Prova Introdução ao Transtorno do Espectro Autista (109501)

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Avaliação
Acadêmico / Notas e Avaliações / Gabarito
Avaliação da Disciplina 
Disciplina: Introdução ao Transtorno do Espectro Autista (109501) 
Prova: 38156058
Conforme observado nos estudos dessa unidade, o conceito que envolve a palavra comorbidade é muito amplo, entretanto, é possível trazer uma
de�nição que leva a uma compreensão mais clara a respeito desse conceito. Sobre uma boa de�nição para esse conceito, assinale a alternativa CORRETA:
A)  Comorbidades é a condição da pessoa que apresenta, de maneira simultânea, pelo menos três doenças, é a junção dessas três ou mais doenças que
aparecem, em diferentes momentos na vida de uma pessoa.
B)  Comorbidades são condições de doenças ou transtornos que acometem somente pessoas com TEA.
C)  Comorbidades se limitam a algum subgrupo especial, passando por uma pequena gama de transtornos mentais.
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D)  Comorbidades são condições de doenças ou transtornos associados a outros distúrbios ou transtornos, não depende da faixa etária e, em alguns casos,
esta pode ser uma condição que acompanhará toda a vida da pessoa, necessitando de tratamento e intervenções por longo tempo.
Comunicação é o processo de transmissão de informação de uma pessoa para outra e compartilhada por ambas. Para que haja comunicação é necessário
que o destinatário da informação a receba e a compreenda. A informação simplesmente transmitida, mas não recebida ou compreendida, não foi comunicada.
 
MARCONDES FILHO, C. Para entender a comunicação: contatos antecipados com a nova teoria. São Paulo: Paulus, 2008.
 
Nesse contexto, assinale V para verdadeiro e F para falso acerca das características da comunicação verbal e não verbal:
 
( ) A comunicação verbal depende do domínio da língua.
( ) A comunicação não verbal consiste em posturas, expressões faciais e corporais.
( ) A comunicação não verbal pode se opor à comunicação verbal.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas:
A) V – V – F.
B) F – V – V.
C) V – F – V.
D) V – V – V.
Saber formular perguntas pode parecer simples, mas é uma habilidade complexa que exige discernimento e �exibilidade, conforme o conteúdo, a forma e a
função da pergunta.
 
Nesse contexto, quanto às formas de perguntas, associe os itens que seguem:
 
I – Abertas.
II – Fechadas.
III – Difusas.
IV – Dirigidas.
 
( ) São caracterizadas por garantirem a fonte de informação desejada.
( ) São caracterizadas por incentivarem indivíduos com habilidades verbais.
( ) São caracterizadas por produzirem maior quantidade de informações.
( ) São caracterizadas por suscitarem respostas objetivas e precisas.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas:
Alterar modo de visualização
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ss a e a a te at a que ap ese ta a sequê c a co eta de espostas:
A) II – III – I – IV.
B) IV – III – II – I.
C) III – II – IV – I.
D) IV – III – I – II.
A De�ciência Intelectual não aparece de repente. Nesse sentido, é importante que familiares e a escola estejam atentos aos pequenos atrasos nos bebês
e crianças. Os especialistas da área de saúde chamam de “chaves de atraso de desenvolvimentos”. Esses atrasos serão pré-requisitos para atrasos maiores e
motivos para iniciar intervenções terapêuticas o mais cedo possível. Sobre os sinais em crianças que indicam esses atrasos de desenvolvimento, assinale a
alternativa CORRETA:
A)  Bebês que demonstram interesse por várias coisas; di�culdade na concentração; muita interatividade; maior elo com o pai do que com a mãe. 
B)  Crianças bem pequenas que não demonstram autonomia; di�culdade de abstração; atraso global no desenvolvimento; Di�culdade de generalização.
C)  Crianças que demonstram interesse por várias coisas; facilidade na concentração; pouca interatividade; maior elo com a mãe do que com o pai.
D)  Bebês que não demonstrem autonomia; facilidade na abstração; muita interatividade; facilidade na generalização. 
Devido à característica de dé�cit na comunicação, algumas pessoas com TEA se expressam de maneiras diferentes. Com base na di�culdade da
comunicação e à luz da literatura (APA, 2014) sobre a comunicação em pessoas com o TEA, analise as alternativas a seguir: I - Dé�cits verbais e não verbais na
comunicação social têm manifestações variadas, dependendo da idade, do nível intelectual e da capacidade linguística do indivíduo, bem como de outros
fatores, como história de tratamento e apoio atual. II - Muitos indivíduos têm dé�cits de linguagem, as quais variam de ausência total da fala, passando por
atrasos na linguagem, compreensão reduzida da fala, fala em eco até linguagem explicitamente literal ou afetada. III - É comum nas crianças que têm autismo
uma fala inteligente e que repitam frases ouvidas anteriormente, de forma perfeitamente adequada ao contexto dos adultos, muito embora se expressem de
forma infantilizada. IV - Fala restrita, fala em eco até linguagem explicitamente literal ou afetada, mesmo quando habilidades linguísticas formais (vocabulário,
gramática) estão intactas, o uso da linguagem para comunicação social recíproca está prejudicado no transtorno do espectro autista. Assinale a alternativa
CORRETA: FONTE: APA. AMERICAN PSYCHIATRIC ASSOCIATION. Manual diagnóstico e estatístico de transtornos mentais. (DSM-5). 5. ed. Porto Alegre:
Artmed, 2014
A)  As alternativas I, II e IV estão corretas.
B)  As alternativas II, III e IV estão corretas.
C)  As alternativas I e III estão corretas.
D)  As alternativas I e IV estão corretas.
Por volta da década de 1940, o psiquiatra austríaco Leo Kanner começou a realizar um estudo com crianças psicóticas e identi�cou diferenças entre elas,
destacando as que apresentavam sintomas distintos ao da esquizofrenia, o que lhe permitiu realizar uma de�nição que circunscrevia o autismo. Esta pesquisa
foi realizada de forma longitudinal, com 11 crianças que ele acompanhava desde muito pequenas e pode identi�car comportamentos e características
semelhantes. “Ele enfatizou a predominância dos dé�cits de relacionamento social, assim como dos comportamentos incomuns na de�nição da condição”
(KLIN, 2006, p. 2). Com base no exposto, analise as alternativas a seguir: I - Havia uma “incapacidade de relacionar-se” de formas usuais com as pessoas
desde o início da vida. II - Respostas incomuns ao ambiente, que incluíam maneirismos motores estereotipados, resistência à mudança ou insistência na
monotonia. III - Dé�cits severos de comunicação verbal e total isolamento social, além de di�culdades relacionadas apenas a motricidade �na. IV - [...]
aspectos não usuais das habilidades de comunicação da criança, tais como a inversão dos pronomes e a tendência ao eco na linguagem (ecolalia). Assinale a
alternativa CORRETA. FONTE: (KLIN, A. Autismo e síndrome de Asperger: uma visão geral. Rev. Bras. Psiquiatr. São Paulo, 2006. Disponível em:
https://www.scielo.br/pdf/rbp/v28s1/a02v28s1.pdf. Acesso em: 16 dez. 2019.) (KANNER L. Autistic disturbances of affective contact. Nerv Child.1943;2:217-
50. (Acta Paedopsychiatr. 1968;35(4):100-36).
A)  As alternativas I e III estão corretas.
B)  As alternativas I e IV estão corretas.
C)  As alternativas I, II e IV estão corretas.
D)  As alternativas II, III e IV estão corretas.
Muitos comportamentos e atitudes do autista estão relacionados aos transtornos de ansiedade. Sendo assim, é importante ter uma compreensão dos
tipos de ansiedade que podem acometer uma pessoa. Existem vários tipos de ansiedade. De acordo com os tipos de ansiedade que existem, classi�que em V
para os verdadeiros e F para os falsos: ( ) Síndrome do Pânico. ( ) Transtorno de Ansiedade Generalizado - TAG. ( ) Transtorno de personalidade. ( ) Transtorno
de ansiedade social (fobia social). Assinale a alternativa que apresenta a sequênciaCORRETA:
A)  V – V – V – F.
B)  F – V – F – V.
C)  V – V – F – V.
D)  V – F – F – V.
Visani e Rabelo (2012) destacam que a criança autista um dia se tornará um adulto autista e, nesse viés, a sua vida social e acadêmica será grandemente
in�uenciada pelo grau de comprometimento intelectual, além de outros fatores presentes em seu diagnóstico, bem como estratégias de organização pessoal,
familiar, pro�ssional e social. Sobre a importância de se ater a essas informações, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: I -
Contextualizar sobre o conceito e características encontradas no indivíduo com Transtornos do Espectro Autista (TEA). PORQUE II - Possibilitam um olhar mais
amplo sobre conhecimentos cientí�cos e empíricos, contribuindo para formação e busca por novos conhecimentos para uma prática e processo inclusivo em
sociedade e na educação. Assinale a alternativa CORRETA: FONTE: VISANI, P.; RABELLO, S. Considerações sobre o diagnóstico precoce na clínica do autismo e
das psicoses infantis. Rev. latinoam. psicopatol. fundam. [online]. 2012. vol.15, n.2, pp.293-308. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?pid=S1415-
47142012000200006&script=sci_abstract&tlng=pt. Acesso em: 15 dez. 2019.
A) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justi�cativa da I.
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B) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
 C)  As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas não estabelecem relação entre si. 
D)  A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
O autismo ainda gera muitas dúvidas, pois muitas pessoas desconhecem do assunto. Por essa razão, alguns mitos são levantados em torno da questão.
O problema é que às vezes esses mitos tomam uma proporção que faz com que muitas pessoas acreditem e divulguem os mesmos. Portanto, são
necessárias mais informações para gerar esclarecimento e menos propagação de informações erradas. De acordo com os mitos sobre o TEA, classi�que V
para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Vacinas não causam autismo. ( ) O problema do autismo é por causa do relacionamento com a mãe. ( )
Todos os autistas têm inteligência acima da média ( ) Autistas demonstram afeto/também gostam de contato físico. Assinale a alternativa que apresenta a
sequência CORRETA.
A)  V – V – F – V.
B)  V – F – F – V.
C)  F – V – F – V.
D)  F – F – V – V.
Gonçalves e Pedruzzi (2013) expressam sua preocupação acerca da idade ideal para diagnosticar o autismo, descrevendo a importância do pro�ssional
fazer uma re�exão antes de anunciar para os pais que a criança apresenta um quadro de autismo. Porém todos os especialistas na área concordam que,
quanto mais cedo for a “hipótese diagnóstica para sinais de autismo”, mais e�caz será a intervenção. Com base em alguns sinais de autismo precoce nos
primeiros meses de vida, analise as alternativas a seguir: I - Os especialistas já sabem, por estudos, que os bebês não têm a capacidade de demonstrar afeto. II
- Nos primeiros meses de vida, ou seja, entre 5 a 8 meses, a criança pode se mostrar resistente às demonstrações de carinhos e aos toques, evidenciando
hipersensibilidade táctil. III - São crianças que, provavelmente, vão relutar a qualquer tentativa de abraço, colo, beijos, aconchegos. IV - O diagnóstico deverá ser
feito somente aos sete anos de idade, nunca nos primeiros anos de vida. Assinale a alternativa CORRETA: FONTE:(GONÇALVES, T. M.; PEDRUZZI, C. M.
Levantamento de protocolo e métodos diagnósticos do transtorno autista aplicáveis na clínica fonoaudiológica: uma revisão de literatura. Rev. CEFAC. 2013,
Jul-Ago; 15 (4): 1011-1018.)
A)  As alternativas II e III estão corretas.
B)  As alternativas I, II e III estão corretas.
C)  As alternativas II, III e IV estão corretas.
D)  As alternativas I e IV estão corretas.
Um dos transtornos que também atingem pessoas com TEA é o Transtorno de Ansiedade. A ansiedade é uma reação normal do corpo diante do
estresse, ela desempenha um importante papel para nossa sobrevivência. Podemos exempli�car quando uma pessoa se vê diante de uma situação perigosa e
ameaçadora, sua reação é a ansiedade que desencadeia uma resposta em nosso corpo para luta ou fuga. Sobre os tipos de transtornos de ansiedade, segundo
a APA (2014), assinale a alternativa CORRETA: FONTE: APA. American Psychiatric Association. Manual diagnóstico e estatístico de transtornos mentais. 5. ed.
(DSM-5). Porto Alegre: Artmed, 2014.
A)  Transtorno de hiperatividade, transtorno pós-traumático, transtorno do sono ou outros transtornos da ansiedade. 
B)  Transtorno de ansiedade generalizada, transtorno de pânico, transtorno de estresse pós-traumático ou outros transtornos de ansiedade. 
C)  Transtorno alimentar de ansiedade, transtorno de pânico, transtorno do dé�cit de atenção ou outros transtornos de ansiedade.
D)  Transtorno obsessivo compulsivo, transtorno do sono, transtorno generalizado ou outros transtornos de ansiedade. 
A di�culdade no uso da imaginação ou comportamento na pessoa com TEA parece ser uma das características mais difíceis para as famílias lidarem. A
APA (2014) a�rma sobre esta característica: “padrões restritos e repetitivos de comportamento, interesses ou atividades que mostram uma gama de
manifestações de acordo com a idade e a capacidade, intervenções e apoios atuais” (APA, 2014, p. 98). Com base na APA (2014) e a di�culdade no
comportamento do TEA, analise as alternativas a seguir: I - Contato visual disperso; interação social de maneira isolada; estereotipias; comunicação restrita. II -
Comunicação expressiva; estereotipias; interesses intensos por objetivos especí�cos; muita compreensão do abstrato. III - Expressões corporais e emocionais
próprias; interesses intensos por objetivos especí�cos; incompreensão do abstrato. IV - Interação social de maneira isolada; expressões corporais e
emocionais que se fazem entender para conversar com as pessoas. Assinale a alternativa CORRETA: FONTE: APA. AMERICAN PSYCHIATRIC ASSOCIATION.
Manual diagnóstico e estatístico de transtornos mentais. (DSM-5). 5. ed. Porto Alegre: Artmed, 2014.
A)  As alternativas II e IV estão corretas.
B)  As alternativas I, III e IV estão corretas.
C)  As alternativas I, II e III estão corretas.
D)  As alternativas I e III estão corretas.
A literatura tem apresentado uma grande relação entre a alimentação e o autista, mas apesar disso, ainda não se sabe com certeza o que pode causar
tais desordens gastrointestinais. Muitas crianças com TEA reclamam de desconfortos gastrointestinais associados com constipação, diarreia, dor abdominal
e outras doenças gastrointestinais, assim como a seletividade por alguns alimentos e, preferencialmente, de uma certa marca. Sobre essas desordens
gastrointestinais e seus resultados, assinale a alternativa CORRETA:
A) Relativos ao excesso de apetite, problemas na mastigação, habilidades ligadas à alimentação e percepção alimentar. 
B) Relativos à falta de apetite, problemas de dicção, habilidades ligadas à alimentação e infecções generalizadas.
C) Relativos à falta de apetite, problemas na mastigação, habilidades ligadas à alimentação e percepção alimentar.
D) Relativos à seletividade alimentar, problemas na motricidade oral, habilidades ligadas à alimentação e recusa alimentar. 
O TEA está dentro de um amplo espectro, desse modo é importante salientar quais são suas peculiaridades para entender seu conceito ou sua de�nição.
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O está de t o de u a p o espect o, desse odo é po ta te sa e ta qua s são suas pecu a dades pa a e te de seu co ce to ou sua de ção.
Nesse sentido, para esclarecer tanto a de�nição do TEA, bem como assessorar os pro�ssionais da saúde a �m de realizar um diagnóstico com rapidez e
precisão. A APA (2014) revela a união de alguns transtornosem um único diagnóstico. Com base na atual classi�cação do TEA, segundo a APA (2014), analise
as alternativas a seguir: I - O autismo se manifesta somente na adolescência e está relacionado com o grau de comprometimento e com a capacidade de
superar desa�os. II - O autismo tem seu diagnóstico a partir dos transtornos antes chamados de diabete infantil precoce e alguns transtornos mentais. III - O
Autismo é de ordem neurobiológica, con�gurando uma condição que estará presente ao longo da vida da pessoa. IV - O Autismo se caracteriza por vários
graus de de�ciência em três áreas [...] variando seus sintomas entre leves a severos. Assinale a alternativa CORRETA: FONTE: APA. AMERICAN PSYCHIATRIC
ASSOCIATION. Manual diagnóstico e estatístico de transtornos mentais. (DSM-5). 5. ed. Porto Alegre: Artmed, 2014.
A)  As alternativas II, e IV estão corretas.
B)  As alternativas III e IV estão corretas.
C)  As alternativas I, II e IV estão corretas.
D)  As alternativas I, III e IV estão corretas.
A competência para elogiar consiste em um elemento relevante para a obtenção e manutenção da qualidade das relações interpessoais. Essa competência
pode ser compreendida como...
 
Assinale a alternativa que completa corretamente a frase:
A) Uma habilidade e�caz em decodi�car, interpretar e responder determinadas mensagens.
B) Um conhecimento aprimorado sobre nossas emoções, pensamentos e comportamentos.
C) Um comentário positivo direcionado ao indivíduo, sobre ele mesmo ou algo realizado por ele.
 D) Uma habilidade essencial para controlar nossos desempenhos e dos indivíduos com quem convivemos.
É consenso e sabido que o sono é muito importante para recarregarmos nossas energias e sermos mais produtivos. Em autistas, os distúrbios do sono
são bem comuns. Estima-se que entre 40% e 80% das crianças com autismo têm di�culdade para dormir. Amorim (2012) apresenta algumas dicas para
auxiliar na higiene do sono do autista e que de certa forma serve para qualquer um que tem di�culdade para dormir. De acordo com as dicas de Amorim,
classi�que V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: FONTE: AMORIM D. C. L. Sono e Autismo – Resumo da palestra ministrada em 30/07/2012.
Psiquiatra da AMA. Disponível em: http://www.ama.org.br/site/wp-content/uploads/2017/08/sonoeautismo.pdf. Acesso em: 15 jan. de 2020. ( ) Uma
alimentação balanceada com alimentos leves e diminuir cochilos durante o dia são práticas que ajudam muito. Para reduzir night walking, usar o quarto como
limite, retirar estímulos (brinquedos ou objetos que eles gostem de brincar) do quarto na hora de dormir, desenvolver habilidades de autocontrole e extinção
gradual dos “passeios”. ( ) A medicação mais estudada é a melatonina, cuja ação diminui a latência do sono, aumenta a duração do sono total e diminui a
variação da hora de dormir entre os dias. ( ) Desenvolver atividades como o uso de vídeos para brincadeiras, jogos e procurar mantê-lo focado nas tarefas de
aprendizagem, especialmente aquelas que exigem bastante atenção. ( ) É bom estabelecer uma rotina para a noite, determinar uma hora apropriada para
dormir, minimizar estímulos internos como TV, computador e vídeo game e externos como barulho e luminosidade. Assinale a alternativa que apresenta a
sequência CORRETA:
A)  F – V – V – F.
B)  V – F – V – V.
C)  V – V – F – V.
D)  F – V – F – V.
Existem muitas variáveis para se chegar ao entendimento das possíveis causa do autismo. Isso se dá pois, “[...] por se tratar de uma condição
multifatorial e multifacetada, o aparato metodológico envolvido, tanto na sua investigação quanto na intervenção, é altamente complexo e oneroso [...]” (BOSA;
PAULA, 2016, p. 6). De acordo com as possíveis causas do TEA, classi�que V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) As pesquisas sobre a causa
auxiliam os pro�ssionais da área médica, família e escola. ( ) Por ter uma única causa, seu processo não é nem um pouco complexo. ( ) As descobertas
cientí�cas sobre o TEA envolvem um longo e cuidadoso processo. ( ) As causas do autismo sempre foram muito claras para os especialistas na área. Assinale
a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A)  V – F – F – V.
B)  F – F – V – V.
C)  V – V – F – F.
D)  V – F – V – F.
A literatura cientí�ca apresenta categorias que contribuem para fazer o diagnóstico das comorbidades. Essas categorias trabalham com as condições
físicas, mentais (neurológicas) e de comportamento, que estão dentro das divisões de comorbidade. De acordo com essas categorias, classi�que V para as
sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Comorbidade diagnóstica: dois ou mais transtornos cujos critérios diagnósticos se baseiam em sintomas não
especí�cos. ( ) Comorbidade patogênica: quando um determinado distúrbio pode levar ao aparecimento de outro e ambos podem ser etiologicamente
relacionados. ( ) Comorbidade prognóstica: quando a combinação de dois transtornos facilita o aparecimento de um terceiro. ( ) Comorbidade congênita:
quando percebe-se que aquela comorbidade já veio antes mesmo do nascimento. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A)  V – V – F – V.
B)  V – V – V – F.
C)  V – F – V – V.
D)  F – V – V – F.
Diferente do DSM – IV TR (2002), o DSM-V (2013), publicado pela APA (2014), uni�ca os diferentes graus de funcionalidade, ou seja, a palavra espectro é
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utilizada, pela primeira vez, de�nindo o TEA em graduações, desde um quadro mais leve ao grau com casos mais graves. Sobre a APA, (2014), avalie as
asserções a seguir e a relação proposta entre elas: I - Desde o ano de 2013, o autismo é chamado de Transtorno do Espectro do Autismo (TEA), classi�cado
em graus: leve, moderado e severo. PORQUE II - Os dois grandes eixos de sintomas são: (1) dé�cits de interações sociais e de comunicação; (2)
comportamentos repetitivos e interesses restritos e podem variar em três níveis (1, 2 e 3), sendo o nível 1 o de menor comprometimento. Assinale a alternativa
CORRETA: FONTE: (DSM-IV-TR. Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais. Trad. Cláudia Dornelles. 4.ed. rev. Porto Alegre: Artmed, 2002.
Disponível em: http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=3024523&pid=S1517-5545201400010000700002&lng=pt. Acesso em: 15 dez. 2019.)
APA. AMERICAN PSYCHIATRIC ASSOCIATION. Manual diagnóstico e estatístico de transtornos mentais. (DSM-5). 5. ed. Porto Alegre: Artmed, 2014.
A)  A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
B)  As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justi�cativa da I.
C)  As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justi�cativa da I.
D)  A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
O automonitoramento do desempenho das relações interpessoais oportuniza o desenvolvimento de habilidades sociais signi�cativas no campo metacognitivo
e afetivo-comportamental.
 
Nesse contexto, analise as sentenças que seguem sobre automonitoria:
 
I – É a capacidade de compreender as suas próprias emoções, pensamentos e comportamentos.
II – As pessoas com essa habilidade têm maior probabilidade de sucesso em circunstâncias complexas.
III – As pessoas com essa habilidade apresentam autoestima e autocon�ança elevadas.
IV – As pessoas com essa habilidade possuem menor controle da impulsividade.
 
Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta:
A) As sentenças I, II, III e IV estão corretas.
B) As sentenças I, II e IV estão corretas.
C) As sentenças I, III e IV estão corretas.
D) As sentenças I, II e III estão corretas.
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