Prova - ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO DESENVOLVIMENTO E APROPRIAÇÃO

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Prova em PDF - ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO: DESENVOLVIMENTO E APROPRIAÇÃO
QUESTÃO 1
Em que consiste a avaliação diagnóstica no processo de alfabetização?
a )
Na análise e verificação da etapa de escrita em que o aprendiz se encontra.
b )
Na verificação do percurso educativo como um todo.
c )
Na verificação da existência de dificuldades ou equívocos no percurso educativo.
 
d )
Na oportunidade de o professor diagnosticar problemas de aprendizagem dos alunos.
e )
Na oportunidade de o professor repensar os conteúdos, os objetivos e ressignificar sua prática.
QUESTÃO 2
Por que a escola e o professor devem ter ciência do fenômeno da variação linguística, como, por exemplo, saber que os alunos podem apresentar diferentes modos de falar (dialetos)?
a )
Porque o professor precisa ser firme para ensinar e, se preciso, impor o dialeto culto a esses alunos.
b )
Porque o professor pode usar exemplos de falas desses alunos para mostrar ao restante da turma como não se deve falar.
c )
Porque a escola e todos aqueles que a compõem precisam falar no dialeto de cada aluno para haver uma comunicação eficaz.
d )
Porque a escola e todos aqueles que a compõem precisam conhecer esses dialetos o quanto antes para iniciar as intervenções necessárias, antes que seja tarde demais.
 
e )
Porque a escola e todos aqueles que a compõem precisam respeitar esses dialetos, despindo-se de preconceitos, os quais podem levar a intervenções equivocadas.
QUESTÃO 3
Segundo Kleiman (2005), qual é relação entre oralidade e escrita?
 
a )
Trata-se de um contínuo. Em um dos extremos, estão os gêneros orais que envolvem mais intimidade, como a conversa informal, o bate-papo e a fofoca, e no outro, estão os gêneros escritos mais complexos e estruturados, como o artigo científico e o romance.
b )
Trata-se de um sistema com dois lados opostos. Em um dos lados, estão os gêneros orais que envolvem mais intimidade, como a conversa informal, o bate-papo e a fofoca, e no outro, estão os gêneros escritos mais complexos e estruturados, como o artigo científico e o romance.
c )
Trata-se de um sistema com dois lados opostos. A maioria dos gêneros, principalmente os escritos, situam-se apenas de um lado do espectro, devido ao baixo grau de intimidade que demonstram.
d )
Trata-se de um contínuo. Entre os extremos, há poucos gêneros (escritos ou falados), que se situam no contínuo conforme se aproximem do grau de menor ou maior intimidade.
e )
Trata-se de um contínuo. A maioria dos gêneros, principalmente os falados, situam-se do lado esquerdo do espectro, devido ao alto grau de intimidade que demonstram.
QUESTÃO 4
Qual das ações a seguir pode ser considerada uma estratégia de leitura, conforme Solé (1998), a ser utilizada antes da leitura?
a )
O professor pode pedir aos alunos que leiam o último parágrafo e conheçam o final da história, para decidirem se lerão ou não o texto inteiro.
b )
O professor pode pedir aos alunos que façam perguntas a ele sobre o conteúdo do texto, para decidirem se lerão ou não o texto inteiro.
c )
O professor pode pedir aos alunos que sorteiem algumas palavras para ler. Caso consigam, essas palavras podem ser objeto de análise, de modo que o texto não precisa mais ser lido.
d )
O professor pode pedir aos alunos que leiam um resumo do texto na internet, de maneira que não precisem ler o texto caso encontrem um resumo com todas as informações.
 
e )
O professor pode pedir aos alunos que leiam o título e tentem imaginar qual é o assunto do texto, para que, após a leitura, possam confirmar o que imaginaram.
QUESTÃO 5
Faraco (2015) afirma que a língua portuguesa tem uma representação gráfica alfabética com memória etimológica. Sobre isso, leia as seguintes assertivas e assinale a alternativa correta.
I. Representação gráfica diz respeito às unidades gráficas; enquanto representação alfabética significa dizer que as letras podem ser consoantes ou vogais.
II. Representação gráfica alfabética significa dizer que as unidades gráficas (letras) representam basicamente unidades sonoras (consoantes e vogais).
III. Memória etimológica significa que o sistema gráfico toma como critério para fixar a forma gráfica de determinadas palavras não apenas as unidades sonoras que a compõem, mas também a sua origem.
a )
Apenas a assertiva I está correta.
b )
Apenas as assertivas I e III estão corretas.
c )
Todas as assertivas estão corretas.
 
d )
Apenas as assertivas II e III estão corretas.
e )
Apenas a assertiva II está correta.
QUESTÃO 6
Qual é a diferença entre a consciência silábica e a consciência fonêmica?
a )
Ambas se referem a diferentes dimensões da psicogênese da língua escrita. Na consciência silábica, o aprendiz ainda se encontra na hipótese silábica e, na consciência fonêmica, o aprendiz já se encontra na hipótese alfabética.
b )
Ambas são sinônimos de letramento e significam que o aprendiz percebe que a palavra pode ser segmentada em "pedaços" menores, ou seja, em sílabas e fonemas.
c )
Ambas se referem a diferentes dimensões do letramento. Na consciência silábica, o aprendiz percebe que a palavra pode ser segmentada em sílabas. Em seguida, o aprendiz desenvolve a consciência fonêmica, que é a capacidade de refletir sobre o fonema.
 
d )
Ambas se referem a diferentes dimensões da consciência fonológica. Na consciência silábica, o aprendiz percebe que a palavra pode ser segmentada em sílabas. Em seguida, o aprendiz desenvolve a consciência fonêmica, que é a capacidade de refletir sobre o fonema.
e )
Ambas são sinônimos de consciência fonológica e significam que o aprendiz percebe que a palavra pode ser segmentada em "pedaços" menores, ou seja, em sílabas e fonemas.
QUESTÃO 7
Sobre a teoria da psicogênese da língua escrita, assinale V quando a assertiva for verdadeira e F quando for falsa. Em seguida, marque a alternativa que apresenta a sequência correta.
( ) Essa teoria vê a criança como um sujeito que espera passivamente.
( ) Segundo a psicogênese, a criança procura compreender de maneira ativa a natureza da linguagem e constantemente formula e testa hipóteses, busca regularidades e cria sua própria gramática.
( ) O professor tem papel fundamental para essa teoria, pois a criança depende que ele lhe transmita conhecimentos sobre a linguagem para formular hipóteses.
a )
F, V, V
b )
V, V, F
c )
F, F, F
d )
V, F, V
 
e )
F, V, F
QUESTÃO 8
Sobre a formação de leitores e escritores autônomos, assinale V quando a assertiva for verdadeira e F quando for falsa. Em seguida, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
( ) Apenas o acesso à leitura e à produção de textos é suficiente para formar leitores e escritores autônomos.
( ) Para formar leitores e escritores autônomos, é necessário que sejam dadas aos aprendizes oportunidades de compreensão das características, da função de cada gênero textual e da linguagem utilizada para construir cada um deles.
( ) Não é preciso ensinar aos alunos sobre o funcionamento do sistema de escrita alfabética para formar leitores e escritores autônomos, pois isso é aprendido automaticamente.
a )
F, V, V
 
b )
F, V, F
c )
V, F, V
d )
F, F, F
e )
V, F, F
QUESTÃO 9
Leia as seguintes assertivas sobre a consciência fonológica e o método fônico para Morais (2019b) e, então, assinale a alternativa correta.
I. Para Morais, defender a consciência fonológica é o mesmo que defender o método fônico.
II. No método fônico, o aprendiz seria capaz de isolar fonemas e acumularia informações sobre os grafemas correspondentes que receberia em aulas transmissivas.
III. Para Morais, as crianças precisam dar conta das propriedades do sistema de escrita alfabética, algumas bem antes de entender que as letras representam pequenos sons no interior das sílabas.
a )
Apenas a assertiva I está correta.
b )
 Todas as assertivas estão corretas.
 
c )
Apenas as assertivas II e III estão corretas.
d )
Apenas as assertivas I e II estão corretas.
e )
Apenas a assertiva III está correta.
QUESTÃO 10
Ao ler as habilidades para o ciclo de alfabetizaçãoda Base Nacional Comum Curricular (BNCC), percebemos que:
a )
não há o uso expresso do termo consciência fonológica, mas é possível reconhecê-lo nas referências aos estudos dos diversos gêneros textuais.
 
b )
não há o uso expresso do termo consciência fonológica, mas é possível reconhecê-la nas referências aos sons da fala e à segmentação oral em sílabas.
c )
a expressão consciência fonológica aparece explicitamente em diversas habilidades, e que a intenção é trabalhar com a consciência silábica.
d )
a expressão consciência fonológica aparece explicitamente em diversas habilidades, e que a intenção é trabalhar com a consciência fonêmica.
e )
a expressão consciência fonológica aparece explicitamente em diversas habilidades, e que a intenção é trabalhar com o método fônico.
QUESTÃO 11
Qual das ações a seguir é típica de um professor comprometido com o alfabetizar e o letrar?
a )
Fazer provas bimestrais para avaliar a aprendizagem dos alunos, reprovando aqueles que não conseguirem se alfabetizar no 1.º ano.
b )
Planejar sistematicamente a ação docente, evitando quaisquer mudanças ou improvisos.
c )
Garantir aos familiares e à gestão escolar que conseguirá alfabetizar todos os alunos até o fim do ano.
d )
Dar aos aprendizes a oportunidade de produzir textos em contextos reais somente quando souberem escrever convencionalmente.
 
e )
Proporcionar aos aprendizes o convívio e a leitura de materiais impressos e digitais diversos, ainda que não saibam ler convencionalmente.
QUESTÃO 12
Para se apropriar do sistema de escrita alfabética, é necessário que o aprendiz conheça as propriedades desse sistema. Dentre as alternativas a seguir, marque aquela que corresponde corretamente a uma dessas propriedades.
a )
Uma letra não pode se repetir no interior de uma palavra ou em diferentes palavras.
b )
As sílabas são invariáveis quanto às combinações entre consoantes e vogais, pois a única estrutura no português é a sílaba CV (consoante-vogal).
 
c )
Nem todas as letras podem ocupar certas posições no interior das palavras e nem todas as letras podem vir juntas de quaisquer outras.
d )
Todas as letras têm valores sonoros variáveis, ou seja, têm mais de um valor sonoro e certos sons podem ser notados com mais de uma letra.
e )
Escreve-se com letras que podem ser inventadas, desde que sejam diferentes de números e de outros símbolos.
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