Tecnologia assistiva e comunicai alternativa

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Cosmos • AVA Libras e Educação para Surdos! "
Tecnologia assistiva e
comunicação
alternativa
Professor(a): Nancy Capretz Batista Da Silva
(Doutorado)
Alterar Disciplina
Tecnologia assistiva e comunicação alternativa
Progresso da Disciplina
96.2%
# $
14/09/2021 a 03/10/2021
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material de estudos, mas lembre-se de
cumprir o prazo estabelecido. Boa prova!
Sobre as orientações para o
atendimento educacional especializado
para a população–alvo da educação
especial, assinale a alternativa correta:
Alternativas:
Deve-se utilizar recursos de
Comunicação Aumentativa e Alternativa
com alunos com deficiência física com
a fala comprometida. % CORRETO
Para alunos com deficiência auditiva e
surdez, o uso de metodologias com
imagens visuais e recursos como a
dramatização são contraindicados.
O tempo para a realização das
atividades para os alunos com TEA
deve ser igual ao dos outros alunos,
para não haver segregação.
O AEE para alunos com deficiência
intelectual deve promover a
automatização da aprendizagem por
meio do treino e da repetição de
atividades.
É desnecessário minimizar obstáculos
para a aprendizagem em alunos com
altas habilidades/superdotação no AEE.
Código da questão: 60563
Sobre os parâmetros de análises dos
recursos da Tecnologia Assistiva e de
outras tecnologias oferecidas na escola,
pode-se afirmar que:
I. O aluno/usuário deve ser consultado
sobre os recursos que serão utilizados,
para identificar os problemas a serem
resolvidos.
II. A acessibilidade ambiental e de
comunicações do contexto não devem
ser analisadas, pois a maioria das
escolas está adaptada.
III. A capacidade de aplicação dos
recursos por parte da equipe e o tempo
disponível para utilização dos recursos
no contexto devem ser analisados. 
IV. Em relação à tarefa, deve-se analisar
o grau de ampliação da participação do
aluno com deficiência para que este
realize as atividades com todos os
colegas.
V. Os educadores precisam analisar os
recursos da Tecnologia Assistiva das
outras tecnologias que serão usadas
apenas no Atendimento Educacional
Especializado.
São verdadeiras:
Alternativas:
II - III.
I - III - IV - V.
I - III - IV. CORRETO
I - II - IV - V.
I - V. % INCORRETO
Código da questão: 60553
Sobre os recursos de Comunicação
Alternativa e Aumentativa para uso no
contexto escolar, leia as afirmações e
assinale-as com V (verdadeiro) ou F
(falso):
( ) Há vários recursos de Comunicação
Alternativa e Aumentativa, como as
pranchas de comunicação PCS, as
pranchas com letras e palavras pré-
escritas, com símbolos com textura,
escrita Braille, miniaturas e partes de
objetos colados com velcro.
( ) A escolha dos símbolos gráficos deve
feita de forma personalizada, de acordo
com as características que atendem às
necessidades do aluno/usuário.
( ) A seleção dos símbolos dos recursos
de comunicação não precisa ser
aprovada pelo aluno/usuário, pois é feita
com sistemas de imagens de fácil
reconhecimento.
( ) Um recurso de comunicação que
pode ser confeccionado pelos
professores e com os alunos/usuários
são os cartões de comunicação com
símbolos.
( ) Os cartões de comunicação com
símbolos devem ser confeccionados
com um vocabulário padrão escolhido
pelo professor da sala regular e do
Atendimento Educacional Especializado.
Assinale a alternativa que contenha a
sequência correta de V e F:
Alternativas:
F – F – V – F – V.
F – V – F – V – F.
V – F – F – F – V.
V – V – F – V – F. % CORRETO
V – V – F – F – V.
Código da questão: 60545
Sobre os auxílios de vida diárias, de
mobilidade, adequação, postura e
materiais escolares adaptados, podemos
afirmar que:
I. Os auxílios para a vida diária e vida
prática são os produtos que auxiliam na
autonomia e independência das pessoas
nas tarefas de alimentação, colocação
de vestimentas e banho. 
II. Os recursos como identificadores de
iluminação, de cores do vestuário e de
chamadas telefônicas são considerados
auxílios para a vida diária e vida prática
de deficientes visuais e auditivos.
III. Bengalas, muletas, andadores e
cadeiras de rodas manuais ou elétricas
são considerados auxílios de mobilidade
para pessoas com deficiência física.
IV. Os recursos para a adequação
postural não incluem as cadeiras de
rodas feitas sob medida, pois essas são
recursos de mobilidade. 
V. Os materiais escolares de tipo órtese
servem para mobilizar completamente e
impedir a escrita ou a digitação.
São verdadeiras:
Alternativas:
I - II - III. % CORRETO
I - V.
I - II - IV - V.
II - III - IV - V.
II - III.
Código da questão: 60561
Uma tecnologia será __________
quando for utilizada para que os alunos
possam superar os ___________
sensoriais, motores, comunicativos e/ou
cognitivos que os impedem de acessar
___________, registrar e expressar os
seus ____________ e experiências. 
Assinale a alternativa que completa
adequadamente as lacunas:
Alternativas:
Acessível; Bloqueios; Sites; Desejos.
Acessível; Déficits; Rampas;
Conhecimentos.
Educacional; Bloqueios; Elevadores;
Conhecimentos.
Assistiva; Obstáculos; Informações;
Conhecimentos. % CORRETO
Educacional; Déficits; Falas;
Conhecimentos.
Código da questão: 60551
Sobre as orientações sobre o
atendimento educacional especializado
para deficientes auditivos e surdos,
intelectuais, físicos e visuais, leia as
afirmações e assinale-as com V
(verdadeiro) ou F (falso):
( ) O atendimento educacional
especializado para alunos com
deficiência auditiva deve ser planejado
pelos professores que ministram aulas
em libras e de Língua Portuguesa para
pessoas com surdez. 
( ) Os recursos didáticos utilizados na
sala de aula regular para a compreensão
dos conteúdos curriculares não devem
ser utilizados no atendimento
educacional especializado em libras.
( ) Os professores do AEE devem
verificar casos de associação entre a
deficiência física e privações sensoriais
visuais, auditivas e de comunicação,
para a utilização de recursos de
Comunicação Aumentativa e Alternativa.
( ) O atendimento educacional
especializado com alunos com
deficiência intelectual deve priorizar a
apropriação passiva do conhecimento.
( ) No atendimento educacional
especializado com alunos com
deficiência visual deve-se utilizar
recursos de Comunicação Aumentativa e
Alternativa.
Assinale a alternativa que contenha a
sequência correta de V e F:
Alternativas:
V – V – F – V – F.
V – V – F – F – F.
F – V – F – V – F.
V – F – V – F – V. % CORRETO
V – V – F – F – F.
Código da questão: 60559
Sobre as afirmações do uso de cães
de assistência como animais de ajuda
social, assinale-as com V (verdadeiro)
ou F (falso):
( ) A relação do ser humano com os cães
se dá há muito tempo, tanto como forma
de sobrevivência e proteção contra
predadores, como no auxílio para a caça.
( ) Os cães de assistência são treinados
para realizar tarefas que aumentam a
autonomia e a funcionalidade de
pessoas com deficiência. 
( ) Todos os tipos e raças de cachorros
atendem as características necessárias
para serem cães–guias, devido ao
temperamento equilibrado da espécie. 
( ) A Lei n. 11.126, de 2005, garante o
direito da pessoa com deficiência visual
usuária de cão-guia de ingressar e
permanecer com o animal em locais
públicos de uso coletivo, mas não em
locais privados.
( ) Os cães de assistência podem ser
utilizados por deficientes físicos, visuais,
auditivos e por pessoas com Transtorno
do Espectro Autista.
Assinale a alternativa que contenha a
sequência correta de V e F:
Alternativas:
F – F – V – F – V.
V – V – F – V – F.
F – V – F – V – F.
V – V – F – F – F.
V – V – F – F – V. % CORRETO
Código da questão: 60538
As órteses são as peças __________ a
partes do corpo para dar o
posicionamento, a estabilização ou a
__________, e aspróteses são peças
_________, que substituem as partes
__________do corpo, e ambas são
produzidas sob medida.
Assinale a alternativa que completa
adequadamente as lacunas:
Alternativas:
Acopladas; Funcionalidade; Estética;
Inferiores
Artificiais; Estética; Acopladas;
Ausentes.
Coladas; Estética; Acopladas;
Superiores.
Acopladas; Funcionalidade; Artificiais;
Ausentes. % CORRETO
Artificiais; Velocidade; Padronizadas;
Ausentes.
Código da questão: 60558
Um tipo de __________ é a que
dificulta ou impossibilita a ____________
e o recebimento de mensagens por
intermédio de sistemas de ___________
e de tecnologia da __________. 
Assinale a alternativa que completa
adequadamente as lacunas:
Alternativas:
Barreira; Comunicação; Fala;
Compreensão.
Barreira; Transmissão; Comunicação;
Informação. % CORRETO
Barreira; Oralidade; Linguagem; Fala.
Acessibilidade; Comunicação;
Oralidade; Informação.
Entrave; Escrita; Linguagem;
Informação.
Código da questão: 60544
Um dos principais aspectos a serem
considerados na definição de tecnologia
assistiva é a diferença entre os
conceitos de recursos e serviços. Sobre
os conceitos de recursos e serviços em
TA, assinale a alternativa correta:
Alternativas:
A equipe prestadora de serviços orienta
o usuário quanto ao acesso aos
recursos privados.
Serviços são prestados para auxiliar os
usuários a selecionar, comprar e utilizar
os recursos. % CORRETO
Recursos e serviços são prestados por
um profissional e/ou por equipes de
profissionais.
Os recursos são padronizados, e os
serviços são confeccionados sob
medidas individualizadas.
Os recursos são os produtos utilizados,
e serviços são feitos pelos fabricantes
dos recursos.
Código da questão: 60542
Resolução comentada:
A alternativa é correta, pois há
casos de alunos com deficiência
física, como na paralisia cerebral,
que possuem comprometimento
na fala e necessitam da utilização
de recursos de Comunicação
Aumentativa e Alternativa no AEE.
As demais alternativas são
incorretas, pois: uma das
orientações para o AEE de alunos
com TEA é a flexibilização do
tempo para a realização das
atividades; o uso de metodologias
com imagens visuais e recursos
como a dramatização para alunos
com deficiência auditiva e surdez
é indicado e necessário, e não
contraindicado; o AEE para alunos
com deficiência intelectual deve
buscar a superação da
automatização da aprendizagem
sem usar de treino e de repetição
de atividades. É incorreto afirmar
que é desnecessário que o AEE
minimize os obstáculos para os
alunos com altas
habilidades/superdotação, pois
esses alunos podem ter
dificuldades de aprendizagem.
Resolução comentada:
A afirmação I é verdadeira, pois o
aluno/usuário deve ser
consultado, de forma clara e
objetiva, sobre os recursos que
serão utilizados, para identificar
os problemas a serem resolvidos,
ampliar a sua participação e o
alcance dos objetivos
pretendidos. A II é falsa, porque
nem todas as escolas estão
adaptadas para o uso de
tecnologias e a acessibilidade
ambiental e de comunicações no
item Contexto devem ser
analisadas. A afirmação III é
verdadeira, pois um dos itens de
análise do item Contexto é a
capacidade de aplicação dos
recursos por parte da equipe e o
tempo disponível para utilização
dos recursos. A afirmação IV é
verdadeira, pois um dos critérios
de análise da tecnologia no item
Tarefa é o grau de ampliação da
participação do aluno com
deficiência para que possa realizar
as atividades com todos os
colegas. Já a afirmação V é falsa,
pois os educadores devem
analisar os recursos da Tecnologia
Assistiva e das outras tecnologias
que serão usadas no Atendimento
Educacional Especializado, na sala
de aula regular e em outros
espaços da escola (BERSCH,
2013).
Resolução comentada:
A primeira, a segunda e a quarta
afirmativas são verdadeiras. 
Veja a forma correta das
afirmativas falsas:
Terceira – A seleção dos símbolos
do recurso de comunicação
precisa ser aprovada pelo
aluno/usuário para evitar o uso de
sistemas de imagens de difícil
reconhecimento.
Quinta - Os cartões de
comunicação com símbolos
devem ser confeccionados com
um vocabulário diferenciado
escolhido pelos professores e
aluno/usuário.
Resolução comentada:
A afirmação I é verdadeira, pois
são considerados como auxílios
para a vida diária e vida prática os
materiais e produtos que auxiliam
na autonomia e independência das
pessoas nas tarefas de
alimentação, vestimenta e banho.
A II é verdadeira, já que são
considerados recursos para
deficientes visuais e auditivos os
identificadores de iluminação, de
cores do vestuário e de chamadas
telefônicas. A III também é
verdadeira, pois enquadram-se na
categoria de auxílios de
mobilidade para pessoas com
deficiência física as bengalas,
muletas, andadores e cadeiras de
rodas manuais ou elétricas. As
afirmações IV e V são falsas, pois
as cadeiras de rodas são recursos
de mobilidade e de adequação
postural, e os materiais escolares
de tipo órtese servem para
estabilizar e dar funcionalidade
para auxiliar a escrita ou a
digitação de pessoas com
dificuldades para a realização
dessas atividades.
Resolução comentada:
De acordo com Bersch (2013),
uma tecnologia será assistiva
quando for utilizada para que os
alunos possam superar os
obstáculos sensoriais, motores,
comunicativos e/ou cognitivos que
os impedem de acessar
informações, registrar e expressar
os seus conhecimentos e
experiências.
Resolução comentada:
A primeira, a terceira e a quinta
afirmativas são verdadeiras. 
Veja a forma correta das
afirmativas falsas:
Segunda – Os recursos didáticos
utilizados na sala de aula regular
para a compreensão dos
conteúdos curriculares também
devem ser utilizados no
atendimento educacional
especializado em libras.
Quarta - O atendimento
educacional especializado com
alunos com deficiência intelectual
deve priorizar a apropriação ativa
do conhecimento.
Resolução comentada:
A primeira, a segunda e a última
afirmativas são verdadeiras. 
Veja a forma correta das
afirmativas falsas:
Terceira – Alguns tipos de raças
de cachorros atendem as
características necessárias para
serem cães–guias, devido ao
temperamento equilibrado das
raças.
Quarta - A Lei n. 11.126, de 2005,
garante o direito da pessoa com
deficiência visual usuária de cão-
guia de ingressar e permanecer
com o animal em locais públicos e
privados de uso coletivo.
Resolução comentada:
As órteses são as peças
acopladas a partes do corpo para
dar o posicionamento, a
estabilização ou a funcionalidade,
e as próteses são peças artificiais,
que substituem as partes
ausentes do corpo, e ambas são
produzidas sob medida.
Resolução comentada:
Segundo a Lei Brasileira de
Inclusão, Lei n. 13.146 de 6 de
julho de 2015, um tipo de barreira
é a que dificulta ou impossibilita a
transmissão e o recebimento de
mensagens por intermédio de
sistemas de comunicação e de
tecnologia da informação.
Resolução comentada:
É correto afirmar que os serviços
são prestados para auxiliar os
usuários a selecionar, comprar e
utilizar os recursos; os recursos
são os itens, equipamentos,
produtos ou sistemas fabricados
em série (ou confeccionados sob
medida), utilizados para aumentar,
manter ou melhorar as
capacidades funcionais das
pessoas com deficiência,
enquanto os serviços são
oferecidos por aqueles que
auxiliam a pessoa com deficiência
a selecionar, comprar ou utilizar
recursos. É incorreto afirmar que
os serviços são feitos pelos
fabricantes dos recursos, pois
nem sempre isso ocorre. É
incorreto afirmar que os recursos
são padronizados, pois esses são
feitos sob medida, como as
órteses e próteses. É incorreto
afirmar que os recursos são
prestados por profissionais ou
equipes, pois essa afirmação só
se aplica aos serviços. Não é
correto afirmar que a equipe
prestadora de serviços orienta o
uso dos “recursos privados”, pois
a equipe orienta o acesso aos
recursos de qualquer tipo.
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