TRANSTORNOS GLOBAIS DE DESENVOLVIMENTO E ALTAS HABILIDADES

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Prova Online 
Disciplina: 100041 - TRANSTORNOS GLOBAIS DE 
DESENVOLVIMENTO E ALTAS HABILIDADES 
Abaixo estão as questões e as alternativas que você 
selecionou: 
QUESTÃO 1 
Carneiro (2014, p. 432), escreve: §2? O atendimento Educacional 
da clientela da Educação Especial, esgotadas as possibilidades 
de ser realizado em classes comuns de ensino regular, poderá 
ocorrer em instituições ou serviços especializados. O Brasil não 
pode ignorar o trabalho das APAES. O bom senso e a 
responsabilidade pública recomendam que os sistemas de ensino 
se articulem com estas entidades especializadas com três 
objetivos, são eles: 
 
 
a ) 
 Atividades compartilhadas para a complementação e/ou suplementação alimentar 
- Agendar a formação - Programar atividades de sensibilização e de envolvimento. 
 
b ) 
 Facilitar os processos de ensino e aprendizagem, estimulando os alunos para que 
atinjam e, se possível, superem os objetivos propostos. 
 
c ) 
 Desenvolver atividades compartilhadas para a complementação e/ou 
suplementação da formação dos alunos - Realizar agendas conjuntas para a 
formação de professores e de pessoal de apoio - Trabalhar, programações e 
atividades de sensibilização, mobilização e envolvimento das famílias e das 
comunidades, objetivando aprimorar, cada vez mais, o processo 
sociopsicopedagógico dos alunos. 
 
d ) 
 Desenvolver atividades para formar professores - Realizar agendas conjuntas 
para a formação de alunos - Trabalhar, programações e atividades de 
sensibilização, mobilização e envolvimento. 
 
e ) 
 Debater o conceito - Administrar a classe - Formar os pais. 
Ver justificativa da resposta 
QUESTÃO 2 
O atendimento oferecido aos alunos com especificidades no 
aprendizado possui o objetivo de: 
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a ) 
 nivelamento do aprendizado em sala de aula de maneira que o professor não 
tenha adequação de currículo. 
 
b ) 
 tempo disponibilizado integralmente para os avanços no aprendizado e assim, 
menos tempo para retomadas aos conteúdos com dificuldades. 
 
c ) 
 desenvolvimento paralelo dos alunos em atendimento especial, de modo que a 
escola modifique suas ações ao mínimo. 
 
d ) 
 desenvolvimento cognitivo, afetivo e social, bem como a adaptação da rotina para 
prosseguir as atividades, conhecendo também a realidade das famílias com filhos 
na Educação Especial. 
 
e ) 
 formação do professor que atende ao aluno na Sala de Recursos Multifuncionais 
para que o professor da sala de aula possa continuar o processo com os demais 
alunos. 
QUESTÃO 3 
Qual objetivo principal ao se descrever as características do 
TGD? 
 
 
a ) 
 TGD se dá justamente para que o trabalho específico como solicitado por esses 
alunos seja colocado em prática, sendo esse pensado pela escola, não relegado à 
família e sociedade. Por essa razão, é possível pontuar que quando há uma 
medida educacional específica para o atendimento das pessoas da EE e em 
especial aquelas com TGD, é importante que o seu acesso seja individualizado, 
concretizado e conduzido a níveis de generalizações possíveis, para que haja a 
aprendizagem. 
 
b ) 
 TGD se dá justamente para que o trabalho específico como solicitado por esses 
alunos seja colocado em prática, sendo esse pensado pela escola, família e 
sociedade. Por essa razão, é possível pontuar que quando há uma medida 
educacional específica para o atendimento das pessoas da EE e em especial 
aquelas com TGD, é importante que o seu acesso seja socializado, concretizado e 
conduzido a níveis de generalizações possíveis, para que haja a aprendizagem. 
 
c ) 
 É para que a família, a escola e a sociedade conheçam o TGD e possam aceitar 
com naturalidade que a criança terá absoluta dificuldade de aprendizagem e não 
conseguirá avançar para os conteúdos mais complexos. 
 
d ) 
 TGD é um distúrbio na interação social, que costuma se manifestar nos primeiros 
cinco anos de vida e tem como uma das características a fala estereotipada e o 
interesse estreito nas atividades. Por essa razão, pode acontecer a ecolalia, 
elegibilidade de interesses e as dificuldades nas relações sociais. 
 
e ) 
 É para que a família, a escola e a sociedade conheçam esse perfil e possam 
trabalhar para o desenvolvimento sem estereótipos ou preconceitos e assim 
tenham a oportunidade de aceitar com naturalidade os desafios que o outro 
precisa passar e ultrapassar dentro dos ambientes em que estão inseridos. 
Ver justificativa da resposta 
QUESTÃO 4 
Sampaio e Freitas abordam uma característica importante da 
Síndrome de Asperger para diferenciar de Autismo: 
 
 
a ) 
 A Síndrome de Asperger não apresenta déficit de atenção, de liguagem mas 
possui distúrbios de comportamento. 
 
b ) 
 A Síndrome de Asperger apresenta apenas retardo cognitivo. 
 
c ) 
 A Síndrome de Asperger não apresenta retardo ou deficiência de linguagem ou do 
desenvolvimento cognitivo. 
 
d ) 
 A Síndrome de Asperger não apresenta nível normal de inteligência. 
 
e ) 
 A Síndrome de Asperger apresenta Transtorno do Espectro Autista. 
QUESTÃO 5 
Renzulli (1986) afirma que o comportamento superdotado 
compreende a interação entre três grupos básicos dos traços 
humanos, finalizando no modelo de três anéis. Quais são eles? 
 
 
a ) 
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 Grupo de alunos; grupo familiar; grupo de superdotação. 
 
b ) 
 Desenvolvimento infantil; interação familiar; possibilidade de ampliação. 
 
c ) 
 Genético; psicológico; físico. 
 
d ) 
 Inteligência linguística; Inteligência lógico-matemática; Inteligência musical. 
 
e ) 
 Habilidade acima da média; envolvimento com a tarefa e criatividade, 
configurando-se na teoria dos três anéis. 
Ver justificativa da resposta 
QUESTÃO 6 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de 
acordo com o pressuposto da inclusão: 
( ) A adequação da estrutura do sistema educacional. 
( ) A reformulação dos currículos e das formas de avaliação. 
( ) A revisão da formação dos professores e da política 
educacional. 
( ) O atendimento na escola regular, em classes comuns. 
 
 
a ) 
 V - V - V - F. 
 
b ) 
 F - V - F - V. 
 
c ) 
 V - V - V - V. 
 
d ) 
 V - F - V - V. 
 
e ) 
 V - V - F - V. 
QUESTÃO 7 
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Os sujeitos com altas habilidades possuem características 
variadas entre elas a curiosidade, a vivacidade mental, a 
motivação e a persistência. Quais as circunstâncias em que 
essas características podem apresentar variação? 
 
 
a ) 
 Quando demonstram suas habilidades. 
 
b ) 
 Na hora de expressar o pensamento e se relacionar com o outro. 
 
c ) 
 Na intensidade e na forma de relevar as dificuldades que encontra. 
 
d ) 
 No grau de intensidade e na forma de sistematizar os comportamentos. 
 
e ) 
 Na forma de serem atendidos pelo adulto. 
Ver justificativa da resposta 
QUESTÃO 8 
De acordo com Stainback e Stainback (1999) há alguns 
elementos que podem contribuir para um Ensino Inclusivo. 
Assinale a alternativa que contemple alguns desses elementos: 
 
 
a ) 
 o domínio do conteúdo e postura passiva do professor em sala de aula. 
 
b ) 
 o trabalho e preparo sobre a diversidade a ser encontrada na escola deve ser 
executada no Ensino Médio, pois os alunos tem um pensamento flexível do todo 
ao seu redor. 
 
c ) 
 dialogar sobre os acertos e os desafios, flexibilidade, ter redes de apoio, processo 
de mudança como motivação. 
 
d ) 
 a liderança forte deve ser trabalhada pelo professor para que o controle e domínio 
em sala de aula com os alunos seja dele. 
 
e ) 
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 conteúdo sistemático comum sem flexibilidade do currículo, o professor tem 
autoridade total da sala de aula. 
QUESTÃO 9 
Qual a postura antiga tomada pelo professor que apenas 
colocava os conteúdos para que os alunos copiem e estudem 
para prova? 
 
 
a ) 
 Não havia a convivência com as diferenças nem com dificuldades de 
aprendizagem. 
 
b ) 
 Não havia espaço para o diálogo entre professor e alunos, para que fossemapontadas as dificuldades, as novas aprendizagens e ideias. 
 
c ) 
 Não havia espaço para os alunos com altas habilidades pudessem falar de suas 
dificuldades. 
 
d ) 
 Não havia incentivo para que os professores ganhassem mais. 
 
e ) 
 Náo havia espaço para conversas entre os alunos. 
Ver justificativa da resposta 
QUESTÃO 10 
De que forma os recursos e estratégias utilizadas em sala de aula 
pelo professor com certeza terão grande impacto no processo de 
aprendizado do aluno? 
 
 
a ) 
 Quando utilizar um método para bem conduzir nossos pensamentos. Para 
alcançar a verdade devemos seguir os seguintes princípios: Princípio da evidência, 
não admitir algo como verdadeiro se não tivermos evidências suficientes para 
considerar como tal. 
 
b ) 
 Quando utiliza um processo organizado, lógico e sistemático de pesquisa, 
instrução, investigação, apresentação e criação de métodos. 
 
c ) 
 Quando a questão das atitudes sociais quando a escola receber um aluno com 
especificidades, pois em alguns casos a família já chega com os estereótipos 
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prontos e transmite-os à equipe pedagógica. 
 
d ) 
 Quando o processo sistemático para a construção o conhecimento humano, o 
qual gera novos conhecimentos, possa também desenvolver, colaborar, reproduzir, 
refutar, ampliar, detalhar, atualizar, algum conhecimento pré-existente, servindo 
basicamente tanto para o indivíduo ou grupo de indivíduos com TGD que a realiza 
quanto para a sociedade na qual esta se desenvolve. 
 
e ) 
 Quando bem elaboradas, estruturadas e dialogadas com a equipe pedagógica, 
buscando novos exercícios, dinâmicas, jogos e ludicidade para alcançar as 
solicitações do aluno com TGD, altas habilidades ou superdotação.