AVALIAÇÃO FINAL OBJETIVA Fundamentos da Neurofisiologia e Neuropsicologia

Prévia do material em texto

Peso da Avaliação3,00 
Prova40905921 
Qtd. de Questões10 
Acertos/Erros10/0 
Nota10,00 
1Pereira et al. (2018) realizaram uma pesquisa sobre os desfechos psicológicos 
que pacientes que receberam alta da unidade de terapia intensiva (UTI) 
apresentaram em longo prazo. Os sujeitos de pesquisa foram pacientes que 
sobreviveram a doenças críticas. Eles foram avaliados no ambulatório seis meses e 
cinco anos depois da alta da UTI, por um médico, um enfermeiro e um psicólogo. 
Fez parte da avaliação a bateria neuropsicológica Dementia Rating Scale-2 (DRS-2), 
que avalia a cognição de um modo geral, abrangendo comprometimento cognitivo, 
atenção, iniciativa, perseverança, aspectos visuoespaciais, conceituação e memória. 
Os resultados obtidos pela pesquisa indicam que os sobreviventes não 
demonstraram declínio gradativo da função cognitiva ou da qualidade de vida ao 
longo dos cinco anos depois da alta da UTI. Inclusive, os sintomas psicopatológicos 
propenderam a descrescer com o transcorrer do tempo. Diante disso, classifique V 
para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Existem duas formas de neuropsicologia cognitiva. A "suave" que se pauta nos 
estudos da anatomia do cérebro para a elaboração do modelo neuropsicológico 
cognitivo. A "dura" desconsidera aspectos anatômicos das estruturas cerebrais. 
Sua análise é unicamente de caráter psicológico. 
( ) Modelos particularmente bem-sucedidos foram desenvolvidos para 
reconhecimento de rosto, percepção de objetos e várias outras habilidades. Esses 
modelos também continuaram a causar impacto na psicologia cognitiva de 
indivíduos normais. 
( ) A maior contribuição da neuropsicologia cognitiva é a pesquisa e 
desenvolvimento de técnicas de reabilitação clínica dos movimentos involuntários 
tais como o batimento cardíaco e os movimentos peristálticos (que acontecem no 
intestino e esôfago). 
( ) Ela é uma área que tem contribuído para a compreensão dos distúrbios 
neuropsicológicos de leitura. Apesar de ser uma área muito contributiva quanto à 
compreensão neuropsicológica, ela não tem trazido muitas colaborações para a 
prática clínica. 
( ) As principais contribuições da neuropsicologia cognitiva pressupõem 
pesquisas e desenvolvimento teórico. Por sinal, a neuropsicologia cognitiva tem 
cooperado com a elaboração de importantes estudos, porém é uma área que não 
vem se dedicando a desenvolver ferramentas e procedimentos úteis. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A 
F - F - F - V - V. 
B 
F - F - V - F - F. 
C 
V - V - F - V - V. 
D 
V - F - F - F - F. 
2Vieira e Zornig (2015) fizeram um estudo com o intuito de analisar a constituição 
emocional e psíquica de crianças que vivem em favelas no Rio de Janeiro. Essas 
crianças convivem com situações que evocam medo e sensação de desamparo. As 
pesquisadoras observaram que a comunidade oferece empatia e hospitalidade, 
possivelmente colaborando para que o desenvolvimento aconteça de modo 
saudável. Nesse sentido, crianças dessa realidade que apresentam 
desenvolvimento emocional precoce demonstram ter procedido dessa forma com 
vistas à autoproteção, demonstrando atitudes de autocuidado. Partindo do 
exposto, associe os itens, utilizando o código a seguir: 
 
I- Estágio de desenvolvimento emocional do nascimento aos seis meses. 
II- Estágio de desenvolvimento emocional do primeiro ao segundo ano. 
 
( ) Durante esse estágio o córtex límbico continua a desenvolver, e existem fortes 
respostas emocionais relacionadas ao apego. Os dois hemisférios do cérebro 
alternam impulsos de crescimento. Paralelamente ao desenvolvimento da 
linguagem, as crianças começam a usar palavras para rotular seus sentimentos. 
( ) A maioria das crianças consegue expressar-se com algumas palavras para 
sinalizar como se sentem. Há um surto de crescimento cerebral, tanto que o 
cérebro, nessa fase da vida, já tem aproximadamente o mesmo número de sinapses 
que um cérebro adulto. 
( ) Durante esse período, o sistema límbico inferior é o principal sistema 
emocional que está operando. Como os músculos faciais e os circuitos motores das 
crianças já estão bem desenvolvidos, há a expressão física de uma série de 
emoções que podem ser interpretadas pelos pais, tais como: medo, desgosto, 
surpresa, raiva, e alegria. 
( ) Há pouca atividade nas estruturas do sistema límbico superior, mesmo assim, 
surge o sorriso social, possivelmente devido à mielinização inicial dos gânglios 
basais. Sorrir nessa idade é essencialmente uma ação motriz involuntária, no 
entanto, e não uma emoção que é "sentida" pelo córtex frontal. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
FONTE: VIEIRA, Ana Carolina Dias; ZORNIG, Silvia Maria Abu-Jamra. Ambiente 
violento, infância perdida?. Rev. latinoam. psicopatol. fundam., São Paulo, v. 18, n. 
1, p. 88-101, mar. 2015. Disponível em: 
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1415-
47142015000100088&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 29 nov. 2018. 
A 
I - I - II - II. 
B 
II - II - I - I. 
C 
I - II - I - II. 
D 
II - I - II - I. 
3Dal Pizzol et al. (2006, p. 114) realizaram uma pesquisa a fim de averiguar a 
prevalência de uso não-médico de medicamentos entre escolares de um município 
do Rio Grande do Sul, levando em conta fatores sócio-demográficos. Participaram 
da pesquisa 5.057 estudantes a partir da quinta série do ensino fundamental até o 
terceiro ano do ensino médio. "O questionário continha perguntas sobre o uso, sem 
receita médica, de anfetamínicos, ansiolíticos, barbitúricos, anticolinérgicos, 
opiáceos, orexígenos e anabolizantes. Da amostra, 7,7% consumiram ansiolíticos 
alguma vez na vida, 6,4% consumiram anfetamínicos, 2,2%, anabolizantes, e 1,1%, 
barbitúricos. Estudantes do sexo feminino apresentaram maior consumo de 
ansiolíticos e anfetamínicos, enquanto que o consumo de anabolizantes foi maior 
no sexo masculino. O padrão de consumo de medicamentos psicoativos é 
semelhante ao observado em adultos, sugerindo a necessidade de inclusão de 
crianças e adolescentes nas campanhas educativas para prevenção do uso indevido 
de medicamentos [...] De um modo geral, o uso de substâncias psicoativas acarreta 
problemas de saúde, educacionais e sociais, tais como dependência, ausência no 
trabalho ou escola, deterioração das relações familiares, dificuldades de inclusão 
social, predisposição ao crime e à violência, entre tantos outros. Os medicamentos 
mais citados neste estudo exigem diversas precauções quando usados na clínica, 
com riscos de complicações agudas e crônicas importantes e que podem ser ainda 
mais graves quando utilizados inadequadamente. Os derivados anfetamínicos, por 
exemplo, podem provocar desde quadros ansiosos e síndrome de abstinência até 
sintomas psicóticos e dependência, distúrbios para os quais o tratamento é ainda 
limitado. Além disso, os efeitos a longo prazo em crianças são pouco conhecidos" 
Tendo em vista o aumento do uso de medicamentos com crianças em idade 
escolar, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Houve um aumento dramático no número de crianças em idade escolar que 
tomam medicamentos psicotrópicos. Os distúrbios comportamentais disruptivos 
foram mais comumente associados à prescrição antipsicótica. 
( ) Crianças em idade escolar têm recebido prescrição médica de vários tipos de 
medicamentos sem consideração aparente quanto às potenciais interações 
medicamentosas e efeitos colaterais adversos. 
( ) Houve um aumento acentuado no uso de múltiplos medicamentos (ou 
polifarmácia) com crianças, apesar da falta de pesquisa nessa área. 
( ) A medicação psicotrópica usada para tratar problemas comuns como 
depressão, ansiedade, transtornos de déficit de atenção e assim por diante não traz 
danos para a aprendizagem nem para o comportamento infantil. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
FONTE: DAL PIZZOL, Tatiane da Silva et al. Uso não-médico de medicamentos 
psicoativos entre escolaresdo ensino fundamental e médio no Sul do Brasil. Cad. 
Saúde Pública, Rio de Janeiro, v. 22, n. 1, p. 109-115, jan. 2006. Disponível em: 
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0102-
311X2006000100012&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 17 jul. 2018. 
A 
F - V - V - V. 
B 
V - F - F - V. 
C 
F - F - F - V. 
D 
V - V - V - F. 
4"Um fator essencial a ser levado em consideração nas situações de ausência do 
pai no desenvolvimento da criança é o papel materno. Devem ser considerados a 
presença de psicopatologia materna, os recursos emocionais desta e o tipo de 
relacionamento que existe entre a mãe e o filho. Desse relacionamento pode surgir 
uma maior ou menor predisposição para os conflitos associados à falta do pai, ou 
seja, tal relação seria como uma mediadora das repercussões dessa ausência na 
vida emocional da criança. Deve-se considerar também a participação do ambiente 
familiar, social e econômico, os quais também podem exercer influência no 
desenvolvimento da criança e em como ela lida com a ausência do pai" (EIZIRIK; 
BERGMANN, 2004, p. 335). Levando em conta o desenvolvimento infantil, associe 
os itens, utilizando o código a seguir: 
 
I- Estágio de desenvolvimento emocional do sexto ao décimo segundo mês. 
II- Estágio de desenvolvimento emocional do segundo ao terceiro ano. 
 
( ) À medida que a atividade do lobo frontal aumenta, as crianças começam a 
sentir suas emoções, e isso é exibido em suas expressões de prazer ao ver um 
adulto familiar, riso durante o jogo social, medo de estranhos e raiva em relação a 
desejos frustrados. 
( ) O cérebro tem mais sinapses do que o cérebro adulto e praticamente o dobro 
da densidade do cérebro adulto. A atividade metabólica é cerca de 2,5 vezes maior 
do que o adulto. 
( ) A evidência de crescente apego é vista na busca de proximidade das crianças 
com as figuras de apego, e manifestação de angústia quando separadas e tentativas 
de comunicação que induzem proximidade. 
( ) Os centros emocionais no sistema límbico inferior ganham conexões mais 
fortes com o lobo frontal, promovendo assim a capacidade das crianças para 
começar a regular a emoção. 
( ) Birras de temperamento passam a diminuir aos poucos, pois a mielinização e o 
controle do lobo frontal sobre os centros emocionais inferiores do cérebro se 
desenvolvem lentamente. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
FONTE: EIZIRIK, Mariana; BERGMANN, David Simon. Ausência paterna e sua 
repercussão no desenvolvimento da criança e do adolescente: um relato de caso. 
Rev. psiquiatr. Rio Gd. Sul, Porto Alegre, v. 26, n. 3, p. 330-336, dez. 2004. 
Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0101-
81082004000300010&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 29 nov. 2018. 
A 
II - I - II - II - I. 
B 
I - II - II - I - I. 
C 
II - I - I - I - II. 
D 
I - II - I - II - II. 
5A liderança transacional concentra-se na manutenção do status quo, atendendo 
apenas às necessidades vitais da organização. Esse estilo de gerenciamento pode 
ser melhor descrito como imposição de mudança de cima para baixo. Há pouca 
consulta, participação ou apropriação de necessidades ou mudanças no programa 
pela equipe designada para implementá-la. Essa falta de colaboração pode servir 
para aumentar a resistência dos profissionais da equipe a qualquer mudança. 
Nesse contexto, os educadores que desejam criar mudanças 
proativas em seu sistema, em vez de ter uma mudança que lhes é imposta, devem 
agir diferentemente. Sobre as atitudes proativas do educador, classifique V para as 
sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Necessita integrar a flexibilidade no ensino, que atenda às diferentes 
condições do aluno. 
( ) Precisam de uma ampla mentalidade colaborativa. 
( ) Precisam ter um compromisso ético para satisfazer efetivamente as 
necessidades das crianças. 
( ) Necessita manter o compromisso com os conteúdos escolares rigidamente. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A 
F - F - V - F. 
B 
V - V - F - F. 
C 
V - F - V - V. 
D 
V - V - V - F. 
6O sistema nervoso central infantil apresenta um dinamismo evolutivo intensivo, 
no qual o desenvolvimento de cada função depende do amadurecimento de seu 
substrato neural anatômico equivalente. A proliferação neuronal está atrelada às 
divisões das células-tronco entre dois e quatro meses de gestação, ocasionando um 
acelerado crescimento do número de células nervosas. Por volta dos cinco meses 
de gestação, os eventos mais importantes são: alinhamento e orientação dos 
neurônios, sinaptogênese, ramificações dendríticas e axonais, morte celular e 
eliminação seletiva de algumas sinapses, além de proliferação e diferenciação glial 
(ZOMIGNANI; ZAMBELLI; ANTONIO, 2009). Sobre as sinapses, classifique V para as 
sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) O ponto de contato entre o botão do terminal e o outro neurônio é chamado de 
sinapse. É aqui que a informação é enviada de um neurônio para outro. 
( ) A comunicação na sinapse é possível graças à liberação de substâncias 
químicas conhecidas como neurotransmissores. 
( ) Cada neurônio suporta apenas a execução de uma sinapse, por isso acontecem 
tantas perdas neuronais. Afinal, o neurônio se degenera assim que conclui a 
primeira sinapse. 
( ) Ao aprender, o cérebro produz sinapses que possibilitam a aquisição de novos 
conceitos e ideias e a resolução de problemas. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
FONTE: ZOMIGNANI, Andrea Peterson; ZAMBELLI, Helder José L.; ANTONIO, Maria 
Ângela R. G. M. Desenvolvimento cerebral em recém-nascidos prematuros. Rev. 
paul. pediatr., São Paulo, v. 27, n. 2, p. 198-203, jun. 2009. Disponível em: . Acesso 
em: 25 abr. 2018. 
A 
V - F - V - F. 
B 
V - V - F - V. 
C 
F - F - F - V. 
D 
F - V - V - F. 
7O modelo conceitual neuropsicológico escolar fornece uma estrutura conceitual 
para avaliação e intervenção neuropsicológica escolar. A avaliação preconiza a 
noção de que nem todas as crianças precisam ser testadas em cada uma das áreas. 
Sobre as características do modelo conceitual neuropsicológico escolar, assinale a 
alternativa CORRETA: 
A 
Seriam fichas avaliativas entregues para os familiares e professora, para que 
ambos avaliem a criança em diversas situações, segundo um roteiro de observação. 
B 
São aplicados provas ou testes com questões de múltipla escolha, para que a 
criança assinale as proposições que se assemelham com seu pensamento e 
desenvolvimento. 
C 
O procedimento acontece em grupos de crianças com o mesmo perfil, onde são 
apresentadas situações-problema e avaliada a participação de cada um, analisando 
suas ações. 
D 
Sua realização ocorre de forma individualizada com respostas às questões de 
referência, identificação do perfil neurocognitivo e para fornecer informações para 
intervenções. 
8Pizzinga e Vasquez (2018, p. 130), fizeram uma investigação sobre medicalização 
e formas de classificação na escola. Para eles, "os estudos do início do século sobre 
inteligência e as práticas diagnósticas atuais podem cair na falácia da reificação [...]. 
De tal modo, conceitos que são abstrações estatísticas passam a ser tomados como 
'coisas reais', localizadas no cérebro do sujeito. Essa forma de pensamento limita 
as possibilidades de intervenção, cristalizando a subjetividade de quem é 
classificado, tornando a categoria na qual o sujeito é encaixado uma sentença sem 
escapatória". No que toca a psicologia da educação, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) A psicologia educacional possui olhar medicalizante de ideologia liberal, 
porque está ligada ao movimento de higiene mental. Por isso, ela deixa um pouco 
de lado a família da criança, e dá primazia apenas para o indivíduo. A 
medicalização e patologização têm sido cada vez mais frequentes no discurso 
educacional. 
( ) Os psicólogos têm receitado cada vez mais remédios aos pacientes, porque o 
pensamentocontemporâneo que os embasa é de cunho ajustatório, adaptacionista, 
discriminatório. Estão pautados em feições biologicistas, medicalizantes, que 
defendem teorias oriundas do pensamento higienista. 
( ) O desafio agora principal da Psicologia Escolar é o de superação desse 
momento em que a medicalização tem estado em destaque, considerando que já 
existem propostas interessantes e críticas de intervenção no campo da educação, e 
essas propostas precisam se tornar mais visíveis entre os psicólogos e socialmente. 
( ) A psicologia educacional entrou para a onda medicalizante. Sendo assim, a 
psicologia escolar está facilitando a entrada de diagnósticos médicos para 
explicações de fenômenos no campo educacional, retomando a visão biologicista. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
FONTE: PIZZINGA, Vivian Heringer; VASQUEZ, Henrique Romero. Reificação, 
inteligência e medicalização: formas históricas e atuais de classificação na escola. 
Psicol. Esc. Educ., Maringá, v. 22, n. 1, p. 123-131, abr. 2018. Disponível em: 
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-
85572018000100123&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 27 jan. 2020. 
A 
F - F - V - F. 
B 
V - F - F - V. 
C 
F - V - F - V. 
D 
V - V - F - V. 
9Na transição entre a segunda para a terceira infância, o desenvolvimento 
cognitivo expressa avanços significativos comportamentais e cerebrais. Uma das 
mudanças em especial consiste na memória das crianças, em que começam a 
agrupar imagens de elementos semelhantes ou a repetir os nomes várias vezes até 
memorizarem. Sobre as questões educativas que envolvem o aprendizado da 
leitura e escrita, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Nesse período podem surgir a discalculia ou a dislexia associada à ausência de 
inteligência e falta de motivação na criança. 
II- Com o avanço do aprendizado da leitura, as crianças iniciam a construção do 
conhecimento com relação aos materiais apresentados. 
III- No desenvolvimento educacional, um dos elementos mais importantes seria o 
aprendizado da leitura, na compreensão da relação entre letras e sons. 
IV- O Transtorno de Déficit de Atenção/Hiperatividade (TDAH) às vezes acomete 
as crianças e pode se relacionar ao processamento anormal do córtex pré-frontal. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A 
As sentenças I, II e III estão corretas. 
B 
As sentenças I, II e IV estão corretas. 
C 
As sentenças II, III e IV estão corretas. 
D 
As sentenças I, III e IV estão corretas. 
10É um órgão fantástico do corpo humano. Ainda que pese apenas 1.36 
quilogramas, ele tem inúmeras responsabilidades. Ele monitora e controla os 
sistemas que nos mantêm vivos, sustentando nossa postura corporal, coordena os 
movimentos do nosso corpo, recebe estímulos internos e externos, interpreta-os e 
gera reações a eles, auxiliando na solução de problemas. Além disso, guarda uma 
série de lembranças e informações - parte delas são preservadas durante toda a 
vida. Possibilita a comunicação, experimentar diversificadas emoções e 
sentimentos, como o amor, o ódio, a alegria, a tristeza, a frustração etc. Sobre a 
parte do corpo humano descrita, assinale a alternativa CORRETA: 
A 
Sistema esquelético. 
B 
Cérebro. 
C 
Coração. 
D 
Sistema circulatório.