Deficiência auditiva - surdez Fundamentos e Adequações Metodológicas e Curriculares

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Questão 1Marcar questão
Texto da questão
Na concepção de escola inclusiva delineada originalmente em suas definições formais, o exemplo de complementação ao atendimento feito regularmente em sala de aula seria deveria ser necessariamente estruturado o:
Escolha uma opção:
a.
Atendimento às necessidades especiais.
b.
Atendimento Preferencial.
c.
Atendimento de Tecnologia Assistiva Bilíngue.
d.
Atendimento Educacional Especializado.
e.
Atendimento Específico Bilíngue.
Questão 2 Marcar questão
Conforme paradigmas mais atuais no contexto educacional da surdez, escolas cujos conteúdos são todos ensinados por meio da língua de sinais, com professores proficientes, surdos ou ouvintes bilíngues, são denominadas:
Escolha uma opção:
a.
Escolas bilíngues especiais.
b.
Escolas especiais.
c. RESPOSTA CORRETA!
Escolas bilíngues para surdos.
d.
Escolas inclusivas.
e.
Escolas segregacionistas.
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Questão 3
Ainda não respondida
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Texto da questão
Botelho (2015) em sua crítica acerca do que denominou validação do genérico, aponta necessidade específicas, que evitem a apropriação de recursos por vezes desordenados. Mas deve-se, sim, ter especificamente em relação a esse ponto:
Escolha uma opção:
a.
Intérpretes em salas de aula.
b.
Criação de sinais que possam suprir possíveis lacunas. RESPOSTA CORRETA!
c.
Tecnologias assistivas para tradução-interpretação.
d.
Uma língua partilhada.
e.
Criação de sinais através das tecnologias assistivas.
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Questão 4Marcar questão
Conforme especificado pela Lei de Libras é importante que, nas práticas em sala de aula e promoção da inclusão, esta língua seja compreendida como:
Escolha uma opção:
a.
Sistema linguístico de natureza oral-auditivo, com estrutura gramatical própria e instrumento para tecnologia assistiva.
b.
Sistema linguístico de natureza visual-motora, sem estrutura gramatical própria; e também instrumento para tecnologia assistiva.
c.
Sistema linguístico de natureza visual-motora e oral-auditivo, com estrutura gramatical própria e não instrumento.
d.
Sistema linguístico de natureza visual-motora, com estrutura gramatical própria e não instrumento. RESPOSTA CORRETA!
e.
Sistema linguístico de natureza oral-auditivo, sem estrutura gramatical própria e também instrumento para tecnologia assistiva.
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Questão 5Marcar questão
Texto da questão
Com o intuito de promover a inclusão de maneira a respeitar as diferenças e ao mesmo tempo evitar segregação, podemos considerar recursos considerados necessários no Atendimento Educacional Especializado em Libras (AEE):Escolha uma opção:
a.
Materiais Pedagógicos Adaptados, Interpretação em LIBRAS Instrutor de LIBRAS, braile.
b.
Língua Portuguesa para alunos com surdez, Tecnologia Assistiva, Informática Acessível, Materiais Pedagógicos Adaptados, Interpretação em LIBRAS Instrutor de LIBRAS, entre outros.RESPOSTA CORRETA!
c.
Materiais Pedagógicos Adaptados, Comunicação Total, Interpretação em LIBRAS Instrutor de LIBRAS, entre outros.
d.
Comunicação Total, Tecnologia Assistiva, Informática Acessível, Materiais Pedagógicos Adaptados, Interpretação em LIBRAS Instrutor de LIBRAS, entre outros.
e.
Tecnologia Assistiva, Oralismo, Informática Acessível, Materiais Pedagógicos Adaptados, Interpretação em LIBRAS Instrutor de LIBRAS, entre outros.
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Questão 6 Marcar questão
Texto da questão
Conforme argumentos críticos relacionados a preferência pelo ensino regular expresso nos desdobramentos da Declaração de Salamanca, o atendimento às necessidades educacionais especiais dos alunos nos moldes do que foi denominada.
Escolha uma opção:
a.
Paradigma da institucionalização.
b.
Escola inclusiva. RESPOSTA CORRETA!
c.
Escola bilíngue.
d.
Escola oralista.
e.
Paradigma da normalização.
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Questão 7Marcar questão
Texto da questão
A supressão da barreira linguística que caracteriza a surdez (diagnóstico das chamadas pessoas surdas) no contexto de uma escola onde a comunicação acontece via oral-auditiva se faz presente em sala de aula por meio da presença de:
Escolha uma opção:
a.
Intérpretes/interlocutores de LIBRAS. RESPOSTA CORRETA!
b.
Tecnologia assistiva.
c.
Bimodalismo.
d.
Leitura labial.
e.
Oralismo.
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Questão 8Marcar questão
Ao discutir o letramento de surdos, Botelho (2015) argumenta as relações entre certas inadequações vividas por crianças surdas e a questão da linguagem. Conforme argumenta, não dispor de nenhuma língua compromete processos de.
Escolha uma opção:
a.
Fala e escuta.
b.
Integração e inclusão.
c.
Aquisição específica das línguas de sinais
d.
Abstração e generalização. RESPOSTA CORRETA!
e.
Mimeses e raciocínio lógico.
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Questão 9
Ainda não respondida
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Texto da questão
Ao analisar documentos relacionados a marcos regulatórios de políticas educacionais, Aquino (2005) observou que agentes também interpretam e implementam as orientações metodológicas e curriculares que recebem. Por isso é possível dizer que estes operam mais do que uma mera absorção, que não se dá de forma passiva. Em um esforço de transpor tal consideração:
Escolha uma opção:
a.
Para além das políticas públicas, adotam medidas de acordo com seus critérios.
b.
Adotam medidas de acordo com critérios também locais.RESPOSTA CORRETA!
c.
Absorção as resoluções, mas não de forma passiva.
d.
Adotam medidas de cordo com critérios também globais.
e.
Absorvem as políticas, mas também se engajam na construção de novas resoluções.
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Questão 10 Marcar questão
Ao nascerem em famílias que não se comunicam fluentemente em Libras é possível que crianças surdas cheguem aos espaços escolares em situação bastante crítica. Dentre as possíveis situações, nota-se que chegam:
Escolha uma opção:
a.
Comumente tendo aprendido língua portuguesa, e com algum conhecimento algum em LIBRAS devido a esta ser sua língua natural.
b.
Comumente tendo aprendido língua portuguesa, e com conhecimento em LIBRAS por meio de tecnologias assistivas.
c.
Comumente tendo aprendido língua portuguesa, e com algum conhecimento algum na língua de sinais de seu país.
d.
Comumente tendo aprendido língua portuguesa, mas sem conhecimento algum em LIBRAS.
e.
Comumente sem terem aprendido língua alguma ou apenas terem adquirido linguagem de maneira bastante precária.RESPOSTA CORRETA!