Atividade Avaliativa Especial - Exame RESOLVIDA e corrigida

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CENTRO UNIVERSITÁRIO DA GRANDE DOURADOS PROVA
Protocolo: 656264
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Exame
Curso: Pedagogia
Disciplina: Arte-educação e Movimento
Ano: 20212
Semestre: 4
RGM: 053.20159 Aluno: Tatiane Lima Dos Reis 
PROVA 01
Questão 1
No âmbito da educação e do ensino da arte, o século XX inicia-se com um contexto assim descrito por Barbosa: “Até pelo menos o final da Primeira Guerra Mundial, tivemos um prolongamento das idéias filosóficas, políticas, pedagógicas e estéticas que embasaram o movimento republicano de 1889, refletindo sobre objetivos do ensino da Arte na escola secundária e primária. É bem verdade que, neste período, podemos constatar já uma tímida preparação para as idéias modernistas que eclodiram em 1922, data demarcadora em nossa cultura.” (BARBOSA, 1978, p. 31)
PORQUE
Os movimentos culturais, surgidos no início do século XX, em clima de entusiasmo e renovação, resultaram na Semana de Arte Moderna de 1922, evento organizado por um grupo de artistas brasileiros, em oposição à influência estrangeira, na área de artes, especialmente, que marca este período, e a intenção de uma nova reforma educacional brasileira, num momento em que o desenho ainda é considerando tão somente uma forma de escrita.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta
 Na perspectiva do texto acima, avalie as seguintes asserções.
 I. As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa da primeira. II. As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é justificativa da primeira III. A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
 IV. A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda é uma proposição verdadeira
 
 
a) I X
b) II
c) III e IV
d) I, II e IV
e) I, III e I
Questão 2
Sabemos que a escola é responsável por uma ampla formação cultural de nossa sociedade, e a arte tem em seu currículo escolar conteúdos próprios e ligados à cultura artística que deve ser devidamente explorada.
Cabe aos educadores da arte, a responsabilidade na formação de sujeitos leitores e sensíveis às imagens presentes no nosso dia a dia e principalmente e em particular no mundo das artes.
Considerando o exposto no texto acima, e o contexto histórico a que se refere, avalie as afirmações a seguir.
 
I- A partir dos anos de 1980, no Brasil, o ensino de arte começa a ser repensado em novas bases conceituais e revisado quanto a sua relação com as pesquisas contemporâneas em arte.
II- Necessita-se hoje de educadores que saibam compreender as mensagens gráfica/plástica/visuais, aproximando-se dessa maneira das linguagens utilizadas pela arte contemporânea, e orientando-lhe para uma atitude mais crítica perante a produção artística.
III- Os professores devem trabalhar não só com a produção, mas também a leitura da imagem e a contextualização histórica.
IV- Na escola, as linguagens artísticas são elementos mediadores na construção da identidade cultural dos alunos.
 
É correto o que se afirma em: 
a) I e II
b) II e IV
c) I, II e III
d) I, II, III e IV X
e) I e IV
Questão 3 
A escultura é uma forma artística que utiliza diretamente o espaço real, diferentemente da pintura que cria um espaço fictício sobre um simples plano.
PORQUE
A escultura, por ser tridimensional, ocupa um espaço efetivo. É a arte do relevo que abrange três dimensões no espaço: altura, largura e profundidade.
 
Acerca das asserções acima, pode-se afirmar que:
a) As duas asserções são falsas.
b) A primeira asserção é falsa, apenas a segunda é verdadeira.
c) A segunda asserção é falsa, apenas a primeira é verdadeira.
d) Ambas são verdadeiras e a segunda complementa o que se afirma na primeira. X
Questão 4
Toda e qualquer civilização, que pretenda almejar uma escala de valores culturais sólidos, deve implantar uma educação que considere a sensibilidade da criança a base de seu desenvolvimento mental, entendendo a sensibilidade como uma qualidade humana. PORQUE Arte não é um produto de luxo, elitizado e disponível às classes sociais mais favorecidas, ou a uma elite cultural, que não reconhece as manifestações artísticas populares e, por conseqüência, impede o acesso desta população à arte e reprime suas manifestações artísticas e estéticas.
A respeito dessas asserções,
Alternativas
a) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa da primeira. X
b) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é justificativa da primeira
c) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
d) Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições falsas.
Questão 5
As crianças que estão nos anos iniciais do ensino fundamental são, com raríssimas exceções, dotadas de muita alegria, agilidade e, principalmente, ansiosas por novos saberes. Nesta fase, ela usa o seu corpo como instrumento de comunicação, é o movimento a favor do diálogo corporal visto como uma forma de linguagem, é a comunicação não verbal, o gesto e o movimento tomam conta do corpo que precisa se expressar.
Na perspectiva do texto acima avalie a seguinte asserção
O uso do corpo/movimento é uma forma de expressão social, a transmissão e o entendimento da mensagem transmitida através do movimento corporal é uma questão de natureza cultural que indica contextos sociais, a criança percebe uma nova realidade e estabelece suas regras.
 A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
 I. As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda não é uma justificativa da primeira. II. As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda é justificativa da primeira. III. A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa. IV. A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda é uma proposição verdadeira. É correto apenas o que se afirma em: 
a) I
b) II X
c) II e III
d) I, III e IV
Questão 6 
 Digamos que a arte é o registro de nossas ações sensíveis, a maneira que descobrimos para nos revelar ao mundo. Com relação ao conceito de arte, temos que: 
I- A arte é um fazer: operação construtiva do ato de formar e transformar os signos da natureza e da cultura.
II- A arte é um conhecer: modo de representação que percorre um caminho, cujos extremos se chamam naturalismo e abstração.
III- A arte é um exprimir: projeção de vida interior que vai do grito à alegria, passando pela vasta gama de símbolos e mitos.
IV- A arte é uma linguagem comum apenas às culturas ocidentais. Assinale entre as alternativas abaixo, a que indica as opções corretas. a) I e III
b) II e IV
c) I e II
d) I, II e III X
Questão 7
Nos últimos anos vem-se pesquisando cada dia mais sobre a leitura e releitura de uma obra de arte. Existem muitas definições em relação à leitura e a releitura da obra, avalie quais as afirmações abaixo se referem a Leitura e a Releitura de uma obra de arte.
 
I. Pode ser entendida como um diálogo entre textos visuais diferentes, que são os intertextos, não deixando de serem criações e produções de novos sentidos, no qual buscamos a relação de um texto com o nosso próprio texto.
II. Só de dá quando passamos a perceber, compreender e estabelecemos relações entre seus códigos visuais como: as cores, as formas e linhas presentes na obra e como elas são distribuídas e organizadas no espaço pictórico.
III. Reler é copiar, os significados acerca de um determinado assunto, objeto, no caso da arte, a pintura. 
IV. IV. A cópia é o aprimoramento técnico da leitura e da releitura, sem modificações nem transformações em relação à obra. Não existe interpretação e tampouco uma nova criação.
 
 É correto afirmar apenas o que se afirma em:
 a) I e III X
b) II e IV
c) I e II
d) I e IV
Questão 8
A música é indispensável para a vida do ser humano. Conforme o pensamento de Martins, “A gênese do pensamento musical se dá quando a criança ainda nem mesmo aprende a falar” (1998, p.131). Podemos compreendera música sob três aspectos.
Quais são eles?
 
 
a) Samba, Erudito e Pop Rock
b) Popular, MPB e Sertanejo
c) Folclórico, Samba e Erudito
d) Erudito, Popular e Folclórico X
Questão 9
 Na linguagem das artes visuais, a linha articula a complexidade da forma, é o articulador ï¬Â‚uido e incansável da forma, seja na soltura vacilante do esboço, seja na rigidez de um projeto técnico. De acordo com a afirmação, conclui-se que a linha pode ser:
I- Ininterrupta
II- Quebrada
III- Cruzada
IV- Colorida
Estão correta(s) apenas a(s) alternativa(s): 
a) II e II
b) I, II e III X
c) I, II e IV
d) I, III e IV
Questão 10
As origens do desenho remontam ao homem pré-histórico. O desenho tem dupla função: descritiva e estética. A função descritiva, de imitação do real, se junta com o tempo à função estética, expressa na harmonia e no ritmo da linha. Contudo, no decorrer da história da arte ocidental, diante do papel proeminente da pintura, o desenho figura em boa parte desse percurso como designação genérica para as etapas intermediárias: apontamentos, estudos preparatórios ou contornos de figuras e objetos posteriormente cobertos pela tinta. Assim, desde o século XII, o desenho é ensinado, mas o seu conceito atual teve origem, ainda que tímida, somente no século XIII alcançando, enfim, na modernidade, uma nova visão. A afirmativa acima propõe uma nova dimensão ao desenho na modernidade
I. No momento em que se torna dispensável ao pintor, o desenho pode efetivamente se autonomizar,adquirindo status independente como obra de arte. Surgem novos materiais, e com eles novas técnicas de desenho.
II. No momento em que no século XIX, o desenho continua sendo trabalhado no contexto dos anos de 1700, ogosto pelo desenho não mudou.
III. No momento em que o desenho, no século XX, é elaborado como o dos grandes mestres, tornando-se umareprodução mimética do real, na procura de sugerir o máximo.
 
IV. No momento dos anos de 1900, na arte moderna, no qual havia ênfase na a pintura, mas, não descartam orecurso de esboços e estudos preliminares para a confecção da tela. a) I
b) II
c) III e IV
d) I, II e IV X
e) I, III e I
Questão 11
Entre as tendências pedagógicas, há aquela em que priorizam-se as cópias, os modelos externos, o canto orfeônico e os trabalhos manuais. O ensino é voltado para o fazer técnico e científico, a transmissão dos conteúdos seguem o modelo reprodutivista, que reforça a divisão social existente, o dualismo educacional. Não há nessa tendência a pretensão de estimular o pensar, a expressão e a criatividade. Mesmo com todas as implicações apontadas, ainda hoje, é possível observar características dessa tendência na realidade escolar brasileira.
 
A que tendência se refere a asserção acima?
 
a) Liberal Renovada
b) Idealista Liberal
c) Renovada Progressista
d) Liberal Tradicional X
Questão 12
Sabe-se que cada criança é um ser único com características próprias e individuais. Em uma mesma sala de aula temos inúmeros sujeitos, por isso é preciso trabalhar o processo de conhecimento em cada um de maneira individualizada.
PORQUE
“Ao apontar a importância da desiquilibração e da interação com o meio na sua relação com o professor na ação (dobrando as atividades, proporcionando novos e diferentes interações durante as atividades, reorganizando grupos, lançando questionamentos) proporcionará a estruturação de novos conhecimentos, isto é, a ascensão a níveis mais elevados de saberes empregadas para solução dos problemas apresentados.” (MATTOS e NEIRA, 2006, p. 50-51)
 
A respeito dessas asserções, 
a) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa da primeira. X
b) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é justificativa da primeira.
c) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
d) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda é uma proposição verdadeira
e) Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições falsas.
Questão 13
A Pedagogia Tecnicista surge, primeiramente, nos Estados Unidos da América, na segunda metade do século XX, e chega ao Brasil entre as décadas de 1960 e 1970. O tecnicismo é implantado no Brasil ao considerar-se que o Escolanovismo não respondia ao necessário preparo de profissionais que a crescente industrialização de então demandava.
São características da Pedagogia Tecnicista:
I- Modeladora do comportamento humano através de técnicas específicas.
II- A aprendizagem é baseada no desempenho, no aprender fazendo.
III- O professor é o técnico responsável pela eficiência do ensino, a quem cabe administrar as condições de transmissão dos conteúdos.
IV- Ao aluno cabe receber e fixar as informações, no papel de meros expectadores, frente à verdade objetiva e incontestável.
 
Com relação ao exposto acima, é CORRETO o que se afirma em:
 
a) I, II e IV
b) I, III e IV
c) I, II, III e IV X
d) II, III e IV
Questão 14
Sempre que ocorre ruptura/ quebra na estrutura social, o homem se modifica e como a arte, caminha lado a lado com o homem, ela também acaba por se modificar. Logo, é possível perceber as transformações do mundo através da arte pelas suas características contextuais. Verificando o tipo de arte de cada momento histórico, dialogamos com a obra de arte podendo, assim, entender as mudanças de mundo. Na pintura do passado, por exemplo, os artistas se expressavam de acordo com o pensamento da época, com os aspectos de mundo, através de diferentes temas/categorias. Quanto aos temas tradicionais da pintura podemos afirmar que a natureza morta evidencia,
I. Representação de aspectos da natureza: céu, terra, montanhas, florestas, águas, e muitas vezes, figuras humanas ou de animais.
II. Representação de objetos diversos, flores, frutas. Sendo os pintores Holandeses do séc. XVII mestres nesse assunto. X
III. Representação de pessoas vivas ou figuras sacras imaginadas, segundo as diferentes religiões. 
IV. IV. Representação da vida cotidiana (doméstica) das pessoas e festas populares. É correto apenas o que afirmam em: 
a) I
b) II
c) III e IV
d) I, II e IV
e) I, III e IV
Questão 15
A criança ao ingressar na escola traz consigo uma bagagem cultural, que carregam, entre os muitos elementos, os jogos e as brincadeiras. Cabe, então, ao professor, conduzi-la de forma que seus saberes sejam compartilhados com os quais vivencia no cotidiano escolar. O ato de dividir/ensinar dá ao sujeito autoconfiança e, acima de tudo, faz com que aprenda a dividir e a escutar. (1.0)
Na perspectiva do texto acima,os jogos e brincadeiras são importantes,
 
PORQUE
 Ao iniciarmos as atividades escolares com as crianças e durante a realização de jogos e brincadeiras, todas elas conhecem pelo menos uma brincadeira ou um jogo. Isso leva-nos a crer que estes jogos e brincadeiras devem ser compartilhados com os novos colegas, lembrando que a criança, ao trazer algo do seu cotidiano que desperte o interesse de outros, sente-se valorizada.
A respeito dessas asserções,
I. As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda não é uma justificativa da primeira.
 II. As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda é justificativa da primeira. 
III. A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
IV. A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda é uma proposição verdadeira
 
 
É correto apenas o que se afirma em:
a) I
b) II X
c) II e III
d) I, II e IV
Questão 16
É na década de 1990, que Ana Mae Barbosa (1998), propõe uma nova metodologia para o ensino da arte, denominada “Proposta Triangular”, afirmando que: Num país onde os políticos ganham eleições através da televisão, a alfabetização para a leitura é fundamental, e a leitura da imagem artística, humanizadora. Em arteeducação, a proposta triangular, que até pode ser considerada elementar se comparada com os parâmetros educacionais e estéticos sofisticados das nações centrais, tem correspondido à realidade do professor que temos e à necessidade de instrumentalizar o aluno parao momento em que vivemos, correspondendo ao valor fundamental a ser buscado em nossa educação: leitura e alfabetização (BARBOSA, 1998, p. 35). Na perspectiva do texto acima avalie a seguinte asserção.
 PORQUE
 A proposta triangular propõe que se trabalhe a arte a partir de três pressupostos básicos: a criação, que é o fazer artístico; a leitura da obra de arte e a contextualização.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
 I. As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda não é uma justificativa da primeira. 
II. As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda é justificativa da primeira. 
III. A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
IV. A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda é uma proposição verdadeira. É correto apenas o que afirmam em: 
a) I
b) II X
c) III e IV
d) I, II e IV
e) Todas estão certas
Questão 17
De acordo com Huizinga (2007, p.33), “Jogo é uma atividade ou ocupação voluntária, exercida dentro de certos e determinados limites de tempo e espaço, segundo regras livremente consentidas, mas absolutamente obrigatórias, dotado de um fim em si mesmo, acompanhado de um sentimento de tensão e alegria e de uma consciência de ser diferente da vida cotidiana.” Sobre o jogo, podemos dizer que:
I- O jogo está presente na vida das pessoas desde a antiguidade e vem, ao longo dos séculos, despertando grande facínio por produzir, ou mesmo resgatar, o lúdico em cada um de nós.
II- Muitos estudiosos e educadores, atualmente, demonstram interesse especial pelo lúdico e classificam o jogo como uma atividade prazerosa, que tem sua própria razão de ser e possui em si mesmo o seu objetivo, tornando-se, assim, importante ferramenta no processo de ensino e aprendizagem.
III- Professores/educadores, nos dias atuais, procuram levar para suas salas de aula atividades lúdicas, como jogos e brincadeiras, como forma de aprendizagem, num processo que conduz o sujeito a conhecer a si mesmo e a socializar-se com o outro.
IV- O jogo proporciona aos participantes a compreensão sobre como jogar; sobre o respeito às regras; sobre a busca pela vitória; sobre o senso de cooperação; o equilíbrio e a aceitação da derrota.
 
É correto o que se afirma em:
 
a) I, II e III
b) II e IV
c) Todas as afirmações estão CORRETAS X
d) Todas as afirmações estão INCORRETAS
Questão 18
Fazer olhar, sentir, interpretar, criticar, apropriar-se são metas dos que usam a visão estrategicamente no plano político, econômico, ideológico e mitológico, além do científico, artístico e filosófico, que negociam ou resistem aos demais em termos de presença social. O trabalho com a arte na educação contextualiza-se nesse universo de visibilidades, no qual vários segmentos da visão disputam entre si um lugar na compreensão das pessoas, assim, em grande parte do território nacional, as estratégias de ação cultural incluem o ensino de arte. Dessa inclusão é que eventos de origem cultural e as aulas de arte na escola começam a ser concebidos, no sentido de ampliar essa compreensão. Isso porque:
I- As aulas de arte permitem confrontar o que os alunos estão fazendo em suas práticas pedagógicas e o que a arte propõe como questão no contexto cultural remoto e imediato da atualidade;
II- A relação que as aulas de arte e os eventos culturais permitem estabelecer é, pois, um espaço em que estética, ética, política cultural, fazer artístico e, ainda, o movimento, remetem-se uns aos outros para serem pensados e refletidos desencadeando problemáticas sobre as quais as teorias contemporâneas muito têm a esclarecer.
III- A relação entre as aulas, o ensino de artes e a visualidade, pode nos capacitar para perceber, criticamente, as questões que se imprimem no mundo contemporâneo e compreende-las em suas inter-relações para, assim, problematizá-las e buscar elucidá-las.
IV- Arte é uma coisa difícil de definir, assim como são as manifestações da vida humana.
 
Com relação ao texto acima citado, é correto apenas o que se afirma em: a) I e II
b) II e IV
c) I, II e III X
d) I, II e IV
e) I e IV
Questão 19
 Toda a atividade lúdica expressada através do corpo contribui para a aquisição do conhecimento, auxilia no processo de aprendizagem. É mais fácil a criança compreender novos conceitos, teorias e palavras através do corpo em atividade, do que sentada em frente ao quadro negro. Na perspectiva do texto acima avalie a seguinte asserção A ação docente é fundamental para dar à criança condições de conhecer e descobrir novos significados, sentimentos e valores sobre o espaço a qual pertence. Sabe-se que cada criança é um ser único com características próprias e individuais. Em uma mesma sala de aula temos inúmeros sujeitos, por isso é preciso trabalhar o processo de conhecimento em cada um de maneira individualizada. A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
I. As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda não é uma justificativa da primeira. 
II. As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda é justificativa da primeira. 
III. A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
IV. A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda é uma proposição verdadeira 
É correto apenas o que se afirma em 
a) I
b) II X
c) II e III
d) I, III e IV
Questão 20
Para que o educador entenda a arte, principalmente a de nosso século, é fundamental que antes conheça a evolução gráfica infantil, percebendo de maneira clara os princípios e tendências que regem a criação visual. As aulas de arte passam a constituir-se em um dos principais espaços dos quais as crianças podem exprimir-se e exercitar-se, mostrando dessa maneira suas potencialidades imaginativas. Cabe ao professor ajudar a criança a perceber os elementos visuais que compõe um objeto, assim como a imagem, o som e a cena.
De acordo com essa perspectiva o professor precisa entender o processo evolutivo do traço infantil e, principalmente, o seu significado pedagógico, portanto a criança entre 1 e 2 anos de idade...... É correto afirmar apenas o que se afirma em: 
a) Passa a controlar seus músculos o suficiente para empunhar um instrumento qualquer, até mesmo o seu próprio dedo e começa a rabiscar em diversas superfícies, no papel, na parede, na areia, na terra, e na água o que acarreta em movimentos de vai e vem no braço.
b) Mesmo não tendo uma coordenação motora muscular madura, é capaz de rabiscar, normalmente com linhas curtas e simples, em curvas fechadas horizontais, depois em espirais e, finalmente, em confusos círculos múltiplos. X
c) Produz o círculo que é a primeira forma organizada que surge a partir dos rabiscos. Não se deve procurar perfeição geométrica nesses desenhos. Nesse período o controle visual e motor da criança é insuficiente para elaborar uma forma exata.
d) Descobre a face, as crianças vão aos poucos construindo os membros da figura humana: o corpo, os dedos, as pernas e outros detalhes que surgem gradativamente.
Página 1 - 24/11/2021 às 15:21
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