Psicologia da educação

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UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ
CAMPUS UNIVERSITÁRIO DO TOCANTINS/CAMETÁ
FACULDADE DE EDUCAÇÃO- FAED
DISCIPLINA: PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO
PROFº DRº. EGÍDIO MARTINS
Autores: Ediclivia Pinto de Sá
 Eliane Valente Pinheiro
 Geovana Lopes Farias
 Giselle Assunção Monteiro
 Maria de Nazaré Barreto Silva
 
	
Vygotsky e as Origens da Teoria Histórico-cultural: Estudo Teórico
BIOGRAFIA 
• Lev Semenovich Vygotsky foi um psicólogo, advogado e filósofo Bielorusso, proponente da psicologia cultural-histórica. Pensador importante em sua área e época. 
• Nasceu dia 05/17 de novembro de 1896 na cidade de Orsha, Bielorrússia. Vindo de uma próspera família judia.
• Formou-se em Direito pela Universidade de Moscovo em 1918. Apesar da universidade de direito, destacou-se na época por suas críticas literárias e análises do significado histórico e psicológico das obras de arte, trabalhos que foram posteriormente incorporados no livro Psicologia da Arte escrito entre 1924 e 1926.
• É considerado o maior representante da Teoria Histórico-cultural, também conhecida como Teoria Vygotskiana. 
A TEORIA HISTÓRICO-CULTURAL
A teoria Histórico-Cultural é uma corrente da psicologia soviética
A teoria foi elaborada pelo pensador russo Vygotsky com a colaboração de seus compatriotas Leontiev (1904-1979) e Luria (1902-1977). 
Essa teoria surge no contexto da Revolução Russa de 1917 
Perseguição do Grupo por Stalin.
A teoria interrelacionou análises “sociais” e “históricas”
Essa teoria apresenta cinco teses
 
 
 
 
 
Lenin
Analfabetismo
Transformação social e Econômica 
1ª -Individuo/Sociedade
2ª Origem Cultural das funções psíquicas
3ª Base biológica do funcionamento psicológico
4ª Característica de mediação presente em toda atividade humana
5ª A análise psicológica 
ARTICULAÇÃO COM A EDUCAÇÃO 
Para a Educação Vygotsky trouxe alguns conceitos:
Mediação 
Internalização 
Zonas de Desenvolvimento 
MEDIAÇÃO 
INTERNALIZAÇÃO
ZONA DE DESENVOLVIMENTO 
ALEXEI LEONTIEV
ALEXANDER LURIA
Psicólogo e Filósofo
Nascimento:	18 de fevereiro de 1903, Moscou, Rússia.
Falecimento: 21 de janeiro de 1979,  Moscou, Rússia. 
Prêmios: Ordem de Lenin, Ordem da Bandeira Vermelha do Trabalho, Ordem da Insígnia de Honra.
Psicólogo
Nascimento: 16 de julho de 1902, Cazã, Rússia.
 Falecimento: 14 de agosto de 1977, Moscou, Rússia.
 Prêmios: Ordem da Insígnia de Honra, Ordem de Lenin, Ordem da Bandeira Vermelha do Trabalho, Lomonosov.
 Livros: Fundamentos de Neuropsicologia, Curso de Psicologia Geral, Pensamento e Linguagem.
AUTORES QUE CONCORDARAM COM A TEORIA E INFLUENCIARAM VYGOTSKY
 Filósofo, sociólogo, historiador, economista, jornalista e revolucionário socialista.
Nascimento: 5 de maio de 1818, Tréveris, Alemanha.
 Falecimento: 14 de março de 1883, Londres, Reino Unido.
Livros: O Manifesto Comunista (1848) e O Capital (1867–1894).
 Escola/tradição: Marxismo (cofundador, junto com Engels.
IDEIAS: 
 Materialismo de Marx: uma abordagem metodológica ao estudo da sociedade, da economia e da história. 
 Dialética de Marx: uma concepção filosófica e método científico que defende que o ambiente, o organismo e os fenômenos físicos tanto modelam animais irracionais e racionais, sua sociedade e cultura quanto são modelados por eles, ou seja, que a matéria está em uma relação dialética com o psicológico e o social. 
 Superação de Marx: é fundamental para Vygotsky e se pode perceber quando ao tratar dos níveis de desenvolvimento
Karl Marx
AUTORES QUE CRITICAM A TEORIA DE VYGOTSKY
Privilegia a maturação biológica
Acredita que os conhecimentos são elaborados espontaneamente pela criança, de acordo com o estagio de desenvolvimento, em que esta se encontra.
O pensamento aparece antes da linguagem que apenas é umas das pequenas formas de expressões. A formação do pensamento depende, basicamente, da coordenação dos esquemas sensor motores e não da linguagem .
PIAGET
HENRI WALLON
Os processos superiores são arrolados através da afetividades, pelo caráter contagioso e coletivo
A percepção se dá com as experiencias de movimentos.
OPINIÃO DO GRUPO SOBRE LEV VYGOTSKY 
O grupo concorda com as teorias de Vygotsky, quando ele afirma, que nosso comportamento se dá pela origem e pelo contato com outro, por toda evolução que anteriormente ao nascimento e a evolução que acontece após o nascimento.
 Ele afirma que o homem é um ser histórico-cultural e está certo, pois o homem é moldado pela cultura que ele mesmo cria.
Portanto, na visão do autor, aprendizagem é um processo contínuo, daí a importância das relações sociais.
 
Referências 
Alexander Luria. Disponível em <https://pt.m.wikipedia.org/wiki/Alexander_Luria> Acesso em: 25 de out. de 2021.
Alexei Leontiev. Disponível em < https://pt.m.wikipedia.org/wiki/Alexei_Leontiev> Acesso em: 25 de out. de 2021.
Andery, M.A.; Serio, T.M.P. 2000. A Prática, A História E A Construção Do Conhecimento- Karl Marx. In: ANDERY, M.A.; Micheletto, N.; Serio, T.M.P. Para Compreender A Ciência: Uma Perspectiva Histórica, 6.Ed. São Paulo/Rio De Janeiro: EDUC/Espaço E Tempo, P.395-420
Bortolanza, A. M. E., & Ringel, F. (2016) Vygotsky e as origens da teoria histórico-cultural: estudo teórico. Educativa, Goiânia, 19(1), 1020-1042.
Karl Marx. Disponível em <https://pt.m.wikipedia.org/wiki/Karl_Marx> Acesso em: 25 de out. de 2021.
Materialismo Dialético. Disponível em < https://pt.m.wikipedia.org/wiki/Materialismo_dial%C3%A9tico> Acesso em: 25 de out. de 2021.
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