AULA 04 - Maratona de PAC

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ENFRENTANDO OS 
DESAFIOS NA 
PRÁTICA CLÍNICA
Fga. Larissa Lemos 5.10514 Maratona de PAC 
A U L A 4
O OLHAR E CONDUTA DO 
AUDIOLOGISTA –
FONOAUDIÓLOGO AVALIADOR
AVALIAÇÃO PERIFÉRICA
ESCOLHA DA BATERIA DE 
TESTES
INTERPRETAÇÃO DOS 
RESULTADOS - QUANTITATIVOS
CONCLUSÃO DO RELATÓRIO
REAVALIAÇÃO
O OLHAR E CONDUTA DO 
TERAPEUTA
INTERPRETAÇÃO DO RELATÓRIO
AVALIAÇÃO DA LINGUAGEM DA 
CRIANÇA
ACOLHIMENTO E NORTEAMENTO 
DAS CONDUTAS 
(diagnóstico e tratamento)
PLANEJAMENTO TERAPÊUTICO
ASSESSORIA FAMILIAR E 
ESCOLAR
DESCOMPLICANDO TERMOS TÉCNICOS
HABILIDADES AUDITIVAS NA PRÁTICA = DIFICULDADES DO PACIENTE
FIGURA FUNDO PACIENTE DESATENTO OU AGITADO – PERDE INFORMAÇÃO – PEDE PARA REPETIR
FECHAMENTO AUDITIVO DEPENDE DO VOCABULÁRIO – PERCEBE FRAGMENTOS DA INFROMAÇÃO – FALA AS 
COISAS AO CONTRÁRIO/DESCONEXAS 
INTERAÇÃO LENTIDÃO PARA PROCESSAR AS INFORMAÇÕES
RESOLUÇÃO TROCAS/DISTORÇÕES NOS SONS DA FALA – LEITURA/ESCRITA 
ORDENAÇÃO PODEM SER MAIS SENSÍVEIS DEVIDO A DIFICULDADE DE COMPREENDEREM LINGUAGEM 
FIGURADA E PROSÓDIA
INTEGRAÇÃO DIFICULDADE DE ASSOCIAR RÁPIDO AS INFORMAÇÕES (METALINGUAGEM) 
ASSOCIANDO
TEORIA COM
PRÁTICA 
ACHADOS NA
AVALIAÇÃO E
RACIOCÍNIO
CLÍNICO
PARA
TERAPIA
Fga. Larissa Lemos 5.10514 Maratona de PAC 
FALHA APENAS NOS TESTES DE ENTRADA - AFERÊNCIA -
O QUE PODE SER?
1. DIFICULDADE EM USUFRUIR DA BINAURALIDADE EM 
SITUAÇÕES DE RUÍDO ?
PREJUDICANDO HABILIDADE DE DECODIFICAÇÃO 
(NÃO HÁ DIFERENÇA ENTRE AS ORELHAS)
*PORÉM, TRABALHAR INTEGRAÇÃO PODE A JUDAR!!!
CARACTERÍSTICAS CLÍNICAS DO PACIENTE NA PRÁTICA = ATENDEM APENAS 
QUANDO QUEREM, FALHAM POR FALTA DE ATENÇÃO (SIC. PAIS), SÃO BONS NA 
LINGUAGEM, COMUNICACAÇÃO, INTERAÇÃO SOCIAL, GERALMENTE TEM BOA 
AUTO ESTIMA. "PAIS PODEM PENSAR QUE É PREGUIÇA E FALTA DE INTERESSE"
ASSOCIANDO
TEORIA COM
PRÁTICA 
ACHADOS NA
AVALIAÇÃO E
RACIOCÍNIO
CLÍNICO
PARA
TERAPIA
Fga. Larissa Lemos 5.10514 Maratona de PAC 
FALHA NOS TESTES DE COMPREENSÃO DE FALA NO RUÍDO + 
RESOLUÇÃO + ÀS VEZES NA NOMEAÇÃO DOS PADRÕES 
TEMPORAIS E/OU ATENÇÃO DIRECIONADA + *FALHA EM MLD
1. DIFICULDADE EM DECODIFICAÇÃO ?
*TRABALHAR COM ATIVIDADES DE ATENÇÃO DIRECIONADA -
MUDANÇA RÁPIDA DE ATENÇÃO 
(ENTRE AS ORELHAS) 
JUNTO COM ATIVIDADES DE EVOCAÇÃO RÁPIDA (TEMPO)!!! *F.E
CARACTERÍSTICAS CLÍNICAS DO PACIENTE NA PRÁTICA 
= DIFICULDADES NA LEITURA E ESCRITA, DIFICULDADES COM 
QUANTIDADE DE COMANDOS (*PODEM APRESENTAR 
LENTIDÃO/NECESSITAM DE TEMPO PARA RESPONDER)
ASSOCIANDO
TEORIA COM
PRÁTICA 
ACHADOS NA
AVALIAÇÃO E
RACIOCÍNIO
CLÍNICO
PARA
TERAPIA
Fga. Larissa Lemos 5.10514 Maratona de PAC 
FALHA NOS TESTES DICÓTICOS (DIFERENÇA ENTRE 
A ORELHAS) - COM OU SEM FALHAS NO TESTE DE 
PADRÃO DE FREQUÊNCIA (NOMEAÇÃO)
1. DIFICULDADE EM INTEGRAÇÃO ?
TRABALHAR COM ATIVIDADES DE ATENÇÃO 
DIRECIONADA - MUDANÇA RÁPIDA DE ATENÇÃO 
(ENTRE AS ORELHAS + AS DUAS ORELHAS JUNTAS) 
+ DEMANDA DE LINGUAGEM (NÍVEL DA CRIANÇA) 
*ATIVIDADES DE 
ASSOCIAÇÃO/SIGNIFICANTE/SIGNIFICADO
CARACTERÍSTICAS CLÍNICAS DO PACIENTE NA PRÁTICA 
= DIFICULDADES NA LEITURA E ESCRITA, 
DIFICULDADES COM QUANTIDADE DE COMANDOS, 
COMPREENSÃO AUDITIVA
PERGUNTAS 
PODEROSAS E 
AÇÕES 
TRANSFORMADORAS
PARA UMA 
PRÁTICA MAIS 
EFICIENTE E COM 
CONEXÃO 
1. O QUE OS PAIS ESTÃO SENTINDO
2. QUEIXA + EXAME + ROTINA+ VISÃO DOS PAIS + 
VISÃO DA CRIANÇA
3. APONTAR O CAMINHO
4. QUEM É VOCÊ PARA A CRIANÇA?
5. O QUE A CRIANÇA SABE SOBRE ELA, O QUE OS 
PAIS DESEJAM E O QUE VOCÊ VAI FAZER?
1. O QUE ELE ACHA DA DIFICULDADE 
DELE
2. O QUANTO ELE QUER MELHORAR
3. POR QUE?
4. VOCÊS DOIS JUNTOS ENCONTRARÃO AS 
SOLUÇÕES. ELE ACEITA?
CRIANÇA
ADOLESCENTE
PERGUNTAS 
PODEROSAS E 
AÇÕES 
TRANSFORMADORAS
PARA UMA 
PRÁTICA MAIS 
EFICIENTE E COM 
CONEXÃO 
ADULTO
IDOSO
DIFICULDADES NO TRABALHO – RELACIONAMENTOS –
VIDA SOCIAL – ESTUDOS (CONCURSO) -
1. VOCÊ SABE A DOR DELE
2. VOCÊ ENTENDE PORQUE FOI OU É DIFÍCIL 
PARA ELE
3. VOCÊ CONHECE AS ESTRATÉGIAS PARA AS 
DIFICULDADES SE TORNAREM MAIS LEVES
1. REDUZIR AS QUEIXAS (GERALMENTE 
DA FAMÍLIA)
2. A JUDÁ-LO EM QUESTÕES QUE O 
DESEMPENHO NÃO É MAIS COMO 
ANTES
MELHORAR 
A EFICIÊNCIA DA 
ORELHA DIREITA 
EM TAREFAS DE 
F.F E 
RECONHECIMENTO 
POR MEIO DE 
ATENÇÃO 
DIRECIONADA
MELHORAR 
A EFICIÊNCIA DA 
ORELHA DIREITA E 
ESQUERDA 
EM TAREFAS DE 
F.F E 
RECONHECIMENTO 
POR MEIO DE 
ATENÇÃO 
DIRECIONADA E 
ALTERNADA
IDEIAS DE ATIVIDADES -
TAREFA AUDITIVA: 
CHIADO OU MÚSICA 
DIANTE DE 
PERGUNTAS 
TAREFA AUDITIVA: 
CHIADO – HOMEM E 
MULHER FALANDO UMA 
FRASE
HOMEM E MULHER 
FALANDO FRASES JUNTOS
MELHORAR 
A EFICIÊNCIA DA 
ORELHA DIREITA E 
ESQUERDA EM TAREFAS 
DE DISCRIMINAÇÃO E 
ORDENAÇÃO
POR MEIO DE ATENÇÃO 
DIRECIONADA E 
ALTERNADA
TAREFA AUDITIVA: 
PALAVRAS EM 
SEQUÊNCIA DITAS DE UM 
JEITO DISTORCIDO
PARTES DE UMA FRASE 
DITA EM CADA ORELHA
IDEIAS DE ATIVIDADES -
EX: TAREFA AUDITIVA: 
CONTAR QUANTOS
CHIADOS TEM
ASSOCIAR A
SEQUÊNCIA DO SOM A 
UMA LETRA
TAREFA AUDITIVA: 
DUAS PALAVRAS PARECIDAS DITAS
JUNTAS UMA EM CADA ORELHA
DUAS FRASES DITAS JUNTAS UMA EM
CADA ORELHA
MELHORAR 
A PERCEPÇÃO DE 
INTERVALOS ALEATÓRIOS
ENTRE DOIS ESTÍMULOS –
ou mais* POR MEIO DE 
ATENÇÃO SUSTENTADA E 
ESCUTA BINAURAL
MELHORAR 
A INTEGRAÇÃO DAS 
INFORMAÇÕES – COM 
ATIVIDADES 
DE FF. RECONHECIMENTO –
DISCRIMINAÇÃO E ORDENAÇÃO 
POR MEIO DE TAREFAS 
DICÓTICAS