ATIVIDADES COMPLEMENTARES COMPLETAS

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R. Força Pública – Centro – Nº89 – Guarulhos – SP. CEP: 07012-030 
 
 
 
FICHA: REQUERIMENTO DE ATIVIDADES ACADEMICAS COMPLEMENTARES 
 
 
ALUNA: ÉRICA CATARUCI 
PERÍODO: 2020/2021 TURMA: 2ª Licenciatura em 
 Pedagogia 
 DATA: 
 
 
Venho por meio dessa, requerer o registro de horas de cumprimento da atividade 
complementar, em conformidade com o artigo 3° da Resolução Nº /2020, pela atividade 
abaixo indicada: 
 
Atividade Regulamentar Descrição da atividade 
realizada 
Horas 
solicitadas 
 
Visitas Técnicas e Atividades 
Culturais. 
(Itens I e VIII) 
 
 
_________________________ 
 
 
__________ 
 
Cursos on-line e presencias. 
(Itens IX e X) 
 IX. Curso on-line: “Linguagem 
Visual” 
 80 h 
 
Atividades de ensino, pesquisa e 
prática. 
(Itens II, III, IV, XI, XII, XIII e XIV) 
XII. Curso extracurricular: 
Qualificação Profissional – Curso: 
Alfabetização e Letramento em 
Processo 
 280 h 
 
Atividades Assistenciais e Sociais 
(Itens VI e VII) 
VII. Atividades Assistenciais: 
Participação em Ação Social pelo 
Centro Educacional de Pesquisa e 
Assessoria São Francisco - CEPASF 
 140 h 
 
Representação Estudantil 
(Item V) 
 
 ___________________________ 
 
 ___________ 
 Pelas horas solicitadas está sendo anexado o (s) seguinte (s) documento (s): 
 
 
 1- Certificado de Curso de Capacitação em “Alfabetização e Letramento em Processo” 
 2 - Declaração de Trabalho Voluntário 
 3 - Certificado do curso on-line: “Linguagem Visual” 
 
 
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RELATÓRIO DE ATIVIDADES COMPLEMENTARES 
 
ALUNA: ÉRICA CATARUCI 
PERÍODO: 2020/2021 TURMA: 2º Licenciatura em 
 Pedagogia 
 DATA: 
 
 
Aluna: Érica Cataruci 
Turma: Segunda Licenciatura em Pedagogia 
Tipo de Atividade: Curso de Capacitação em Qualificação Profissional 
Assunto: Alfabetização e Letramento em Processo 
 
Relatório sobre a atividade desenvolvida, abrangendo: 
 
Conteúdo abordado: 
 
O curso foi estruturado em seis módulos, sejam quais: O surgimento da escrita e alfabetização nos 
períodos históricos; Letramento: uma prática social e leitura e escrita na escola; A produção textual como 
prática de letramento; A organização do trabalho pedagógico sobre leitura e escrita; Práticas de Língua 
Portuguesa: metodologias ativas para o ensino; Elaboração de propostas didático-pedagógicas para o 
trabalho com leitura e escrita. 
O referido curso objetivou subsidiar as práticas didático-pedagógicas de alfabetização e letramento 
nos anos iniciais do Ensino Fundamental, oferecendo suporte científico para as p´raticas inovadoras 
dentro da sala de aula em época de pandemia. 
 
Críticas/Sugestões 
 
Percebe-se que todos os módulos desenvolvidos pela formadora foram de extrema relevãncia, 
inserindo a futra pedagoga nos aspectos inerentes ao processo de alfabetização e letramento, bem como 
subsidiando-a com práticas coerentes e significativas, capazes de garantirem a aprendizagem duradoura. 
 
 
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RELATÓRIO DE ATIVIDADES COMPLEMENTARES 
 
ALUNA: ÉRICA CATARUCI 
PERÍODO: 2020/2021 TURMA: 2º Licenciatura em 
 Pedagogia 
 DATA: 
 
 
Aluna: Érica Cataruci 
Turma: Segunda Licenciatura em Pedagogia 
Tipo de Atividade: Atividades Assistenciais 
Assunto: Participação em Ação Social pelo Centro Educacional de Pesquisa e Assessoria São Francisco 
- CEPASF 
 
Relatório sobre a atividade desenvolvida, abrangendo: 
 
Conteúdo abordado: 
 
Tendo a questão do isolamento social e disseminação da pandemia do COVID-19, a referida 
instituição promoveu uma Campanha para arrecadação e distribuição de alimentos não perecíveis e 
produtos de limpeza e higiene pessoal às famílias em situação de vulnerabilidade social. 
Como trabalho voluntário social, houve a participação no planejamento, elaboração e organização 
da ação social de arrecadação de alimentos não perecíveis e produtos de limpeza e higiene pessoal para 
doação às famílias em situação de vulnerabilidade social, devido ao isolamento social causado pela 
pandemia do COVID-19; na arrecadação de alimentos não perecíveis e produtos de limpeza e higiene 
pessoal, por meio das Redes Sociais e círculos de amigos e conhecidos; na montagem dos kits de 
alimentos não perecíveis e produtos de limpeza e higiene pessoal para a distribuição às famílias em 
situação de vulnerabilidade social e na distribuição dos kits para as famílias em situação de 
vulnerabilidade social. 
 
Críticas/Sugestões 
 
 
Este tipo de atividade contribui para a vida pessoal, ao contemplar a importância de se ajudar o 
outro mais necessitado, o seu semelhante. O desprendimento e abnegação de si para o outro transforma 
o modo de pensar, de entir e de agir, moldando o pensamento e as formas de análise das situações 
vividas e vivenciadas no cotidiano. Academicamente, mostra a relevância de se colocar no lugar do aluno, 
como aprendiz, com todas as suas angústias e frustrações no processo de ensino e aprendizagem. 
 
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RELATÓRIO DE ATIVIDADES COMPLEMENTARES 
 
ALUNA: ÉRICA CATARUCI 
PERÍODO: 2020/2021 TURMA: 2º Licenciatura em 
 Pedagogia 
 DATA: 
 
 
Aluna: Érica Cataruci 
Turma: Segunda Licenciatura em Pedagogia 
Tipo de Atividade: Curso on-line 
Assunto: Linguagem Visual 
 
Relatório sobre a atividade desenvolvida, abrangendo: 
 
Conteúdo abordado: 
 
O curso desenvolveu conhecimento dos elementos (formas, cores, tipologia) e 
princípios que articulam a linguagem visual, desenvolvimento do repertório visual e 
ampliação da capacidade de manipulação consciente dos seus conteúdos, noções 
introdutórias sobre o processo de Comunicação Visual e sobre planejamento e 
desenvolvimento de projetos que envolvam essa linguagem. Procurou conhecer e 
aplicar em atividades, aulas e projetos os elementos da linguagem visual, com os 
conteúdos de Símbolos; Linguagem; Volume; Luz e Cor; Tipos de linguagem. 
 
Críticas/Sugestões 
 
O curso contemplou aspectos favoráveis ao desmepenho das atividades docentes na 
Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental, mais especificamente na disciplina de 
Arte, favorecendo o aprofundamento e aquisição de novos conhecimentos na área talvez, 
poderia ter sido proposto algumas atividades práticas a serem enviadas pela plataforma de 
estudos como forma de verificar a aplicabilidade dos conteúdos ora tratados. 
 
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