PROVA 13

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26/12/21, 22:57 Atividade 1
https://cursos.fdr.org.br/mod/quiz/review.php?attempt=1167216&cmid=467 1/4
 Painel / Meus cursos / Educação Midiática e a BNCC / Módulo 01 - Comunicação como direito / Atividade 1
Educação Midiática e a BNCC
Questão
1
Correto
Atingiu 1,00 de
1,00
Iniciado em quinta, 31 dez 2020, 20:58
Estado Finalizada
Concluída em quinta, 31 dez 2020, 21:04
Tempo empregado 5 minutos 32 segundos
Notas 3,00/3,00
Avaliar 100,00 de um máximo de 100,00
Um professor, pensando em trabalhar com educação midiática, propôs um projeto que abordasse o bullying. Considerando
assim a possibilidade de os estudantes terem participação efetiva nas discussões dessas questões, sugeriu aos seus colegas
e à direção da escola o desenvolvimento de um projeto dividido em três etapas:
I. Propôs aos alunos do 6º ano do Ensino Fundamental uma primeira pesquisa sobre o conceito de bullying e a leitura
de documentos legais, como o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) e a Lei Antibullying (13.185/2015).
II. Em seguida, sugeriu aos alunos que acompanhassem/pesquisassem em jornais e revistas locais, impressos ou
digitais, casos de bullying; em que consistem, envolvidos, consequências e repercussões. Levando em consideração o
seguinte questionamento: qual (ou existe) o limite entre brincadeira e ofensa?
III. Por �m, propôs ao grupo que planejasse e produzisse uma campanha a ser divulgada na comunidade escolar contra
a prática de bullying nas redes sociais; campanha voltada fundamentalmente à conscientização dos jovens sobre o que
é e as consequências do bullying: como identi�car, evitar e como proceder em casos (vividos ou presenciados) de
discursos de ódio, racismo e bullying.
No que diz respeito à relação estabelecida entre o projeto desenvolvido pelo professor e os princípios da educação midiática,
é possível a�rmar que:
A participação ativa dos alunos na sequência proposta pelo professor pode contribuir para o
desenvolvimento de habilidade ética e respeito na divulgação de informação e opinião. 

A participação ativa nesses meios contribuirá para o desenvolvimento de habilidade voltadas à
qualidade de informação, relacionadas à curadoria da informação e à apuração de fatos. 

O percurso desenvolvido, apesar de interessante, infelizmente não contribui para o desenvolvimento de
habilidade caras à educação midiática. 

O percurso desenvolvido pode contribuir para o desenvolvimento de habilidade caras à educação
midiática, como a necessidade de se considerar os fundamentos e limites da liberdade de expressão. 

Verdadeiro
Falso
Falso
Verdadeiro
Sua resposta está correta.
Alternativa: O percurso desenvolvido pode contribuir para o desenvolvimento de habilidade caras à educação midiática, como
a necessidade de se considerar os fundamentos e limites da liberdade de expressão. 
Feedback: O percurso desenvolvido pelo professor pode sim levar os alunos a discutirem aspectos políticos e éticos
envolvidos na livre produção e circulação de informação, no modo de as pessoas interagirem nas redes sociais, com vistas à
formação de um sujeito ético.
Alternativa: O percurso desenvolvido, apesar de interessante, infelizmente não contribui para o desenvolvimento de habilidade
caras à educação midiática. 
Feedback: Ao contrário, o percurso desenvolvido pelo professor pode sim levar os alunos a discutirem aspectos caros à
educação midiática, sobretudo sobre valores éticos envolvidos na livre produção e circulação de informação, no modo de as
pessoas interagirem nas redes sociais.
Alternativa: A participação ativa nesses meios contribuirá para o desenvolvimento de habilidade voltadas à qualidade de
informação, relacionadas à curadoria da informação e à apuração de fatos. 
Feedback: O percurso desenvolvido pelo professor, como foi exposto aqui, não permite avaliar se é possível desenvolver
habilidades voltadas à qualidade de informação e a questões de curadoria e apuração de fatos.
Alternativa: A participação ativa dos alunos na sequência proposta pelo professor pode contribuir para o desenvolvimento de
habilidade ética e respeito na divulgação de informação e opinião. 
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26/12/21, 22:57 Atividade 1
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Questão
2
Correto
Atingiu 1,00 de
1,00
Feedback: O percurso desenvolvido pelo professor tem como foco exatamente o desenvolvimento de habilidades que
envolvem a análise de práticas de produção e divulgação de informações, argumentos e opiniões manifestados em interações
sociais e nos meios de comunicação, considerando valores e posicionamento ético e crítico em relação a conteúdos
discriminatórios que ferem direitos humanos.
A resposta correta é: A participação ativa dos alunos na sequência proposta pelo professor pode contribuir para o
desenvolvimento de habilidade ética e respeito na divulgação de informação e opinião. → Verdadeiro, A participação ativa
nesses meios contribuirá para o desenvolvimento de habilidade voltadas à qualidade de informação, relacionadas à curadoria
da informação e à apuração de fatos. → Falso, O percurso desenvolvido, apesar de interessante, infelizmente não contribui
para o desenvolvimento de habilidade caras à educação midiática. → Falso, O percurso desenvolvido pode contribuir para o
desenvolvimento de habilidade caras à educação midiática, como a necessidade de se considerar os fundamentos e limites
da liberdade de expressão. → Verdadeiro.
Considerando os textos lidos e os vídeos assistidos, as atividades feitas e as discussões realizadas, assinale “V” para as
a�rmações verdadeiras e “F” para as falsas: 
“Direito à comunicação” está diretamente relacionado com “liberdade de expressão”; ou seja, com a
garantida de cada indivíduo informar, se informar e ser informado livremente. Direito contemplado em
algumas habilidades da BNCC. 
A BNCC fornece condições para a construção de currículos que considerem fatores importantes para o
desenvolvimento de uma educação midiática, como a promoção de princípios de liberdade de
expressão, qualidade da informação, compreensão crítica das informações e opiniões em circulação,
ética e respeito na divulgação de informação e opinião etc. 
Por mais que a BNCC considere a educação midiática, não fornece condições e orientações para a
construção de currículos que considerem fatores importantes para o desenvolvimento de uma educação
midiática. 
A vivência plena da democracia depende de uma mídia plural e da defesa incondicional do direito à
comunicação, de uma forma geral, e, em particular, da liberdade de imprensa, pois uma participação
consciente e crítica na vida do país depende da possibilidade de tomar decisões informadas. 
Os textos, regulamentações e legislações lidos no Módulo 1 sugerem que não é preciso criar novas leis
que possam controlar melhor o conteúdo publicado nas redes sociais. Isso seria desrespeitar o direito à
liberdade de expressão. Já existe legislação su�ciente – Constituição e Código Civil – que preveem
punição para quem cometer excessos ou violar o direito de outros. O combate às fake news e ao
discurso de ódio passa pela educação. 

Os textos, regulamentações e legislações vistos no módulo sugerem que é preciso criar novas leis que
possam controlar melhor o conteúdo publicado nas redes sociais, pois só assim é que as fake news e o
discurso de ódio podem ser controlados e os responsáveis por excessos, punidos. 
Direitos humanostêm relação com direitos universais a que todos os humanos, independentemente de
idade, cor, raça, etnia, grupo social ou grupo cultural, têm direito. O direito à comunicação, um desses
direitos, se relaciona com outros, como o direito à liberdade de pensamento e consciência, à educação, a
tomar parte no governo do país e a participar livremente da vida cultural da sua comunidade ou país,
pois em todos os casos o acesso à livre informação e a informação quali�cada está envolvido. 

Direitos humanos têm relação com liberdades garantidas a todos os seres humanos. Esses direitos
envolvem liberdade de expressão e de ter e dar opiniões sem interferências de ninguém, o que garante
que qualquer um possa dizer qualquer coisa para qualquer um da forma como julgar conveniente, sem
que seja punido por exercer esse direito. 
Ainda que não se coloque nesses termos, pode-se dizer que a BNCC busca promover uma educação
midiática. 

Verdadeiro
Verdadeiro
Falso
Verdadeiro
Falso
Verdadeiro
Verdadeiro
Falso
Verdadeiro
Sua resposta está correta.
Alternativa: Direitos humanos têm relação com direitos universais a que todos os humanos, independentemente de idade, cor,
raça, etnia, grupo social ou grupo cultural, têm direito. O direito à comunicação, um desses direitos, se relaciona com outros,
como o direito à liberdade de pensamento e consciência, à educação, a tomar parte no governo do país e a participar
livremente da vida cultural da sua comunidade ou país, pois em todos os casos o acesso à livre informação e a informação
quali�cada está envolvido. 
Feedback: Verdadeiro. Muitos dos direitos humanos têm relação entre si. Isso não é diferente com o direito à comunicação e à
liberdade de expressão, que se relaciona diretamente com o direito à liberdade de pensamento e consciência, à educação, a
tomar parte no governo do país e a participar livremente da vida cultural da sua comunidade ou país e indiretamente com
outros direitos, como o direito de professar sua fé.
Alternativa: Direitos humanos têm relação com liberdades garantidas a todos os seres humanos. Esses direitos envolvem
liberdade de expressão e de ter e dar opiniões sem interferências de ninguém, o que garante que qualquer um possa dizer
qualquer coisa para qualquer um da forma como julgar conveniente, sem que seja punido por exercer esse direito. 
Feedback: Falso. A liberdade de expressão é um direito que não pode ser ameaçado por controles prévios do que pode ou não
ser dito/publicado. Isso não signi�ca que tudo possa ser dito de qualquer forma e que ofensas, perjúrios e outras
modalidades de desagravos não sejam passíveis de punição. A lógica não é restringir a liberdade com controle e censura
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prévios, mas punir os excessos para que essa liberdade possa ser responsável e eticamente vivida.
Alternativa: Os textos, regulamentações e legislações vistos no módulo sugerem que é preciso criar novas leis que possam
controlar melhor o conteúdo publicado nas redes sociais, pois só assim é que as fake news e o discurso de ódio podem ser
controlados e os responsáveis por excessos, punidos. 
Feedback: Verdadeiro. A liberdade de expressão é um direito que não pode ser ameaçado por controles prévios do que pode
ou não ser dito/publicado. Isso não signi�ca que tudo possa ser dito de qualquer forma e que ofensas, perjúrios e outras
modalidades de desagravos não sejam passíveis de punição. A lógica não é restringir a liberdade com controle e censura
prévios, mas punir os excessos para que essa liberdade possa ser responsável e eticamente vivida.
Alternativa: Os textos, regulamentações e legislações lidos no Módulo 1 sugerem que não é preciso criar novas leis que
possam controlar melhor o conteúdo publicado nas redes sociais. Isso seria desrespeitar o direito à liberdade de expressão.
Já existe legislação su�ciente – Constituição e Código Civil – que preveem punição para quem cometer excessos ou violar o
direito de outros. O combate às fake news e ao discurso de ódio passa pela educação. 
Feedback: Falso. A liberdade de expressão é um direito que não pode ser ameaçado por controles prévios do que pode ou não
ser dito/publicado. Isso não signi�ca que tudo possa ser dito de qualquer forma e que ofensas, perjúrios e outras
modalidades de desagravos não sejam passíveis de punição. A lógica não é restringir a liberdade com controle e censura
prévios, mas punir os excessos para que essa liberdade possa ser responsável e eticamente vivida.
Alternativa: A vivência plena da democracia depende de uma mídia plural e da defesa incondicional do direito à comunicação,
de uma forma geral, e, em particular, da liberdade de imprensa, pois uma participação consciente e crítica na vida do país
depende da possibilidade de tomar decisões informadas. 
Feedback: Verdadeiro. Releia, na Unidade 3, o diagrama que sintetiza este módulo e mostra a relação entre os conceitos de
direito à comunicação e liberdade, e veja como ele relaciona os elementos apresentados nesta alternativa.
Alternativa: “Direito à comunicação” está diretamente relacionado com “liberdade de expressão”; ou seja, com a garantida de
cada indivíduo informar, se informar e ser informado livremente. Direito contemplado em algumas habilidades da BNCC. 
Feedback: Verdadeiro. Releia, na Unidade 3, o diagrama que sintetiza este módulo e mostra a relação entre os conceitos de
direito à comunicação e liberdade, e veja como ele relaciona os elementos apresentados nesta alternativa.
Alternativa: Ainda que não se coloque nesses termos, pode-se dizer que a BNCC busca promover uma educação midiática. 
Feedback: Verdadeiro. A BNCC, ainda que não coloque nesses termos, vai ao encontro da promoção de uma educação
midiática e fornece condições e orientações para a construção de currículos que considerem fatores importantes para o
desenvolvimento de uma educação midiática, como a promoção de princípios de liberdade de expressão, qualidade da
informação, compreensão crítica das informações e opiniões em circulação, ética e respeito na divulgação de informação e
opinião etc. Ainda é importante mencionar que re�etir sobre o que a BNCC contempla é importante não só para vislumbrar
possibilidades de garantir a aprendizagem dos conhecimentos em jogo e o desenvolvimento das habilidades em questão,
mas também de analisar o que precisa ser contemplado para além da BNCC.
Alternativa: Por mais que a BNCC considere a educação midiática, não fornece condições e orientações para a construção de
currículos que considerem fatores importantes para o desenvolvimento de uma educação midiática. 
Feedback: Falso. A BNCC, ainda que não coloque nesses termos, vai ao encontro da promoção de uma educação midiática e
fornece condições e orientações para a construção de currículos que considerem fatores importantes para o desenvolvimento
de uma educação midiática, como a promoção de princípios de liberdade de expressão, qualidade da informação,
compreensão crítica das informações e opiniões em circulação, ética e respeito na divulgação de informação e opinião etc.
Ainda é importante mencionar que re�etir sobre o que a BNCC contempla é importante não só para vislumbrar possibilidades
de garantir a aprendizagem dos conhecimentos em jogo e o desenvolvimento das habilidades em questão, mas também de
analisar o que precisa ser contemplado para além da BNCC.
Alternativa: A BNCC fornece condições para a construção de currículos que considerem fatores importantes para o
desenvolvimento de uma educação midiática, como a promoção de princípios de liberdade de expressão, qualidade da
informação, compreensão crítica das informações e opiniões em circulação, ética e respeitona divulgação de informação e
opinião etc. 
Feedback: Verdadeiro. A BNCC, ainda que não coloque nesses termos, vai ao encontro da promoção de uma educação
midiática e fornece condições e orientações para a construção de currículos que considerem fatores importantes para o
desenvolvimento de uma educação midiática, como a promoção de princípios de liberdade de expressão, qualidade da
informação, compreensão crítica das informações e opiniões em circulação, ética e respeito na divulgação de informação e
opinião etc. Ainda é importante mencionar que re�etir sobre o que a BNCC contempla é importante não só para vislumbrar
possibilidades de garantir a aprendizagem dos conhecimentos em jogo e o desenvolvimento das habilidades em questão,
mas também de analisar o que precisa ser contemplado para além da BNCC.
A resposta correta é: “Direito à comunicação” está diretamente relacionado com “liberdade de expressão”; ou seja, com a
garantida de cada indivíduo informar, se informar e ser informado livremente. Direito contemplado em algumas habilidades da
BNCC. → Verdadeiro, A BNCC fornece condições para a construção de currículos que considerem fatores importantes para o
desenvolvimento de uma educação midiática, como a promoção de princípios de liberdade de expressão, qualidade da
informação, compreensão crítica das informações e opiniões em circulação, ética e respeito na divulgação de informação e
opinião etc. → Verdadeiro, Por mais que a BNCC considere a educação midiática, não fornece condições e orientações para a
construção de currículos que considerem fatores importantes para o desenvolvimento de uma educação midiática. → Falso, A
vivência plena da democracia depende de uma mídia plural e da defesa incondicional do direito à comunicação, de uma forma
geral, e, em particular, da liberdade de imprensa, pois uma participação consciente e crítica na vida do país depende da
possibilidade de tomar decisões informadas. → Verdadeiro, Os textos, regulamentações e legislações lidos no Módulo 1
sugerem que não é preciso criar novas leis que possam controlar melhor o conteúdo publicado nas redes sociais. Isso seria
desrespeitar o direito à liberdade de expressão. Já existe legislação su�ciente – Constituição e Código Civil – que preveem
punição para quem cometer excessos ou violar o direito de outros. O combate às fake news e ao discurso de ódio passa pela
educação. → Falso, Os textos, regulamentações e legislações vistos no módulo sugerem que é preciso criar novas leis que
possam controlar melhor o conteúdo publicado nas redes sociais, pois só assim é que as fake news e o discurso de ódio
podem ser controlados e os responsáveis por excessos, punidos. → Verdadeiro, Direitos humanos têm relação com direitos
i i t d h i d d t t d id d t i i l lt l tê di it O
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26/12/21, 22:57 Atividade 1
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Questão
3
Correto
Atingiu 1,00 de
1,00
Informaç
ão
universais a que todos os humanos, independentemente de idade, cor, raça, etnia, grupo social ou grupo cultural, têm direito. O
direito à comunicação, um desses direitos, se relaciona com outros, como o direito à liberdade de pensamento e consciência,
à educação, a tomar parte no governo do país e a participar livremente da vida cultural da sua comunidade ou país, pois em
todos os casos o acesso à livre informação e a informação quali�cada está envolvido. → Verdadeiro, Direitos humanos têm
relação com liberdades garantidas a todos os seres humanos. Esses direitos envolvem liberdade de expressão e de ter e dar
opiniões sem interferências de ninguém, o que garante que qualquer um possa dizer qualquer coisa para qualquer um da
forma como julgar conveniente, sem que seja punido por exercer esse direito. → Falso, Ainda que não se coloque nesses
termos, pode-se dizer que a BNCC busca promover uma educação midiática. → Verdadeiro.
Sobre educação midiática é correto a�rmarmos que:
I. É condição para que haja um acesso igualitário à informação livre, independente e plural.
II. Por meio da educação midiática, pode-se desenvolver habilidades importantes, como aprender a diferenciar e checar
conteúdos, saber distinguir o que é fato, o que é opinião e também conhecer e compreender procedimentos técnicos de
direcionamento da informação.
III. É fundamental para a defesa e exercício de direitos importantes - direito à comunicação, liberdade de expressão, liberdade
de informação – e para o trato ético e crítico das informações.
IV. É um imperativo para uma realidade marcada pela rápida dispersão de fake news e pelo domínio crescente da “pós-
verdade”; educação midiática é fundamental para os tempos digitais.
Escolha uma opção:
a. As a�rmações III e IV estão corretas.
b. Todas as informações estão corretas.  Todas as a�rmações estão corretas. Educação midiática, segundo Patrícia
Blanco, no artigo Desa�os da educação midiática surge como “[...]resposta às mudanças sociais e tecnológicas –,
reforçando as características de competência, re�exividade e como instrumento de formação de jovens cidadãos”. Pode,
dessa forma, ser compreendida como um “imperativo da realidade atual” – educação para os tempos digitais. É condição
para que haja um “acesso igualitário à informação livre, independente e plural”, pois, por meio dela, pode-se desenvolver
habilidade importantes como: aprender a diferenciar conteúdos, saber distinguir o que é fato, o que é opinião, o que é
propaganda, conteúdo patrocinado e o que é matéria jornalística e avaliar suas dimensões éticas, estéticas e críticas,
envolvendo, ainda, não só capacidade de ler, obter e selecionar informação criticamente, aferir a sua qualidade e
pertinência, mas também conhecer e compreender procedimentos técnicos de direcionamento da informação.
c. As a�rmações I e II estão corretas.
d. As a�rmações II e III estão corretas.
e. Apenas a a�rmação I está correta.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Todas as informações estão corretas.
No módulo seguinte, vamos caracterizar e discutir o Campo jornalístico-midiático.
◄ Direito à comunicação e BNCC Seguir para... Para começo de conversa ►
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