PROJETOS E PRÁTICAS DE AÇÃO PEDAGÓGICA QUESTIONARIO I

Prévia do material em texto

1. PROJETOS E PRÁTICAS DE AÇÃO PEDAGÓGICA 
 
2. CONTEÚDO
 
3. Fazer teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE I
PERGUNTA 1
1. A disciplina de Projetos e Práticas de Ação Pedagógica tem como objetivo oferecer ao estudante:
	
	a.
	Uma atividade na qual ele possa planejar atividades pedagógicas que serão aplicadas aos alunos durante o estágio.
	
	b.
	Uma oportunidade para que ele aprenda a organizar um trabalho em grupo e cumprir prazos, com vistas a alcançar bons rendimentos em suas avaliações.
	
	c.
	Fazer cumprir o que está previsto no currículo do curso, para que, como futuro professor, observe como planejar boas situações de aprendizagem produzindo atividades lúdicas e interessantes para os alunos, de forma que eles não se desinteressem pela escola.
	
	d.
	Uma oportunidade de ampliar sua autonomia, seu comprometimento com o trabalho em grupo, que possa debater e confrontar suas ideias, concepções e experiências educacionais com a prática pedagógica observada durante o estágio, bem como os referenciais teóricos estudados.
	
	e.
	Uma experiência diferente das aulas teóricas que geralmente ele tem no curso, assim pode-se dinamizar o curso.
0,3 pontos   
PERGUNTA 2
1. A elaboração de um projeto de intervenção didática, deve partir de uma situação concreta que se configure como uma questão relevante e significativa a ser tratada pelos envolvidos. Assim, importante nesse momento é que o tema escolhido realmente traduza uma necessidade:
	
	a.
	Que possa surgir especificamente do interesse dos alunos.
	
	b.
	Que seja definida pelo professor da disciplina de Projetos e Práticas de Ação Pedagógica
	
	c.
	Real do processo de aprendizagem das crianças no Ensino Fundamental (anos iniciais)
	
	d.
	Identificada a partir de um cenário fictício, que discuta situações de sala de aula.
	
	e.
	Que possibilite aos alunos testar os referenciais teóricos que estão estudando nas disciplinas do curso.
0,3 pontos   
PERGUNTA 3
1. Ao ler para estudar é essencial ter clareza do que se deseja aprender, quer dizer, do objetivo ou propósito do estudo que será realizado, pois só assim o estudante poderá encontrar:
	
	a.
	Inspiração e sentido para o ato de estudar.
	
	b.
	Significado e sentido no ato de estudar.
	
	c.
	Significado e compromisso com o ato de estudar.
	
	d.
	O desejo e a vontade de estudar.
	
	e.
	A inspiração, o desejo e o compromisso no ato de estudar.
0,3 pontos   
PERGUNTA 4
1. Dentre os princípios norteadores dos projetos de intervenção didática, faz-se necessário estabelecer a possibilidade de vincular os Projetos e Práticas de Ação Pedagógica:
	
	a.
	Às experiências de vida
	
	b.
	Aos desejos dos estudantes
	
	c.
	Às necessidades de aprendizagem dos estudantes do curso
	
	d.
	Ao estágio
	
	e.
	A avaliação
0,3 pontos   
PERGUNTA 5
1. O PPAP se constitui como atividade na qual a relação educação/trabalho, teoria/prática, ação/reflexão se articulam no processo de formação docente, relações que contribuirão principalmente para:
	
	a.
	Saber se o estudante deseja mesmo tornar-se professor
	
	b.
	Facilitar o trabalho pedagógico do futuro professor
	
	c.
	Confrontar o estudante com a realidade da sala de aula
	
	d.
	Testar o futuro professor diante dos desafios que terá de enfrentar
	
	e.
	A prática pedagógica do futuro professor
0,3 pontos   
PERGUNTA 6
1. O Projeto de Práticas e Ação Pedagógica visa a produção coletiva de um projeto que contribua para a participação ativa dos estudantes nos processos tanto de ensino, quanto de aprendizagem, assim como o desenvolvimento de sua capacidade de observação, reflexão, escuta ativa e crítica. Para tanto, é preciso que o futuro professores desenvolvam sua sensibilidade para identificar os desafios, as tensões e contradições que constituem o dia a dia escolar, com o objetivo de contribuir para uma educação que seja:
	
	a.
	Emancipadora e transformadora.
	
	b.
	Bancária e tecnicista.
	
	c.
	Tecnicista e emancipadora.
	
	d.
	Conservadora e emancipadora.
	
	e.
	Transformadora e neotecnicista.
0,3 pontos   
PERGUNTA 7
1. O ato de ler para estudar vai além da leitura, ele deve envolver o uso de diferentes procedimentos de apoio ao estudo como: grifar, anotar, resumir, fichar, esquematizar, resenhar entre outros. Todavia, estudar exige:
	
	a.
	Técnica, método e hábito
	
	b.
	Memorização, paciência e método
	
	c.
	Hábito, técnica e memorização
	
	d.
	Método, ânimo e hábito
	
	e.
	Hábito, técnica e paciência
0,3 pontos   
PERGUNTA 8
1. O percurso metodológico a ser percorrido na elaboração do projeto de intervenção didática deve prever cada uma das etapas do mesmo, com breve descrição da execução de cada uma delas. Para tanto, deverá explicitar como serão desenvolvidas as atividades propostas considerando sempre:
	
	a.
	O tempo que os estudantes terão para desenvolver o projeto
	
	b.
	O interesse do grupo pela temática escolhida.
	
	c.
	Os objetivos que foram estabelecidos para o projeto.
	
	d.
	O processo de avaliação que ocorrerá ao final do projeto.
	
	e.
	As concepções de educação, de ensino e de aprendizagem estudadas nas demais disciplinas do curso.
0,3 pontos   
PERGUNTA 9
1. Os Projetos e Práticas de Ação Pedagógica devem contemplar tanto a teoria quanto a prática. A articulação teórico prática é essencial para a formação do professor, pois toda a prática sem a teoria pode ser entendida como:
	
	a.
	Uma articulação necessária para realização do trabalho docente.
	
	b.
	Uma atividade irrefletida, como puro ativismo.
	
	c.
	Uma necessidade, para que o professor não se paute apenas em seu discurso.
	
	d.
	Essencial, já que favorece a realização de um trabalho pedagógico significativo e coerente.
	
	e.
	Fundamental para que o professor tenha clareza de suas ações pedagógicas.
0,3 pontos   
PERGUNTA 10
1. Os projetos estão atrelados às disciplinas do semestre e têm o propósito de colaborar para a formação da identidade do professor pesquisador, reflexivo e atuante na sociedade, a partir da articulação com as demais disciplinas e mediante ações educativas integradoras que estreitem o vínculo entre:
	
	a.
	Estudantes, sociedade e conhecimento.
	
	b.
	Universidade, escola e comunidade.
	
	c.
	Conhecimento, estudantes e universidade.
	
	d.
	Sociedade, universidade e comunidade.
	
	e.
	Escola, comunidade e estudantes
PERGUNTA 1
1. A disciplina de Projetos e Práticas de Ação Pedagógica tem como objetivo oferecer ao estudante:
	
	a.
	Uma atividade na qual ele possa planejar atividades pedagógicas que serão aplicadas aos alunos durante o estágio.
	
	b.
	Uma oportunidade para que ele aprenda a organizar um trabalho em grupo e cumprir prazos, com vistas a alcançar bons rendimentos em suas avaliações.
	
	c.
	Fazer cumprir o que está previsto no currículo do curso, para que, como futuro professor, observe como planejar boas situações de aprendizagem produzindo atividades lúdicas e interessantes para os alunos, de forma que eles não se desinteressem pela escola.
	
	d.
	Uma oportunidade de ampliar sua autonomia, seu comprometimento com o trabalho em grupo, que possa debater e confrontar suas ideias, concepções e experiências educacionais com a prática pedagógica observada durante o estágio, bem como os referenciais teóricos estudados.
	
	e.
	Uma experiência diferente das aulas teóricas que geralmente ele tem no curso, assim pode-se dinamizar o curso.
0,3 pontos   
PERGUNTA 2
1. A elaboração de um projeto de intervenção didática, deve partir de uma situação concreta que se configure como uma questão relevante e significativa a ser tratada pelos envolvidos. Assim, importante nesse momento é que o tema escolhido realmente traduza uma necessidade:
	
	a.
	Que possa surgir especificamente do interesse dos alunos.
	
	b.
	Que seja definida pelo professor da disciplina de Projetos e Práticas de Ação Pedagógica
	
	c.
	Real do processo de aprendizagem das crianças no Ensino Fundamental (anos iniciais)
	
	d.
	Identificada a partir de um cenário fictício, que discuta situações de sala de aula.
	
	e.
	Que possibilite aos alunos testar os referenciaisteóricos que estão estudando nas disciplinas do curso.
0,3 pontos   
PERGUNTA 3
1. Ao ler para estudar é essencial ter clareza do que se deseja aprender, quer dizer, do objetivo ou propósito do estudo que será realizado, pois só assim o estudante poderá encontrar:
	
	a.
	Inspiração e sentido para o ato de estudar.
	
	b.
	Significado e sentido no ato de estudar.
	
	c.
	Significado e compromisso com o ato de estudar.
	
	d.
	O desejo e a vontade de estudar.
	
	e.
	A inspiração, o desejo e o compromisso no ato de estudar.
0,3 pontos   
PERGUNTA 4
1. Dentre os princípios norteadores dos projetos de intervenção didática, faz-se necessário estabelecer a possibilidade de vincular os Projetos e Práticas de Ação Pedagógica:
	
	a.
	Às experiências de vida
	
	b.
	Aos desejos dos estudantes
	
	c.
	Às necessidades de aprendizagem dos estudantes do curso
	
	d.
	Ao estágio
	
	e.
	A avaliação
0,3 pontos   
PERGUNTA 5
1. O PPAP se constitui como atividade na qual a relação educação/trabalho, teoria/prática, ação/reflexão se articulam no processo de formação docente, relações que contribuirão principalmente para:
	
	a.
	Saber se o estudante deseja mesmo tornar-se professor
	
	b.
	Facilitar o trabalho pedagógico do futuro professor
	
	c.
	Confrontar o estudante com a realidade da sala de aula
	
	d.
	Testar o futuro professor diante dos desafios que terá de enfrentar
	
	e.
	A prática pedagógica do futuro professor
0,3 pontos   
PERGUNTA 6
1. O Projeto de Práticas e Ação Pedagógica visa a produção coletiva de um projeto que contribua para a participação ativa dos estudantes nos processos tanto de ensino, quanto de aprendizagem, assim como o desenvolvimento de sua capacidade de observação, reflexão, escuta ativa e crítica. Para tanto, é preciso que o futuro professores desenvolvam sua sensibilidade para identificar os desafios, as tensões e contradições que constituem o dia a dia escolar, com o objetivo de contribuir para uma educação que seja:
	
	a.
	Emancipadora e transformadora.
	
	b.
	Bancária e tecnicista.
	
	c.
	Tecnicista e emancipadora.
	
	d.
	Conservadora e emancipadora.
	
	e.
	Transformadora e neotecnicista.
0,3 pontos   
PERGUNTA 7
1. O ato de ler para estudar vai além da leitura, ele deve envolver o uso de diferentes procedimentos de apoio ao estudo como: grifar, anotar, resumir, fichar, esquematizar, resenhar entre outros. Todavia, estudar exige:
	
	a.
	Técnica, método e hábito
	
	b.
	Memorização, paciência e método
	
	c.
	Hábito, técnica e memorização
	
	d.
	Método, ânimo e hábito
	
	e.
	Hábito, técnica e paciência
0,3 pontos   
PERGUNTA 8
1. O percurso metodológico a ser percorrido na elaboração do projeto de intervenção didática deve prever cada uma das etapas do mesmo, com breve descrição da execução de cada uma delas. Para tanto, deverá explicitar como serão desenvolvidas as atividades propostas considerando sempre:
	
	a.
	O tempo que os estudantes terão para desenvolver o projeto
	
	b.
	O interesse do grupo pela temática escolhida.
	
	c.
	Os objetivos que foram estabelecidos para o projeto.
	
	d.
	O processo de avaliação que ocorrerá ao final do projeto.
	
	e.
	As concepções de educação, de ensino e de aprendizagem estudadas nas demais disciplinas do curso.
0,3 pontos   
PERGUNTA 9
1. Os Projetos e Práticas de Ação Pedagógica devem contemplar tanto a teoria quanto a prática. A articulação teórico prática é essencial para a formação do professor, pois toda a prática sem a teoria pode ser entendida como:
	
	a.
	Uma articulação necessária para realização do trabalho docente.
	
	b.
	Uma atividade irrefletida, como puro ativismo.
	
	c.
	Uma necessidade, para que o professor não se paute apenas em seu discurso.
	
	d.
	Essencial, já que favorece a realização de um trabalho pedagógico significativo e coerente.
	
	e.
	Fundamental para que o professor tenha clareza de suas ações pedagógicas.
0,3 pontos   
PERGUNTA 10
1. Os projetos estão atrelados às disciplinas do semestre e têm o propósito de colaborar para a formação da identidade do professor pesquisador, reflexivo e atuante na sociedade, a partir da articulação com as demais disciplinas e mediante ações educativas integradoras que estreitem o vínculo entre:
	
	a.
	Estudantes, sociedade e conhecimento.
	
	b.
	Universidade, escola e comunidade.
	
	c.
	Conhecimento, estudantes e universidade.
	
	d.
	Sociedade, universidade e comunidade.
	
	e.
	Escola, comunidade e estudantes