PROVA SAO LUIS TRANSTORNOS GLOBAIS AEE

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Prova Online
Disciplina: 100041 - TRANSTORNOS GLOBAIS DE DESENVOLVIMENTO E ALTAS HABILIDADES
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
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QUESTÃO 1
Como podem ser realizados os encaminhamentos da criança com altas habilidades na escola?
a )
 Os encaminhamentos podem ser realizados pela equipe pedagógica para então ser dado o atendimento necessário.
b )
 Os encaminhamentos na escola podem ser realizados pelo professor e a partir daí o aluno com altas habilidades passa a frequentar as salas de atendimento especializado.
c )
 Os encaminhamentos na escola podem ser realizados pelo professor, uma vez que ele é uma pessoa certa para identificar e tratar todas as dificuldades que surgirem na sala de aula.
 
d )
 Os encaminhamentos na escola podem ser realizados pelo professor, que identifica as características e o caminho a ser trilhado até a equipe pedagógica.
e )
 Os encaminhamentos na escola podem ser realizados pela direção da escola e direcionar o trabalho pedagógico do professor.
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QUESTÃO 2
De que modo a escola deve tratar os diagnósticos clínicos realizados por profissionais para evidenciar a superdotação e altas habilidades?
a )
 Este documento é muito importante para a escola, pois é ele que vai nortar todo o processo de ensino e aprendizagem com relação às atividades criatividas e recreativas do aluno.
b )
 Não deve buscar nesse documento as metas a serem cumpridas durante o ano letivo com referência ao volume de atividades realizadas pelo aluno.
 
c )
 Não pode ser um documento fixo, mas deve ser analisado junto à equipe pedagógica, professores e responsáveis, com o objetivo de traçar as estratégias e metas a serem alcançadas durante o processo de ensino e aprendizagem.
d )
 A escola deve se utilizar deste documento, para junto com a família, buscar alternativas disciplinantes para o aluno.
e )
 A escola deve tomá-lo como ponto de partida para realização das atividades em sala de aula, principalmente aquelas desenvolvidas em casa com o auxílio dos pais.
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QUESTÃO 3
Como podem ser classificados, de acordo com a nomenclatura, os quadros neurológicos de Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade; Síndrome de Asperger, Transtornos Bipolar, de Conduta e de Ansiedade; Psicose?
a )
 Pela realidade de algumas escolas ainda não estarem preparadas para receber alunos com alguma deficiência, transtornos, dificuldades ou síndromes, o que acaba dificultando o processo de ingresso dos alunos, seja com condutas típicas ou não.
b )
 Autismo.
c )
 Transtorno Bipolar.
 
d )
 Condutas típicas - de 1994 a 2007
e )
 A partir de 2008 Transtorno Global do Desenvolvimento (TGD).
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QUESTÃO 4
Carneiro (2014, p. 432), escreve: §2? O atendimento Educacional da clientela da Educação Especial, esgotadas as possibilidades de ser realizado em classes comuns de ensino regular, poderá ocorrer em instituições ou serviços especializados. O Brasil não pode ignorar o trabalho das APAES. O bom senso e a responsabilidade pública recomendam que os sistemas de ensino se articulem com estas entidades especializadas com três objetivos, são eles:
a )
 Atividades compartilhadas para a complementação e/ou suplementação alimentar - Agendar a formação - Programar atividades de sensibilização e de envolvimento.
b )
 Debater o conceito - Administrar a classe - Formar os pais.
 
c )
 Desenvolver atividades compartilhadas para a complementação e/ou suplementação da formação dos alunos - Realizar agendas conjuntas para a formação de professores e de pessoal de apoio - Trabalhar, programações e atividades de sensibilização, mobilização e envolvimento das famílias e das comunidades, objetivando aprimorar, cada vez mais, o processo sociopsicopedagógico dos alunos.
d )
 Desenvolver atividades para formar professores - Realizar agendas conjuntas para a formação de alunos - Trabalhar, programações e atividades de sensibilização, mobilização e envolvimento.
e )
 Facilitar os processos de ensino e aprendizagem, estimulando os alunos para que atinjam e, se possível, superem os objetivos propostos.
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QUESTÃO 5
Qual o papel relevante da equipe pedagógica no processo ensino aprendizagem da escola inclusiva?
 
a )
 Elaboração de atividades específicas, adequação do currículo, orientações aos responsáveis pelos alunos, traçar atividades para os pais dos alunos para que compreendam as limitações de seus filhos.
b )
 Realização de palestras, cursos, consultorias que auxiliem no trabalho pedagógico e na preparação das atividades recreacionistas.
c )
 Preparação de atividades para casa e cobrança dos pais para que auxiliem em todos os momentos do processo escolar.
d )
 Orientação aos pais e professores para que possam visualizar os alunos também do ponto de vista social.
e )
 Ajuda aos professores com pouca experiência para que possam resolver os problemas das crianças na sua sala de aula.
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QUESTÃO 6
Exemplos de condutas típicas mais comumente encontradas nas salas de aula em alunos com TGD são:
a )
 Falar mal, fofocas, impontualidade, críticas em público, utilizar objetos sem autorização prévia
 
b )
 Desatenção, dificuldade de concentração, hiperatividade, impulsividade, alheamento, agressividade física, agressividade verbal, desamparo.
c )
 Acompanhamento de violência dentro de casa e repassam o mesmo valor intrínseco a eles aos colegas e a escola.
d )
 Não participação, mal comportamento, revolta, alienação e desafiador.
e )
 Reclamar constantemente, ser fofoqueiro, ser garoto de recados dos colegas, considerar tudo um grande erro.
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QUESTÃO 7
Surgido na década de 60, o termo Transtorno Global do Desenvolvimento nos trabalhos de M. Ruttter e de Cohen foi caracterizado como pelos autores?
a )
 Como processo de avaliação científica mais elaborado até então, visto haver apego secular a religião.
b )
 Como levantamento das tendências atuais do diagnóstico, das dimensões e do impacto ocasionado pelos transtornos.
 
c )
 Como o conjunto de transtornos qualitativos envolvidos no desenvolvimento humano.
d )
 Como incapacidade de manter as relações interpessoais com outras pessoas.
e )
 Cada um possui suas especificidades, dessa maneira, todos almejam e esperam que a Educação Especial consiga abranger e atender às especificidades de cada sujeito/aluno, as quais são reais no meio familiar, escolar e social.
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QUESTÃO 8
Gardner (1994) nos apresentou a Teoria das Inteligências Múltiplas. Em seus estudos, verificou que os seres humanos apresentam graus variados de cada uma das inteligências e maneiras diferentes com que elas se combinam e organizam. Assinale a alternativa correta em relação a esse conceito:
 
a )
 Estes pontos confirmam que uma criança pode ter um desempenho precoce em uma área do conhecimento e estar na média ou mesmo abaixo da média em outra.
b )
 A faculdade do saber está diretamente ligada à espessura do córtex cerebral, também conhecido como massa cinzenta - região que desempenha funções fundamentais como memória, pensamento, linguagem e consciência.
c )
 Baseado no fato de que grandes sábios como Newton ou Einstein eram autistas, de alguma forma, os pesquisadores desenvolveram a hipótese de que as excepcionais qualidades destes intelectuais não eram pelo fato de possuírem um extraordinário cérebro, mas sim porque sofriam de um defeito no funcionamento cerebral que os tornavam incapazes de manter relações sociais normais.
d )
 Estes pontos confirmam que uma criança pode ter um desempenho retardado em uma área do conhecimento e estar na média ou muito abaixo em outras.
e )
 Estes pontos descrevem a capacidade de reconhecer e avaliar os seus próprios sentimentos e os dos outros, assim como a capacidade de lidar com eles.
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QUESTÃO 9
O que deve ser levado em conta no momento de diagnosticar e encaminhar o aluno com altas habilidades?a )
 Observar a forma como o aluno com altas habilidades lida com as suas habilidades aprendidas em seu meio cultural.
b )
 Observar a forma como o aluno com altas habilidades se expressa, escreve, faz as operações matemáticas e se locomove em sala de aula.
 
c )
 Observar a forma como o aluno com altas habilidades se constitui como pessoa, como membro familiar e social, conhecer suas habilidades e as ferramentas necessárias ao seu desenvolvimento.
d )
 Observar as operações que o aluno com altas habilidades conseguiu fazer e as que ele não conseguiu.
e )
 Observar a forma como o aluno com altas habilidades é visto pela família, pela sociedade, além de verificar o seu grau de conhecimento.
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QUESTÃO 10
De que forma os recursos e estratégias utilizadas em sala de aula pelo professor com certeza terão grande impacto no processo de aprendizado do aluno?
a )
 Quando a questão das atitudes sociais quando a escola receber um aluno com especificidades, pois em alguns casos a família já chega com os estereótipos prontos e transmite-os à equipe pedagógica.
 
b )
 Quando o processo sistemático para a construção o conhecimento humano, o qual gera novos conhecimentos, possa também desenvolver, colaborar, reproduzir, refutar, ampliar, detalhar, atualizar, algum conhecimento pré-existente, servindo basicamente tanto para o indivíduo ou grupo de indivíduos com TGD que a realiza quanto para a sociedade na qual esta se desenvolve.
c )
 Quando bem elaboradas, estruturadas e dialogadas com a equipe pedagógica, buscando novos exercícios, dinâmicas, jogos e ludicidade para alcançar as solicitações do aluno com TGD, altas habilidades ou superdotação.
d )
 Quando utilizar um método para bem conduzir nossos pensamentos. Para alcançar a verdade devemos seguir os seguintes princípios: Princípio da evidência, não admitir algo como verdadeiro se não tivermos evidências suficientes para considerar como tal.
e )
 Quando utiliza um processo organizado, lógico e sistemático de pesquisa, instrução, investigação, apresentação e criação de métodos.
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