AO2 Prova_ Linguística aplicada ao ensino

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08/06/2021 AO2 Prova: Linguística aplicada ao ensino
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AO2 Prova
Entrega 11 de dez de 2020 em 23:59 Pontos 6 Perguntas 10
Disponível 7 de dez de 2020 em 0:00 - 11 de dez de 2020 em 23:59 5 dias
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0,6 / 0,6 ptsPergunta 1
Leia o texto a seguir:
 
Uma língua nunca é falada da mesma forma, sendo que ela estará
sempre sujeita a variações, como: diferença de épocas (o português
falado hoje é diferente do português de 50 anos atrás), regionalidade
(diferentes lugares, diferentes falas), grupo social (uso de “etiqueta”,
assim como gírias por determinadas “tribos”) e ainda as diferentes
situações (fala forma e informal).
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Além das variações já citadas, há ainda outras variações, como, modo
de falar de diferentes profissionais (linguagem técnica da área), as
gírias das diferentes faixas etárias, a língua escrita e oral.
(Fonte: Disponível em:
https://www.infoescola.com/redacao/variantes-linguisticas/
(https://www.infoescola.com/redacao/variantes-linguisticas/) . Acesso
em: 25 de nov de 2019)(adaptado).
 
Considerando esse contexto, avalie as seguintes asserções e a
relação proposta entre elas.
 
I. O fenômeno denominado variação linguística é inerente ás línguas
humanas. É algo que se verifica de modo amplo e em níveis variados.
Constata-se que ações normativas não interferem diretamente nesse
processo, tornando-se quase irrelevantes para os estudos de tais
fenômenos.
 
PORQUE
 
II. A Língua Portuguesa constitui-se de uma unidade que, por sua vez,
é resultante da integração de muitas variedades, mesmo que haja, no
Brasil, uma única língua nacional.
 
 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma
justificativa da I.
 
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição
falsa.
https://www.infoescola.com/redacao/variantes-linguisticas/
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As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma
justificativa da I.
A alternativa está correta, pois as asserções I e II são proposições
verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
Pela constituição da língua, observa-se as variações que ocorrem
em vários níveis. Isso, no caso da língua portuguesa, ocorre
porque a língua portuguesa é uma unidade linguística, entretanto
apresenta variedades ao se notar diferenças de pronuncio,
emprego de palavras, de morfologia e de construções sintáticas,
as quais não somente identificam os falantes de comunidades
linguísticas em diferentes regiões, como ainda se multiplicam em
uma mesma comunidade de fala.
 As asserções I e II são proposições falsas. 
 
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição
verdadeira.
0,6 / 0,6 ptsPergunta 2
Leia o texto a seguir:
 
Observa-se que os estudos voltados para a compreensão e a
descrição dos fenômenos que ocorrem entre a língua e a sociedade, –
no sentido de que estão indissoluvelmente entrelaçadas, uma
influenciando a outra e uma constituindo a outra – vem sendo objeto
da Sociolinguística e da Linguística Aplicada.
 
(Fonte: Disponível em:
https://periodicos.unemat.br/index.php/ecos/article/view/1514/1467
 (https://periodicos.unemat.br/index.php/ecos/article/view/1514/1467) .
https://periodicos.unemat.br/index.php/ecos/article/view/1514/1467
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Acesso em: 25 de nov de 2019.)(adapatado)
Considerando esse contexto, avalie as seguintes asserções e a
relação proposta entre elas.
 
I. Segundo pressupostos da Sociolinguística, o comportamento
linguístico e sociocultural não é homogêneo: existem diferenças
sistemáticas e coerentes, pois a sociedade é heterogênea, complexa e
multifacetada.
 
PORQUE
 
II. O estudo da língua deve incluir a cultura e a sociedade em seus
aspectos sociais, culturais e políticos
 
 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
 
 As asserções I e II são proposições falsas. 
 
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição
falsa.
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma
justificativa da I.
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Alternativa correeta. Observa-se que a Sociolinguística vem 
enfatizando, desde o seu início, que o comportamento linguístico 
e sociocultural não é homogêneo, mas que existem diferenças, 
sendo que essas são sistemáticas e coerentes, assim como a 
sociedade é heterogênea, complexa e multifacetada. Esse fato 
ocorre porque para se estudar a língua deve-se estudar a cultura 
e a sociedade, quer seja os aspectos sociais, culturais e políticos. 
Uma forma de fazer essa verificação é observar a forma como os 
falantes mudam a língua, justificando a indissociabilidade da 
língua com a sociedade, pois ambas se influenciam e se 
constituem.
 
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição
verdadeira.
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma
justificativa da I.
0,6 / 0,6 ptsPergunta 3
Leia o texto a seguir:
 
A aquisição da linguagem apresenta-se como uma questão
fundamental na Teoria Linguística e no estudo da cognição humana. O
estudo da aquisição da linguagem visa a explicar de que modo o ser
humano parte de um estado no qual não possui qualquer forma de
expressão verbal e, naturalmente, ou seja, sem a necessidade de
aprendizagem formal, incorpora a língua de sua comunidade nos
primeiros anos de vida, adquirindo um modo de expressão e de
interação social dela dependente.
Estudiosos sobre a teoria da aquisição da linguagem pontuam
algumas formas como a criança aprendem a linguagem. Explicitam
três formas: a behaviorista, inatista e interacionista.
 
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(Fonte: Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?
script=sci_arttext&pid=S010244501999000300014
(http://www.scielo.br/scielo.php?
script=sci_arttext&pid=S010244501999000300014) . Acesso em: 25 de
nov de 2019)(adaptado).
 
Sobre a hipótese inatista, uma reação ao interacionismo e à visão
behaviorista da aquisição da linguagem, é correto o que se afirma em:
 
Na aquisição da linguagem, os fatores interdependentes – biológicos,
sociais, linguísticos etc. – afetam o curso do desenvolvimento da
aquisição da linguagem.
 
As crianças adquirem a língua materna, ao produzirem sequências
infinitas pelo recursos finitos, não descumprindo as leis das gramáticas
das línguas naturais.
A alternativa está correta, pois na proposta inatista, defende-se
que o ser humano é provido de uma gramática inata, que já nasce
com a pessoa, e vai tomando forma conforme o seu
desenvolvimento. E a criança toma como base para seu
desenvolvimento a fala dos adultos, que servem de estrutura para
o desenvolvimento de suas próprias regras. A partir do momento
que a criança incorpora como modelo algumas estruturas da
língua mãe, não é porque imitou, mas por que incorporou novos
modelos de regras para sua língua.
 
Durante o processo de aquisição da linguagem feito pelacriança leva-
se em conta somente os aspectos comportamentais observáveis e
mensuráveis.
 
A aquisição da linguagem pela criança trabalha-se com a questão do
estímulo (condições observáveis do meio) e resposta (comportamentos
verbais específicos).
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S010244501999000300014
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Os fatores sociais ou cognitivos podem modificar a aquisição da
linguagem e a aquisição da linguagem pode modificar o
desenvolvimento cognitivo e social.
0,6 / 0,6 ptsPergunta 4
Leia o texto a seguir:
 
Nos anos 2000, trabalhou-se com uma nova forma a Linguística
Aplicada, a transdisciplinaridade, possibilitando que houvesse a
interação das metodologias, por meio de novos espaços de
conhecimento gerados pela interação das disciplinas à integração dos
conceitos. Essa nova maneira apontou um dos aspectos que dizia
respeito tanto ao contexto quanto os sujeito neles inseridos, sem
desconsiderar as identidades desses sujeitos, fazendo com que o
linguista aplicado não trabalhasse somente com estruturas prontas que
definiam resultados, já que esses resultados podiam ser eventuais,
circunstanciais ou casuais.
 
Diante do exposto, qual aspecto identifica-se nessa nova maneira de
trabalhar com a Linguística Aplicada?
 Organização do conhecimento. 
 Tipo de pensamento produzido e o contexto de produção. 
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A alternativa está correta, pois os aspectos que se identifica 
nessa nova maneira de trabalhar com a Linguística Aplicada são 
tipo de pensamento produzido e o contexto de produção. Os 
problemas que surgem dentro das práticas sociais têm o foco na 
construção de conhecimento útil para os sujeitos participantes. 
Para tal, é necessário que se considere tanto o contexto quanto 
os sujeitos neles inseridos, sem descartar suas identidades. Logo 
o trabalho do linguista aplicado é identificar que não há um 
paradigma, uma estrutura pronta que defina um resultado, ou 
seja, os resultados são algo eventual, casual, circunstancial.
 Responsabilidade social e reflexão. 
 Mecanismo de controle de qualidade do que é produzido. 
 Modo de produção de conhecimento. 
0,6 / 0,6 ptsPergunta 5
Leia o texto a seguir:
 
O que se entende por Linguística Aplicada (LA)? Na maioria das
vezes, ao tentar definir esta área do conhecimento, associa-se
automaticamente a disciplina de Linguística, ou melhor, quase sempre
parece seguro defini-la da seguinte maneira: são os paradigmas
teóricos da Linguística levados à prática. (...) De certa forma, como
afirmam alguns estudiosos da área, as fronteiras entre Linguística e
Linguística Aplicada, em determinados contextos, não estão
claramente marcadas e, também, quando se busca apoio em
momentos históricos à construção de um conceito de LA,
inevitavelmente, é encontrada a relação entre as duas disciplinas.
 
Fonte: GESSER, A; COSTA, M. J. D.; VIVIANI, Z. A. Lingüística
Aplicada. Santa Catarina: UFSC. 2009. Adaptado.
É correto o que se afirma, quanto as diferenças entre a Linguística
Teórica e a Linguística Aplicada, em:
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I. A Linguística Teórica preocupa-se em descrever a língua numa
prática teórica e científica. E a Linguística Aplicada, por sua vez, trata
dos problemas de linguagem colocados na pratica, e da linguagem em
uso, em tempos, lugares, sociedades e culturas.
 
II. A Linguística Teórica tem como objeto de investigação a linguagem,
ao observar as diversas disciplinas. Até chegar ao objeto investigado.
A Linguística Aplicada, na atualidade, apresenta uma nova atuação
que se refere a transdisciplinaridade, colaboração das disciplinas.
 
III. A Linguística Teórica tem um caráter multi, pluri e interdisciplinar. A
Linguística Aplicada é considerada uma disciplina articuladora de
muitos domínios do saber, dialogando, com inúmeros campos do
conhecimento que têm preocupação com a linguagem.
 
 III, apenas. 
 II, apenas. 
 I, apenas. 
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A alternativa está correta, pois apenas a afirmação I é verdadeira.
A afirmação I é verdadeira, pois a Linguística Teórica é
responsável por analisar e investigar toda a evolução e
desdobramentos dos diferentes idiomas, bem como a estrutura
das palavras, expressões idiomáticas e aspectos fonéticos de
cada língua, ou seja, preocupa-se em descrever a língua numa
prática teórica e científica. Já a Linguística Aplicada, é um campo
de estudo transdisciplinar, indisciplinar e intercultural que
identifica, investiga e busca soluções para problemas
relacionados à linguagem na vida real.
A afirmação II é falsa, pois é a Linguística Aplicada que tem como
objeto de investigação a linguagem, pois busca e observa as
múltiplas disciplinas delineadas e sem esgotar as possibilidades
de elos entre umas e outras, percorre-as entrecruzando o âmbito
de cada uma, até que se dissolve em seu objeto investigado.
Também, é a ciência que, na atualidade, apresenta uma nova
atuação que se refere a transdisciplinaridade, colaboração das
disciplinas.
A afirmação III é falsa, pois é a Linguística Aplicada que tem o
caráter multi, pluri e interdisciplinar, entrando em domínios outros
que os de sua formação inicial se dão conta de que precisam ir
buscar explicações para os fenômenos que investigam em outros
domínios do saber que não os da linguagem stricto-senso. Isso
ocorre, porque a Linguística Aplicada é considerada uma
disciplina articuladora de muitos domínios do saber, dialogando,
com inúmeros campos do conhecimento que têm preocupação
com a linguagem.
 II e III, apenas. 
 I e II, apenas. 
0,6 / 0,6 ptsPergunta 6
Nas últimas décadas, observa-se o aumento da procura pela
aprendizagem de línguas estrangeiras, algo que, provavelmente,
ocorre por conta da integração global da cultura e da economia. Com
isso, proporcionalmente, vem crescendo também o interesse de
cientistas da linguagem pela investigação sobre o modo como as
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diferentes línguas são aprendidas e os fenômenos correlacionados,
comparando-se assim o modo de aquisição de uma língua materna e a
aprendizagem de línguas estrangeiras e como esses processos se dão
em adultos e crianças, distintamente.
 
Considerando as informações apresentadas, avalie as informações a
seguir:
 
I. Sobre a aquisição de outros idiomas, na fase adulta, há muitos
desafios. Um deles seria a busca por aprender um idioma devido a
fatores profissionais, pessoais, culturais etc, sentindo-se pressionados
a aprender a segunda língua em um período curto de tempo.
 
II. O adulto, no processo de aquisição de um segundo idioma, ao já
possuir uma consciência fonológica sedimentada, apresenta mais
dificuldades em produzir novos sons, utilizando como referência os
sons de sua língua materna, que dificultam na reprodução de novos
sons.
 
III. Os adultos podem se sentir desmotivados, no que se refere à
aquisição de um segundo idioma, por não terem o foco desse
aprendizado. Entretanto, quando esses estudantes têm foco e sabem
o motivo pelo qual estudam uma segunda língua, tendem a obter mais
sucesso nesse objetivo.
 III, apenas. 
 I, apenas. 
 II, apenas. 
 I e II, apenas. 
 I, II e III. 
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A alternativa está correta, pois as afirmações I, II e III são
verdadeiras.
Além de os adultos sentirem-se pressionados quanto à aquisição
de um segundo idioma em um curto período de tempo, devido a
fatores profissionais, pessoais, culturais etc, eles, por já
possuíremconsciência fonológica sedimentada, apresentam mais
dificuldades em produzir ou reproduzir novos sons. Outro fator é a
motivação da aquisição de um segundo idioma que traz sucesso
quando o estudante adulto tem um objetivo já definido sobre o
porquê adquirir esse idioma.
0,6 / 0,6 ptsPergunta 7
Leia o texto a seguir:
 
Letramento é um estado, uma condição: o estado ou condição de
quem interage com diferentes portadores de leitura e de escrita, com
diferentes gêneros e tipos de leitura e de escrita, com as diferentes
funções que a leitura e a escrita desempenham na nossa vida.
 
(Fonte: Disponível em:
https://www.mundoalfal.org/CDAnaisXVII/trabalhos/R0753-1.pdf
(https://www.mundoalfal.org/CDAnaisXVII/trabalhos/R0753-1.pdf) .
Acesso em: 25 de nov de 2019)(adaptado).
Considerando as informações apresentadas, avalie as afirmações a
seguir:
 
I. Para ser letrado, é preciso ser alfabetizado, pois um indivíduo fica
impossibilitado de realizar diversas atividades em sua comunidade,
como recitar cordéis, poesias, pelo fato de não saber decodificar os
códigos linguísticos.
 
II. Alfabetizar, com foco no letramento, estabelece-se a partir dos
conhecimentos já construídos pelos alunos e trabalhando as
https://www.mundoalfal.org/CDAnaisXVII/trabalhos/R0753-1.pdf
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habilidades na tentativa de promover o desenvolvimento das aptidões
comunicativas.
 
III. O letramento ocorreu na mesma época e da mesma maneira em
países desenvolvidos, como França, Estados Unidos e Inglaterra, e no
Brasil, pois não havia diferença cultural entre esses países.
 
É correto o que se afirma em:
 
 I, II e III. 
 I e III, apenas. 
 II, apenas. 
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A alternativa está correta, pois apenas a afirmação II é
verdadeira.
A afirmação II é verdadeira, pois alfabetizar com foco no
letramento se estabelece a partir dos conhecimentos já
construídos pelos alunos e trabalhando as habilidades na
tentativa de promover o desenvolvimento das aptidões
comunicativas, ou seja, desenvolver as potencialidades de
comunicação, no que diz respeito à fala, à capacidade de
argumentação eficiente e, com isso, construir oportunidades reais
de participação e de decisão nos diferentes contextos sociais.
A afirmação I é falsa, pois cobre a pessoa ser letrada para ser
alfabetizada, é uma afirmação incorreta, pois não há necessidade
de saber decodificar códigos linguísticos para realizar atividades
diversas em uma comunidade, por exemplo recitar cordéis, fazer
poesias, fazendo uso do conhecimento empírico e da oralidade.
A afirmação III é falsa, pois o termo letramento foi visto de
maneira diferente nos países desenvolvidos – França, Estados
Unidos e Inglaterra – e no Brasil. Nos países desenvolvidos, as
práticas sociais de leitura e escrita eram voltada para uma
população que embora alfabetizada, não dominava as habilidades
de leitura e de escrita necessárias para a participação efetiva e
competente nas práticas sociais e profissionais que envolvem à
língua escrita. Já no Brasil, o processo de letramento foi diferente,
pois notava-se uma deficiência na aprendizagem inicial e no uso
da leitura e da escrita.
 II e III, apenas. 
 III, apenas. 
0,6 / 0,6 ptsPergunta 8
Leia o texto a seguir:
 
Durante os anos 1940 e 1970 uma das formas de aprendizagem da
língua, da teoria behaviorista, teve grande influência na forma como a
língua estrangeira era ensinada. Essa maneira foi conhecida pela
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metodologia audiolingual, orientando a produção de materiais didáticos
e treinamento de professores nesse período.
Esse método, fundamentado numa visão estrutural da língua e nas
teorias comportamentais, inspirava-se em uma série de teorias que
estavam em moda naqueles anos, vindas da linguística e da
psicologia.
 
(Fonte: Disponível em: file:///C:/Users/cecil/Downloads/1807-7103-1-
PB.pdf>. Acesso em: 25 de nov de 2019)(adaptado).
 
Considerando as informações apresentadas, avalie as afirmações a
seguir:
 
I. No método audiolingual, os professores, por meio da repetição,
orientavam os alunos a memorizarem as frases, substituírem, imitarem
ou acrescentarem informações na frase do professor.
 
II. No método audiolingual, a aprendizagem de uma língua acontecia
por meio de hábitos, memorização ou repetição dos da língua materna,
podendo repeti-los na aprendizagem da segunda língua.
 
III. No método audiolingual, a aprendizagem da segunda língua é feita
por meio da associação repetida de estímulo, reposta e reforço,
dependendo dos estímulos provenientes do ambiente.
 
É correto o que se afirma em:
 II e III, apenas. 
 I e II, apenas. 
 I, II e III. 
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A alternativa está correta, pois as afirmações I, II e III são
verdadeiras.
Pela mecânica desse método, o aprendizado de uma nova língua
pelos alunos se dá pela imitação, memorização e prática
mecânica das estruturas. Os professores orientavam os alunos a
memorizarem, substituírem imitarem ou acrescentarem
informações na frase do professor, por meio da repetição. A
aprendizagem do segundo idioma ocorria pelos hábitos,
memorização ou repetição dos hábitos da língua materna, os
quais eram usados no aprendizado da segunda língua. Havia a
associação repetida de estímulo, reposta e reforço, dependendo
dos estímulos provenientes do ambiente.
 II, apenas. 
 I, apenas. 
0,6 / 0,6 ptsPergunta 9
Leia o texto a seguir:
 
O estudioso linguista Alastair Pennycook afirma que a Linguística
Aplicada pode se tornar Linguística Aplicada Crítica (LAC), “uma forma
de antidisciplina ou conhecimento transgressivo, (...) um modo de
pensar e fazer sempre problematizador”.
 
(PENNYCOOK, A. Uma linguística aplicada transgressiva. In.: MOITA.
L. p. (Org.). Por uma Linguística Aplicada Indisciplinar. São Paulo:
Parábola, 2006.)
 
Considerando esse contexto, avalie as seguintes asserções e a
relação proposta entre elas.
 
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I. Para Pennycook a Linguística Aplicada é transgressiva pelo fato de
as disciplinas não serem estáticas, não serem domínios demarcados
de conhecimento aos quais pedimos emprestados construtos teóricos,
e, sim, serem elas domínios dinâmicos de conhecimento.
 
PORQUE
 
II. O termo transgressão não seve ser considerado como uma violação
ou não cumprimento da lei, nem tampouco como uma ação de infringir,
violar, mas sim uma forma de propor a desnaturalização do
pensamento, é pensar o que não foi pensado como um exercício de
resistência e de mudança, possibilitando formas de imaginar as coisas
diferentes.
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma
justificativa da I.
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma
justificativa da I.
A alternativa está correta, pois as asserções I e II são proposições
verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
Em seus estudos, o estudioso linguista Pennycook observou um
aspecto transgressivo na ciência da Linguística Aplicada, ou seja,
notou que as disciplinas não são estáticas, não são domínios
demarcados de conhecimento, aos quais pedimos emprestados
construtos teóricos, mas são elas domínios dinâmicos de
conhecimento. Observa-se que, apesar de o termo transgressivo
possuir diversas acepções, no que se refere a Linguística
Aplicada denota uma forma de propor a desnaturalização do
pensamento, pensar o que não foi pensado como um exercício de
resistência e de mudança, possibilitando formas de imaginar
coisas diferentes. Ou seja, os estudos de uma Linguística
Aplicada transgressiva não se limitam somentea uma disciplina,
mas têm transgredido as fronteiras disciplinares em termos de
vincular-se a outras áreas do conhecimento para construir suas
práticas e teorizações.
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A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição
verdadeira.
 
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição
falsa.
 As asserções I e II são proposições falsas. 
0,6 / 0,6 ptsPergunta 10
Leia o texto a seguir:
 
Os gêneros textuais são fenômenos históricos, profundamente
vinculados à vida cultural e social, ou seja, são produtos culturais,
sociais e históricos que passam a existir a partir de determinadas
práticas sociais. Fruto de trabalho coletivo, os gêneros contribuem
para ordenar e estabilizar as atividades comunicativas do dia a dia.
São entidades sócio-discursivas e formas de ação social
incontornáveis em qualquer situação comunicativa.
 
(Fonte: Disponível em:
http://moodle.stoa.usp.br/file.php/752/bibliografia/marcuschi_2003.
(http://moodle.stoa.usp.br/file.php/752/bibliografia/marcuschi_2003.pdf) .
Acesso em: 25 de nov de 2019).
 
Considerando esse contexto, avalie as seguintes asserções e a
relação proposta entre elas.
 
I. Quando se trabalha com um texto qualquer (propaganda, romance,
conto, fábula, receita culinária etc.) com diferentes tipologias –
descrição, narração, dissertação ou exposição -, precisa pensar, em
http://moodle.stoa.usp.br/file.php/752/bibliografia/marcuschi_2003.pdf
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primeiro lugar, que pela diversidade dessas tipologias, o texto
escolhido é visto como uma modalidade textual, uma sequência
discursiva.
 
PORQUE
 
II. O gênero é uma estrutura discursiva, um modo de organização de
informações, evidenciando como a língua é potente no momento que o
falante tem à sua disposição na língua quando quer organizar o
discurso.
 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma
justificativa da I.
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma
justificativa da I.
A alternativa está correta, pois as duas asserções são 
verdadeiras e a II é uma justificativa da I. Considerando que os 
gêneros textuais são fenômenos históricos, profundamente 
vinculados à vida cultural e social, ou seja, são produtos culturais, 
sociais e históricos que passam a existir a partir de determinadas 
práticas sociais. Além disso, o trabalho com um texto qualquer, 
trabalha-se com uma modalidade textual fato que ocorre porque o 
gênero é uma estrutura discursiva, um modo de organização de 
informações, evidenciando como a língua é potente no momento 
que o falante tem à sua disposição na língua quando quer 
organizar o discurso.
 
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição
verdadeira.
 As asserções I e II são proposições falsas. 
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A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição
falsa.
Pontuação do teste: 6 de 6