TRANSVESALIDADE NA EDUCAÇÃO online

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Prova Online
Disciplina: 101228 - TRANSVERSALIDADE NA EDUCAÇÃO
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
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QUESTÃO 1
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta que deve ser seguida para se elaborar um plano intradisciplinar.
a )
Definir o objetivo à definir dois componentes curriculares e suas habilidades à escolher um Tema Contemporâneo Transversal à elaborar atividades.
b )
Escolher um Tema Contemporâneo Transversal à definir o objetivo à definir dois componentes curriculares e suas habilidades à elaborar as atividades.
c )
Definir dois componentes curriculares e suas habilidades à definir o objetivo à escolher um Tema Contemporâneo Transversal à elaborar as atividades.
 
d )
Escolher um Tema Contemporâneo Transversal à definir o objetivo à elaborar atividades à definir dois componentes curriculares e suas habilidades.
e )
Escolher um Tema Contemporâneo Transversal à elaborar atividades à definir o objetivo à definir dois componentes curriculares e suas habilidades.
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QUESTÃO 2
Que dimensionalidade de currículo se refere à aprendizagem que ocorre pela interação entre alunos e professor, em uma relação tetratológica?
a )
Currículo verdadeiro.
 
b )
Currículo real.
c )
Currículo invisível.
d )
Currículo formal.
e )
Currículo oculto.
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QUESTÃO 3
Afirma que não existe uma teoria neutra, pois sempre há uma ideologia e uma relação de poder por trás dele. Essa teoria percebe o currículo como um campo que prega a liberdade, levando o aluno a uma educação dialógica.
Essa descrição diz respeito a qual Teoria do Currículo?
a )
Teoria libertadora.
b )
Teoria pós-critica.
c )
Teoria pós-reflexiva.
 
d )
Teoria crítica.
e )
Teoria reflexiva.
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QUESTÃO 4
A homologação da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) trouxe um novo olhar para a educação e propôs os Temas Contemporâneos Transversais (TCTs). Assinale a alternativa correta sobre os TCTs.
a )
São organizados em cinco macroáreas e dezesseis temas contemporâneos.
b )
São uma proposta didática que possibilita o tratamento dos conhecimentos escolares de maneira descontextualizada.
 
c )
Têm a função de fazer a religação entre os diferentes componentes curriculares e contextualizar os diversos conteúdos.
d )
Trabalham com procedimentos intradisciplinares e interdisciplinares.
e )
Eles auxiliam o aluno a relacionar os conteúdos curriculares especificamente com o trabalho que exercerão.
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QUESTÃO 5
Currículo voltado a aprendizagens que não se relacionam apenas ao planejamento dos conteúdos estruturados na matriz curricular escolar, mas, também, a conhecimentos que surgem nas interações em sala de aula, evocando o conhecimento dos alunos.
Essa afirmação está falando de qual dimensionalidade do currículo?
a )
Currículo formal.
 
b )
Currículo oculto.
c )
Currículo verdadeiro.
d )
Currículo real.
e )
Currículo invisível.
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QUESTÃO 6
Está voltada ao multiculturalismo, enfatizando questões referentes à cultura, ao gênero, à etnia e à diversidade.
Essa afirmação está relacionada com qual Teoria do Currículo?
a )
Teoria reflexiva.
b )
Teoria pós-libertadora.
 
c )
Teoria pós-crítica.
d )
Teoria pós-reflexiva.
e )
Teorias crítica.
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QUESTÃO 7
Observe a figura a seguir.
Fonte: Elaborada pela autora com base em Brasil, 2019.
BRASIL. Ministério da Educação. Temas contemporâneos transversais na BNCC - contexto histórico e pressupostos pedagógicos, DF: MEC/SEB, 2019. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/implementacao/contextualizacao_temas_contemporaneos.pdf. Acesso em: 13 maio 2020.
A imagem explica qual tipo de currículo da Base Nacional Comum Curricular?
a )
 Metadisciplinar.
 
b )
 Transdisciplinar.
c )
 Polidisciplinar.
d )
 Interdisciplinar.
e )
 Intradisciplinar.
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QUESTÃO 8
Assinale a alternativa correta sobre os Temas Contemporâneos Transversais - Trabalho, Educação financeira e Educação fiscal - da macro área Economia.
 
a )
Trabalho para entender que o profissional deve ter visão multidimensional; Educação financeira para aprender a planejar e ter autonomia e responsabilidade para lidar com seus recursos financeiros; e Educação fiscal para entender a função de ser cidadão participativo e consciente.
b )
Trabalho para ser eficiente e eficaz na busca incessante da perfeição na profissão; Educação financeira para aprender a ter qualidade de vida no presente e no futuro de maneira sustentável; e Educação fiscal para entender que os valores arrecadados por meio de tributos são de todos os contribuintes e que o Estado deve aplicá-los muito bem.
c )
Trabalho para entender a necessidade de buscar constantemente a capacitação intelectual e emocional; Educação financeira para aprender o uso correto de ganhar e gastar; e Educação fiscal para entender a função dos impostos e como o recolhimento deles é convertido para a sociedade.
d )
Trabalho para entender a relação entre desenvolvimento tecnológico, sustentabilidade e mão de obra humana; Educação Financeira para aprender a economizar, cortar gastos, poupar e acumular dinheiro; e Educação fiscal para entender a responsabilidade pessoal e da transparência no uso do dinheiro público.
e )
Trabalho para entender que é necessário ter conhecimento e percepções para superar limitações; Educação financeira para aprender o uso correto do dinheiro e recursos, saber poupar e buscar entender sobre finança saudável e ética; e Educação fiscal para aprender os conceitos matemáticos aplicados à vida real.
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