RELATORIO FINAL PIBID

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São Raimundo Nonato 
PIBID- Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência 
Coordenador de Área: Dr. José Moreira / Supervisor: Mathias Dias 
 
 
 
 
 
 
RELATÓRIO SOCIALIZAÇÃO DOS 
RESULTADOS - CEEP Gercilio de Castro Macêdo 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
São Raimundo Nonato 
2020 
RELATÓRIO FINAL 
 Lorena de Santana Passos 
Poliana Alves de Santana 
Kelly Cristinna Castro Rocha 
 Flávia Soares Nascimento 
 Lucas Oliveira de Souza 
 Marcus Jonathas dos Santos Ribeiro 
 Igor da Conceição Ferreira 
Vital Ferreira 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
São Raimundo Nonato 
2020 
RESUMO 
O presente relatório trata-se da última etapa do PIBID- Programa de Institucional de Bolsa de 
Iniciação à Docência, realizado no núcleo CEEP- Gercilio de Castro Macêdo. No qual 
trazemos os resultados obtidos por nos bolsistas durante o programa, desde a observação do 
espaço escolar, pesquisa sobre o bullying, realização de feiras de ciências, socialização. 
 
Palavras-Chave: PIBID, observação, socialização. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 SUMÁRIO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1. INTRODUÇÃO 
 
 O PIBID (Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência) é um programa 
que visa melhorar e valorizar a formação dos professores da educação básica, uma grande 
oportunidade para nós licenciandos estar presente desde o início da graduação no cotidiano 
das escolas públicas, e assim poder participar das experiências metodológicas, tecnológicas e 
práticas pedagógicas. Este texto demonstra os resultados obtidos pelos alunos bolsistas, no 
título 1.1 observação escolar fazemos um breve apanhado. No título 1.2 temos como tema o 
planejamento estudantil da disciplina de Física. No título 1.3 trazemos uma pesquisa sobre o 
bullying e por fim título 1.4 organização da feira de ciências. 
1.1. Observação do espaço escolar 
 
 A pratica da observação do espaço escolar é uma ferramenta que pode ser utilizada para 
a ligação entre teoria e a pratica, onde possibilitou o licenciando conhecer e analisar o meio 
escolar que foi utilizado para a realização de atividades durante o programa PIBID. A 
observação ocorreu no dia 07-12-2018. 
O seminário de socialização ocorreu no auditório do Campus São Raimundo Nonato, no qual 
foi apresentado as atividades já desenvolvidas no PIBID do núcleo CEEP Gercilio de Castro 
Macêdo nas turmas do 3º ano de Física. As visitas ocorridas no núcleo foram sob a orientação 
do supervisor Mathias Dias e com a coordenação da escola. As visitas tiveram como objetivo 
de conhecer o ambiente, do mesmo modo que, verificamos a estrutura escolar: Laboratório, 
biblioteca, salas de aula, quadra de esporte, espaços recreativos e acessos de internet para a 
aplicação do subprojeto de Física 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Imagem 1.1.1. Bolsistas Lucas e 
Flávia. 
 
 
Imagem 1.1.2. Auditório IFPI. 
1.2. Planejamento da disciplina de Física: 
 
 Durante uma visita a unidade escolar Gercilio de Castro Macedo- CEEP observamos 
a estrutura física da escola e constatamos que não apresenta muitos recursos para um melhor 
ensino, não conta com a presença de laboratórios de Física, que é um componente de extrema 
importância para uma melhor compreensão dos assuntos da disciplina, bem como não possui 
uma rede de Internet de boa qualidade, o que facilitaria que os alunos aprofundassem os seus 
estudos com pesquisas complementares. 
Realizamos entrevistas com o professor titular da disciplina de Física, com a coordenadora da 
escola e podemos ter uma noção de como a escola vem desenvolvendo suas atividades, em 
entrevista com o professor tivemos acesso ao Conteúdo Programático da disciplina, onde está 
exposto os conteúdos que serão trabalhados durante o ano letivo, o professor relatou como é 
sua metodologia durante as aulas com uso de textos científicos e vídeos sobre a disciplina, 
também faz uso de pesquisas, observações e práticas de experimentos, o seu método de 
avaliação se dá por meio de uma prova qualitativa, atividades de escrita e para casa e 
atividades avaliativas de oralidade. 
Levando-se em consideração todos os aspectos vistos em relação ao ensino de Física e suas 
dificuldades, o subprojeto de física do PIBID na escola CEEP Gercilio de Castro Macêdo 
visando melhorar o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb), elaborou novas 
estratégias pedagógicas, metodológicas e tecnológicas, tendo inicialmente relatado pelos 
professores a falta de incentivos financeiros para aulas experimentais em sala de aula, para 
promover a interdicisplinaridade e a multidisciplinaridade. Ressaltando que a escola promove 
anualmente feira de ciências e gincanas, com base nessa informação será acrescentado na feira 
ciências experimentos custeados pelo PIBID em que os alunos do programa e os alunos da 
escola irão construir os experimentos sobre os assuntos do 1º ano, 2º e 3º do ensino médio. 
No que se refere há formas de se transmitir um determinado conteúdo aos alunos tivemos 
como base a metodologia chamada dos Três Momentos Pedagógicos (3MPs), dos autores 
Delizoicov e Angotti (1990), em que é elaborado os três passos a serem desenvolvidos: 
Nessa perspectiva, Delizoicov e Angotti (1990) caracterizam a 
abordagem dos Três Momentos Pedagógicos em três etapas: 
Problematização inicial, Organização do conhecimento e Aplicação 
do conhecimento. 
 Ao colocar esta estratégia em prática o professor na disciplina de Física irá seguir os três 
momentos e associar seus conteúdos programados a essa didática empregada, cita-se como 
exemplo, ao dar uma aula sobre a primeira de Lei de Newton, na problematização inicial o 
professor irá falar na teoria e consequentemente apresentaria uma situação vivenciadas pelos 
alunos no seu cotidiano associada ao tema da aula, na organização do conhecimento é a hora 
em que o professor utiliza dos termos científicos e linguagem matemática para explicar o tema 
e com isso relacionar os termos científicos a situação do cotidiano para que possam 
compreender o tema, por fim a organização do conhecimento é quando o professor utiliza dos 
termos científicos e linguagem matemática para explicar o tema e com isso relacionar os 
termos científicos a situação do cotidiano para que possam compreender o tema. 
1.3. Pesquisa sobre o bullyng: 
 
 No dia 24/05/2019 aplicamos um questionário aos alunos do Gercilio de castro 
Macedo, com algumas perguntas sobre o bullying (Já sofreu? Já presenciou? Já praticou?) e 
no final do questionário havia um espaço para que a pessoa escrevesse sobre algum exemplo 
de bullying que ela vivenciou ou vivência. Após o termino da aplicação recolhemos os 
questionários e os dividimos entre os membros do núcleo, com o objetivo de separar por idade 
e gênero para obtermos resultados mais bem organizando afim de coloca-los em gráficos para 
uma melhor visualização. 
Após a aplicação do questionário ocorreu uma palestra com o tema bullying com o diretor de 
ensino do IFPI- São Raimundo Nonato, Epitácio Neco, no qual ele fez uma breve discussão 
sobre o bullying e sobre os acontecimentos ocorridos durante sua carreira de professor 
relacionados ao tema bullying. 
 A imagem ao lado, o professor Dr. José Moreira 
fazendo a abertura da palestra. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Imagem 1.3.1. Coordenador de Área Dr. José 
Moreira. 
 
 
 
 
 
 
 
Na pesquisa feita pelos bolsistas obtivemos os resultados descritos dos gráficos abaixo. 
Gráfico 1.3.1. Total de 385 alunos entrevistados via questionário. 
 
Gráfico 1.3.2. Questão 1 do questionário. 
 
58%
42%
ALUNOS ENTREVISTADOS
FEMINIMO
 MASCULINO
55%
13%
32%
VOCÊ JÁ SOFREU BULLYING 
ALGUMAVEZ?
Sim
Não
Não respondeu
 
Imagem 1.3.2. Diretor de ensino do IFPI professor 
Epitácio Neco. 
Gráfico 1.3.3. Questão 2 do questionário. 
 
Gráfico 1.3.4. Questão 3 do questionário. 
 
59%
29%
3%
9%
SE VOCÊ RESPONDEU SIM, 
QUANTAS VEZES JÁ 
ACONTECEU?
Poucas vezes
Muitas Vezes
Todos os dias
Não respondeu
37%
60%
3%
SE JÁ SOFREU, TEVE VERGONHA 
DE CONTAR PARA SEUS PAIS?
Sim
Não
Não respondeu
Gráfico 1.3.5. Questão 4 do questionário 
 
 
Na última questão do questionário, perguntamos: Use este espaço para relatar algum caso de 
bullying que tenha sofrido, ou que presenciado, e diga o que você acha que pode acontecer 
com a vítima se essas práticas não pararem. 
Citamos aqui algumas coisas relatadas por estes alunos, muitos deles disseram que já sofreram 
bullying por conta de sua aparência física, cabelo, corpo, muitos deles disseram ter sofrido 
bullying em suas antigas escolas, sofriam agressões físicas, emocionais, eram apelidados 
constantemente e com isso não se sentiam bem consigo mesmo. Um aluno disse “sofria 
bullying na minha antiga escola, fui até a diretora procurar ajuda e ela me disse que eu que 
tinha que resolver”. Entretanto, a LEI Nº 13.663, DE 14 DE MAIO DE 2018.que exige que 
as escolas promovam medidas de conscientização e combate a todos os tipos de violência. 
 
1.4 Feira de ciências do núcleo CEEP em parceria com o PIBD 
A Feira de Ciências no colégio CEEP-Gercilio de Castro Macêdo realizada no dia 26-09- 2019 
teve com a participação dos alunos do PIBID-Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à 
Docência, no qual nós bolsistas ficamos com a parte de desenvolvimento dos experimentos 
da disciplina de Física nas turmas de 3º ano do ensino médio. Juntamente com os alunos nós 
trouxemos propostas de experimentos a serem construídos pelos próprios alunos, durante 
vários encontros com as turmas, também solicitamos experimentos já construídos pelos alunos 
da Licenciatura em Física do IFPI e experimentos do laboratório de Física. No que se refere a 
40%
60%
VOCÊ JÁ PRATICOU BULLYING?
Sim
Não
http://legislacao.planalto.gov.br/legisla/legislacao.nsf/Viw_Identificacao/lei%2013.663-2018?OpenDocument
ornamentação da sala que ficaram os experimentos de Física, os materiais foram concedidos 
pelo próprio programa PIBID, tendo assim, grande contribuição na feira de ciências. Nós 
bolsistas também ajudamos os alunos na parte de apresentação dos experimentos. 
Os experimentos abordaram vários conteúdos da 
física, como a Energia Mecânica, Conservação do 
momento, Eletrostática, Corrente Elétrica, entre 
outros. Na imagem ao lado temos um dos 
experimentos emprestados do laboratório de Física 
(IFPI), no qual tem o nome Gerador de Van de Graaff, 
que é uma forma de demonstrar os efeitos da 
eletricidade produzindo o efeito de arrepiar os 
cabelos de quem tocar na cúpula, isolado da Terra, 
pois o cabelo fica eletrizado com cargas da mesma 
polaridade, que consequentemente se repelem. Na 
imagem 2.2.2- Alunas apresentando o Pêndulo de 
1.4.1 Apresentação dos experimentos. Newton é um dispositivo que recebe o nome do 
físico Sir Isaac Newton por demonstrar empiricamente a conservação do momento e da 
energia, leis físicas estudadas e demonstradas por Newton. 
 
1.4.2 Alunos do núcleo ceep juntamente com 
bolsistas. 
 
 
 
 
 
Finalizando assim a feira no qual tivemos o imenso prazer de atuar juntamente com os alunos 
e professores. Assim, sendo um trabalho que em coletividade de grande contribuição para o 
ensino. 
 
 
 
 
Considerações finais 
Assim com o termino das atividades propostas em reuniões semanais, podemos ver e perceber 
a importância do PIBD tanto para os bolsistas quanto para os núcleos onde foram aplicados 
os projetos, onde nós bolsistas fomos beneficiados tanto financeiramente quanto 
profissionalmente, já que tivemos a oportunidade de termos um primeiro contato com a sala 
de aula, assim enriquecendo e melhorando nossa oratória, didática e etc, ao alunado dos 
núcleos tiveram um apoio a mais em algumas atividades e puderam perceber que a física em 
especifico é muito mais do que cálculos e coisas abstratas. Assim nós do núcleo CEEP 
agradecemos a oportunidade e que novas possam vir.