Severino (2002), Bakhtin (2003), Pinheiro (2005), Silva; Santos (2014) e Oliveira; Munford (2014) entre outros que se mostram atentos para essa questão. A metodologia do trabalho científico é uma realidade vivida mais nos cursos superiores como: graduação, pós-graduação, mestrado, doutorado e isso a torna uma barreira a ser superada pelos estudantes quando ingressam nesse meio acadêmico. Nesse novo processo de escolarização é imperativo ter domínio de conteúdo e para isso é preciso ter estratégias que facilitem o artifício de aprendizagem. Portanto uma abordagem sobre a linguagem científica nos trás oportunidades de identificar o seu valor, já que a dependência dos avanços científicos e tecnológicos nos vem mostrar a grande importância que ela tem para o ensino da Ciência e da relação desta com a sociedade.
RESULTADOS ESPERADOS 
A análise evidente da língua portuguesa e metodologia da pesquisa é indispensável para a interdisciplinaridade, possibilitando aos futuros professores a quebra de paradigmas, antes preso somente ao contexto da área em formação, para novos olhares sobre a forma de pensar um objeto de estudo, principalmente no despertar do trabalho em equipe tornando as práticas em sala de aulas momentos de debates, reflexões, pois proporciona ao aluno situações dinâmicas os alunos podem então não só desenvolver como também explorar os seus próprios instrumentos de conhecimentos.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
https://www.kumon.com.br/blog/8-fatores-que-mostram-a-importancia-do-portugues-no-cotidiano
https://meuartigo.brasilescola.uol.com.br/educacao/metodologia-de-pesquisa.htm
https://educacaointegral.org.br/glossario/interdisciplinaridade/
https://revistas.unipar.br/index.php/educere/article/view/173
https://periodicos.ufca.edu.br/ojs/index.php/folhaderosto/article/view/106