ESQUELETO RELATÓRIO ESTÁGIO ENSINO FUNDAMENTAL

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Faculdade Sucesso
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FACULDADE SUCESSO
CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA
ESTÁGIO SUPERVISIONADO Ii
NOME ALUNO
RELATÓRIO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM DOCÊNCIA DO ENSINO FUNDAMENTAL
CIDADE – ESTADO
MÊS – ANO
NOME DO ALUNO
RELATÓRIO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM DOCÊNCIA A DO ENSINO FUNDAMENTAL
Relatório de Estágio Supervisionado em Docência do Ensino Fundamental apresentado a Faculdade Sucesso como um dos requisitos para obtenção de nota da disciplina de Estágio Supervisionado do curso de Licenciatura em Pedagogia sob a Orientação do(a) Professor(a):
CIDADE – ESTADO
MÊS – ANO
SUMÁRIO
1	INTRODUÇÃO	
2	DESENVOLVIMENTO	
2.1	Dimensões avaliadas	
2.1.1	Aspectos Físicos 	
2.1.2	Aspectos Administrativos		
2.1.3	Aspectos Pedagógicos	 
2.1.4	Caracterização da turma	
3	FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA	
4	CONSIDERAÇÕES FINAIS	
REFERÊNICAS	
ANEXOS	
1 INTRODUÇÃO
1 linha em branco com espaçamento de 1,5
Explanação sobre a importância do assunto do estágio para formação profissional.
Na parte introdutória devem ser colocadas as seguintes informações:
Apresentação das expectativas de aprendizagem traçados pelo aluno e pelo professor;
Como foi iniciado o processo do estágio;
Segmento/área de realização do estágio;
Importância do estágio para a formação profissional.
A tecnologia aliada a educação
Aulas em período de pandemia 
No mínimo 1 lauda completa.
2 DESENVOLVIMENTO
1 linha em branco com espaçamento de 1,5
Parte principal do texto, que contém a exposição ordenada e pormenorizada do assunto. O desenvolvimento ou corpo do trabalho tem por objetivo a exposição detalhada do assunto. Divide-se em seções e subseções, que variam de acordo com o método utilizado. Não existe padrão único para a estrutura do desenvolvimento do trabalho, o qual depende, essencialmente, da natureza do estudo, da lógica e do bom senso do autor.
Devido à pandemia o desenvolvimento deve relatar também todo o momento vivenciado pelo estágio remoto, desde a gravação da aula e elaboração de plano de aula, a perspectiva e visão do estágio.
· Deve-se inicar mencioando a escola onde o escolhida como campo de estágio, onde fica localizada e a turma (de forma simples, sem detalhes, pois os detalhes estarão nas seções que segue).
· Depois disso, mencionar como foi o contato com a coordenação e/ou deiração para solicitação da realização do estágio, mencionar como foio contato com o professor regente da turma, etc. (lembrando que estamos em tempos remotos, em que os contatos, assim como as aulas, são feitos pelas redes socis, telefone e/ou email, e que isso deve ser mencionado no corpo do relatório.
· Em seguida, passa-se a falar do plano de aula elaborado, apresentado (em forma de texto) tudo que consta nele.
· Finaliza falando sobre o execução, se foi bem, se houve dificuldades, etc....
2.1 Dimensões avaliadas
Descrever, detalhadamente, as atividades desenvolvidas no estágio, subdividida em itens, se necessário. Pode ser dividido em subitens conforme a atividade a ser relatada. Exe.: Espaços físicos; Equipe gestora e Capacitação de professores.
2.1.1 Aspectos Físicos 
	Apresentar detalhadamente a estrutura física da escola escolhida
2.1.2 Aspectos Administrativos	
	Apresentar detalhadamente a estrutura administrativa da escola escolhida
2.1.3 Aspectos Pedagógicos 
Apresentar detalhadamente a proposta pedagógica da escola da escola escolhida
2.1.4 Caracterização da turma
Apresentar detalhadamente a turma na qual se destina o plano de aula
No mínimo 2 laudas.
3 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
1 linha em branco com espaçamento de 1,5
Neste item o (a) estagiário (a) deve apresentar os autores que serviram de embasamento para sua pesquisa e escrever sobre o objeto de estudo (contextualizar a partir dos teóricos estudados, citando de forma direta e indireta).
Os autores que estiverem citados nesse local devem está devidamente colocados nas referências.
Exemplos:
Educar significa, portanto, propiciar situações de cuidados, brincadeiras e aprendizagens orientadas de forma integrada e que possam contribuir para o desenvolvimento das capacidades infantis de relação interpessoal, de ser e estar com os outros em uma atitude básica de aceitação, respeito e confiança, e o acesso, pelas crianças aos conhecimentos mais amplos da realidade social e cultural. Neste processo, a educação poderá auxiliar o desenvolvimento das capacidades de apropriação e conhecimento das potencialidades corporais, afetivas, emocionais, estéticas, na perspectiva de contribuir para a formação de crianças felizes e saudáveis (BRASIL,1998, p. 23).
Segundo Chateau (1987, p.14) "Uma criança que não sabe brincar, uma miniatura de velho, será um adulto que não saberá pensar".
Vygotsky (1984, p. 117) pontua que “[...] é na brincadeira que a criança se comporta além do comportamento habitual de sua idade, além de seu comportamento diário. A criança vivencia uma experiência no brinquedo como se ela fosse maior do que é na realidade”.
No mínimo 2 laudas.
4 CONSIDERAÇÕES FINAIS
1 linha em branco com espaçamento de 1,5
Parte final do texto, na qual o autor apresentará suas considerações sobre os objetivos do estágio. Além dos aspectos técnicos pode-se ressaltar a importância do Estágio para a sua formação
No mpinimo 1 lauda completa.
REFERÊNICAS
1 linha em branco com espaçamento de 1,5
BRASIL. Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria de Educação Fundamental. Referencial curricular nacional para a educação infantil/Ministério da Educação e do Desporto, Secretaria de Educação Fundamental. - Brasília: MEC/SEF, 1998, volume: 1 e 2. 23p. Disponível em: https://portal.mec.gov.br. Acesso em 23/10/2020.
CHATEAU, Jean. O jogo e a criança. São Paulo: Summus, 1987.p 14.
VYGOTSKY, L. S. A formação social da mente. São Paulo: Martins Fontes, 1984. 117p.
ANEXOS
	I. Plano de Aula: Data:
	II. Dados de Identificação:
Escola: 
Professor (a) estagiário (a): Disciplina:
Turma: 
Período: 
	III. Grupo etário: faixa etária da criança de acordo com a BNCC.
	IV. Unidade Temática: o tema específico a ser desenvolvido nesta aula.
	V. Objetivos: a serem alcançados pelos alunos e não pelo estagiário; objetos da avaliação (item XI); Objetivo geral: projeta resultado geral relativo à execução de conteúdos e procedimentos Objetivos específicos: especificam resultados esperados observáveis (geralmente de 3 a 4).
OBS.: começa-se sempre com verbos indicativos de habilidades como, por exemplo:
ao nível de conhecimento – associar, comparar, contrastar, definir, descrever, diferenciar, distinguir, identificar, indicar, listar , reconhecer, repetir, redefinir, revisar, mostrar, constatar, sumariar, contar;
ao nível de aplicação – calcular, demonstrar, tirar ou extrair, empregar, estimar, dar um exemplo, ilustrar, localizar, medir, operar, desempenhar, prescrever, registrar, montar, esboçar, solucionar, traçar, usar;
ao nível de solução de problemas – advogar, desafiar, escolher, compor, concluir, construir, criar, criticar, debater, decidir, defender, derivar, desenhar, formular, inferir, julgar, organizar, propor, ordenar.
	VI. Metodologias estratégicas: desenvolvimento do tema, descrição da abordagem teórica e prática da unidade temática.
	VII. Área do conhecimento: (Essa nomenclatura é utilizada para Ensino Fundamental)
	VIII. Habilidades: (Essa nomenclatura é utilizada para Ensino Fundamental)
	IX. Recursos didáticos: (quadro, pincel, retroprojetor, TNT, EVA, celular, cartazes, fantoches, etc.) e fontes histórico-escolares (filme, música, quadrinhos, etc.)
	X. Avaliação: pode ser realizada com diferentes propósitos (diagnóstica, formativa e somativa). Discriminar, com base nos objetivos estabelecidos para a aula:
	XI. Bibliografia: indicar toda a bibliografia consultadapara o planejamento da aula dividindo-a entre básica e complementar.
	XII. Link de gravação da aula: Anexar o link da aula que deve está no canal do Youtube.