Prova Online ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO DESENVOLVIMENTO E APROPRIAÇÃO

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 ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO: DESENVOLVIMENTO E 
APROPRIAÇÃO 
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou: 
QUESTÃO 1 
Faraco (2015) afirma que a língua portuguesa tem uma representação 
gráfica alfabética com memória etimológica. Sobre isso, leia as seguintes 
assertivas e assinale a alternativa correta. 
I. Representação gráfica diz respeito às unidades gráficas; enquanto 
representação alfabética significa dizer que as letras podem ser 
consoantes ou vogais. 
II. Representação gráfica alfabética significa dizer que as unidades 
gráficas (letras) representam basicamente unidades sonoras (consoantes 
e vogais). 
III. Memória etimológica significa que o sistema gráfico toma como 
critério para fixar a forma gráfica de determinadas palavras não apenas 
as unidades sonoras que a compõem, mas também a sua origem. 
 
 
a ) 
Todas as assertivas estão corretas. 
 
 
b ) 
Apenas as assertivas I e III estão corretas. 
 
 
c ) 
Apenas as assertivas II e III estão corretas. 
 
 
d ) 
Apenas a assertiva II está correta. 
 
 
e ) 
Apenas a assertiva I está correta. 
 
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QUESTÃO 2 
Leia as seguintes características dos textos escritos e comportamentos 
leitores e, depois, assinale a alternativa que apresenta apenas aquelas 
que a criança pequena pode aprender. 
 
1. As palavras são constituídas de partes menores (fonemas) e a junção 
de fonemas forma as sílabas. 
2. Um livro deve ser folheado da direita para a esquerda. 
3. As palavras são lidas de cima para baixo e da esquerda para a direita. 
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4. É necessário escrever com letra cursiva, pois é o melhor tipo de letra 
para aprender a ler e escrever em qualquer situação. 
5. É possível ler um texto em voz alta, mas também silenciosamente. 
6. Existem famílias silábicas. 
 
 
a ) 
1, 2, 4 
 
 
b ) 
1, 3, 6 
 
 
c ) 
3, 4, 6 
 
 
d ) 
2, 3, 5 
 
 
e ) 
2, 4, 5 
 
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QUESTÃO 3 
Considerando a consciência fonológica e o letramento para Morais 
(2019b), assinale V quando a assertiva for verdadeira e F quando for 
falsa. Em seguida, marque a alternativa que apresenta a sequência 
correta. 
( ) Três dias por semana, a escola deve permitir às crianças viverem 
práticas de leitura e produção de gêneros textuais diversificados 
(letramento), e no restante dos dias, terem momentos diários que 
promovam a consciência fonológica do aluno. 
( ) É possível alfabetizar letrando, por meio de textos que sejam de 
interesse das crianças presentes nas salas desde o começo da 
educação infantil. 
( ) A escrita alfabética é um objeto de conhecimento em si, que exige um 
ensino sistemático e deve incluir a promoção da escrita fonológica. 
 
 
a ) 
F, F, V 
 
 
b ) 
F, V, V 
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c ) 
V, V, F 
 
 
d ) 
F, V, F 
 
 
e ) 
V, F, F 
 
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QUESTÃO 4 
Como deve ser o início do ensino e aprendizagem da escrita alfabética 
nas escolas? 
 
 
a ) 
Dever ser um ensino que permita que os alunos entendam as práticas de leitura e que 
valorize o som das palavras, sem levar em conta a dimensão lúdica da linguagem. 
 
 
b ) 
Deve ser um ensino apenas com brincadeiras quanto às dimensões sonora e gráfica das 
palavras, sem a necessidade de práticas de leitura e produção de texto. 
 
 
c ) 
Deve ser um ensino que permita aos alunos conviver e desfrutar diariamente de práticas 
de leitura e produção de texto, sem que haja reflexão sobre as palavras, pois isso se dá de 
forma natural. 
 
 
d ) 
Deve ser um ensino que permita aos alunos não apenas conviver e desfrutar diariamente 
de práticas de leitura e produção de texto, mas também refletir sobre as palavras, 
brincando com suas dimensões sonora e gráfica. 
 
 
e ) 
Dever ser um ensino que permita que os alunos entendam as práticas de leitura e escrita, 
mas não é necessário valorizar o som das palavras tampouco a dimensão lúdica da 
linguagem. 
 
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QUESTÃO 5 
De acordo com Morais (2012), quando é possível trabalhar com a letra 
cursiva? 
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a ) 
Uma vez que o aluno atinja a hipótese pré-silábica. 
 
 
b ) 
A letra cursiva não precisa ser ensinada na escola. 
 
 
c ) 
Uma vez que o aluno atinja a hipótese alfabética. 
 
 
d ) 
Desde a educação infantil. 
 
 
e ) 
 Uma vez que o aluno atinja a hipótese silábica. 
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QUESTÃO 6 
Qual é a diferença entre a consciência silábica e a consciência 
fonêmica? 
 
 
a ) 
Ambas se referem a diferentes dimensões do letramento. Na consciência silábica, o 
aprendiz percebe que a palavra pode ser segmentada em sílabas. Em seguida, o aprendiz 
desenvolve a consciência fonêmica, que é a capacidade de refletir sobre o fonema. 
 
 
b ) 
Ambas são sinônimos de consciência fonológica e significam que o aprendiz percebe que 
a palavra pode ser segmentada em "pedaços" menores, ou seja, em sílabas e fonemas. 
 
 
c ) 
Ambas são sinônimos de letramento e significam que o aprendiz percebe que a palavra 
pode ser segmentada em "pedaços" menores, ou seja, em sílabas e fonemas. 
 
 
d ) 
Ambas se referem a diferentes dimensões da psicogênese da língua escrita. Na 
consciência silábica, o aprendiz ainda se encontra na hipótese silábica e, na consciência 
fonêmica, o aprendiz já se encontra na hipótese alfabética. 
 
 
e ) 
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Ambas se referem a diferentes dimensões da consciência fonológica. Na consciência 
silábica, o aprendiz percebe que a palavra pode ser segmentada em sílabas. Em seguida, 
o aprendiz desenvolve a consciência fonêmica, que é a capacidade de refletir sobre o 
fonema. 
 
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QUESTÃO 7 
No Brasil, durante décadas, esteve vigente a controvérsia sobre quais 
métodos seriam mais eficientes: os sintéticos ou os analíticos. Após os 
anos 1980, como foi a evolução desses métodos? 
 
 
a ) 
Os métodos analíticos, também chamados de globais, ganharam maior legitimidade, pois 
partem de unidades maiores da língua, como o conto ou a frase. 
 
 
b ) 
Vias alternativas mistas ganharam legitimidade, como os chamados métodos analítico-
sintéticos, que combinam aspectos de ambas as abordagens teóricas. 
 
 
c ) 
Vias tradicionais ganharam legitimidade, como a do método fônico, por estarem 
fundamentadas nas ciências cognitivas, que, até então, não mais figuravam no discurso 
acadêmico hegemônico. 
 
 
d ) 
As facetas linguísticas ganharam legitimidade, pois dizem respeito à aprendizagem do 
sistema alfabético-ortográfico, sem partir da análise de fragmentos linguísticos. 
 
 
e ) 
Os métodos sintéticos, que partem da letra, do fonema ou da sílaba para chegar à palavra, 
ganharam maior legitimidade, pois começaram a partir de fragmentos linguísticos. 
 
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QUESTÃO 8 
Considerando a hipótese alfabética, de Ferreiro e Teberosky (1999), 
assinale V quando a assertiva for verdadeira e F quando for falsa. Em 
seguida, marque a alternativa que apresenta a sequência correta. 
( ) A criança compreende que cada letra corresponde a um valor sonoro 
menor que a sílaba e realiza uma análise sistemática dos fonemas, além 
de entender que a escrita tem uma função social. 
( ) O aprendiz produz registros que podem ser lidos por outras pessoas 
e, muitas vezes, começa a se questionar sobre a forma correta de grafar 
as palavras. 
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( ) Corresponde ao nível 4 de aprendizagem da língua escrita e vem logo 
após o nível conhecido como hipótese ortográfica. 
 
 
a ) 
F, V, F 
 
 
b ) 
V, V, F 
 
 
c ) 
F, F, V 
 
 
d ) 
V, V, V 
 
 
e ) 
V, F, F 
 
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