Questionário módulo I Teecnologia e cúrrículo-Escola Digital

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Escola Digital: tecnologias e currículo 
(04/01/2021 a 01/02/2021) 
1. Painel 
2. Meus cursos 
3. Escola Digital: tecnologias e currículo (04/01/2021 a 01/02/2021) 
4. Módulo 1 - Currículo e tecnologia 
5. Questionário - Módulo 1 
Iniciado em domingo, 17 Jan 2021, 15:41 
Estado Finalizada 
Concluída em domingo, 17 Jan 2021, 17:07 
Tempo 
empregado 
1 hora 26 minutos 
Avaliar 100,00 de um máximo de 100,00 
Questão 1 
Correto 
Atingiu 10,00 de 10,00 
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Texto da questão 
Leia com atenção o conjunto de perguntas que segue, cujas respostas podem 
ajudar a definir a credibilidade e a confiabilidade do conteúdo publicado na 
internet. 
I. Quem publicou o conteúdo? Qual sua confiabilidade? 
II. Há alguma curadoria para o caso de conteúdos que 
tratam de conhecimentos científicos? 
III. Que interesses estão ou podem estar em jogo com a 
publicação da informação? 
IV. Há outras versões possíveis em relação ao fato 
publicado? O que pode ter motivado essa diferença? 
V. Há outras posições em relação à questão discutida? 
Os argumentos usados para sustentá-las são sólidos? 
Assinale a alternativa que apresenta todas as perguntas listadas cujas 
respostas podem ajudar a definir a credibilidade e a confiabilidade do conteúdo 
publicado: 
Escolha uma opção: 
a. I, IV e V. 
https://comunidade.escolasconectadas.org.br/my/
https://comunidade.escolasconectadas.org.br/course/view.php?id=754
https://comunidade.escolasconectadas.org.br/course/view.php?id=754#section-2
https://comunidade.escolasconectadas.org.br/mod/quiz/view.php?id=13874
b. I, II, III, IV e V. 
Parabéns! Todos os itens trazem questões pertinentes, que ajudam a 
determinar a credibilidade e a confiabilidade do conteúdo publicado. 
O primeiro item diz respeito à autoria do conteúdo. O perfil e o histórico das 
instituições e dos veículos de publicação, bem como o currículo dos autores 
dos textos assinados, podem ajudar na definição da credibilidade. 
O segundo item analisa a validação de conteúdos, dada pela ação de 
curadoria, assim como pela aprovação pelas editorias ou, ainda, pela 
referência a fontes confiáveis. Em todos os casos, se supõe que alguém, além 
do autor, atesta o conteúdo publicado ou que o conteúdo publicado tem bases 
seguras (fontes bibliográficas confiáveis). 
Questionar os interesses que podem estar em jogo com a publicação daquele 
conteúdo e levar em conta o posicionamento frequente de um autor ou veículo, 
o que abarca as questões do item III, contribui para que se possa avaliar a 
credibilidade do conteúdo publicado. 
Buscar diferentes versões de um fato (item IV) ajuda na apuração de 
informações mais fidedignas. 
Refletir sobre o que pode ter motivado a publicação ou o lugar de destaque 
dado a determinado fato noticiado também ajuda a definir credibilidade, além 
de possibilitar uma atitude mais crítica em relação ao que se lê. 
Finalmente, contrastar diferentes opiniões sobre uma mesma questão polêmica 
e avaliar os argumentos utilizados para a defesa de diferentes posições, 
questões trazidas pelo item V, ajuda a definir a consistência das opiniões, o 
que também impacta a credibilidade. 
c. I, III e V. 
d. I, II e III. 
e. II, III e IV. 
Feedback 
Sua resposta está correta. 
A resposta correta é: I, II, III, IV e V. 
Questão 2 
Correto 
Atingiu 10,00 de 10,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
Nos links a seguir, você vai encontrar algumas tirinhas de Andre Dahmer. Leia 
cada uma delas com atenção e depois responda à atividade. 
TIRINHA 1 
http://www.malvados.com.br/tirinha1690.jpg
 
TIRINHA 2 
 
TIRINHA 3 
 
TIRINHA 4 
 
Agora, escolha as opções que mais se aproximam das críticas que as tirinhas 
destacam sobre a circulação de informação e opinião na internet e as decorrências 
delas para a escola: 
I. A tirinha 1 usa a ironia para criticar a prática de todos 
opinarem na internet. A escolha da personagem diabólica 
dá o tom da crítica. À escola, cabe o papel de apoiar os 
alunos na participação qualificada e respeitosa com a 
opinião alheia, indo além da atitude opinativa impulsiva. 
http://www.malvados.com.br/tirinha1571.jpg
http://www.malvados.com.br/tirinha1397.gif
http://www.malvados.com.br/tirinha1681.jpg
II. A tirinha 2 mostra o quanto os computadores 
transitaram de uma máquina de provimento de informação 
para um espaço de opiniões. Nesse sentido, os 
professores devem assumir a mesma posição, 
incentivando pareceres diversos, sob o risco de ficarem 
obsoletos e serem substituídos pelas máquinas 
interativas. 
III. A tirinha 3 aborda determinado tipo de demanda em 
relação à produção de informações na web, que se 
caracteriza por buscar e produzir notícias e reportagens 
superficiais, próprias de publicações que se ocupam da 
vida de celebridades ou sensacionalistas. A escola deve 
tematizar essas questões, destacando a superficialidade 
dessas matérias, discutindo o direito que pessoas 
públicas teriam (ou não) à privacidade e o quanto o 
sensacionalismo busca emocionar para vender, e não 
informar com fidedignidade ou provocar uma reflexão 
sobre fatos e questões polêmicas. 
IV. A tirinha 4 critica a possibilidade de expressar opiniões 
na web e pode dar margem a concepções que advogam 
contra a liberdade de expressão. A escola não deve 
tematizar as opiniões ou o desrespeito a opiniões que 
acontecem na internet, já que isso foge à sua alçada de 
atuação. 
V. A tirinha 2 destaca a evolução da informática em 
direção ao que chamamos Web 2.0. Contudo, o teor dos 
comentários revela a superficialidade que muitas 
interações na rede adquirem. À escola coloca-se o papel 
de ajudar os alunos a escolherem boas pautas de 
participação, bem como construírem bons argumentos. 
São corretas: 
Escolha uma opção: 
a. I, IV e V. 
b. II, III e IV. 
c. III, IV e V. 
d. I, III e V. 
Parabéns! 
e. I, II e III. 
Feedback 
Sua resposta está correta. 
A resposta correta é: I, III e V. 
Questão 3 
Correto 
Atingiu 10,00 de 10,00 
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Texto da questão 
Assinale a alternativa que não condiz com as discussões estabelecidas no 
módulo 1 em relação à cultura digital. 
Escolha uma opção: 
a. Na comparação com outras tecnologias, as TDIC têm tido maior impacto 
sobre o nosso modo de viver. 
b. É preciso avaliar a serviço do que as tecnologias podem estar presentes na 
escola, priorizando que haja um diálogo crítico com os recursos da cultura 
digital. 
c. É função da escola coibir o acesso de crianças e jovens a redes sociais, 
considerados os riscos de seu uso. 
Parabéns! 
d. A Web 2.0 cria a possibilidade de que todos produzam conteúdos e 
disponibilizem para que outros se manifestem em relação aos mesmos. 
e. Educar o olhar implica encorajar estudantes para que ressignifiquem 
práticas como o fotografar e o gravar. 
Feedback 
Sua resposta está correta. 
A resposta correta é: É função da escola coibir o acesso de crianças e jovens a 
redes sociais, considerados os riscos de seu uso. 
Questão 4 
Correto 
Atingiu 10,00 de 10,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
Após a leitura do artigo Materiais mediadores e abertos para construção de 
conhecimento - Maraberto: quem os produz, para quem são produzidos e eles 
pertencem a quem? (ALMEIDA, SILVA e FRANCO, 2012), apresentado na 
unidade 2, responda à questão a seguir: 
• para os autores, qual deve ser a “função máxima da 
escola” na chamada sociedade do conhecimento e que 
justificativa apontam para essa definição de 
prioridades? 
Escolha uma opção: 
a. Acesso ao saber, já que a internet disponibiliza informações em larga escala 
em relação a uma diversidade de assuntos. 
b. A criatividade, pois a sobrevivência nas redes sociais depende de indivíduos 
inovadores e dinâmicos. 
c. A construção do pensamento crítico, pois o contrário disso nos coloca em 
uma posição de meros consumidores de informação. 
Parabéns! 
d. A atitude de resistência, dado que o mundo informacional nos direciona para 
uma esfera de consumo de informações e produtos a ser repelida. 
e. Aseleção das informações, já que crianças e jovens não têm maturidade 
cognitiva para proceder à escolha do tipo de informação de que precisam. 
Feedback 
Sua resposta está correta. 
A resposta correta é: A construção do pensamento crítico, pois o contrário 
disso nos coloca em uma posição de meros consumidores de informação. 
Questão 5 
Correto 
Atingiu 10,00 de 10,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
Sobre o conceito e a prática de webcurrículo, discutidos por Maria Elizabeth 
Bianconcini de Almeida em entrevista à Nova Escola (unidade 3), assinale a 
opção que apresenta o conjunto de alternativas corretas: 
I. Valem-se da integração das novas tecnologias ao 
projeto pedagógico, favorecendo sua aproximação das 
novas gerações. 
II. Implicam a apropriação das tecnologias digitais para 
um novo desenvolvimento do currículo. 
III. Supõem a intencionalidade de propiciar a 
aprendizagem de conhecimentos científicos considerando 
as experiências trazidas pelos estudantes. 
IV. São invariavelmente alcançados com a presença de 
um laboratório de informática na escola. 
V. Exigem a modalidade de “um para um” (um 
computador por aluno): não há outra forma de efetivá-los. 
Escolha uma opção: 
a. I, III e IV. 
b. I, II, III, IV e V. 
c. I, II e IV. 
d. I e II. 
e. I, II e III. 
Parabéns! 
Feedback 
Sua resposta está correta. 
A resposta correta é: I, II e III. 
Questão 6 
Correto 
Atingiu 10,00 de 10,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
Assinale a alternativa que não condiz com as discussões estabelecidas em 
relação à BNCC (Base Nacional Comum Curricular) e à cultura digital: 
Escolha uma opção: 
a. É papel da escola encorajar uma atitude crítica em relação ao conteúdo e à 
multiplicidade de ofertas midiáticas e digitais. 
b. A produção de conhecimentos por meio das tecnologias digitais é um 
objetivo reservado à etapa do Ensino Médio. 
Parabéns! A produção de conhecimentos por meio das tecnologias digitais é 
um objetivo contemplado ao longo da educação básica. 
c. O texto da Base alerta para alguns cuidados na relação com os elementos 
que constituem a cultura digital, como o imediatismo de respostas e análises 
superficiais que podem ser desencadeadas. 
d. A quinta das competências gerais para a educação básica refere a utilização 
e a criação de tecnologias digitais de informação e comunicação de forma 
crítica, reflexiva e ética. 
e. A resolução de problemas é um dos aspectos tematizados em relação ao 
uso das TDIC em alinhamento à BNCC. 
Feedback 
Sua resposta está correta. 
A resposta correta é: A produção de conhecimentos por meio das tecnologias 
digitais é um objetivo reservado à etapa do Ensino Médio. 
Questão 7 
Correto 
Atingiu 10,00 de 10,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
No vídeo Currículo e Tecnologia (unidade 3 - Webcurrículo), estão destacadas 
duas finalidades para a presença das tecnologias no currículo da escola. 
Selecione a alternativa que as sintetiza. 
Escolha uma opção: 
a. Limitar a atualização do currículo da escola à compatibilização ao mercado 
de trabalho, que hoje exige profissionais conectados. 
b. Tornarem as aulas mais interessantes aos alunos, que sempre chegam à 
escola desmotivados, e favorecerem o trabalho do professor. 
c. Acompanhar o desenvolvimento das tecnologias, já que se deve incorporar 
avanços mercadológicos ao currículo. 
d. Constituírem instrumentos para pensar e aprender e trazerem para a escola 
práticas e linguagens que se valem desses recursos, que fazem parte do 
cotidiano. 
Parabéns! 
e. Atender empresas privadas, que veem nas escolas um grande campo de 
disseminação de seus produtos. 
Feedback 
Sua resposta está correta. 
A resposta correta é: Constituírem instrumentos para pensar e aprender e 
trazerem para a escola práticas e linguagens que se valem desses recursos, 
que fazem parte do cotidiano. 
Questão 8 
Correto 
Atingiu 10,00 de 10,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
Que princípios podem ser apontados como norteadores da construção de um 
webcurrículo? 
I. A seleção de recursos de aprendizagem centrada no 
mundo digital, excluindo o livro didático, que restringe a 
ação do professor. 
II. A reflexão crítica sobre as tecnologias, que possibilita a 
inclusão de conteúdos relativos às questões éticas que 
atravessam a cultura digital. 
III. A compreensão do professor como gestor dos recursos 
digitais, que inclui a seleção e a articulação destes ao 
cotidiano da ação educativa. 
IV. O caráter aberto do currículo, que conta com a 
participação de professores e alunos no seu 
desenvolvimento. 
V. O caráter fechado do currículo, que deve ser 
acompanhado linearmente para que o professor não se 
perca na web. 
São corretas: 
 
Escolha uma opção: 
a. II, III e IV. 
Parabéns! 
b. III, IV e V. 
c. I, III e IV. 
d. II, III e V. 
e. I, III e V. 
Feedback 
Sua resposta está correta. 
A resposta correta é: II, III e IV. 
Questão 9 
Correto 
Atingiu 10,00 de 10,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
Sobre a vinculação da BNCC (Base Nacional Comum Curricular) com a cultura 
digital, na etapa do Ensino Médio alguns desafios são ampliados e 
aprofundados. Espera-se dos educadores que apoiem a consolidação, em 
relação aos estudantes, das competências/ práticas de: 
I. buscar dados e informações de forma crítica nas 
diferentes mídias, inclusive as sociais; 
II. usar ferramentas e aplicativos para compreender e 
produzir conteúdos em diversas mídias; 
III. apropriar-se das linguagens da cultura digital, dos 
novos letramentos e dos multiletramentos para explorar e 
produzir conteúdos; 
IV. por meio de diferentes tecnologias, identificar, 
analisar, modelar e solucionar problemas complexos, 
explorando de forma efetiva o raciocínio lógico, o 
pensamento computacional, o espírito de investigação e a 
criatividade. 
Estão corretos: 
Escolha uma opção: 
a. Apenas os objetivos expressos em I, III e IV. 
b. Apenas os objetivos expressos em I e II. 
c. Os objetivos expressos em I, II, III e IV. 
Parabéns! Todas as alternativas referem objetivos aprofundados no Ensino 
Médio em relação ao aproveitamento de elementos da cultura digital para apoio 
ao desenvolvimento dos estudantes. 
d. Apenas os objetivos expressos em I e III. 
e. Apenas os objetivos expressos em I, II e III. 
Feedback 
Sua resposta está correta. 
A resposta correta é: Os objetivos expressos em I, II, III e IV. 
Questão 10 
Correto 
Atingiu 10,00 de 10,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
Conforme a análise de comportamentos nas redes sociais feita por Raquel 
Recuero (2014), apresentada no texto da segunda seção da unidade 1, é 
possível afirmar que: 
I. O “curtir” indica a participação na conversação sem a 
necessidade de elaboração de uma resposta. Exige 
pequeno investimento. 
II. “Compartilhar” possui caráter de crítica, rechaçando 
ideias veiculadas na mensagem original. 
III. Comentários são, entre as condutas em redes sociais, 
as práticas mais evidentemente conversacionais. 
IV. Ao passo que sinaliza maior engajamento do ator com 
a conversação, o comentário gera maior risco para a face, 
pois é uma participação mais visível. 
É (são) correta(s): 
Escolha uma opção: 
a. 
I, III e IV. 
Parabéns! 
b. 
Apenas III. 
c. 
Apenas I. 
d. 
I, II e III. 
e. 
Apenas IV. 
Feedback 
Sua resposta está correta. 
A resposta correta é: 
I, III e IV.