AVALIAÇÃO UNIDADE 2 - Alfabetização e Letramento

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AVALIAÇÃO UNIDADE 2 – Alfabetização e Letramento
Questão 1
A concepção crítico e Critico-reprodutivista acredita que a educação representa a sociedade, ou seja, o papel da educação seria o de servir como reprodutora das condições de desigualdades sociais (SAVIANI, 2008). Compõe essa concepção, as seguintes pedagogias:
a.
Histórico-crítica, Tradicional e Libertária.
b.
Crítico-reprodutivista, Tecnicista e Tradicional.
c.
Tradicional, Libertária e Histórico-crítica.
d.
Libertária, Crítico-reprodutivista e Tecnicista.
e.
Libertadora, Libertária e Histórico-Crítica e Crítico-reprodutivista.
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A resposta correta é: Libertadora, Libertária e Histórico-Crítica e Crítico-reprodutivista.
Questão 2
Texto da questão
As teorias crítico-reprodutivistas não culminaram em métodos de ensino, mas suas ideias estão implícitas em muitas práticas pedagógicas, as quais são expressas em discursos ideológicos que conduzem as reflexões acerca dos conteúdos apresentados nas escolas. Dentre estas teorias está a Dualista, a qual compreende a escola como:
a.
Escola para todos.
b.
Escola que impede o desenvolvimento da burguesia.
c.
Escola que promove o desenvolvimento do proletariado.
d.
Escola que reproduz o saber sistematizado.
e.
Escola da burguesia e escola do proletariado.
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A resposta correta é: Escola da burguesia e escola do proletariado.
Questão 3
Texto da questão
Como revela as pesquisas de Mortatti (2000) entre o final do Império no século XIX até a década de 1970, no século XX, a alfabetização passou por três diferentes métodos denominados genericamente como “métodos tradicionais de alfabetização”: o método sintético, o analítico e o misto. Diante de qual necessidade esses métodos surgiram?
a.
Atender às reivindicações da população pela obrigatoriedade do ensino escolar, principalmente nos grandes centros.
b.
Criar estratégias que motivassem a busca pelo ensino escolar.
c.
Superar o alto índice de fracasso escolar gerado por metodologias consideradas responsáveis pelo problema do fracasso.
d.
Propagar soluções rápidas em favor de uma educação de qualidade para todos.
e.
Criar soluções em longo prazo para o complexo problema do fracasso escolar já instalado.
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A resposta correta é: Criar estratégias que motivassem a busca pelo ensino escolar.
Questão 4
Texto da questão
Conforme a passagem do tempo e as diversas concepções pedagógicas oriundas das questões sociais e educacionais destaca-se um significativo avanço da alfabetização, mesmo assim, parte dos alunos não está alfabetizada. Para obter uma relação clara entre a alfabetização e as concepções pedagógicas na história da pedagogia no Brasil, Saviani (2008) dividiu as concepções em dois grupos: Não crítico ou liberal crítico e crítico e crítico-reprodutivista. No que tange à teoria crítico
a.
Libertária e libertadora
b.
Não crítico ou liberal e crítico e crítico-reprodutivista
c.
Crítico ou libertária e não crítico e libertadora
d.
Crítico liberal ou libertária e libertadora
e.
Crítico e crítico-reprodutivista
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A resposta correta é: Não crítico ou liberal e crítico e crítico-reprodutivista
Questão 5
Texto da questão
Conforme explica Saviani (2008), a Pedagogia da Escola Nova ganhou destaque em 1930 tendo como pioneiro Anísio Teixeira. Essa pedagogia ganha autonomia da filosofia, critica a pedagogia Tradicional e tem seus ideais centrados na ideia:
a.
De educação para o trabalho.
b.
Da individualidade do ser.
c.
Da igualdade de classes.
d.
Do capital humano.
e.
De um bem de produção.
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A resposta correta é: Da individualidade do ser.
Questão 6
Texto da questão
Contrapondo-se às pedagogias Tradicional, Escola Nova e outras, Saviani (2009) desenvolveu a Pedagogia histórico-crítica, a qual faz parte do grupo das concepções que analisam a educação por um viés crítico dialético da realidade. Assinale a alternativa que caracteriza as ideias dessa concepção teórica:
a.
A educação trata do estudo da gênese do desenvolvimento das estruturas lógicas do sujeito em interação com o objeto de aprendizagem.
b.
O papel da educação é o de servir como reprodutora das condições de desigualdades sociais.
c.
Mudar a personalidade dos alunos a partir de suas vivências é o papel da educação.
d.
A educação é algo decisivo do ponto de vista do desenvolvimento econômico, um bem de produção.
e.
A prática social se põe como ponto de partida e ponto de chegada da prática educativa.
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A resposta correta é: A prática social se põe como ponto de partida e ponto de chegada da prática educativa.
Questão 7
Texto da questão
De acordo com Mortatti (2000), cada método surgiu para atender determinadas necessidades de dado período histórico, mas nenhum deles resolveu de fato o maior problema a ser solucionado: o analfabetismo. Pensando nisso, a autora dividiu em quatro momentos importantes a história dos métodos de alfabetização, explicando que cada um deles fica caracterizado por uma disputa de concretização relacionada com o ensino da leitura e escrita, ou seja, cada método de alfabetização lançado era caracterizado como o melhor. Assinale a alternativa que aponta os quatro períodos:
a.
Institucionalização da alfabetização, Alfabetização sob medida, Metodização do ensino da leitura e Construtivismo.
b.
Metodização, Institucionalização analítica, Construtivismo e alfabetização.
c.
Método sob medida, desmetodização, alfabetização e institucionalização da leitura.
d.
Desmetodização, construtivismo, Ensino da leitura institucionalizada e Alfabetização.
e.
Metodização do ensino da leitura, institucionalização do método analítico, Alfabetização sob medida e Alfabetização, Construtivismo e desmetodização.
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A resposta correta é: Metodização do ensino da leitura, institucionalização do método analítico, Alfabetização sob medida e Alfabetização, Construtivismo e desmetodização.
Questão 8
Texto da questão
De acordo com os estudos de Saviani (2008), quais as Pedagogias que compõem a concepção teórica não crítico ou liberal?
a.
Tecnicista, Histórico-crítica e Escola Nova.
b.
Libertadora, Tradicional e tecnicista.
c.
Tradicional, Escola Nova e Tecnicista.
d.
Escola Nova, libertária e libertadora.
e.
Tradicional, Libertária e Escola Nova.
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A resposta correta é: Tradicional, Escola Nova e Tecnicista.
Questão 9
Texto da questão
Em Mortatti (2000), estudamos que nos anos de 1890, o ensino ficava por conta de práticas culturais que eram transmitidas nos lares ou nas poucas escolas do Império, período em que o índice de fracasso escolar era alto devido a vários fatores, entre eles:
a.
Ensino fragilizado pela falta de profissional qualificado em sala de aula, pois os cursos de formação eram praticamente inexistentes.
b.
Pouca de demanda de oferta de vaga escolar e recursos precários para o investimento nas escolas.
c.
Políticas públicas precárias que não incentivavam a inserção das crianças nas escolas.
d.
Falta de conscientização da família em inserir seus filhos nas escolas, uma vez que, ajudavam na lida do campo ou no centro urbano.
e.
A não obrigatoriedade do ensino, pouca oferta de vagas, população analfabeta na zona rural e falta de vontade política para estruturar um sistema nacional de ensino.
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A resposta correta é: A não obrigatoriedade do ensino, pouca oferta de vagas, população analfabeta na zona rural e falta de vontade política para estruturar um sistema nacional de ensino.
Questão 10
Texto da questão
Segundo Saviani (2008), a Pedagogia Tradicional se sustentou até o fim do século XIX; é uma vertente que voltava-se para a filosofia e defendia a ideia:
a.
A formação do homem ocorre de acordo com as necessidades por ela ditada.
b.
A educação como algo decisivo do ponto de vista do desenvolvimento econômico, um bem de produção.
c.
A autonomia da filosofia, centrando-se na preocupação com a individualidade do ser.
d.
De uma proposta pedagógica que deveria seguir os avanços do capitalismo.
e.
Do capital humano, cujo princípio era o de educar para o trabalho.
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A resposta correta é: A formação do homem ocorre de acordo com as necessidadespor ela ditada.