Prova Online TGD

Prévia do material em texto

Prova Online
Disciplina: 100041 - TRANSTORNOS GLOBAIS DE DESENVOLVIMENTO E ALTAS HABILIDADES
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
Parte superior do formulário
QUESTÃO 1
Qual a contribuição de Arroyo, Martorell e Tarragó para o processo de diagnóstico dos sujeitos com altas habilidades?
a )
 Os autores pontuam em uma tríade: desenvolvimento, personalidade e habilidades.
 
b )
 Os autores pontuam em uma tríade: inteligência, personalidade e criatividade.
c )
 Os autores pontuam em uma tríade: constituição enquanto pessoa, membro de uma família, membro de uma sociedade.
d )
 Os autores pontuam em uma tríade: habilidades, inteligência e limitações.
e )
 Os autores pontuam em uma tríade: desenvolvimento, habilidades e inteligência.
Ver justificativa da resposta
QUESTÃO 2
A importância da formação do professor e o papel que precisa desenvolver em sala de aula exige dele que responsabilidade?
a )
 Vivenciar o processo ensino e aprendizagem no sentido de promover atividades e experiências trazidas pelos alunos.
b )
 Planejar suas atividades e prever as possíveis dificuldades que possam surgir no processo ensino e aprendizagem.
 
c )
 Externar e evidenciar na prática pedagógica seu conhecimento teórico como profissional para planejar e organizar as atividades, o espaço e as estratégias a serem utilizadas para motivar o aluno.
d )
 Valorizar-se diante do processo pedagógico, preparando suas aulas e planejando suas atividades visando a avaliação do aluno.
e )
 Praticar sua posição pedagógica diante das dificuldades apresentadas pelos alunos de altas habilidades.
Ver justificativa da resposta
QUESTÃO 3
Qual objetivo principal ao se descrever as características do TGD?
a )
 TGD se dá justamente para que o trabalho específico como solicitado por esses alunos seja colocado em prática, sendo esse pensado pela escola, não relegado à família e sociedade. Por essa razão, é possível pontuar que quando há uma medida educacional específica para o atendimento das pessoas da EE e em especial aquelas com TGD, é importante que o seu acesso seja individualizado, concretizado e conduzido a níveis de generalizações possíveis, para que haja a aprendizagem.
b )
 É para que a família, a escola e a sociedade conheçam o TGD e possam aceitar com naturalidade que a criança terá absoluta dificuldade de aprendizagem e não conseguirá avançar para os conteúdos mais complexos.
c )
 TGD se dá justamente para que o trabalho específico como solicitado por esses alunos seja colocado em prática, sendo esse pensado pela escola, família e sociedade. Por essa razão, é possível pontuar que quando há uma medida educacional específica para o atendimento das pessoas da EE e em especial aquelas com TGD, é importante que o seu acesso seja socializado, concretizado e conduzido a níveis de generalizações possíveis, para que haja a aprendizagem.
 
d )
 É para que a família, a escola e a sociedade conheçam esse perfil e possam trabalhar para o desenvolvimento sem estereótipos ou preconceitos e assim tenham a oportunidade de aceitar com naturalidade os desafios que o outro precisa passar e ultrapassar dentro dos ambientes em que estão inseridos.
e )
 TGD é um distúrbio na interação social, que costuma se manifestar nos primeiros cinco anos de vida e tem como uma das características a fala estereotipada e o interesse estreito nas atividades. Por essa razão, pode acontecer a ecolalia, elegibilidade de interesses e as dificuldades nas relações sociais.
Ver justificativa da resposta
QUESTÃO 4
Uma das possibilidades para o trabalho pedagógico com as crianças com altas habilidades é a adaptação curricular, como meio de enriquecimento do currículo. De acordo com Gama, como pode ser organizado o currículo para o atendimento a esses alunos?
a )
 De acordo com o autor, o professor deverá preparar os mesmos conteúdos a todos os alunos, bastando monitorar as atividades dos alunos com altas habilidades.
b )
 De acordo com o autor, os conteúdos devem atender às necessidades do professor, de acordo com os objetivos, metodologia e avaliação.
c )
 De acordo com o autor, os conteúdos devem ser organizados a partir do que os alunos demonstram saber para somente depois trabalhar assuntos novos.
d )
 De acordo com o autor, os conteúdos devem se organizar de forma individualizada, com textos e operações matemáticas para serem realizados em casa.
 
e )
 De acordo com o autor, os conteúdos do currículo devem se organizar de forma diferenciada, sendo mais complexos, abstratos e variados, de modo a tornarem-se apropriados a este aluno.
Ver justificativa da resposta
QUESTÃO 5
A Sala de Recursos Multifuncionais (SRMs) atende:
a )
 Os alunos que forem indicados pelos responsáveis para o atendimento.
b )
 Os responsáveis no primeiro momento da conversa com o psicopedagogo.
c )
 Crianças com notas abaixo da média.
d )
 Alunos de risco social e que recebem visitas da assistente social.
 
e )
 Alunos da Educação Especial, ou seja, com deficiência, transtornos ou dificuldades de aprendizagem.
QUESTÃO 6
Carneiro (2014, p. 432), escreve: §2? O atendimento Educacional da clientela da Educação Especial, esgotadas as possibilidades de ser realizado em classes comuns de ensino regular, poderá ocorrer em instituições ou serviços especializados. O Brasil não pode ignorar o trabalho das APAES. O bom senso e a responsabilidade pública recomendam que os sistemas de ensino se articulem com estas entidades especializadas com três objetivos, são eles:
a )
 Desenvolver atividades para formar professores - Realizar agendas conjuntas para a formação de alunos - Trabalhar, programações e atividades de sensibilização, mobilização e envolvimento.
b )
 Facilitar os processos de ensino e aprendizagem, estimulando os alunos para que atinjam e, se possível, superem os objetivos propostos.
 
c )
 Desenvolver atividades compartilhadas para a complementação e/ou suplementação da formação dos alunos - Realizar agendas conjuntas para a formação de professores e de pessoal de apoio - Trabalhar, programações e atividades de sensibilização, mobilização e envolvimento das famílias e das comunidades, objetivando aprimorar, cada vez mais, o processo sociopsicopedagógico dos alunos.
d )
 Atividades compartilhadas para a complementação e/ou suplementação alimentar - Agendar a formação - Programar atividades de sensibilização e de envolvimento.
e )
 Debater o conceito - Administrar a classe - Formar os pais.
Ver justificativa da resposta
QUESTÃO 7
O atendimento escolar deve acontecer com base nas adaptações curriculares e no atendimento educacional especializado, preferencialmente em salas de recursos multifuncionais. O atendimento na escola pode ainda ser desenvolvido em diferentes tipos de programas educacionais como:
a )
 Voltados para a promoção dos direitos humanos, a defesa de crianças e adolescentes, além do enfrentamento e prevenção das violências no contexto escolar.
b )
 Programa de aceleração - Programa curricular - Programa de desagrupamento.
c )
 Avaliação dos livros didáticos e a Internet.
d )
 Programa de desaceleração - Programa de enriquecimento afetivo - Programa de segregação racial.
 
e )
 Programa de aceleração - Programa de enriquecimento curricular - Programa de segregação e/ou agrupamento.
Ver justificativa da resposta
QUESTÃO 8
Superdotados apresentam sempre grande motivação, o que pressupõe que crianças superdotadas estão sempre muito motivadas para aprender qualquer assunto. Como o professor deve fazer para que esses alunos prestem atenção às aulas?
a )
 Prestar atenção em como o aluno pensa nas coisas e com que frequência com a qual ele fica distraído.
b )
 Lidar com as distrações.
 
c )
 Motivar suas aulas, torná-las interessantes para todos os alunos, sejam eles superdotados ou não.
d )
 Conceder sua concentração através dos seus sentidos em algo, temporariamente.
e )
 Se o aluno estiver no meio de uma conversa e perceber que não está prestando atenção, pedir um esclarecimento para apessoa referente às últimas memórias.
Ver justificativa da resposta
QUESTÃO 9
Segundo Smith, de acordo com o funcionamento intelectual, existe dois tipos de autistas, o de baixo funcionamento e o de alto funcionamento. Também surgiram os estudos de Sturmey e Sevin que observaram que a maioria dos autistas são diagnosticados com inteligência abaixo do normal. Com base nessas pesquisas, quais os termos que resultaram para as pessoas autistas:
 
a )
 Transtorno do Espectro Autista tanto para os autistas com baixo e alto funcionamento mental.
b )
 Escolas Inclusivas.
c )
 Deficiência mental e deficiência em áreas cogniticas como percepção, memória, atenção e pensamento.
d )
 Bom potencial cognitivo, com expresões fisionômicas e aparência física de pessoas inteligentes.
e )
 Austismo de baixo funcionamento para as pessoas com a deficiência mental associada e de alto funcionamento para o grupo do Transtorno do Espectro Autista.
Ver justificativa da resposta
QUESTÃO 10
Qual o último pilar de aprendizagem segundo Claxon?
a )
 A Razão.
b )
 A frustação, que denota energia dispensada.
c )
 A idealização do ser.
 
d )
 Reflexão anteriormente contemplada como uma função do desenvolvimento do pensamento.
e )
 Reflexão anteriormente contemplada como uma função cognitiva.
Ver justificativa da resposta
Parte inferior do formulário