Avaliação em Educação a Distância gabarito exercicio

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Exercícios
Respostas enviadas em: 20/12/2021 12:17
Tenta�vas permi�das: 5 Tenta�vas realizadas: 1
Prazo de envio: Não informado
Nota: Será considerada a tenta�va com mais acertos.
Tentativa Acertos Nota Data de envio
Tentativa 1 5/5 100% 20/12/2021
Resultado final man�do:
Tenta�va: 1 Acertos: 5 / 5 Nota: 100 % Envio: 20/12/2021
1. Ao pensar em formas de avaliação para o ambiente de Educação à Distância (EaD), é correto afirmar que:
Resposta incorreta.
A. a avaliação da prova presencial e individual deve ter mais peso que as outras avaliações.
Os ambientes virtuais de aprendizagem (AVAs) permitem u�lizar ferramentas síncronas ou assíncronas, isto
é, de comunicação em tempo real ou não, e ambas podem e devem ser usadas nos processos de avaliação,
tais como chats, que permitem bate-papo, fóruns, que permitem troca de ideias, games e mundos virtuais,
que permitem imersão, além de ferramentas que permitem registrar conteúdos e enviar arquivos, mas não
só elas. É necessário combinar as a�vidades entre essas ferramentas, considerando o valor de cada uma
delas para a aula ou o plano de ensino. Vê-se, com muita frequência e de forma equivocada, os cursos EaD
supervalorizarem provas presenciais. Na avaliação em ambientes on-line, a modalidade de avaliação
forma�va é muito propícia e, segundo Hadji (2001), 4 aspectos devem ser considerados nesse processo:
desencadear; observar e interpretar; comunicar; e remediar/mediar.
Resposta incorreta.
󱀹
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MG󰍜 󰅀
B. se deve pensar nas par�cularidades dos ambientes virtuais de aprendizagem, considerando que só é possível usar
ferramentas síncronas na avaliação.
Os ambientes virtuais de aprendizagem (AVAs) permitem u�lizar ferramentas síncronas ou assíncronas, isto
é, de comunicação em tempo real ou não, e ambas podem e devem ser usadas nos processos de avaliação,
tais como chats, que permitem bate-papo, fóruns, que permitem troca de ideias, games e mundos virtuais,
que permitem imersão, além de ferramentas que permitem registrar conteúdos e enviar arquivos, mas não
só elas. É necessário combinar as a�vidades entre essas ferramentas, considerando o valor de cada uma
delas para a aula ou o plano de ensino. Vê-se, com muita frequência e de forma equivocada, os cursos EaD
supervalorizarem provas presenciais. Na avaliação em ambientes on-line, a modalidade de avaliação
forma�va é muito propícia e, segundo Hadji (2001), 4 aspectos devem ser considerados nesse processo:
desencadear; observar e interpretar; comunicar; e remediar/mediar.
Você acertou!
C. a avaliação forma�va é modalidade propícia para os ambientes EaD.
Os ambientes virtuais de aprendizagem (AVAs) permitem u�lizar ferramentas síncronas ou assíncronas, isto
é, de comunicação em tempo real ou não, e ambas podem e devem ser usadas nos processos de avaliação,
tais como chats, que permitem bate-papo, fóruns, que permitem troca de ideias, games e mundos virtuais,
que permitem imersão, além de ferramentas que permitem registrar conteúdos e enviar arquivos, mas não
só elas. É necessário combinar as a�vidades entre essas ferramentas, considerando o valor de cada uma
delas para a aula ou o plano de ensino. Vê-se, com muita frequência e de forma equivocada, os cursos EaD
supervalorizarem provas presenciais. Na avaliação em ambientes on-line, a modalidade de avaliação
forma�va é muito propícia e, segundo Hadji (2001), 4 aspectos devem ser considerados nesse processo:
desencadear; observar e interpretar; comunicar; e remediar/mediar.
Resposta incorreta.
D. no processo de avaliação forma�va, 4 aspectos devem ser considerados: desencadear, averiguar, reprovar e
remediar/mediar.
Os ambientes virtuais de aprendizagem (AVAs) permitem u�lizar ferramentas síncronas ou assíncronas, isto
é, de comunicação em tempo real ou não, e ambas podem e devem ser usadas nos processos de avaliação,
tais como chats, que permitem bate-papo, fóruns, que permitem troca de ideias, games e mundos virtuais,
que permitem imersão, além de ferramentas que permitem registrar conteúdos e enviar arquivos, mas não
só elas. É necessário combinar as a�vidades entre essas ferramentas, considerando o valor de cada uma
delas para a aula ou o plano de ensino. Vê-se, com muita frequência e de forma equivocada, os cursos EaD
supervalorizarem provas presenciais. Na avaliação em ambientes on-line, a modalidade de avaliação
forma�va é muito propícia e, segundo Hadji (2001), 4 aspectos devem ser considerados nesse processo:
desencadear; observar e interpretar; comunicar; e remediar/mediar.
Resposta incorreta.
E. só devem ser consideradas ferramentas de avaliação aquelas que permitem ao aluno registrar e enviar um arquivo
para a plataforma de educação on-line.
󰄴
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MG󰍜 󰅀
Os ambientes virtuais de aprendizagem (AVAs) permitem u�lizar ferramentas síncronas ou assíncronas, isto
é, de comunicação em tempo real ou não, e ambas podem e devem ser usadas nos processos de avaliação,
tais como chats, que permitem bate-papo, fóruns, que permitem troca de ideias, games e mundos virtuais,
que permitem imersão, além de ferramentas que permitem registrar conteúdos e enviar arquivos, mas não
só elas. É necessário combinar as a�vidades entre essas ferramentas, considerando o valor de cada uma
delas para a aula ou o plano de ensino. Vê-se, com muita frequência e de forma equivocada, os cursos EaD
supervalorizarem provas presenciais. Na avaliação em ambientes on-line, a modalidade de avaliação
forma�va é muito propícia e, segundo Hadji (2001), 4 aspectos devem ser considerados nesse processo:
desencadear; observar e interpretar; comunicar; e remediar/mediar.
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2. Considerando a singularidade dos ambientes de EaD, o processo de avaliação deve: 
Resposta incorreta.
A. considerar o aspecto unidirecional e individual de construção de conhecimento.
Considerando as par�cularidades da EaD, a avaliação não é unidirecional; podem acontecer a
autoavaliação por parte do aluno e do docente e também a avaliação do aluno sobre o professor e vice-
versa. A avaliação pode ser individual ou em grupo e deve ter a intera�vidade como importante base do
processo. Não se deve reproduzir a avaliação da sala de aula tradicional, que é classificatória e muitas
vezes puni�va. A avaliação deve considerar a qualidade da interação entre os alunos, a colaboração e a
cooperação, processos de coautoria, criação, etc., e não dados quan�ta�vos de acesso e tempo de
conexão de cada aluno à plataforma on-line. Diversas ferramentas são u�lizadas no processo de avaliação
on-line, não havendo uma mais importante que outra.
Você acertou!
󱀹
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MG󰍜 󰅀
B. ter a intera�vidade como base do processo.
Considerando as par�cularidades da EaD, a avaliação não é unidirecional; podem acontecer a
autoavaliação por parte do aluno e do docente e também a avaliação do aluno sobre o professor e vice-
versa. A avaliação pode ser individual ou em grupo e deve ter a intera�vidade como importante base do
processo. Não se deve reproduzir a avaliação da sala de aula tradicional, que é classificatória e muitas
vezes puni�va. A avaliação deve considerar a qualidade da interação entre os alunos, a colaboração e a
cooperação, processos de coautoria, criação, etc., e não dados quan�ta�vos de acesso e tempo de
conexão de cada aluno à plataforma on-line. Diversas ferramentas são u�lizadas no processo de avaliação
on-line, não havendo uma mais importante que outra.
Resposta incorreta.
C. ter caráter classificatório, já que o ambiente de educação on-line favorece isso.
Considerando as par�cularidades daEaD, a avaliação não é unidirecional; podem acontecer a
autoavaliação por parte do aluno e do docente e também a avaliação do aluno sobre o professor e vice-
versa. A avaliação pode ser individual ou em grupo e deve ter a intera�vidade como importante base do
processo. Não se deve reproduzir a avaliação da sala de aula tradicional, que é classificatória e muitas
vezes puni�va. A avaliação deve considerar a qualidade da interação entre os alunos, a colaboração e a
cooperação, processos de coautoria, criação, etc., e não dados quan�ta�vos de acesso e tempo de
conexão de cada aluno à plataforma on-line. Diversas ferramentas são u�lizadas no processo de avaliação
on-line, não havendo uma mais importante que outra.
Resposta incorreta.
D. se basear no número de acessos e no tempo de conexão do aluno à plataforma EaD.
Considerando as par�cularidades da EaD, a avaliação não é unidirecional; podem acontecer a
autoavaliação por parte do aluno e do docente e também a avaliação do aluno sobre o professor e vice-
versa. A avaliação pode ser individual ou em grupo e deve ter a intera�vidade como importante base do
processo. Não se deve reproduzir a avaliação da sala de aula tradicional, que é classificatória e muitas
vezes puni�va. A avaliação deve considerar a qualidade da interação entre os alunos, a colaboração e a
cooperação, processos de coautoria, criação, etc., e não dados quan�ta�vos de acesso e tempo de
conexão de cada aluno à plataforma on-line. Diversas ferramentas são u�lizadas no processo de avaliação
on-line, não havendo uma mais importante que outra.
Resposta incorreta.
E. ter o chat como principal ferramenta de avaliação.
Considerando as par�cularidades da EaD, a avaliação não é unidirecional; podem acontecer a
autoavaliação por parte do aluno e do docente e também a avaliação do aluno sobre o professor e vice-
versa. A avaliação pode ser individual ou em grupo e deve ter a intera�vidade como importante base do
󰄴
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MG󰍜 󰅀
processo. Não se deve reproduzir a avaliação da sala de aula tradicional, que é classificatória e muitas
vezes puni�va. A avaliação deve considerar a qualidade da interação entre os alunos, a colaboração e a
cooperação, processos de coautoria, criação, etc., e não dados quan�ta�vos de acesso e tempo de
conexão de cada aluno à plataforma on-line. Diversas ferramentas são u�lizadas no processo de avaliação
on-line, não havendo uma mais importante que outra.
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Nota: Será considerada a tenta�va com mais acertos.
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3. Ferramentas como fórum, wiki e games auxiliam a avaliação forma�va porque:
Você acertou!
A. fornecem dados para ser coletados e observados, os quais ajudam o professor a acompanhar o percurso do
aluno.
O fórum, as wikis e os games (fóruns e wikis nem sempre são ferramentas de tempo real), assim como
outros recursos, tais como lição, tarefa, etc., podem facilitar o processo de avaliação forma�va ao
fornecerem subsídios para coleta de dados e para a observação do docente, que assim tem meios de
acompanhar o percurso do aluno. Essas ferramentas servem tanto para a avaliação forma�va como
para posterior avaliação soma�va. Se bem planejadas, não dispersam; muito pelo contrário, ajudam os
alunos a se envolverem com os conteúdos. Elas propiciam não somente a avaliação individual, mas
sobretudo a avaliação de equipes.
Resposta incorreta.
󱀹
󰄴
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MG󰍜 󰅀
B. não ajudam no processo de avaliação forma�va, pois são ferramentas que dispersam os estudantes e são di�ceis
de ser organizadas.
O fórum, as wikis e os games (fóruns e wikis nem sempre são ferramentas de tempo real), assim como
outros recursos, tais como lição, tarefa, etc., podem facilitar o processo de avaliação forma�va ao
fornecerem subsídios para coleta de dados e para a observação do docente, que assim tem meios de
acompanhar o percurso do aluno. Essas ferramentas servem tanto para a avaliação forma�va como
para posterior avaliação soma�va. Se bem planejadas, não dispersam; muito pelo contrário, ajudam os
alunos a se envolverem com os conteúdos. Elas propiciam não somente a avaliação individual, mas
sobretudo a avaliação de equipes.
Resposta incorreta.
C. são ferramentas que dão subsídio para que o professor faça apenas a avaliação soma�va. 
O fórum, as wikis e os games (fóruns e wikis nem sempre são ferramentas de tempo real), assim como
outros recursos, tais como lição, tarefa, etc., podem facilitar o processo de avaliação forma�va ao
fornecerem subsídios para coleta de dados e para a observação do docente, que assim tem meios de
acompanhar o percurso do aluno. Essas ferramentas servem tanto para a avaliação forma�va como
para posterior avaliação soma�va. Se bem planejadas, não dispersam; muito pelo contrário, ajudam os
alunos a se envolverem com os conteúdos. Elas propiciam não somente a avaliação individual, mas
sobretudo a avaliação de equipes.
Resposta incorreta.
D. permitem que o professor observe e interprete os dados, já que são ferramentas de comunicação em tempo real.
O fórum, as wikis e os games (fóruns e wikis nem sempre são ferramentas de tempo real), assim como
outros recursos, tais como lição, tarefa, etc., podem facilitar o processo de avaliação forma�va ao
fornecerem subsídios para coleta de dados e para a observação do docente, que assim tem meios de
acompanhar o percurso do aluno. Essas ferramentas servem tanto para a avaliação forma�va como
para posterior avaliação soma�va. Se bem planejadas, não dispersam; muito pelo contrário, ajudam os
alunos a se envolverem com os conteúdos. Elas propiciam não somente a avaliação individual, mas
sobretudo a avaliação de equipes.
Resposta incorreta.
E. favorecem a avaliação e a observação do percurso de aprendizagem individual, principalmente.
O fórum, as wikis e os games (fóruns e wikis nem sempre são ferramentas de tempo real), assim como
outros recursos, tais como lição, tarefa, etc., podem facilitar o processo de avaliação forma�va ao
fornecerem subsídios para coleta de dados e para a observação do docente, que assim tem meios de
acompanhar o percurso do aluno. Essas ferramentas servem tanto para a avaliação forma�va como
para posterior avaliação soma�va. Se bem planejadas, não dispersam; muito pelo contrário, ajudam os
alunos a se envolverem com os conteúdos. Elas propiciam não somente a avaliação individual, mas
sobretudo a avaliação de equipes. 3 de 5 perguntas
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MG󰍜 󰅀
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Respostas enviadas em: 20/12/2021 12:17
Tenta�vas permi�das: 5 Tenta�vas realizadas: 1
Prazo de envio: Não informado
Nota: Será considerada a tenta�va com mais acertos.
Tentativa Acertos Nota Data de envio
Tentativa 1 5/5 100% 20/12/2021
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Tenta�va: 1 Acertos: 5 / 5 Nota: 100 % Envio: 20/12/2021
4. Sobre a avaliação nos ambientes on-line de educação, pode-se afirmar que: 
Resposta incorreta.
A. é um processo já muito discu�do, com modelos e critérios padronizados a serem seguidos.
O processo de avaliação em ambientes on-line está em constante discussão e evolução, e não há modelos
nem fórmulas prontas padronizadas. É importante, contudo, que os gestores e docentes atentem para
as especificidades do ambiente on-line no processo avalia�vo. Além disso, o avaliador deve considerar,
sempre, as caracterís�cas e a familiaridade do público com a plataforma EaD e as ferramentas, para poder
melhor elaborar os critérios avalia�vos. A avaliação soma�va deve ser considerada na EaD, no entanto a
avaliação forma�va ganha relevância, pois a EaD propicia ambiente favorável para essa modalidade.O
processo de avaliação pode ser feito pelo próprio aluno por meio de autoavaliação, mas o professor
deve acompanhar e mediar esse processo, assim fornecendo feedback.
Resposta incorreta.
B. já que todos os cursos são massivos, não é preciso pensar nas caracterís�cas do público nem na familiaridade dele
󱀹
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MG󰍜 󰅀
com as ferramentas on-line.
O processo de avaliação em ambientes on-line está em constante discussão e evolução, e não há modelos
nem fórmulas prontas padronizadas. É importante, contudo, que os gestores e docentes atentem para
as especificidades do ambiente on-line no processo avalia�vo. Além disso, o avaliador deve considerar,
sempre, as caracterís�cas e a familiaridade do público com a plataforma EaD e as ferramentas, para poder
melhor elaborar os critérios avalia�vos. A avaliação soma�va deve ser considerada na EaD, no entanto a
avaliação forma�va ganha relevância, pois a EaD propicia ambiente favorável para essa modalidade. O
processo de avaliação pode ser feito pelo próprio aluno por meio de autoavaliação, mas o professor
deve acompanhar e mediar esse processo, assim fornecendo feedback.
Resposta incorreta.
C. a avaliação soma�va é a modalidade mais propícia para os ambientes virtuais de aprendizagem (AVAs).
O processo de avaliação em ambientes on-line está em constante discussão e evolução, e não há modelos
nem fórmulas prontas padronizadas. É importante, contudo, que os gestores e docentes atentem para
as especificidades do ambiente on-line no processo avalia�vo. Além disso, o avaliador deve considerar,
sempre, as caracterís�cas e a familiaridade do público com a plataforma EaD e as ferramentas, para poder
melhor elaborar os critérios avalia�vos. A avaliação soma�va deve ser considerada na EaD, no entanto a
avaliação forma�va ganha relevância, pois a EaD propicia ambiente favorável para essa modalidade. O
processo de avaliação pode ser feito pelo próprio aluno por meio de autoavaliação, mas o professor
deve acompanhar e mediar esse processo, assim fornecendo feedback.
Resposta incorreta.
D. como o aluno tem mais autonomia na EaD, ele é capaz, sozinho, e somente ele, de conduzir seu processo e avaliar
se realmente aprendeu. 
O processo de avaliação em ambientes on-line está em constante discussão e evolução, e não há modelos
nem fórmulas prontas padronizadas. É importante, contudo, que os gestores e docentes atentem para
as especificidades do ambiente on-line no processo avalia�vo. Além disso, o avaliador deve considerar,
sempre, as caracterís�cas e a familiaridade do público com a plataforma EaD e as ferramentas, para poder
melhor elaborar os critérios avalia�vos. A avaliação soma�va deve ser considerada na EaD, no entanto a
avaliação forma�va ganha relevância, pois a EaD propicia ambiente favorável para essa modalidade. O
processo de avaliação pode ser feito pelo próprio aluno por meio de autoavaliação, mas o professor
deve acompanhar e mediar esse processo, assim fornecendo feedback.
Você acertou!
E. não há uma “fórmula” que diz qual é a melhor maneira de avaliar na EaD – mas é importante que se
considerem as especificidades do ambiente on-line.
O processo de avaliação em ambientes on-line está em constante discussão e evolução, e não há modelos
nem fórmulas prontas padronizadas. É importante, contudo, que os gestores e docentes atentem para
󰄴
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MG󰍜 󰅀
as especificidades do ambiente on-line no processo avalia�vo. Além disso, o avaliador deve considerar,
sempre, as caracterís�cas e a familiaridade do público com a plataforma EaD e as ferramentas, para poder
melhor elaborar os critérios avalia�vos. A avaliação soma�va deve ser considerada na EaD, no entanto a
avaliação forma�va ganha relevância, pois a EaD propicia ambiente favorável para essa modalidade. O
processo de avaliação pode ser feito pelo próprio aluno por meio de autoavaliação, mas o professor
deve acompanhar e mediar esse processo, assim fornecendo feedback.
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󰅁 󰅂
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Respostas enviadas em: 20/12/2021 12:17
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5. O acompanhamento das par�cipações nas a�vidades avaliadas em EaD deve: 
Resposta incorreta.
A. considerar que o aluno deve ele mesmo iden�ficar seus erros, diagnos�cá-los e comunicá-los ao professor, que não
ocupa mais papel central na avaliação.
O acompanhamento das par�cipações nas a�vidades avaliadas em EaD deve colocar o professor ou tutor
como mediador do percurso do aluno, observando e interpretando as suas interações e par�cipações, a fim
de regular suas condutas (comunicar e mediar). O professor/tutor tem papel essencial nesse processo, pois
é ele quem vai dar feedback para o educando. Tanto esse feedback quanto a comunicação
e mediação podem ser feitos de várias formas dentro das possibilidades do ambiente on-line, e não
somente mediante reunião presencial. A avaliação, dentro das concepções mais abertas de EaD, não visa a
classificar nem a punir o aluno. O professor pode acompanhar o desempenho individual e em grupo/pares,
devendo avaliar a ambos.
Resposta incorreta.
󱀹
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MG󰍜 󰅀
B. promover avaliação classificatória, por meio de notas de zero a dez.
O acompanhamento das par�cipações nas a�vidades avaliadas em EaD deve colocar o professor ou tutor
como mediador do percurso do aluno, observando e interpretando as suas interações e par�cipações, a fim
de regular suas condutas (comunicar e mediar). O professor/tutor tem papel essencial nesse processo, pois
é ele quem vai dar feedback para o educando. Tanto esse feedback quanto a comunicação
e mediação podem ser feitos de várias formas dentro das possibilidades do ambiente on-line, e não
somente mediante reunião presencial. A avaliação, dentro das concepções mais abertas de EaD, não visa a
classificar nem a punir o aluno. O professor pode acompanhar o desempenho individual e em grupo/pares,
devendo avaliar a ambos.
Você acertou!
C. fazer com que o professor ou o tutor analisem, observem e interpretem as interações e par�cipações dos
alunos, a fim de regular suas condutas (comunicar e realizar mediações).
O acompanhamento das par�cipações nas a�vidades avaliadas em EaD deve colocar o professor ou tutor
como mediador do percurso do aluno, observando e interpretando as suas interações e par�cipações, a fim
de regular suas condutas (comunicar e mediar). O professor/tutor tem papel essencial nesse processo, pois
é ele quem vai dar feedback para o educando. Tanto esse feedback quanto a comunicação
e mediação podem ser feitos de várias formas dentro das possibilidades do ambiente on-line, e não
somente mediante reunião presencial. A avaliação, dentro das concepções mais abertas de EaD, não visa a
classificar nem a punir o aluno. O professor pode acompanhar o desempenho individual e em grupo/pares,
devendo avaliar a ambos.
Resposta incorreta.
D. considerar os trabalhos em pares, já que a avaliação individual é feita apenas por cada aluno no processo de
autoavaliação. 
O acompanhamento das par�cipações nas a�vidades avaliadas em EaD deve colocar o professor ou tutor
como mediador do percurso do aluno, observando e interpretando as suas interações e par�cipações, a fim
de regular suas condutas (comunicar e mediar). O professor/tutor tem papel essencial nesse processo, pois
é ele quem vai dar feedback para o educando. Tanto esse feedback quanto a comunicação
e mediação podem ser feitos de várias formas dentro das possibilidades do ambiente on-line, e não
somente mediante reunião presencial. A avaliação, dentro das concepções mais abertas de EaD, não visa a
classificar nem a punir o aluno. O professor pode acompanhar o desempenho individual e emgrupo/pares,
devendo avaliar a ambos.
Resposta incorreta.
E. promover a comunicação e mediação mediante reunião presencial, já que o feedback à distância não é possível.
O acompanhamento das par�cipações nas a�vidades avaliadas em EaD deve colocar o professor ou tutor
como mediador do percurso do aluno, observando e interpretando as suas interações e par�cipações, a fim
󰄴
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MG󰍜 󰅀
de regular suas condutas (comunicar e mediar). O professor/tutor tem papel essencial nesse processo, pois
é ele quem vai dar feedback para o educando. Tanto esse feedback quanto a comunicação
e mediação podem ser feitos de várias formas dentro das possibilidades do ambiente on-line, e não
somente mediante reunião presencial. A avaliação, dentro das concepções mais abertas de EaD, não visa a
classificar nem a punir o aluno. O professor pode acompanhar o desempenho individual e em grupo/pares,
devendo avaliar a ambos.
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