Gestão Educacional - Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial

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Gestão Educacional - Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial
1
A função do orientador escolar é estar imergido no contexto escolar, sendo um agente que compõe a gestão. Considerando os principais personagens que o orientador escolar trabalha, assinale a alternativa CORRETA:
A
Professores.
B
Pais.
C
Alunos.
D
Comunidade.
2
A função do gestor educacional perpassa uma perspectiva de liderança, baseada em pressupostos que apontam para um trabalho que favoreça a participação, atuação e autonomia de todos os envolvidos nos processos que ocorrem no espaço escolar. Considerando as competências e habilidades esperadas em uma gestão democrática, assinale a alternativa CORRETA:
A
Pensamento crítico, tomada de decisão, envolvimento político, resolução de problemas, relação interpessoal, cidadania, trabalho em equipe.
B
Engajamento social e político, trabalho em equipe, tomada de decisão, resolução de problemas, relação interpessoal e intrapessoal.
C
Empatia, pensamento crítico, engajamento social, liderança, tomada de decisão, relação interpessoal e intrapessoal, resolução de problemas.
D
Trabalho em equipe, relação interpessoal, tomada de decisão, criatividade, cidadania, resolução de problemas, pensamento crítico, relação intrapessoal.
3
Os conselhos escolares consistem em órgãos deliberativos coletivos que compõe a estrutura da gestão dos sistemas de ensino. Um conselho passa a ser montado por meio de uma assembleia de pessoas da comunidade dispostas a aconselhar, emitir parecer, deliberar sobre as questões de interesse público. Os conselhos escolares nos sistemas de ensino representam uma forma de gestão colegiada, uma forma de atuação que represente a vontade e as necessidades da sociedade na organização das políticas e normas educacionais estabelecidas nas escolas.
Em relação às funções dos conselhos escolares, assinale a alternativa CORRETA:
A
Deliberativa, consultiva, fiscal, mobilizadora.
B
Administrativa, fiscalizadora, mobilizadora.
C
Deliberativa, participativa, fiscal e mobilizadora.
D
Administrativa, mobilizadora, inclusiva.
4
Os Conselhos Escolares se encontram amparados pela legislação educacional nacional e seguem normas quanto a funções específicas. Sobre as principais funções atribuídas aos Conselhos Escolares, classifique V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Função deliberativa: decisões quanto à organização do Projeto Político-Pedagógico e cumprimento das normas internas.
(    ) Função consultiva: assessoramento e análise das questões encaminhadas sobre a organização da escola.
(    ) Função fiscalizadora: promove a participação de forma integrada de todos os envolvidos na comunidade escolar e local.
(    ) Função mobilizadora: acompanhamento das ações pedagógicas, administrativas e financeiras na escola.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
V - V - F - V.
B
F - V - F - F.
C
V - V - V - F.
D
V - V - F - F.
5
Cada profissional apresenta especificidades particulares quanto à função que desempenha na escola. Sobre a composição da gestão democrática na escola, assinale a alternativa CORRETA:
A
Gestão e estudantes, apenas.
B
Professores, equipe técnico-pedagógica, estudantes, funcionários, comunidade, pais e direção.
C
Gestão e professores, apenas.
D
Professores, funcionários e comunidade, apenas.
6
Os Conselhos Escolares consistem em órgãos deliberativos coletivos que compõem a estrutura da gestão dos sistemas de ensino. Sobre os Conselhos Escolares, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Os Conselhos Escolares consistem en uma instância colegiada composta apenas por professores de diversos componentes curriculares de uma mesma turma.
(    ) Os Conselhos Escolares nos sistemas de ensino representam uma forma de gestão colegiada, uma forma de atuação que representa a vontade e as necessidades da sociedade.
(    ) A constituição dos Conselhos Escolares se fundamenta nos preceitos dispostos na Constituição de 1988, no artigo 206, e na LDB nº 9.394/96.
(    ) Os Conselhos  Escolares devem ser entendidos apenas como uma exigência burocrática.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
V - V - V - F.
B
F - V - V - F.
C
F - V - V - V.
D
V - F - F - V .
7
Há um estilo de gestor que oferece a liberdade para todos, ocupando-se de questões administrativas e acontecimentos inesperados. Atua como um orientador nas decisões, mas permite que os funcionários da escola assumam decisões dentro das normalidades na instituição.
Assinale a alternativa CORRETA que indica qual é esse gestor:
A
Laissez-faire.
B
Burocrático.
C
Liberal.
D
Democrático.
8
O avanço da estrutura organizacional, em sua adequação, exige processos com trabalho em equipe, novas significações, adaptação às novas tecnologias e criatividade. Sobre a atuação do gestor e o surgimento das tecnologias de informação, assinale V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) As tecnologias da informação se encontram no cotidiano, modificando os modos de agir, pensar e se comunicar, transformando o comportamento das pessoas.
(    ) No espaço educacional, a incorporação das tecnologias nas atividades administrativas se tornou indispensável, sendo também estendida às pedagógicas em alguns casos.
(    ) O acesso ao computador e à internet passou a ser recurso como forma de informação, discussão e desenvolvimento de ideias.
(    ) Os espaços de comunicação e lazer precisam ser orientados no sentido de contribuírem para a sofisticação das atividades de ensino.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
F - V - V - V.
B
V - F - V - V.
C
F - F - V - V.
D
V - V - V - V.
9
A lei de diretrizes e base de 1996 preconiza sobre níveis e modalidades que estruturan a educação nacional, que orgniza o sistema de ensino em competências dos entes federais.
Assinale a alternativa CORRETA que indica a forma que isso se dá:
A
Direitos dos federados.
B
Singularidades dos federais.
C
Direitos e deveres dos profissioanais.
D
Pluralidade entre os federais.
10
O coordenador pedagógico precisa considerar o contexto de totalidade, coletividade e complexidade da equipe pedagógica. 
Assinale a alternativa CORRETA que indica o que ele deve realizar para conseguir desenvolver um trabalho promissor:
A
Considerar que não há um manual de instrução ponto, mas alternativas centradas no constante processo de ação-reflexão-ação.
B
Desenvolver atitudes de julgamentos negativos para os professores.
C
Considerar existe um manual de instrução pronto, com alternativas centradas.
D
Considerar que não há um manual de instrução pronto, mas alternativas que permitem a descentralização e desacordo com a ação-reflexão-ação.
11(ENADE, 2017) Aprovado pela Lei n. 13005/2014, o Plano Nacional de educação (PNE) para o decênio 2014-2024 constitui-se em instrumento de planejamento governamental que cumpre uma das prescrições da Constituição federal de 1988 (Art.165, parágrafo 4º). O PNE visa à realização de 20 metas. A essas metas são vinculadas 253 estratégias, que devem ser cumpridas em sua vigência. Entre essas metas, estão a meta 15- que trata da garantia, em regime de colaboração entre a União, os estados, o Distrito Federal e os municípios, no prazo de um ano de vigência desse PNE, da política nacional de formação dos profissionais da educação - e a meta 20 - que trata da ampliação do investimento público em educação pública. Nesse contexto, o PNE também estabelece:
A
A implementação de cursos e programas para assegurar formação específica em nível médio, nas respectivas áreas de atuação, aos docentes em efetivo exercício.
B
A implementação de programas de concessão de bolsa de estudos a professores de idiomas das escolas públicas de educação básica para realizarem estudos de imersão e aperfeiçoamento.
C
A universalização de oferta e das matrículas em cursos de formação inicial e continuada de profissionais que atuam na educação formal.
D
A implementação de programas de formação de profissionais da educação para as escolas do campo e de comunidades indígenas e quilombose para a educação especial, a formação em nível superior dos profissionais da educação básica, em cursos de licenciatura na área em que atuam.
12(ENADE, 2017) Entendemos a educação não formal como aquela voltada para o ser humano como um todo, cidadão do mundo, homens e mulheres. Em hipótese alguma, ela substitui ou compete com a educação formal, escolar. Poderá ajudar na complementação dessa última, via programações específicas, que articulem escola e comunidade educativa localizada no território de entorno da escola. A educação não formal tem alguns de seus objetivos semelhantes aos da educação formal, como a formação de um cidadão pleno, mas ela tem também a possibilidade de desenvolver alguns objetivos que lhe são específicos, pela forma e pelos espaços onde se desenvolvem suas práticas, a exemplo de um conselho ou da participação em uma luta social contra as discriminações, por exemplo, e a favor das diferenças culturais. Considerando o tema apresentado e práticas inclusivas e democráticas de articulação escola-comunidade e movimentos sociais comunitários, avalie as afirmações a seguir, a respeito de ações realizadas pela escola e/ou por seus profissionais nesse contexto:
I- Identificar que objetivos da educação não formal estão sendo disseminados na comunidade e utilizá-los para complementar e aprimorar a prática educativa escolar.
II- Descentralizar o poder decisório, que, geralmente, se encontra nas mãos da equipe gestora, para que os membros da comunidade sejam protagonistas das decisões colegiadas.
III- Garantir a participação dos membros da comunidade nos órgão colegiados da escola, pois esses são os locais onde se entrecruzam necessidades advindas da prática da educação formal/escolar com as da educação não formal.
IV- Identificar e selecionar pais ou familiares que tem atuação política mais efetiva junto a movimentos sociais comunitários para que representem os demais.
É correto apenas o que afirma em:
FONTE: GOHN. M.G.. Educação não formal, participação da sociedade civil e estruturas colegiadas das escolas. Ensaio: aval. pol.  Publ. Educ. Rio de Janeiro, v. 14, n. 50, p.27-38, 2006 (adaptado).
A
I, II e III.
B
I e IV.
C
III e IV.
D
I e II.