MÓDULO 1, 2 E 3 (NOTAS 10) DESIGN THINKING APLICADO À EDUCAÇÃO ENAP COMPLETO

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01/01/2022 12:29 Exercício Avaliativo - Módulo 1: Revisão da tentativa
https://mooc38.escolavirtual.gov.br/mod/quiz/review.php?attempt=3389871&cmid=69086 1/2
Painel / Meus cursos / Design Thinking Aplicado à Educação / Exercício Avaliativo - Módulo 1
Questão 1
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 2
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Iniciado em sábado, 1 jan 2022, 11:25
Estado Finalizada
Concluída em sábado, 1 jan 2022, 12:22
Tempo
empregado 57 minutos 53 segundos
Notas 2,00/2,00
Avaliar 30,00 de um máximo de 30,00(100%)
Em relação às características principais do Design Thinking, jugue a afirmativa abaixo em verdadeira ou falsa.  
A abordagem do Design Thinking utiliza a sensibilidade e os métodos do designer para desenvolver soluções,
inspiradas nos desejos e necessidades do usuário com o uso intensivo de criatividade e processo colaborativo. 
Escolha uma opção:
Verdadeiro 
Falso
A afirmativa é verdadeira.
A afirmação apresenta os pilares do Design Thinking, quais sejam: a centralidade nos desejos e nas
necessidades do usuário (e não o departamento jurídico ou especialistas) e a ênfase na criatividade e no
processo colaborativo (que pode ser acompanhado ou não de ferramentas tecnológicas). 
A partir do tema dessa seção e do texto apresentado, avalie as afirmações a seguir.
“O Design Thinking (DT) é uma abordagem focada no ser humano que vê na multidisciplinaridade, colaboração e
tangibilização de pensamentos e processos, caminhos que levam a soluções inovadoras para negócios”.
(VIANNA et all, 2011).
I. No DT são analisados os problemas sob diversas perspectivas com o trabalho colaborativo de equipes
multidisciplinares. 
II. Busca-se o protagonismo real do usuário ao longo de todo o processo de DT. 
III. O DT estimula o desenvolvimento de um modelo mental criativo e empático.
Escolha uma opção:
a. Apenas a I está correta.
b. Apenas a II está correta.
c. Apenas I e III estão corretas.
d. Apenas I e II estão corretas.
e. Todas estão corretas. 
Sua resposta está correta.
Todas as alternativas estão corretas.
Pois no Design Thinking, os problemas são analisados com o trabalho colaborativo de equipes
multidisciplinares, nas quais busca-se conferir protagonismo ao usuário final. Ao tempo em que são estimulados
o desenvolvimento de um modelo mental criativo e empático.
Design Thinking Aplicado
à Educação
Notas
Guia do Participante
Biblioteca
Módulo 1: O contexto do
Design Thinking na
educação
Módulo 2: Etapas do
Design Thinking
Módulo 3: Eventos
colaborativos e imersivos
de inovação
Módulo de Encerramento
Exercício Avaliativo -
Módulo 1
 Painel
 Meus cursos
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01/01/2022 12:29 Exercício Avaliativo - Módulo 1: Revisão da tentativa
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Design Thinking Aplicado
à Educação
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Módulo 1: O contexto do
Design Thinking na
educação
Módulo 2: Etapas do
Design Thinking
Módulo 3: Eventos
colaborativos e imersivos
de inovação
Módulo de Encerramento
Exercício Avaliativo -
Módulo 1
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01/01/2022 12:28 Exercício Avaliativo - Módulo 2: Revisão da tentativa
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Painel / Meus cursos / Design Thinking Aplicado à Educação / Exercício Avaliativo - Módulo 2
Questão 1
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Iniciado em sábado, 1 jan 2022, 12:26
Estado Finalizada
Concluída em sábado, 1 jan 2022, 12:27
Tempo
empregado 1 minuto 45 segundos
Notas 5,00/5,00
Avaliar 40,00 de um máximo de 40,00(100%)
Observe a tirinha a seguir.  
 
Selecione uma das etapas do Design Thinking que está melhor representada na tirinha. 
Escolha uma opção:
a. Empatia. Observação do comportamento do usuário, questionamento dos sentimentos gerados pelo
cartaz, o que pode explicar o baixo consumo de sorvetes grátis. 
b. Métodos quantitativos de pesquisa e análise. 
c. Métodos quantitativos e qualitativos de pesquisa e análise.
d. Etapa de ideação e criatividade. Os pesquisadores devem propor soluções para o problema.
e. Publicidade. A tirinha representa uma campanha publicitária.
Sua resposta está correta.
Na etapa da empatia, observa-se o comportamento do usuário e a partir de perguntas, busca-se compreender
as razões que motivam determinados comportamentos, captando insights que poderão ser usados em etapas
seguintes. 
Design Thinking Aplicado
à Educação
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Design Thinking na
educação
Módulo 2: Etapas do
Design Thinking
Módulo 3: Eventos
colaborativos e imersivos
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Módulo de Encerramento
Exercício Avaliativo -
Módulo 2
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01/01/2022 12:28 Exercício Avaliativo - Módulo 2: Revisão da tentativa
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Questão 2
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 3
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 4
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Analise as alternativas a seguir apresentadas. Assinale a alternativa que representa ferramentas utilizadas na
fase de definição de problema no Design Thinking.
Escolha uma opção:
a. Personas e prototipagem. 
b. Eventos de capacitação e oficinas imersivas.
c. “Os 5 Por quês” e “Como Podemos?”. 
d. Personas e pesquisa quantitativa.
e. Prototipagem em impressora 3D e testes. 
Sua resposta está correta.
As técnicas “Os 5 Por Quês” e “Como podemos?” são muito comuns na fase de definição do problema, por
possibilitarem a partir de um conjunto de perguntas esclarecer a diferençaentre causas e consequências, bem
como formular um enunciado-problema.  
Com relação aos brainstorm numa atividade de Design Thinking, é correto afirmar:
I – Para permitir a evolução das ideias pela colaboração e o engajamento de todos, pede-se que os participantes
evitem críticas e julgamentos das ideias apresentadas.
II – Deve-se manter o foco das discussões evitando-se a proposição de ideias “malucas”.
III – Você pode acrescentar um desenho ou um pequeno fluxo para ilustrar sua ideia.
Escolha uma opção:
a. Todas as alternativas estão corretas.
b. As alternativas I e II estão corretas.
c. As alternativas I e III estão corretas. 
d. As alternativas II e III estão corretas.
e. Todas as alternativas são falsas.
Sua resposta está correta.
Em sessões de brainstorm deve-se evitar julgamentos e críticas, mesmo que as ideias sejam “aparentemente”
malucas, além de ser desejável ser visual, acrescentando desenhos às ideias. 
Analise as seguintes sentenças com relação à prototipagem em Design Thinking:
I – Desenvolver um protótipo de alta fidelidade significa prototipar o mais próximo do produto ou serviço final,
ou seja, em tamanho/escala real e com alto grau de semelhança.
II – Para prototipar em Design Thinking, é indispensável o domínio de técnicas de programação.
III – Storyboard, maquetes, encenações e até mesmo a utilização de sucata ou papel são maneiras de
prototipagem.   
Assinale a alternativa que apresenta as ações recomendadas quando da aplicação corretas.  
Escolha uma opção:
a. I e III estão corretas. 
b. II e III estão corretas.
c. I e II estão corretas.
d. Todas estão corretas.
e. Todas estão erradas.
Sua resposta está correta.
Protótipos de alta fidelidade significa que são, de fato, produzidos em tamanho/escala real e com alto grau de
semelhança.
E storyboard, maquetes, encenações e até mesmo a utilização de sucata ou papel são maneiras de
prototipagem. Não é requerido o domínio de técnicas de programação para a fase de prototipagem de DT.
Design Thinking Aplicado
à Educação
Notas
Guia do Participante
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Módulo 1: O contexto do
Design Thinking na
educação
Módulo 2: Etapas do
Design Thinking
Módulo 3: Eventos
colaborativos e imersivos
de inovação
Módulo de Encerramento
Exercício Avaliativo -
Módulo 2
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01/01/2022 12:28 Exercício Avaliativo - Módulo 2: Revisão da tentativa
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Questão 5
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Uma conhecida empresa de aplicativo de transportes, estava preenchendo seu Business Model Canvas (BMC),
porém deixou cair muitos Post-its já preenchidos. Foram recuperados apenas dois Post-its com os seguintes
textos escritos: 
(1) Em qualquer local, a qualquer hora; 
(2) Empresas de mapas e georreferenciamento espacial.
Assinale qual alternativa apresenta as seções do BMC onde os Post-it deveriam ser fixados. 
Escolha uma opção:
a. Na seção parceiros-chave, incluir o Post-it: “Em qualquer local, a qualquer hora”;  
Na seção proposta de valor, incluir o Post-it: “Empresas de mapas e georreferenciamento espacial”.
b. Na seção estrutura de custos, incluir o Post-it: “Em qualquer local, a qualquer hora”; 
Na seção parceiros-chave, incluir o Post-it: “Empresas de mapas e georreferenciamento espacial”.
c. Na seção proposta de valor, incluir o Post-it: “Em qualquer local, a qualquer hora”; 
Na seção parceiros-chave, incluir o Post-it: “Empresas de mapas e georreferenciamento espacial”. 
d. Na seção proposta de valor, incluir o Post-it: “Em qualquer local, a qualquer hora”; 
Na seção canal com clientes, incluir o Post-it: “Empresas de mapas e georreferenciamento espacial”
e. Na seção proposta de valor, incluir o Post-it: “Em qualquer local, a qualquer hora”; 
Na seção segmento de clientes, incluir o Post-it: “Empresas de mapas e georreferenciamento espacial”.
Sua resposta está correta.
A proposta de valor de uma empresa de aplicativos de transporte é: “Em qualquer lugar, a qualquer hora”. Esse
conceito, fica claro se compararmos como os táxis convencionais. Imagine a situação de procurar por um táxi
numa cidade, sem a ajuda de um aplicativo de localização de um carro mais próximo disponível para a corrida.
Por outro lado, as empresas de mapas e georreferenciamento espacial constituem-se em parceiros-chave para
os aplicativos de transportes urbanos, são elas que fornecem os mapas, com rotas e mapeiam os carros em
deslocamento. 
Design Thinking Aplicado
à Educação
Notas
Guia do Participante
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Módulo 1: O contexto do
Design Thinking na
educação
Módulo 2: Etapas do
Design Thinking
Módulo 3: Eventos
colaborativos e imersivos
de inovação
Módulo de Encerramento
Exercício Avaliativo -
Módulo 2
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01/01/2022 12:35 Exercício Avaliativo - Módulo 3: Revisão da tentativa
https://mooc38.escolavirtual.gov.br/mod/quiz/review.php?attempt=3389979&cmid=69088 1/2
Painel / Meus cursos / Design Thinking Aplicado à Educação / Exercício Avaliativo - Módulo 3
Questão 1
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Iniciado em sábado, 1 jan 2022, 12:31
Estado Finalizada
Concluída em sábado, 1 jan 2022, 12:35
Tempo
empregado 4 minutos 4 segundos
Notas 1,00/1,00
Avaliar 30,00 de um máximo de 30,00(100%)
Qual alternativa abaixo NÃO apresenta uma característica dos Hackathons (maratonas de inovação)? 
Escolha uma opção:
a. Um Hackathon é um evento colaborativo, que pode ser ou não competitivo, oferecendo premiações.
b. Os hackathons criam um engajamento entre os participantes sendo bastante útil ao fomento do
empreendedorismo.
c. Ambiente com grande quantidade de especialistas em tecnologia da informação que as  utilizam para
ações antiéticas e de captura de dados, não autorizados, de outras pessoas. 
d. O Design Thining é uma das abordagens mais comumente empregadas pelos participantes de um
hackathon. 
e. Hackathons são eventos imersivos e colaborativos no qual, equipes multidisciplinares partem de um
desafio proposto até desenvolverem soluções prototipadas.
Sua resposta está correta.
Os Hackathons (oficinas de inovação) são grandes eventos onde diversas equipes com perfis multidisciplinares
cocriam e colaboram buscando desenvolver uma solução para o desafio lançado.  Um Hackathon NÃO é um
encontro de ladrões de dados, informações ou senhas de outros usuários. 
Design Thinking Aplicado
à Educação
Notas
Guia do Participante
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Módulo 1: O contexto do
Design Thinking na
educação
Módulo 2: Etapas do
Design Thinking
Módulo 3: Eventos
colaborativos e imersivos
de inovação
Módulo de Encerramento
ExercícioAvaliativo -
Módulo 3
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https://mooc38.escolavirtual.gov.br/course/view.php?id=3665#section-2
https://mooc38.escolavirtual.gov.br/course/view.php?id=3665#section-3
https://mooc38.escolavirtual.gov.br/course/view.php?id=3665#section-4
https://mooc38.escolavirtual.gov.br/course/view.php?id=3665#section-5
https://mooc38.escolavirtual.gov.br/course/view.php?id=3665#section-6
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01/01/2022 12:35 Exercício Avaliativo - Módulo 3: Revisão da tentativa
https://mooc38.escolavirtual.gov.br/mod/quiz/review.php?attempt=3389979&cmid=69088 2/2
Design Thinking Aplicado
à Educação
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Módulo 1: O contexto do
Design Thinking na
educação
Módulo 2: Etapas do
Design Thinking
Módulo 3: Eventos
colaborativos e imersivos
de inovação
Módulo de Encerramento
Exercício Avaliativo -
Módulo 3
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