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Boa Tarde,
DAYSE KELLY ARAGÃO ANTONIOLO BECOSKI
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Prova CÓD MDMxOTUyMTYxMzIxNjQyNDQ3NzE1
1-) Dentre os problemas relacionados às aulas expositivas, observamos que, em muitos casos, há preocupação, por parte do docente, na
exposição da matéria, todavia esse pode não atentar-se para despertar a atenção do aluno, outro problema está relacionado ao fato de
muitos docentes falam muito rápido, di�cultando o entendimento do conteúdo, bem como há também outros que falam muito devagar.
Outra questão foca-se na questão de que algumas aulas expositivas caracterizam-se pelo monólogo. Diante do exposto, escolha a
alternativa que representa uma limitação das aulas expositivas:
Podem ser adaptadas a públicos variados e também ser fácil para introduzir vários conteúdos.
Facilita trabalhar com os conteúdos de forma organizada e permite uma interação direta, o que não é possível em outros meios, como
este a distância, por exemplo.
Permite a exposição de conteúdos que não estão ainda publicados em artigos ou livros e o professor pode controlar o assunto em
relação à sequência e duração da exposição.
Depende do domínio do docente e pode não levar em consideração as diferenças individuais.
2-) O plano de aula deve promover a inter-relação de determinada técnica de ensino aos objetivos e aos conteúdos de uma aula. Dentre as
técnicas de ensino utilizadas, as aulas expositivas são classi�cadas como o método de ensino mais tradicional. A respeito desta técnica não
podemos a�rmar:
Consiste na apresentação de um tema logicamente estruturado. Essa técnica é das mais antigas no campo do ensino, assim como a
cópia, o ditado e a leitura.
Muitos teóricos consideram a aula expositiva um método tradicional, alguns até almejam o �m dessa prática. Mas, esse método dito
‘tradicional’ ainda continua vivo diante de tantas inovações tecnológicas dispostas no mundo contemporâneo, e, algumas vezes, se faz
necessária a implantação desse tipo de aula.
Ao pensarmos numa aula expositiva, por exemplo, temos que superar aquela visão totalmente tradicional do professor que repete
conceitos, memorizados a partir de suas leituras, adaptados para certas faixas etárias as quais se destinam suas aulas e que,
monotonamente são apresentados perante uma sala de alunos, com energia e disposição, que acabam frustrados pela inoperância
desse tipo de trabalho.
Nas aulas expositivas os métodos, numa perspectiva moderna, constituem o ponto de partida para a determinação das ações de
ensino.
3-) A última seção de um texto refere-se as “Referências Bibliográ�cas” na qual se apresentam as obras consultadas para a realização da
pesquisa e que são citadas no documento �nal. Conforme exemplo: 
 Referências Bibliográ�cas
 
FERREIRO, Andreza Belota Lopes. O processo de construção da linguagem escrita pela criança, com base nas pesquisas de Emília Ferreiro.
2004 [citado em 16 novembro de 2010]
 Disponível em URL: www.aprendizagemsigni�cativa.com.br 
 
MELO, Sônia. Leitura: instrumento de formação e emancipação humana. Revista da Fapese, v. 5, n. 1, p. 27-36, jan./jun. 2009 [citado em 23
de outubro de 2010]
 
TELMA WEIZ. Um novo olhar sobre a aprendizagem. In: WEIZ, Telma O diálogo entre o ensino e a aprendizagem. São Paulo: Ática, 2003.
 
Tomando como base o exemplo, analise as considerações que tratam das Referências Bibliográ�cas de um trabalho cientí�co: 
 
 
I Ao elaborar as referências bibliográ�cas é preciso observar que são regidas por normas estabelecidas pela Associação Brasileira de
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Normas Técnicas – ABNT, desde 1970, e que devem ser rigorosamente obedecidas
 
II) O objetivo das referências bibliográ�cas é apresentar ao leitor as obras e os autores que serviram de base para a elaboração do mesmo.
Oferece também uma idéia geral da documentação consultada e possibilitam ao leitor aprofundar o tema, mediante consulta pessoal às
fontes originais.
 
III) O objetivo das referências bibliográ�cas é demonstrar ao leitor a quantidade de obras que constam no trabalho, pois a apreciação se
tornará mais valiosa, considerando um número signi�cativo de leitura. 
 
IV) As referências bibliográ�cas são dispensadas no caso de um projeto de pesquisa. A listagem de obras consultadas será apresentada no
término da pesquisa. No projeto basicamente as obras são apresentadas no corpo do texto para fundamentação do trabalho.
 
V) As referências bibliográ�cas ou bibliogra�a referem-se a listagem das obras consultadas mencionadas no corpo do trabalho. Podem ser
documentos, livros, revistas, periódicos, documentos digitais, sites da Internet.
 
 
Com base nas análises sobre a produção do conhecimento historicamente construído aponte as assertivas (as) correta (s):
I, II e V
I, II e IV
I, II, III e V
II,III, IV e V
Todas as alternativas estão incorretas
4-) Neste trecho “O presente artigo trata da formação de professores de Educação Infantil, no contexto de suas construções identitárias
como docente, e as implicações dessas construções marcadamente permeadas por ações subjetivas, na revelação do ser, do pensar e do
fazer, na prática pedagógica desenvolvida em sala de aula. A intenção nesse estudo é trazer elementos teóricos que possam traduzir e
somar conhecimentos relacionados à formação do professor que atua na educação da criança, para uma maior compreensão sobre a sua
trajetória pro�ssional, que se delineia cotidianamente no exercício da prática docente. Traz como objetivos, estudar e conhecer o processo
de construção da identidade e o aspecto subjetivo da pro�ssionalidade que constitui o per�l do educador da infância” �ca evidente que se
trata de um artigo cientí�co.
 
Observa-se que o artigo cientí�co é um trabalho com características próprias. Ao analisar a sua estrutura é correto dizer:
 
I. O artigo deve ter capa e folha de rosto. O título deve ser de�nido da forma mais clara e concisa possível. Inicia na primeira página, é
centralizado e escrito em corpo 14, negritado.
 
 
II) Um artigo cientí�co deve ter redação clara, precisa e concisa dos dados ou idéias, com objetividade na delimitação do problema e
objetivos de�nidos sem perder de vista os requisitos técnicos do veículo de divulgação a utilizar (revistas, livros, etc.).
 
 
III) O artigo cientí�co tem como objetivo divulgar a produção dos estudiosos das diversas áreas do conhecimento. Cada área tem suas
características próprias, que irão re�etir-se na redação do artigo 
 
IV) O artigo é um trabalho sucinto que pode ser original, quando apresenta temas como resultado de pesquisas do autor, e de revisão
(bibliográ�ca), é o caso quando o autor resume, analisa criticamente, discute ou gera novas informações com base em informações já
publicadas.
 
V) No artigo cientí�co o texto deve ser tão curto quanto possível, por razões de ordem econômica (custo da publicação), de ordem prática
(artigos longos são de leitura difícil e estafante), de ordem lógica e ética (um trabalho cientí�co não deve conter mais do que o texto
su�ciente para comunicar a informação que o autor tem a transmitir).
 
 
Com base nas análises das considerações acima aponte as assertivas (as) correta (s):
 
I, II e V
III, IV e V
II, III, IV e V
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I, II, IV e V
Todas as alternativas estão incorretas
5-) (AMAUC- SC 2018) Na Educação Infantil, partimos do pressuposto que a brincadeira é fundamental para compreender a criança ao
mesmo tempo em que a estimula a aprender e construir outros conhecimentos. Quanto ao brincar na Educação Infantil é INCORRETO
a�rmar:
 
Através da brincadeira o professorpode compreender como a criança pensa e se relaciona com o mundo em que vive. É na brincadeira
que a criança mostra como compreende, se relaciona e interage com as pessoas que a cercam.
 
Brincar signi�ca somente recrear, uma forma de desenvolvimento parcial da criança. Assim, brincamos para passar o tempo, descobrir
somente situações individuais da criança ou para avaliar se a mesma evoluiu sobre conceitos estudados.
 
Ao propor situações em que a criança brinca, o professor consegue observar como a criança se posiciona frente a diferentes situações.
A brincadeira desenvolve a criança nos aspectos físico, social, afetivo, cognitivo e cultural.
 
Brincar é um direito da criança. Ao brincar ela explora o mundo, a sala, os diferentes espaços e constrói relações entre seus colegas e
outros adultos que com ela convivem. São estas relações mediadas pela brincadeira que ela busca interpretar e compreender.
 
Desencadear situações que envolvem a brincadeira estimulam a criatividade, a oralidade, a interpretação e a diversão, permitindo que
a criança possa aprofundar seus conceitos sobre o mundo, os fatos e as situações que vive.
6-) (SME- SC- 2016) Acerca da avaliação e aprendizagem da criança, um professor avaliador deve ter como objetivo, exceto:
 
Manter uma atitude curiosa e investigativa sobre as reações e manifestações das crianças no dia a dia da instituição.
 
Valorizar a diversidade de interesses e possibilidades de exploração do mundo pelas crianças, respeitando sua identidade
sociocultural.
 
Proporcionar-lhes um ambiente interativo, acolhedor e alegre, rico em materiais e situações a serem experienciadas.
 
Agir como mediador de suas conquistas, no sentido de apoiá-las, acompanhá-las e favorecer-lhes desa�os adequados aos seus
interesses e possibilidades.
 
Fazer anotações diárias sobre aspectos individuais observados, de forma a reunir dados signi�cativos para avaliação e promoção dos
alunos.
 
7-) Sobre as atribuições do Ministério Público:
 
Instauração de Procedimentos e Sindicâncias;
Zelo pelos direitos da criança e do adolescente;
Fiscalização das Entidades de Atendimento;
Fiscalização do Fundo Municipal;
Todas as alternativas estão corretas.
8-) Sobre os Conselhos Tutelares, é falso a�rmar:
 
Descentraliza a atuação do poder público;
Já existia nas formas anteriores de legislação;
São autônomos;
Não jurisdicionais;
Fiscalizados pelos Conselhos de Direitos e pelo Ministério Público;
9-) Coloque (V) para as a�rmações verdadeiras e (F) para as falsas. 
 ( ) Para Brandão (2007) a educação existe onde há escola.
 ( ) O terceiro setor e o voluntariado faz parte da educação não formal
 ( ) A educação não formal é oferecida através de projetos sociais realizados de acordo com currículo.
 ( ) Visão assistencialista é contemplada na educação não formal
 
Assinale a alternativa que corresponde a sequência correta.
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V-V-F-F
V-F-V-F
F-V-F-V
V-V-V-F
V-V-F-V
10-) Creches e pré-escolas são modalidades de educação infantil. Como elas eram vistas antes do inicio da Constituição Federal de 1988?
caráter assistencialista.
caráter social. 
 
caráter tutelar. 
 
caráter higienista.
 
caráter educativo.
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Sessão Atualizada em 18/01/2022 16:42:21