Buscar

Disciplina 100726 HISTÓRIA DO BRASIL DOS TEMPOS DO ILUMINISMO À INDEPENDÊNCIA

Faça como milhares de estudantes: teste grátis o Passei Direto

Esse e outros conteúdos desbloqueados

16 milhões de materiais de várias disciplinas

Impressão de materiais

Agora você pode testar o

Passei Direto grátis

Você também pode ser Premium ajudando estudantes

Faça como milhares de estudantes: teste grátis o Passei Direto

Esse e outros conteúdos desbloqueados

16 milhões de materiais de várias disciplinas

Impressão de materiais

Agora você pode testar o

Passei Direto grátis

Você também pode ser Premium ajudando estudantes

Faça como milhares de estudantes: teste grátis o Passei Direto

Esse e outros conteúdos desbloqueados

16 milhões de materiais de várias disciplinas

Impressão de materiais

Agora você pode testar o

Passei Direto grátis

Você também pode ser Premium ajudando estudantes
Você viu 3, do total de 12 páginas

Faça como milhares de estudantes: teste grátis o Passei Direto

Esse e outros conteúdos desbloqueados

16 milhões de materiais de várias disciplinas

Impressão de materiais

Agora você pode testar o

Passei Direto grátis

Você também pode ser Premium ajudando estudantes

Faça como milhares de estudantes: teste grátis o Passei Direto

Esse e outros conteúdos desbloqueados

16 milhões de materiais de várias disciplinas

Impressão de materiais

Agora você pode testar o

Passei Direto grátis

Você também pode ser Premium ajudando estudantes

Faça como milhares de estudantes: teste grátis o Passei Direto

Esse e outros conteúdos desbloqueados

16 milhões de materiais de várias disciplinas

Impressão de materiais

Agora você pode testar o

Passei Direto grátis

Você também pode ser Premium ajudando estudantes
Você viu 6, do total de 12 páginas

Faça como milhares de estudantes: teste grátis o Passei Direto

Esse e outros conteúdos desbloqueados

16 milhões de materiais de várias disciplinas

Impressão de materiais

Agora você pode testar o

Passei Direto grátis

Você também pode ser Premium ajudando estudantes

Faça como milhares de estudantes: teste grátis o Passei Direto

Esse e outros conteúdos desbloqueados

16 milhões de materiais de várias disciplinas

Impressão de materiais

Agora você pode testar o

Passei Direto grátis

Você também pode ser Premium ajudando estudantes

Faça como milhares de estudantes: teste grátis o Passei Direto

Esse e outros conteúdos desbloqueados

16 milhões de materiais de várias disciplinas

Impressão de materiais

Agora você pode testar o

Passei Direto grátis

Você também pode ser Premium ajudando estudantes
Você viu 9, do total de 12 páginas

Faça como milhares de estudantes: teste grátis o Passei Direto

Esse e outros conteúdos desbloqueados

16 milhões de materiais de várias disciplinas

Impressão de materiais

Agora você pode testar o

Passei Direto grátis

Você também pode ser Premium ajudando estudantes

Prévia do material em texto

Disciplina: 100726 – HISTÓRIA DO BRASIL: DOS TEMPOS DO ILUMINISMO À INDEPENDÊNCIA 
 
 
 
QUESTÃO 1 
 
“Elemento poderoso de unificação ideológica da elite imperial foi a educação superior. E isto 
por três razoes. Em primeiro lugar, porque quase toda a elite possuía estudos superiores, O 
que acontecia com pouca gente fora dela: a elite era urna ilha de letrados num mar de 
analfabetos. Em segundo lugar, porque a educação superior se concentrava na formação 
jurídica e fornecia, em consequência, um núcleo homogêneo de conhecimentos e 
habilidades.” 
 
CARVALHO, José Murilo de. A Construção da Ordem. A Elite Política Imperial. Rio de Janeiro: 
Campus, 1980, p. 65. 
 
 
 
O trecho da obra de José Murilo de Carvalho aborda a relevância da educação superior para a 
formação da elite brasileira. Sobre essa temática, é CORRETO afirmar que: 
 
 
 
 
 
A ) A dificuldade de formar uma elite coesa no Brasil dava-se pela dispersão dos estudantes na 
Europa, divididos em muitas diferentes universidades. 
 
 
 
B ) Embora tivessem tido acesso a uma formação universitária similar, esses jovens não 
constituíram nenhum grau de unidade devido as diferenças regionais. 
 
 
 
C ) A formação da elite brasileira dependeu exclusivamente do poderio econômico consolidado 
através da cafeicultura, dispensando outros elementos de coesão. 
 
 
 
D ) Embora tenham recebido uma formação coesa em Coimbra é possível afirmarmos que não 
tiveram acesso a nenhum tipo de ideário influenciado pelo Iluminismo tendo em vista o perfil 
curricular daquela universidade. 
 
 
 
 E ) A formação universitária em Coimbra foi peça fundamental na formação de uma elite 
coesa e articulada, pronta para atuar no processo de Independência e na formação da nação 
brasileira. 
 
 
 
QUESTÃO 2 
 
“O Poder Moderador é a chave de toda a organização Política, e é delegado privativamente ao 
Imperador, como Chefe Supremo da Nação, e seu Primeiro Representante, para que 
incessantemente vele sobre a manutenção da Independência, equilíbrio, e harmonia dos mais 
Poderes Políticos” (BRASIL, Constituição de 1824). 
 
A ideia de um sistema político equilibrado e harmônico é algo muito forte no Brasil ao longo do 
século XIX. Isso se deve ao fato de que: 
 
 
 
 
 
A ) Embora o Brasil tenha tido uma constituição em 1824 a elite política não teve capacidade 
de garantir um sistema político efetivamente concreto. 
 
 
 
B ) Embora a constituição de 1824 falasse em divisão de três poderes é impossível falar de 
influência liberal quando a abordamos. 
 
 
 
C ) Embora a constituição tenha preconizado a ideia de Império é possível dizermos que esse 
modelo fracassou rapidamente dando lugar a fragmentação. 
 
 
 
D ) A Constituição de 1824 acelera o processo de enfraquecimento de uma figura central de 
poder no Brasil. 
 
 
 
 E ) A formação jusnaturalista da elite política brasileira oriunda de Coimbra influenciou na 
elaboração da Constituição de 1824. 
 
 
 
QUESTÃO 3 
 
O discurso mercantilista está em dia com os componentes principais da respectiva ideologia 
em diversas partes da Europa. Seu ponto principal é a referência à balança comercial, 
entendida no seu sentido mais amplo de balanço de pagamentos. 
 
FALCON, F. J. C. O império luso-brasileiro e a questão da dependência inglesa – um estudo de 
caso: a política mercantilista durante a Época Pombalina, e a sombra do Tratado de Methuen. 
Revista nova Economia, Belo Horizonte, v. 15, n. 2, maio/ago, p. 11-34, 2005, pág. 33. 
 
Quando Falcon afirma que uma das características da política econômica do mercantilismo é 
uma preocupação com a balança de pagamentos, podemos afirmar que a alternativa mais 
correta é: 
 
 
 
 A ) Controlar as atividades produtivas e comerciais da metrópole e suas colônias, via 
monopólios, incentivar o comércio realizado por comerciantes do reino, procurando exportar 
mais do que importar. 
 
 
 
B ) Preocupação em poder pagar todas as dívidas do Estado. 
 
 
 
C ) Trabalhar com o livre-comércio, a fim de gerar mais atividade econômica com o mínimo de 
taxas alfandegárias. 
 
 
 
D ) Arrecadar tributos via crescimento da produção agrícola. 
 
 
 
E ) Por meio de guerras, saquear as riquezas de outros reinos para mante o luxo de sua classe 
dominante. 
 
 
 
QUESTÃO 4 
 
Com a presença de Dom João VI e a elevação do Brasil a Reino Unido de Portugal, uma série de 
transformações ocorreram no país, em especial no Rio de Janeiro. O cotidiano da cidade 
passaria por grandes mudanças que gerariam um impacto significativo por toda sua história. 
Porém é necessário frisar que: 
 
 A ) A vida da camada mais pobre da cidade e dos escravos continuava praticamente da mesma 
forma, já que sofriam os mesmos efeitos da desigualdade e da repressão. 
 
 
 
B ) Os hábitos culturais típicos das camadas populares, incluindo as práticas de cultura 
africana, tinham espaço garantido no Rio de Janeiro neste momento posterior à instalação da 
corte. 
 
 
 
C ) As mudanças no Rio de Janeiro promoveram uma completa europeização da cultura local. 
 
 
 
D ) As manifestações culturais dos setores subalternos foram aos poucos sendo eliminados em 
decorrência do processo de repressão e violência. 
 
 
 
E ) As transformações sociais foram profundas e garantiram patamares de bem-estar 
significativo para todas as camadas da sociedade. 
 
 
 
QUESTÃO 5 
 
Dom João VI foi um monarca fundamental para entendermos os rumos do Brasil no século XIX. 
Sobre ele é INCORRETO afirmar: 
 
A ) Dentre as estratégias políticas que o envolveram estava seu próprio casamento com a 
infanta Carlota Joaquina de Espanha. 
 
 
 
 B ) Sua ascensão ao trono foi algo extremamente simples e trivial já que ocorreu de maneira 
natural, sem maiores dificuldades. 
 
 
C ) Foi considerado por muitos um dos últimos monarcas de perfil absolutista mais explícito. 
 
 
 
D ) Ao contrário do que o senso comum costuma preconizar teve momentos em que se 
destacou pela estratégia e coragem política. 
 
 
 
E ) Desde muito cedo recebeu uma educação complexa, cheia de erudição e com um contato 
efetivo com a política. 
 
 
 
QUESTÃO 6 
 
“O clientelismo constituía a trama de ligação da política do Brasil no século XIX, sustentando 
praticamente todos os aros políticos. De 1840 a 1889, durante o reinado do imperador Pedro 
II, a ascensão e 4 queda de famílias, clãs e partidos dependeu da distribuição habilidosa de 
cargos publicas, proteção e favorecimento em troca de lealdade política e pessoal. O medo e o 
favor invocados pelo clientelismo podiam significar a diferença entre a humilhação e o triunfo 
em longínquas comunidades dispersas nessa terra rude e em expansão que veio a se tornar a 
nação continental que conhecemos hoje”. 
 
GRAHAM, Richard. Clientelismo na cultura política brasileira Toma lá dá cá. Braudel Papers. 
Instituto Fernand Braudel de Economia Mundial, 1999. P. 3. 
 
 
 
Sobre o conceito de clientelismo e sua importância na história do Brasil é CORRETO afirmar 
que: 
 
 
 
 
 
A ) O clientelismo é um fenômeno restrito a países subdesenvolvidos como o Brasil, sendo 
impossível identificá-lo em outras regiões. 
 
 
 
 B ) O clientelismo foi um fenômeno marcante em nossa História e suas marcas podem ser 
percebidas até hoje em nossas práticas políticas. 
 
 
 
C ) As relações clientelares pressupõem exploração e relações unilaterais. 
 
 
 
D ) Embora a força do clientelismo tenha sido notável ao longo do XVIII ele perdeu a força 
durante o século XIX no Brasil. 
 
 
 
E ) Embora o destaque dado ao conceito de clientelismo não é possível nos dias de hoje 
afirmar que há efetivamente uma relevância aplicável a esse conceito. 
 
 
 
QUESTÃO 7 
 
Pombal dava concretude às sugestões que lhe haviam sido feitas por parte da geração de 
estrangeirados com quem conviveu. O ponto de partidada reforma do curso de medicina era o 
seguinte: “a autoridade, comparada com a experiência e com a demonstração racional, de 
nada vale”. BOTO, Carlota. A dimensão iluminista da reforma pombalina dos estudos: das 
primeiras letras à universidade. 
 
Ver. Bras. Educ.: Rio de Janeiro, v. 15, n. 44, p. 282-299, Aug. 2010, p. 295. 
 
 
 
A afirmação feita pelo Marquês de Pombal pode ser entendida como uma manifestação a 
favor do pensamento ilustrado pois: 
 
 
 
 
 
 A ) Pombal faz uma crítica à existência do curso de medicina, que só tratava dos nobres e dos 
membros do clero. 
 
 
 
B ) Pois acredita que a experiência da vida dos santos deve servir de base para a construção do 
novo curso de medicina. 
 
 
 
C ) Pois afirma ser o pensamento racional e científico a base do conhecimento, e não a força da 
autoridade de um argumento. 
 
 
 
D ) Pombal não acreditava no pensamento racional e na necessidade das experiências 
científicas, via nisso crendice e superstição. 
 
 
 
E ) Nesta afirmação percebemos a primazia do pensamento da autoridade sobre o 
pensamento baseado na simples força do argumento, na retórica. 
 
 
 
QUESTÃO 8 
 
“Por esta razão, no século XIX muitos defendiam a adoção de critérios de limitação da 
cidadania política, tanto para votar como para ser eleito, fossem exigências censitárias fossem 
de alfabetização. Era considerado necessário que apenas aqueles com melhor ‘discernimento’ 
pudessem eleger e serem eleitos, de modo a resultar em um parlamento capaz de formular o 
‘bem comum’.” 
 
DOLNIKHOF, Miriam. Representação na Monarquia brasileira. Revista Almanack Brasiliense, 
Edição nº 9, 2009, p. 2. 
 
Sobre estes critérios relatados no trecho acima, é CORRETO afirmar que: 
 
 
 
A ) A constituinte de 1823 não logrou êxito ao abordar este assunto e acabou deixando de fora 
esse mecanismo que só foi adotado no Brasil ao longo da república. 
 
 
 
 B ) A noção de voto censitário fez-se presente no Brasil por meio da Constituição de 1824. 
 
 
 
C ) Embora fosse uma concepção corriqueira no XIX não teve efeitos diretos na formulação da 
Constituição de 1824 no Brasil. 
 
 
 
D ) Uma das razões que levou Pedro I a dissolver a constituinte foi justamente não concordar 
com o estabelecimento do voto censitário no Brasil. 
 
 
 
E ) Embora tenha havido a discussão sobre esse tipo de mecanismo no Brasil em 1823 na 
constituinte, os setores liberais conseguiram evitar que fosse implementado. 
 
 
 
QUESTÃO 9 
 
“Muitas são as referências que o historiador faz à tristeza do monarca durante os meses que 
separam a chegada das noticias sobre a revolução em Portugal e sua decisão de deixar o Brasil. 
‘O rei vivia triste, abatido, embezerrado, (...) Quando no dia 26 de fevereiro [de 1821] o 
trouxeram de São Cristóvão para a cidade, foi rodeada sua traquitana pelos corifeus da 
revolução, [como] os celebres Padre Góis, Padre Macambôa, Pimenta, e o famigerado Porto, 
que foi empresário do Teatro de são João (hoje de são Pedro) e outros, que na praça do Teatro 
ou Rocio, mandando tirar as bestas da sege, fizeram que algumas pessoas do povo que 
gritavam – Viva el Rei Constitucional – puxassem-lhe a mão a carruagem. O rei (...) banhou-se 
em lagrimas, e de quando em quando limpava os olhos até chegar ao Paço da Cidade. Nesse 
dia decidiu-se a partida do rei para Portugal’. Também depois do decreto de 7 de março, que 
oficializa a decisão, ‘às vezes chorava – dizia a marquesa de Jacarepaguá, educada no Paço e 
familiar da camareira-mor da rainha-mãe’.” 
 
SCARRONE, Marcello. A quarta-feira negra do rei. Disponível em: <” title=”Link: 
http://www.revistadehistoria.com.br/secao/por-dentro-do-documento/a-quarta-feira-negra-
do-rei>”>http://www.revistadehistoria.com.br/secao/por-dentro-do-documento/a-quarta-
feira-negra-do-rei>. Acesso em: 16 jan. 2017. 
 
 
 
O trecho do relato nos permite afirmar que: 
 
http://www.revistadehistoria.com.br/secao/por-dentro-do-documento/a-quarta-feira-negra-do-rei%3e
http://www.revistadehistoria.com.br/secao/por-dentro-do-documento/a-quarta-feira-negra-do-rei%3e
http://www.revistadehistoria.com.br/secao/por-dentro-do-documento/a-quarta-feira-negra-do-rei%3e
 
 
 
 
 A ) Passado o tempo da presença da corte no Brasil era nítido que Dom João VI tinha criado 
laços significativos com o território e sofreu com a necessidade de retornar a Portugal. 
 
 
 
B ) Dom João VI havia se empenhado em adiantar sua fuga do Brasil em 1821. 
 
 
 
C ) Os esforços de Dom João VI em relação ao Brasil não foram suficientes para construir um 
laço deste monarca com o país. 
 
 
 
D ) Dom João VI temia retornar a Europa tendo em vista que Portugal seguia ocupado pelos 
franceses. 
 
 
 
QUESTÃO 10 
 
A Constituição de 1824, embora outorgada, tem entre suas medidas algumas que podem ser 
consideradas importantes para a época. Dentre elas podemos destacar: 
 
A ) A redução do poder monárquico a um instrumento meramente decorativo. 
 
 
 
B ) A abolição da escravidão, o sistema de voto universal e a reforma agrária. 
 
 
 
C ) A implementação de um modelo de bem-estar social seguindo os moldes europeus da 
época. 
 
 
 
 D ) A separação de três poderes, a submissão da igreja ao estado e o sistema bicameral. 
 
 
 
E ) A definição de um sistema parlamentarista seguindo os moldes ingleses.

Continue navegando