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DECLARAÇÃO DE SALAMANCA 
 
Questão 01 - A Declaração de Salamanca refere se aos princípios, políticas e práticas na área das necessidades 
educacionais especiais, quais são esses referenciais? 
• Toda criança tem direito fundamental à educação, e deve ser dada a oportunidade de atingir e manter o nível 
adequado de aprendizagem; 
• Toda criança possui características, interesses, habilidades e necessidades de aprendizagem que são únicas; 
• Sistemas educacionais deveriam ser designados e programas educacionais deveriam ser implementados no 
sentido de se levar em conta a vasta diversidade de tais características e necessidades; 
• Aqueles com necessidades educacionais especiais devem ter acesso à escola regular, que deveria acomodá-
los dentro de uma Pedagogia centrada na criança, capaz de satisfazer a tais necessidades; 
• Escolas regulares que possuam tal orientação inclusiva constituem os meios mais eficazes de combater 
atitudes discriminatórias criando-se comunidades acolhedoras, construindo uma sociedade inclusiva e 
alcançando educação para todos; além disso, tais escolas provêem uma educação efetiva à maioria das 
crianças e aprimoram a eficiência e, em última instância, o custo da eficácia de todo o sistema educacional. 
 
Questão 02 - A Declaração de Salamanca faz algumas proclamações relativas às pessoas com necessidades 
educativas especiais. Quais são essas proclamações? 
• Aqueles com necessidades educacionais especiais devem ter acesso à escola regular, que deveria acomodá-
los dentro de uma Pedagogia centrada na criança, capaz de satisfazer a tais necessidades; 
• Escolas regulares que possuam tal orientação inclusiva constituem os meios mais eficazes de combater 
atitudes discriminatórias criando-se comunidades acolhedoras, construindo uma sociedade inclusiva e 
alcançando educação para todos; além disso, tais escolas provêem uma educação efetiva à maioria das 
crianças e aprimoram a eficiência e, em última instância, o custo da eficácia de todo o sistema educacional. 
 
Questão 03 - Com relação às obrigações dos Estados que assinaram a Declaração de Salamanca, analise as 
afirmativas. 
I. Conceder a maior prioridade, por meio das medidas de política e das medidas orçamentais, ao desenvolvimento dos 
respectivos sistemas educativos, de modo a que possam incluir todas as crianças, independentemente das diferenças 
ou dificuldades individuais. 
II. Adotar como matéria de lei ou como política o princípio da educação inclusiva, admitindo todas as crianças nas 
escolas regulares, a não ser que haja razões que obriguem a proceder de outro modo. 
III. Regulamentar as relações intraescolares e adaptar as práticas educacionais nos cursos de educação profissional e 
outras modalidades de ensino que tenham como objeto atividades práticas. 
IV. Estabelecer mecanismos de planejamento, supervisão e avaliação educacional para crianças e adultos com 
necessidades educativas especiais, de modo descentralizado e participativo. 
V. Integrar a família e a sociedade no processo educativo inclusivo que se inicia no ambiente escolar, tendo por base 
métodos e técnicas compatíveis e identificados com os objetivos a serem alcançados. 
A partir da análise, conclui-se que estão CORRETAS. 
A) I, II e III apenas. 
B) III, IV e V apenas. 
C) I, II e IV apenas. 
D) II, IV e V apenas.
 
Questão 04 - A Declaração de Salamanca sobre Princípios, Políticas e Práticas na Área das Necessidades Educativas 
Especiais... 
I. Constata: o envolvimento crescente dos governos, dos grupos comunitários e de pais, e, em particular, das 
organizações de pessoas com deficiência, na procura da promoção do acesso à educação para a maioria dos que 
apresentam necessidades especiais e que ainda não foram por ela abrangidos. 
II. Reconhece, como prova desde envolvimento: a participação ativa dos representantes de alto nível de numerosos 
governos, de agências especializadas e de organizações intergovernamentais nesta Conferência Mundial. 
 
Escreva um pequeno texto com suas palavras sobre o tema. 
 
 
 
Educação Inclusiva no Brasil 
 
 Educação Inclusiva é uma educação voltada para a cidadania global, plena, livre de preconceitos e que reconhece 
e valoriza as diferenças. Educação inclusiva significa educar todas as crianças em um mesmo contexto escolar. Com 
 
a inclusão, as diferenças não são vistas como problemas, mas como diversidade. A educação é um direito de todos, 
assim como a educação inclusiva faz se necessária para a formação do indivíduo. 
 Mas a realidade no Brasil é diferente e um dos fatores que impedem a inclusão é a falta de infraestrutura nas 
escolas, pois muitas escolas não possuem instalações físicas adequadas e também a ausência de profissionais não 
capacitados e despreparados para lidar com as necessidades dessas crianças. Nesse sentido crianças e jovens com 
necessidades são prejudicadas por não terem condições primordiais para se manterem no ambiente escolar. 
 Para que a educação inclusiva faça parte do ambiente escolar, mudanças precisam ser feitas como: adequação 
das instalações, contratação de profissionais capacitados, etc. As adaptações e contratações de profissionais geram 
custos para as escolas. No caso das escolas públicas é fundamental o investimento por parte do governo tanto para 
as adaptações nas escolas quanto na formação de bons profissionais, para que então as escolas possam incluir esses 
alunos. Sendo assim a LDB seria cumprida. 
 
Questão 05 - A noção de necessidades educacionais especiais entrou em evidência a partir das discussões do 
chamado “movimento pela inclusão” e dos reflexos provocados pela Conferência Mundial sobre Educação Especial, 
realizada em Salamanca, na Espanha, em 1994. Nesse evento, foi elaborado um documento mundialmente significativo 
denominado “Declaração de Salamanca” e na qual foram levantados aspectos inovadores para a reforma de políticas 
e sistemas educacionais. De acordo com a declaração: 
 Dessa forma, orienta para a existência de um sistema único, que seja capaz de prover educação para todos os 
alunos, por mais especial que este possa ser ou estar. 
 Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), elaborados com base na Lei de Diretrizes e Bases da Educação 
(LDB), de 1996, orientam a respeito de estratégias para a educação de alunos com necessidades especiais. Para isso, 
estabeleceu um material didático-pedagógico intitulado “Adaptações Curriculares” que insere-se na concepção da 
escola inclusiva defendida na Declaração de Salamanca. 
O que mais foi discutido? 
Mudanças em todos os seguintes aspectos da escolarização, assim como em muitos outros, são necessárias para a 
contribuição de escolas inclusivas bem-sucedidas: currículo, prédios, organização escolar, pedagogia, avaliação, 
pessoal, filosofia da escola e atividades extra-curriculares; O currículo deveria ser adaptado às necessidades das 
crianças, e não vice-versa. Escolas deveriam prover oportunidades curriculares que sejam apropriadas a criança com 
habilidade e interesses diferentes; Crianças com necessidades especiais deveriam receber apoio instrucional adicional 
no contexto do currículo regular, e não de um currículo diferente. O princípio regulador deveria ser o de providenciar 
a mesma educação a todas as crianças, e também prover assistência adicional e apoio às crianças que assim o 
requeiram; Para crianças com necessidades educacionais especiais uma rede contínua de apoio deveria ser 
providenciada, com variação desde ajuda mínima classe regular até programas adicionais de apoio à aprendizagem 
dentro da escola e expandindo; etc. 
 
Questão 06 - A década de 80 manteve a mesma tendência dos anos anteriores em relação a Educação Especial, que 
começou novamente a se modificar nos anos 90, especialmente após a Conferência Mundial de Educação para Todos, 
ocorrida em Jomtien (Tailândia, 1990), secundada e fortalecida no que se refere aos direitos das pessoas com 
deficiência, pela...? 
Declaração de Salamanca de 1994.Questão 07 -Com relação às recomendações presentes na Declaração de Salamanca, assinale V para a afirmativa 
verdadeira e F para a falsa. 
( V ) A integração de alunos com necessidades educacionais especiais seria mais efetiva se fosse dada maior ênfase 
à educação infantil, à educação de meninas e à educação para o trabalho. 
( V ) As escolas deveriam prover oportunidades curriculares apropriadas para a criança com habilidades e interesses 
diferentes. 
( V ) A avaliação formativa deveria ser incorporada ao processo educacional. 
As afirmativas são, respectivamente, 
 
Questão 08 - A Conferência Mundial sobre Necessidades Educacionais Especiais, organizada pelo governo espanhol, 
em colaboração com a UNESCO e realizada em junho de 1994, na cidade de Salamanca, ficou conhecida como 
DECLARAÇÃO DE SALAMANCA e trata Sobre Princípios, Políticas e Práticas na Área das Necessidades Educativas 
Especiais. O que corresponde ao Item 29 da Declaração e que se refere aos FATORES RELATIVOS À ESCOLA no 
que tange à avaliação dos alunos com necessidades educativas especiais. 
Para que o progresso da criança seja acompanhado, cada escola deveria ser uma comunidade coletivamente 
responsável pelo sucesso ou fracasso de cada estudante. O grupo de educadores, ao invés de professores 
individualmente, deveria dividir a responsabilidade pela avaliação formativa de crianças com necessidades especiais. 
 
Questão 09 - A inclusão escolar, que visa a reverter o percurso de exclusão de qualquer natureza e ampliar as 
possibilidades de inserção de crianças, jovens e adultos em escolas regulares, tem sido defendida em conferências, 
 
convenções e documentos internacionais. A Declaração de Salamanca, em 1994, propôs a escola inclusiva como 
aquela...complete a fala... 
Que é aberta as diferenças, na qual as crianças, jovens e adultos devem aprender juntos, independentemente de suas 
características, origens, condições físicas, sensoriais, intelectuais, linguísticas ou emocionais, econômicas ou 
socioculturais. 
 
Questão 10 - A educação inclusiva tornou-se uma das preocupações das políticas educacionais em todo o mundo a 
partir da segunda metade da última década do século passado, com a difusão da Declaração de Salamanca. Com 
base nesse documento, assinale a opção correta. 
a) O acesso de crianças e jovens com necessidades educacionais especiais ao sistema regular de ensino propicia a 
formação de escolas inclusivas, um dos principais meios para o fortalecimento do princípio da educação para todos.
b) Os alunos com necessidades educacionais especiais devem frequentar escolas regulares, admitindo-se como 
critérios para a sua inclusão nas turmas o desempenho escolar e características de conduta moral. 
c) Uma vez que todas as crianças devem ter a mesma oportunidade de permanência na escola e de aproveitamento 
escolar, devem ser desconsiderados quaisquer características, interesses ou habilidades peculiares a essas crianças. 
d) O ato de ensinar deve apoiar-se nas semelhanças entre os alunos com necessidades educacionais especiais. 
 
Questão 11 - A Declaração de Salamanca/1994 representa um marco no reconhecimento dos direitos à educação 
para pessoas com necessidades especiais. Em conformidade com a Declaração de Salamanca, com relação ao 
atendimento da criança com necessidades especiais nos primeiros anos de vida, assinale V para a afirmativa 
verdadeira e F para a falsa. 
( V ) Destaca a importância de combinar, para crianças na faixa de 0 a 6 anos de idade, atividades que focalizem a 
saúde infantil com as atividades pré-escolares. 
( V ) Destaca a importância de identificação precoce, avaliação e estimulação de crianças com necessidades 
educacionais especiais em áreas pré-escolares. 
( V ) Destaca que os programas para o desenvolvimento da educação inclusiva para crianças de 0 a 6 anos possuem 
valor econômico na prevenção do agravamento das condições que inabilitam a criança. 
 
Questão 12 - A Declaração de Salamanca apresentou princípios, políticas e práticas, que são explicitados nas 
legislações atualmente vigentes e nos documentos oficiais. Sobre tais princípios, é correto afirmar que: 
A) a Declaração de Salamanca refere-se à necessidade de todas as crianças se adaptarem à educação regular, a partir 
dos esforços da família e da comunidade. 
B) a Declaração de Salamanca acentuou as desigualdades historicamente construídas em nossa sociedade, 
reforçando a segregação e a exclusão. 
C) a Declaração de Salamanca refere-se à educação nos países em desenvolvimento, fruto das desigualdades 
promovidas pelo sistema capitalista. 
D) a Declaração de Salamanca ressalta que os sistemas educativos devem ser projetados e os programas aplicados 
de modo que tenham em vista toda a gama das diferentes características e necessidades. 
E) a Declaração de Salamanca afirma que todas as crianças têm direito fundamental à educação, mesmo que não 
consiga se desenvolver e manter um nível aceitável de conhecimentos. 
 
Questão 13 - Na Declaração de Salamanca, os delegados afirmam que as escolas que possuem os meios mais 
eficazes para combater atitudes discriminatórias e construir comunidades acolhedoras que alcance a educação para 
todos são as: 
A) Escolas especiais quando a especificidade for alunos cegos. 
B) Escolas especiais com uma pedagogia centrada na inclusão. 
C) Escolas regulares com espaços específicos para a Ed. Especial. 
D) Escolas regulares que possuem orientação inclusiva.
E) Escolas especiais quando a especificidade for altas-habilidades. 
 
Questão 14 - O conceito de educação inclusiva surgiu a partir de 1994, com a Declaração de Salamanca. A ideia da 
educação inclusiva é que as crianças com necessidades educativas especiais sejam incluídas em 
A) quaisquer escolas de ensino regular. 
B) apenas institutos de atendimentos especiais. 
C) somente escolas específicas para crianças com deficiências. 
D) quaisquer unidades de atendimento para educação especial. 
E) quaisquer escolas de educação especial. 
 
Questão 15 - A Declaração de Salamanca é um documento internacional que apresenta proposições sobre: 
 
A Declaração de Salamanca apresenta preposições sobre perspectivas para uma educação inclusiva. Trata sobre alguns 
princípios, políticas e práticas na área das necessidades educativas especiais, normatizando como estas devem ser 
tratadas no âmbito educacional garantindo o direito de educação a todos como determina a ONU.